แผนพ ฒนาป การศ กษา

Transcription

1 แผนพ ฒนาป การศ กษา โรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน ค ส งก ด สาน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร มการศ กษาเอกชน เลขท 25 ซอย พหลโยธ น 23 (ว ภาวด ร งส ต 32) แขวงจต จ กร เขตจต จ กร กร งเทพมหานคร โทรศ พท โทรสาร

2 คานา แผนพ ฒนาฉบ บน เป นแผนหล กระยะ 3 ป ( พ.ศ ) ของโรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน ค ซ งจ ดทาข นเพ อใช เป นเคร องม อในการนานโยบาย ว าด วยการบร หารจ ดการและพ ฒนาสถานศ กษาใน 3 ป ข างหน าไปส การปฏ บ ต กระบวนการจ ดท าอาศ ยการม ส วนร วมของบ คลากรในสถานศ กษาท งฝ ายบร หารและฝ าย ปฏ บ ต เร มจากการว เคราะห แผนเก าซ งได แก แผนพ ฒนาโรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน ค ป การศ กษา จากน นท าการว เคราะห ศ กยภาพเพ อประเม นสถานภาพของสถานศ กษาในป จจ บ น (SWOT Analysis) ได แก การประเม นป จจ ยภายใน (SW) และประเม นป จจ ยภายนอก (OT) ความสอดคล องก บแผนการศ กษาชาต แผนพ ฒนาเศรษฐก จและส งคมแห งชาต นโยบายหน วยเหน อ แผนพ ฒนาของหน วยงานท องถ น และนโยบาย ปร ชญา ว ส ยท ศน พ นธก จของสถานศ กษา รวมท งกรอบการประก นค ณภาพการศ กษา อ นประกอบด วยการประก น ค ณภาพภายในและการประเม นค ณภาพภายนอก โดยคาน งถ งประโยชน ท ผ เร ยน ผ ปกครอง ช มชนพ งได ร บ น ามา กาหนดเป นแผนงาน ก จกรรม/โครงการ เป าหมาย ต วช ว ด แนวทางการพ ฒนาและการต ดตามประเม นผล แผนพ ฒนาประกอบด วยเน อหาสาระ 5 บท ด วยก น เร มต งแต บทน าซ งว าด วย นโยบายและแผนพ ฒนาว า ด วยการจ ดการศ กษาระด บชาต ระด บกระทรวง บทต อๆไปจะว าด วย ข อม ลท วไปของสถานศ กษาและสภาพช มชน สถานศ กษา ในป การศ กษา ต อด วยการว เคราะห ศ กยภาพเพ อ พ นธก จ นโยบาย ว ตถ ประสงค เป าหมาย และปร ชญา ว ส ยท ศน ของสถานศ กษา และโครงสร างการบร หาร ท ศทางการบร หารสถานศ กษา ป การศ กษา และบทส ดท ายว าด วยการต ดตาม ตรวจสอบ ประเม นผล และรายงานผล แผนพ ฒนาน ได ผ านความเห นชอบจากคณะกรรมการบร หารสถานศ กษา ในการจ ดทาคร งน ต องขอขอบค ณ คณาจารย ท กท านท ให ความร วมม อเป นอย างด ท าให เอกสารฉบ บน ปรากฏเป นร ปธรรมม ความสมบ รณ ในเน อหา รายละเอ ยดต างๆ อ นจะเป นประโยชน ต อการพ ฒนาค ณภาพในการจ ดการศ กษาของสถานศ กษาส บต อไป ผ อานวยการโรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน ค เมษายน

3 สารบ ญ หน า บทท 1 บทนา ร ฐธรรมน ญแห งราชอาณาจ กรไทย พ.ศ. ๒๕๕๐ 1.2 พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ.2542แก ไขเพ มเต ม(ฉบ บท 2) พ.ศ แผนพ ฒนาเศรษฐก จและส งคมแห งชาต ฉบ บท 11 ( ) 1.4 มาตรฐานการศ กษาของชาต 1.5 ข อเสนอการปฏ ร ปการศ กษาในทศวรรษท สอง (พ.ศ. ๒๕๕๒-๒๕๖๑) 1.6 ข อบ งค บค ร สภาว าด วยมาตรฐานว ชาช พและจรรยาบรรณของว ชาช พ พ.ศ. ๒๕๔๘ 1.7 พระราชบ ญญ ต การอาช วศ กษา พ.ศ. ๒๕๕๑ 1.8 พระราชบ ญญ ต โรงเร ยนเอกชน พระราชบ ญญ ต โรงเร ยนเอกชน (ฉบ บท 2) พ.ศ นโยบายของสาน กงานคณะกรรมการการอาช วศ กษา 1.11 พระราชบ ญญ ต สภาคร และบ คลากรทางการศ กษา พ.ศ. ๒๕๔๖ 1.12 พระราชกฤษฎ กาว าด วยหล กเกณฑ และว ธ การบร หารก จการบ านเม องท ด พ.ศ. ๒๕๔๖ 1.13 มาตรฐานการประก นค ณภาพภายในของสอศ ต วบ งช การประเม นค ณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๔ ๒๕๕๘) ด านอาช วศ กษาของสมศ. บทท 2 สภาพป จจ บ น ป ญหา และความต องการ 9 2.1ข อม ลท วไปของสถานศ กษาและสภาพช มชน 2.2 สภาพป จจ บ น ป ญหาและความต องการ 2.3 การว เคราะห ภาพรวม (SWOT Analysis) 1) การว เคราะห ป จจ ยภายใน - จ ดแข ง (Strength) - จ ดอ อน (Weakness) 2) การว เคราะห ป จจ ยภายนอก - โอกาส (Opportunity) - อ ปสรรค (Threat) 2.4 การว เคราะห การดาเน นการตามแผนงานของป การศ กษา บทท 3 ว ส ยท ศน แผนพ ฒนา นโยบาย เป าหมาย พ นธก จ นโยบาย ว ตถ ประสงค และเป าหมายการจ ดการศ กษาของสถานศ กษา บทท 4 รายละเอ ยนแผนงาน/โครงการ เป าหมาย แผนงาน (กลย ทธ ระด บสถานศ กษา) โครงการ/ก จกรรม/งาน โครงสร างการบร หารสถานศ กษา 4.4 แผนการดาเน นงานโครงการ/ก จกรรม/งาน เป าหมายและงบประมาณ (ป การศ กษา ) 3

4 บทท 5 แผนการควบคม กาก บ ต ดตาม ประเม นผลและรายงานผล การดาเน นการตามแผน 5.2 การประเม นผลการดาเน นงาน 5.3 การรายงานผล ภาคผนวก 77 ภาคผนวก 1 คณะผ ดาเน นการจ ดทา 4

5 บทท 1 บทนา ในการจ ดทาแผนพ ฒนา เพ อใช เป นกรอบในการบร หารจ ดการศ กษาของโรงเร ยนในระยะ 3 ป (พ.ศ ) สถานศ กษาคาน งถ งแผนหล กของชาต และปร ชญาของโรงเร ยน นามาประสานให เก ดความเช อมโยง สอดคล องก น แผนหล กและนโยบายท โรงเร ยนนามาใช ประกอบในการจ ดแผนพ ฒนาฉบ บน ได แก 1.1 พระราชบ ญญ ต การศ กษาแห งชาต พ.ศ.2542แก ไขเพ มเต ม(ฉบ บท 2) พ.ศ.2545 หมวด 4 ว าด วยแนว ทางการจ ดการศ กษาและหมวด 6 ว าด วยมาตรฐานและการประก นค ณภาพการศ กษา หมวด 4 แนวทางการจ ดการศ กษา มาตรา ๒๒ การจ ดการศ กษาต องย ดหล กว าผ เร ยนท กคนม ความสามารถเร ยนร และพ ฒนาตนเองได และถ อว า ผ เร ยนม ความสาค ญท ส ด กระบวนการจ ดการศ กษาต องส งเสร มให ผ เร ยนสามารถพ ฒนาตามธรรมชาต และเต ม ตามศ กยภาพ มาตรา ๒๓ การจ ดการศ กษา ท งการศ กษาในระบบ การศ กษานอกระบบ และการศ กษาตามอ ธยาศ ย ต องเน น ความสาค ญท งความร ค ณธรรม กระบวนการเร ยนร และบ รณาการตามความเหมาะสมของแต ละระด บการศ กษาใน เร องต อไปน (๑) ความร เก ยวก บตนเอง และความส มพ นธ ของตนเองก บส งคม ได แก ครอบคร ว ช มชน ชาต และส งคมโลก รวมถ งความร เก ยวก บประว ต ศาสตร ความเป นมาของส งคมไทย และระบบการเม องการปกรองในระบอบ ประชาธ ปไตยอ นม พระมหากษ ตร ย ทรงเป นประม ข (๒) ความร และท กษะด านว ทยาศาสตร และเทคโนโลย รวมท งความร ความเข าใจและประสบการณ เร องการจ ดการ การบาร งร กษา และการใช ประโยชน จากทร พยากรธรรมชาต และส งแวดล อมอย างสมด ลย งย น (๓) ความร เก ยวก บศาสนา ศ ลปะ ว ฒนธรรม การก ฬา ภ ม ป ญญาไทย และการประย กต ใช ภ ม ป ญญา (๔) ความร และท กษะด านคณ ตศาสตร และด านภาษา เน นการใช ภาษาไทยอย างถ กต อง (๕) ความร และท กษะในการประกอบอาช พและการดารงช ว ตอย างม ความส ข มาตรา ๒๔ การจ ดกระบวนการเร ยนร ให สถานศ กษาและหน วยงานท เก ยวข องด าเน นการด งต อไปน (๑) จ ดเน อหาสาระและก จกรรมให สอดคล องก บความสนใจและความถน ดของผ เร ยน โดยค าน งถ งความแตกต าง ระหว างบ คคล (๒) ฝ กท กษะ กระบวนการค ด การจ ดการ การเผช ญสถานการณ และการประย กต ความร มาใช เพ อป องก นและ แก ไขป ญหา (๓) จ ดก จกรรมให ผ เร ยนได เร ยนร จากประสบการณ จร ง ฝ กการปฏ บ ต ให ทาได ค ดเป น ท าเป น ร กการอ านและ เก ดการใฝ ร อย างต อเน อง (๔) จ ดการเร ยนการสอนโดยผสมผสานสาระความร ด านต างๆอย างได ส ดส วนสมด ลก น รวมท งปล กฝ งค ณธรรม ค าน ยมท ด งามและค ณล กษณะอ นพ งประสงค ไว ในท กว ชา 5

6 (๕) ส งเสร มสน บสน นให ผ สอนสามารถจ ดบรรยากาศสภาพแวดล อม ส อการเร ยน และอ านวยความสะดวกเพ อให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร และม ความรอบร รวมท งสามารถใช การว จ ยเป นส วนหน งของกระบวนการเร ยนร ท งน ผ สอน และผ เร ยนอาจเร ยนร ไปพร อมก นจากส อการเร ยนการสอนและแหล งว ทยาการประเภทต างๆ (๖) จ ดการเร ยนร ให เก ดข นได ท กเวลาท กสถานท ม การประสานความร วมม อก บบ ดามารดา ผ ปกครอง และบ คคล ในช มชนท กฝ าย เพ อร วมก นพ ฒนาผ เร ยนตามศ กยภาพ หมวด 6 มาตรฐานและการประก นค ณภาพการศ กษา มาตรา ๔๗ ให ม ระบบการประก นค ณภาพการศ กษาเพ อพ ฒนาค ณภาพและมาตรฐานการศ กษาท กระด บ ประกอบด วย ระบบการประก นค ณภาพภายใน และระบบการประก นค ณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ ให หน วยงานต นส งก ดและสถานศ กษาจ ดให ม ระบบการประก นค ณภาพภายในสถานศ กษาและ ให ถ อว าการประก นค ณภาพภายในเป นส วนหน งของกระบวนการบร หารการศ กษาท ต องด าเน นการอย างต อเน อง โดยม การจ ดทารายงานประจ าป เสนอต อหน วยงานต นส งก ด หน วยงานท เก ยวข อง และเป ดเผยต อสาธารณชน เพ อ นาไปส การพ ฒนาค ณภาพและมาตรฐานการศ กษา และเพ อรองร บการประเม นค ณภาพภายนอก 1.2 แผนพ ฒนาเศรษฐก จและส งคมแห งชาต ฉบ บท 9 และฉบ บท 10 ( ) ต อ ( ) ว าด วยการพ ฒนาศ กยภาพของคนไทยด านการศ กษา 1) ให คนไทยได ร บการศ กษาเฉล ยส งข น โดยการขยายโอกาสทางการศ กษาให มากข น 2) ขยายโอกาสการเร ยนร ตลอดช ว ตให มากข น โดยจ ดต งศ นย การเร ยนร ช มชน 3) พ ฒนาค าส งคมระด บกลางและระด บส ง เพ อเพ มความสามารถในการแข งข นของประเทศและแก ป ญหาการขาด แคลนกาล งคนโดยเฉพาะในภาคธ รก จและภาคอ ตสาหกรรม 4) ส งเสร มการว จ ยและพ ฒนาด านว ทยาศาสตร และเทคโนโลย 5) เสร มสร างค ณธรรม จร ยธรรม ว ฒนธรรม และระบบค ณค าท ด ของส งคมไทย เพ อปร บเปล ยนพฤต กรรมท เน น ว ตถ น ยม ค าน ยม บร โภคน ยมและจ ตส าน ก แก ป ญหาเด กและเยาวชนก บประส ทธ ภาพในสถาบ นครอบคร ว ป ญหายาเสพต ดและอาชญากรรม 1.3 นโยบายของสาน กงานคณะกรรมการการอาช วศ กษา กาหนดว า สถานศ กษาม หน าท จ ดการศ กษา ฝ กอบรม และส งเสร มการประกอบอาช พของประชาชนให เป นไปตาม กฎหมายว าด วยการศ กษาแห งชาต และกฎหมายอ นท เก ยวข อง ตามแนวนโยบายของร ฐบาล และแผนพ ฒนา เศรษฐก จและส งคมแห งชาต เพ อบรรล ว ตถ ประสงค ด งกล าว ให สถานศ กษาดาเน นการด งต อไปน 1) จ ดการศ กษาให ม ความท นสม ย ย ดหย น สอดคล องก บความต องการของตลาดแรงงาน สถานประกอบการ และการประกอบอาช พอ สระ เพ อการดารงช ว ตตามสภาพเศรษฐก จ ส งคม ท องถ น ว ฒนธรรม เทคโนโลย และ ส งแวดล อม ม งเน นการปฏ บ ต จร งตามความพร อมและศ กยภาพของสถานศ กษา 2) จ ดการศ กษาโดยประสานความร วมม อก บสถานศ กษาท อย ในน น ท งในด านการจ ดการว ชาการ การใช บ คลากรและทร พยากรร วมก น 3) จ ดการศ กษาโดยการระดมทร พยากรด านการเง น ทร พย ส นและบ คลากรท งจากร ฐ องค กรปกครองส วนท องถ น บ คคล ครอบคร ว ช มชน องค กรช มชน เอกชน องค กรเอกชน องค กรว ชาช พ สถาบ นศาสนา สถานประกอบการ สถาบ นส งคมอ น รวมท งความร วมม อในการจ ดก จกรรมและการจ ดหาท น เพ อพ ฒนาการอาช วศ กษา 6

7 4) จ ดการศ กษาให ผ เร ยนเป นผ ม สมรรถนะทางว ชาช พ สามารถประกอบอาช พเป นพลเม องด ของส งคม ม ความสามารถในการค ด เร ยนร วางแผนและพ ฒนาตนเอง 5) เป นศ นย การเร ยนร ด วยตนเอง และการให บร การว ชาช พแก ช มชนและท องถ น 6) ว จ ยเพ อพ ฒนาองค ความร เทคโนโลย และนว ตกรรม 7) ทาน บ าร งศาสนา ศ ลปว ฒนธรรม ประเพณ ส งเสร มการศ กษา พลานาม ยและอน ร กษ ส งแวดล อม 8) ส งเสร มการจ ดการศ กษาเช งธ รก จ การร บงานการค าและการร บจ ดทาร บบร การ ร บจ าง ผล ตเพ อจาหน ายท สอดคล องก บการเร ยนการสอน 1.4 แผนย ทธศาสตร พ ฒนาการอาช วศ กษา (พ.ศ ) ของสาน กบร หารงานคณะกรรมการส งเสร ม การศ กษาเอกชน ย ทธศาสตร ท 1 ยกระด บมาตรฐานการอาช วศ กษาเอกชนส สากล 1.1 พ ฒนาโรงเร ยนท ม ค ณภาพเย ยมให ไปส มาตรฐานสากลและเป ดโอกาสให โรงเร ยนสามารถ ระดมท นได รวมท งส งเสร มการว จ ย การจ ดท าหล กส ตรสถานศ กษาให หลากหลาย/สอดคล องตาม ความต องการของตลาดแรงงานท งในและต างประเทศ ม อ สระในการบร หารจ ดการท งด านหล กส ตร ว ชาการ งบประมาณและบ คลากร การเล อกใช ส อในและต างประเทศ ส วนโรงเร ยนท ก าล งพ ฒนา ค ณภาพจะเร งให ม ระบบการประก นค ณภาพภายในเพ อให ไปส มาตรฐานชาต ท กโรงเร ยน 1.2 พ ฒนาร ปแบบการอาช วศ กษาเอกชนให หลากหลายและโดดเด น โดยส งเสร มพ ฒนาโรงเร ยน อาช วศ กษาเอกชนร ปแบบใหม เช นการจ ดการอาช วศ กษาเอกชนโดยใช ภาษาอ งกฤษในการเร ยน การสอน โรงเร ยนต นแบบการอาช วศ กษาเอกชน พ ฒนาระบบบร หารอาช วศ กษาเอกชนในร ปแบบ น ต บ คคลท ท นสม ย พ ฒนาความร วมม อก บภาคธ รก จอ ตสาหกรรม ฯลฯ 1.3 พ ฒนาศ กยภาพและค ณภาพช ว ตของบ คลากรในโรงเร ยนอาช วศ กษาเอกชน โดยอบรม พ ฒนาผ บร หารและคร โรงเร ยนอาช วศ กษาเอกชนให เป นม ออาช พ รวมท งเสร มสร างขว ญก าล งใจ เช น จ ดสรรท นการศ กษาด งานและแลกเปล ยนท งใน/ต างประเทศ จ ดสรรโควต าเร ยนต อ ปร บปร งสว สด การ ส ทธ ประโยชน ต างๆให เพ ยงพอต อการดารงช พและม ศ กด ศร 1.4 จ ดต งศ นย แหล งการเร ยนร เพ อการอาช วศ กษาเอกชน เช น ศ นย เท ยบโอนประสบการณ สาขาว ชาต างๆ ศ นย รวมและพ ฒนาข อม ลด านอาช วศ กษา ศ นย ว จ ยและพ ฒนาองค ความร ศ นย ว ทยบร การ ศ นย การเร ยนร ด วยตนเองและเร ยนร ตลอดช ว ต 1.5 พ ฒนาเคร องม ออ ปกรณ เคร องจ กรท ใช ในการเร ยนการสอนให ได มาตรฐานและบร หาร จ ดการให ใช ร วมก นได อย างม ประส ทธ ภาพ ย ทธศาสตร ท 2 ส งเสร มการลงท นทางการอาช วศ กษาเอกชน 2.1 เพ มส ดส วนจานวนน กเร ยนอาช วศ กษาเอกชนก บร ฐให เป น 45 : 55 ภายในป การศ กษา 2558 โดยส งเสร มให โรงเร ยนอาช วศ กษาเอกชนม การขยายต วในเขตพ นท อ ตสาหกรรมหร อม จานวนน กเร ยนในแต ละประเภทหร อสาขาว ชาเพ มข นอย างน อยป ละ 5% 7

8 2.2 หาว ธ การเพ มค าใช จ ายรายห วน กเร ยนอาช วศ กษาเอกชนให สอดคล องก บสภาพความเป นจร ง โดยปร บว ธ การอ ดหน นให เหมาะสม เช น ปร บเพ มเง นสน บสน นของร ฐให ใกล เค ยงก บความเป น จร งภายใน 3 ป เป นต น 2.3 ส งเสร มให เอกชนเข ามาม ส วนร วมในการจ ดการอาช วศ กษาเอกชนด วยว ธ การท หลากหลาย โดยส งเสร มบทบาทของสมาคมโรงเร ยนอาช วศ กษาเอกชนแห งประเทศไทยให เป นศ นย รวมของ การพ ฒนาในท กด าน ม การประสานเช อมโยงนโยบายระหว างร ฐและเอกชน ประชาส มพ นธ ข อม ล ข าวสารการอาช วศ กษาเอกชนให แพร หลาย รวมท งพ ฒนากองท นต างๆท เก ยวข อง และบร หาร จ ดการให การอ ดหน นเป นระบบและต อเน อง ย ทธศาสตร ท 3 สร างศ กยภาพผ เร ยนให ม ค ณธรรมและเป นเล ศทางว ชาการเพ อเพ มคนด ให ส งคม เร งพ ฒนาน กเร ยนอาช วศ กษาเอกชนให ม ความเป นเล ศท งด านค ณธรรม ว ชาการ และว ชาช พ โดย ส งเสร มการจ ดก จกรรมพ ฒนาผ เร ยน เช น พ ฒนาศ กยภาพผ เร ยนแบบบ รณาการ น าน กเร ยนเข า ค ายเพ อปล กฝ งให เป นคนด ของส งคม บาเพ ญประโยชน ส งเสร มการฝ กอาช พและสร างรายได ระหว างเร ยน ส งเสร มการแข งข นท กษะว ชาช พ การประกวดผลงาน และจ ดแสดงผลงาน ย ทธศาสตร ท 4 เพ มประส ทธ ภาพระบบบร หารจ ดการองค กร 4.1 พ ฒนาข อม ลสารสนเทศทางการศ กษาเอกชน และอบรมบ คลากรของโรงเร ยนอาช วศ กษา เอกชนในการใช ระบบสารสนเทศสถานศ กษาเอกชน 4.2 ผล กด นพระราชบ ญญ ต โรงเร ยนเอกชนให ประกาศใช โดยเร วเพ อให การบร หารจ ดการศ กษา เอกชนม ความช ดเจนและรวดเร วย งข น พร อมท งปร บแก ไข ยกเล กกฎระเบ ยบท ไม เอ อต อการจ ด อาช วศ กษาเอกชนให มากท ส ด 4.3 พ ฒนาบ คลากรท ปฏ บ ต งานการอาช วศ กษาเอกชนให ม ความร ความชานาญ ท งด าน กฎระเบ ยบ การใช คอมพ วเตอร และม จ ตม งบร การและท กระด บประท บใจ 4.4 ต ดตามผลการม งานท าของผ สาเร จการศ กษา ปวช., ปวส. 8

9 บทท 2 สภาพป จจ บ น ป ญหาและความต องการ 2.1 ข อม ลท วไปของสถานศ กษาและสภาพช มชน ข อม ลท วไปของสถานศ กษา ก อต งเม อป การศ กษา 2514 เด มใช ช อว า โรงเร ยนพณ ชยการเซนต จอห น ม พ นท 16 ไร เลขท 1110/10 ซอยว ภาวด ร งส ต 22 (ลาดพร าวซอย 4) ผ ร บใบอน ญาตคนแรกค อ นายสม ย ช นะผา ม นายส มน ช นะ ผา เป นผ จ ดการ นายปร ชา คงศร เป นอาจารย ใหญ ม น กเร ยนเร มแรกจ านวน 456 คน คร และเจ าหน าท จ านวน 26 คน ป ต อมาขยายหล กส ตรสาขาว ชาช างส ารวจและสาขาว ชาช างยนต เป ดสอนหล กส ตรม ธยมศ กษาตอนปลาย สายอาช พ ในป การศ กษา 2520 เปล ยนช อ โรงเร ยนเป นเซนต จอห นอาช วศ กษา และป การศ กษา 2523 ได ขยาย หล กส ตร สาขาว ชาช างอ เล กทรอน กส พร อมท งเป ดสอนสองรอบภาคเช าและภาคบ าย ป การศ กษา 2526 ขยายหล กส ตรช างไฟฟ ากาล ง และเพ มหล กส ตรการสอนระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พ ช นส ง (ปวส.) พ.ศ พร อมก บการเปล ยนช อเป น โรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน ค ป การศ กษา 2538 โรงเร ยนเป นส วนหน งของ บร ษ ทเซนต จอห นเพ อการศ กษา จ าก ด ป การศ กษา 2544 ได ย ายสถานท ต งมาอย ณ. บร เวณป จจ บ นเลขท 25 ซอยว ภาวด 32 หร อพหลโยธ น 23 แขวงจต จ กร เขตจต จ กร กร งเทพมหานคร บนเน อท ด นจานวน ไร ม อาคาร ด งน อาคาร 1 เป นต ก 2 ช น 1 หล ง ใช เป นห องเร ยน และโรงฝ กงานสาขาว ชาช างยนต ม ห องประกอบ ว ชางานด านช างอ ตสาหกรรม รวมท งหมด 24 ห อง อาคาร 2 เป นต ก 5 ช น 1 หล ง ใช เป นอาคารเร ยน และอาคารอานวยการสน บสน นการเร ยนการสอน ม ห องท งหมด 44 ห อง อาคาร 3 เป นต ก 5 ช น 1 หล ง ใช เป นห องประช ม ห องปฏ บ ต การและห องเร ยนสาขาว ชาช างไฟฟ าและ อ เล กทรอน กส ก บสาขาเทคโนโลย สารสนเทศ และการส อสารช นล าง เป นโรงอาหาร รวมม ห องท งหมด 32 ห อง สนามก ฬา ม ครบท กประเภทก ฬาท งกลางแจ ง และในร ม บร เวณ โดยรอบโรงเร ยนจ ดปล กต นไม และส วนหย อมร มร นล กษณะรอบช มชน ท โรงเร ยนต งอย เป น หม บ านจ ดสรรโดยรอบและศ นย การค าไทยพาณ ชย พลาซ า ก บสถานท ราชการ ค อ ท ท าการ สาน กงานเขตจต จ กร 9

10 2.2 สภาพป จจ บ น ป ญหาและความต องการ โรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน คด าเน นการในป การศ กษา ท ผ านมาเพ มบ คลากรทาง สาขาว ชาไฟฟ า และอ เล กทรอน กส โดยเฉพาะคร ซ อมอ ปกรณ การใช ไฟฟ าท กชน ดในคร วเร อน และคร ซ อมเคร องใช อ เล กทรอน กส ชน ด และร นต างๆ ส วนสาขาว ชายานยนต เพ มผ เช ยวชาญทางเคร องยนต ท กระบบ และท กบร ษ ทท จ ด จ าหน ายในประเทศไทย เตร ยมความพร อมให ก บน กเร ยน น กศ กษา ก อนส งออกฝ กงาน จ ดระบบงานท ม การใช เทคโนโลย สารสนเทศท ท นสม ย เตร ยมการบ คลากร สอดคล องก าวท นเคร องม อ อ ปกรณ ต างๆท ท นสม ย อบรมและ พ ฒนาบ คลากรท กระด บอย างต อเน อง และสร างระบบเคร อข ายการต ดต อส อสาร ประสานงานระหว างหน วยงาน ภายในของบร ษ ทเซนต จอห นเพ อการศ กษา และก บบ คคลภายนอก ส งเสร มและพ ฒนานว ตกรรม โครงงาน งานว จ ยประย กต / ว จ ยเช งปฏ บ ต การ และบทความทางว ชาการของอาจารย / น กศ กษา เพ มข นอย างม ค ณภาพ ธารงไว ซ งความเป นมาตรฐาน และจะต องพ ฒนาให ส งย งข น โดยเฉพาะการกระต นเต อนบ คลากรท กฝ ายต องทางาน หน กมากย งข นพ ฒนาระบบงานของตนเองให ม มากกว าเด ม สนในในการว จ ยและประย กต ความร ให บ รณาการ กว างไกลย งข น เพ อให เป นการผด งมาตรฐานของโรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน ค ดาเน นไปอย างม นคงและพ ฒนา ย งข น จนได ร บการร บรองค ณภาพและมาตรฐานจากการประเม นภายนอก ของส าน กงานร บรองมาตรฐานและ ประเม นค ณภาพการศ กษา (สมศ.) โรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน คดาเน นการในป การศ กษา การจ ดทาข อสอบมาตรฐาน ว ชาช พ ระด บสถานศ กษา กล มสถานศ กษาไปส ระด บประเทศให ครอบคล มท กระด บสาขาว ชา และน ามาใช พร อม ขยายการทดสอบแรงงานให ครอบคล มเน อหาระด บ ปวช. ปวส. ท กสาขาว ชา พ ฒนาการตรวจสอบต ดตามการม งาน ทา ประกอบอาช พอ สระของผ จบการศ กษาอย างม ระบบให เก ดประส ทธ ภาพ ระบบเก บรวบรวมข อม ล สถานศ กษาจ ด งบประมาณในการสน บสน นให คร อาจารย จ ดทาว จ ยในช นเร ยนเพ อเป นการพ ฒนาการเร ยนการสอนและ งบประมาณในการสน บสน นให คร อาจารย ม ท กษะในก จกรรมมากย งข น สถานศ กษาควรส งเสร มให คร -อาจารย ท กคนได จ ดท างานว จ ยในช นเร ยน เพ อพ ฒนาการเร ยนการสอน สถานศ กษาจ ดหาบ คลากรท ม ความเช ยวชาญในท ก สาขาว ชามาสน บสน น เพ อให ม การประด ษฐ และค ดค นนว ตกรรมท ม ค ณภาพและท นสม ยมากข น สารวจความ ต องการของช มชนให แน ช ดว าข ดสนส งใด ต องการความช วยเหล อด านใดบ าง เพ อจะได ม การวางแผนร วมก น การ จ ดก จกรรมตามโครงการต างๆ น นส วนใหญ จะจ ดในบร เวณภายนอกโรงเร ยน ท งน เพ อให น กเร ยน-น กศ กษาได ม ความร และประสบการณ จากแหล งการเร ยนร ภายนอกโรงเร ยน ช มชนให มากท ส ดม ความจ าเป นต องจ ดพาหนะเพ อ การขนส งน กเร ยน-น กศ กษากล บย งสถานท ทาก จกรรม ซ งต องค าน งถ งความปลอดภ ยในการเด นทางเพราะเป น น กศ กษาอาช วะควรจ ดรถบ สหร อระบบการขนส งท ด ม ความปลอดภ ย การพ ฒนาระบบการเท ยบโอนประสบการณ ของผ ท ท างานอย แล วท เข าศ กษาต อ การเร ยนร ในนว ตกรรมใหม ๆ ท เป นเคร องม อ อ ปกรณ และส อการสอน รวมถ งการสร างส อการสอนของคร ผ สอนท กรายว ชา บ นท กรายงานไว เป นหล กฐานเพ อให ทราบถ งกระบวนการ พ ฒนาการสร างส อการสอนของโรงเร ยน จ ดท นการศ กษาด งานให แก บ คลากรให มากย งข น ส งท เป นป ญหาค อการ ลาออกของคร กลางป ม อย เป นประจา ซ งทาให ขาดความต อเน องในการพ ฒนาและส งผลเส ยต อผ เร ยนด วย จ ง จาเป นต องเพ มสว สด การเพ อคร จะได อย นานและม ขว ญและกาล งใจด ย งข น น กศ กษาควรสอบผ านข อสอบ มาตรฐานว ชาช พของโรงเร ยนและหร อของส วนกลาง (ระด บชาต ) ตามเกณฑ ของ สมศ. โรงเร ยนควรปร บปร ง การต ดตามความพ งพอใจของสถานประกอบการ / หน วยงานผ จบการศ กษาออกไปท างานและน กศ กษาประกอบ 10

11 อาช พอย างเป นระบบ จานวนคน ช วโมง (Man-Hour) ของผ เช ยวชาญ / ผ ทรงค ณว ฒ จากภาคธ รก จหร อภ ม ป ญญาท องถ นตามสาขาว ชาและความเปล ยนแปลงทางเทคโนโลย เพ มข นตามความเหมาะสม การเก บหล กฐาน ข อม ลการดาเน นงานตามโครงการต างๆ ส าเนาสร ปผลการด าเน นงาน / การประเม น เก บท หน วยงานท ดาเน น ก จกรรม / โครงการน นๆ โรงเร ยนเซนต จอห นโปล เทคน คแนวทางการพ ฒนาสถานศ กษาในอนาคต (ภายในระยะเวลา 3 ป ) โรงเร ยนควรพ ฒนาบ คลากรโดยสน บสน นให ศ กษาต อในระด บท ส งข น การอบรมและการฝ กประสบการณ ตรงตาม สาขาว ชาท สอนเพ มข น โรงเร ยนควรพ ฒนาสาขาว ชาท ตลาดแรงงานต องการ เช น สาขาว ชาช างยนต สาขาว ชา เทคโนโลย สารสนเทศ (ICT) เพ อเตร ยมป ดสอนถ งระด บปร ญญาตร เม อ พ.ร.บ. การอาช วศ กษาผ านการพ จารณา จากสภาผ แทนราษฎรและเป นจ ดขาย โรงเร ยนควรหาความร วมม อก บบร ษ ทท ควบค มก จการท เก ยวข องก บ สาขาว ชาท เป ดสอนเพ อเป นแนวทางในการเร ยนการสอน การฝ กงานและการม งานทาของผ จบการศ กษา เช น BENZ TOYOTA AIS DTAC ฯลฯ เป นเคร องม อส บทอดและผสมผสานความร สากลก บภ ม ป ญญาไทย และเป น เคร องม อพ ฒนาค ณภาพของคร ผ บร หาร บ คลากรทางการศ กษา ใช มาตรฐานการศ กษาของชาต จ ดลาด บ ความสาค ญ ต ดตามก าก บด แลการปฏ บ ต งานและประเม นผลการปฏ บ ต งานตามมาตรฐาน ส อสารและเผยแพร ให ผ เก ยวข องร และเข าใจบทบาทของมาตรฐานการศ กษา วางระบบการจ ดท ามาตรฐานการศ กษาเป นส วนหน งของ ระบบงาน พ ฒนากลไกท จะช วยพ ฒนาให ก จกรรมการดาเน นงานท งหมดม มาตรฐานตามท ก าหนด 11

12 ป จจ ยภายใน ป จจ ยภายนอก จ ดแข ง (Strength : S) จ ดอ อน (Weakness : W) เป นการพ จารณาว า เป นการพ จารณาป จจ ยภายในว า สถานศ กษาม จ ดเด น ส วนด สถานศ กษาม ส วนเส ย จ ดด อย หร อ ความเข มแข ง ความสามารถ ข อจ าก ดความไม พร อมท ท าให การ ศ กยภาพท จะส งเสร มความ ดาเน นงานไม บรรล ว ตถ ประสงค และ สาเร จในการบร หารจ ดการของ เป าหมายรวมท งประเด นป ญหาต างๆ สถานศ กษา โอกาส (Opportunity : O) อ ปสรรค (threat : T) เป นการศ กษาสภาพแวดล อม ภายนอกว าม สภาพเช นใด และ จะเอ อโอกาสให แก สถานศ กษาใน การบร หารจ ดการศ กษาด าน ต างๆได อย างไรบ าง เป นการศ กษาสภาพแวดล อม ภายนอกท เป นอ ปสรรคก อให เก ด ผลเส ยหร อเป นข อจ าก ดในการ ดาเน นงานของสถานศ กษา (SWOT Analysis) การว เคราะห ศ กยภาพเพ อประเม นสถานภาพป จจ บ นของสถานศ กษาในป จจ บ น เป นการประเม นว เคราะห ถ ง จ ดอ อน จ ดแข ง อ นเป นสภาพแวดล อมภายในของสถานศ กษาและว เคราะห ถ งโอกาสภาวะค กคามหร อข อจาก ด อ นเป นสภาพแวดล อมภายนอกท ม ผลต อการจ ดการศ กษาหร อการพ ฒนาด านต างๆของสถานศ กษา ด งน นการ ประเม นสถานภาพป จจ บ นของสถานศ กษา จะเป นคาตอบว าป จจ บ นสถานศ กษาม สถานภาพอย ณ จ ดใด และควร จะก าวไปในท ศทางใด โดยขอบเขตการว เคราะห จะใช หล กเกณฑ ด งน การดาเน นการว เคราะห จะทาใน 2 ล กษณะค อ การว เคราะห ในภาพรวมและว เคราะห การดาเน นงานตามแผนงาน ของแผนพ ฒนา ป การศ กษา

13 2.3 การว เคราะห ในภาพรวม 1) การว เคราะห ป จจ ยภายใน จ ดแข ง (Strength : S) จ ดอ อน (Weakness : W) 1. ผ บร หารส งส ดม ว ส ยท ศน ม ความม งม นใน การ จ ดการศ กษาเพ อเยาวชนอย างแท จร ง 2. ม หล กส ตรท หลากหลายและกระบวนการจ ด การ เร ยนการสอนอย างเป นระบบ 3. ม บ คลากรท ม ความร ความสามารถ ความ ร บผ ดชอบและอย ในว ยทางาน 4. ม การบร หารจ ดการตามโครงสร างสายงาน การ บ งค บบ ญชาท ช ดเจน 5. ม เคร องม อท ใช ในการปฏ บ ต งานอย างครบ ถ วน อ นประกอบด วย โครงสร างและระเบ ยบ การบร หาร สถานศ กษา แผนพ ฒนา แผน ปฏ บ ต การประจาป ค ม อคร ค ม อน กศ กษา ฯลฯ 6. ม การประก นค ณภาพการศ กษาอย างเป น ระบบ และได ร บการร บรองการประเม น ค ณภาพภายนอก จากสมศ.ด วยผลการ ประเม นในระด บด มาก 7. ม ความรวดเร วและความคล องต วในการ บร หาร จ ดการ เน องจากเป นสถานศ กษา เอกชน อานาจส ง การจะส นส ดท ผ อานวยการ โรงเร ยน 8. ผ เร ยนม ส วนร วมในการแสดงความค ดเห น เก ยวก บการจ ดการเร ยนการสอน สว สด การ ต างๆท โรงเร ยนจ ดให เพ อให ม การพ ฒนาท ด ข น 9. ผ เร ยนท กคนได ร บการด แลอย างใกล ช ดจาก อาจารย ท ปร กษา ทาให โอกาสในการสาเร จ การศ กษาม มาก 10. สภาพภ ม ท ศน ของโรงเร ยนสวยงาม ร มร น และปลอดจากมลพ ษทางเส ยงเอ อประโยชน ต อการ เร ยนร 1. ม ข อจาก ดด านงบประมาณ เน องจากเป น สถานศ กษาเอกชน การได ร บงบประมาณ สน บสน น จากภาคร ฐจะได เฉพาะเง นอ ดหน น รายห วของ น กศ กษาระด บปวช. เท าน น 2. ขาดแคลนคร ในบางสาขาว ชาช พ 3. สนามก ฬาค บแคบและใช งานได ไม ครอบคล ม ก ฬา ท กประเภท เน องจากพ นท ว างม จาก ด 4. คร ม งานหลายด านนอกเหน อจากงานสอน 5. คร ว ชาช พได ร บโอกาสในการเพ มพ นความร และ ประสบการณ น อย 6. คร ร อยละ 85 ต องม การพ ฒนาในการจ ดทา แผนการสอนและการผล ตส อการสอน 7. การขาดความร บผ ดชอบของผ เร ยน อาท การมา สายบ อยคร ง การขาดเร ยนเป นประจา การไม เคารพ กฎระเบ ยบของโรงเร ยน 8. โครงสร างการบร หารสถานศ กษาท ใช อย ไม เป น ป จจ บ นและไม สามารถรองร บ มาตรฐานการประก น ค ณภาพการศ กษาได ครบถ วนสมบ รณ 9. พ นธก จของโรงเร ยนย งม ได ครอบคล มถ งการ ประก นค ณภาพการศ กษา 10. การออกกลางค นของน กศ กษาช นปวช.1 ม ผล ทา ให จานวนผ เร ยนลดลง และผ ออกไป จากระบบอาจจะ ไปก อป ญหาให แก ส งคมได 11. คร สาขาว ชาช พจะอย ไม นาน เน องจากโอกาส เล อกงานจะม มาก ทาให ผ เร ยนค อนข างส บสน เพราะว าผ สอนแต ละคนม เทคน คว ธ การสอนท แตกต าง ก น 12. สถานท ต งของโรงเร ยนเป นท ช มชนล อมรอบอาณา เขตของโรงเร ยนทาให ยากต อการควบค ม เส ยงรบกวน เก ดแก ช มชนของน กเร ยนน กศ กษา 13

14 2) การว เคราะห ป จจ ยภายนอก โอกาส (Opportunity : O) อ ปสรรค (Threat T) 1. ท ต งของสถานศ กษา อย ในย านช มชน การ คมนาคมสะดวก ทาให ไม ม ป ญหาการ เด นทาง มาโรงเร ยนของคร และน กศ กษา 2. การม ส วนร วมของผ ม ส วนได ส วนเส ย จะให ความร วมม อค อนข างด โดย เฉพาะผ ปกครอง น กศ กษา 3. การเป นเม อง IT ซ งเป นข อได เปร ยบของการ เป นเม องท องเท ยว ท าให เป น ศ นย การเร ยนร คนส วนใหญ จะเป นชนช น กลางท ม ความ ท นสม ยและเห นความสาค ญ ของการศ กษา 4. ม ชาวต างประเทศอย แทบท กเช อชาต ซ งเป น โอกาสให ผ เร ยนได ฝ กฝนการใช ภาษา 5. ม ตลาดแรงงานรองร บผ สาเร จการศ กษา มากมายท กสาขาว ชา 6. เป นเม องท องเท ยวจ งเอ อโอกาสให ผ เร ยน สามารถท างานล วงเวลาเป นรายได เสร มและ สถานศ กษาเอกชนน อยลง เป นการฝ กประสบการณ ตรงด านท กษะ ว ชาช พ 7. เป นศ นย กลางการเร ยนร และสามารถจ ด ก จกรรมการเร ยนการสอนได สอดคล องก บ สภาพจร ง 8. เป นเม องเศรษฐก จทาให เก ดความคล องต ว ต อการสน บสน นด านการศ กษา 9. น กเร ยนได ร บเง นอ ดหน นรายห ว ค าเล าเร ยน จากร ฐบาล 10. น กเร ยนได ร บเง นจากโครงการเง นก เพ อการ ศ กษา 11. องค กรและหน วยงานเห นความสาค ญของ การจ ดการอาช วศ กษา 1. การสน บสน นทร พยากรจากหน วยงานภาคร ฐ จะน อยเพราะส วนใหญ ย งม ความค ดแบบเก า ท ว าสถานศ กษาเอกชนต องช วยตนเอง ร ฐไม ม หน าท เข าไปช วยเหล อ 2. ป ญหาครอบคร ว ไม ว าจะเป นป ญหา ครอบคร วแตกแยกหร อป ญหาการเล ยงด โดย ตามใจมากจนเก นไป ฯลฯ ม ผลต อการ เร ยน ของผ เร ยน 3. ม มมองของช มชนท ค อนข างจะม ความค ด เห นว าสถานศ กษาเอกชนจะม ความพร อม น อย กว าสถานศ กษาภาคร ฐ 4. การเส ยเปร ยบในการแข งข น เน องจากใน ม สถานศ กษาสายอาช พท เป น ของร ฐถ ง 4 แห ง และเป ดร บผ เร ยนอย างไม จ าก ดจ านวน ทาให โอกาสท ผ ปกครองจะให บ ตรหลานเร ยนใน ถ าม ทางเล อก เน องจากภาคร ฐเส ยค าใช จ าย น อยกว า 5. เป นเม องเจร ญทาให พบอ ตราเส ยงในเร อง พฤต กรรมเส ยงของน กศ กษาค อนข างมาก 6. สภาพส งคมท ร บว ฒนธรรมตะว นตก เข ามา มากเก ดการเล ยนแบบในหม เยาวชน ท าให เก ด พฤต กรรมท ไม เหมาะสมและไม ได ร บการด แล ปล กฝ งจากหน วยงานภาคร ฐ 14

15 2.4 การว เคราะห การดาเน นการตามแผนงานของแผนพ ฒนา ป การศ กษา ) องค ประกอบของแผน ประกอบด วย 5 แผนงาน ได แก 1.แผนการพ ฒนาผ เร ยนด านว ชาการและท กษะว ชาช พ 2. แผนงานก จการน กเร ยน น กศ กษา 3. แผนงานบ คลากร 4. แผนงานอาคารสถานท 5. แผนงานธ รการและการเง น 6. แผนงานความส มพ นธ ก บช มชน 7. แผนการพ ฒนาระบบบร หารจ ดการ 2) ผลการว เคราะห การด าเน นการตามแผน 15

16 การว เคราะห ผลการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนการพ ฒนาผ เร ยนด านว ชาการและท กษะว ชาช พ 1.1 งานว ชาการท วไป จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค(T) - ม แผนการบร หารงานท ช ดเจน - ม การพ ฒนาหล กส ตรสอดคล องตาม ความต องการของลาดแรงงานและการ ปฏ ร ปการศ กษา - ม การกระจายงานส ภาคว ชาและกาหนด บทบาทหน าท ความร บผ ดชอบอย าง ช ดเจน - ด านกระบวนการจ ดการเร ยนการสอน จะม งเน นให ผ สอนใช เทคน คว ธ การสอน การสอนท หลากหลายโดยเน นผ เร ยน เป นสาค ญ ในการฝ กท กษะว ชาช พ เน น ฝ กปฏ บ ต จร งท งในสถานศ กษาและ สถาน ประกอบการ - ว สด ฝ ก เคร องม อ อ ปกรณ ท ใช ในการ จ ดการเร ยนการสอนบางสาขาว ชา จาเป นต องฝ กในสถานท จร ง เช น การท องเท ยว - แผนการศ กษาแห งชาต เอ อต อการพ ฒนา หล กส ตรและการจ ดกระบวนการเร ยน การ สอน - สถานประกอบการ ผ เช ยวชาญ ผ ทรง ค ณว ฒ หร อภ ม ป ญญาท องถ นม ส วนร วม ร วมและให การสน บสน นในการพ ฒนา ผ เร ยนอย างต อเน อง - การลาออกของคร ระหว างภาคเร ยน ม ผลกระทบต อการจ ดการเร ยนการ สอนและการบร หารจ ดการ 16

17 การว เคราะห ผลจากการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนการพ ฒนาผ เร ยนด านว ชาการและท กษะว ชาช พ 1.2 งานภาคว ชา เคร องกล จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค(T) - ความพร อมของห องปฏ บ ต เคร องกล - ตลาดแรงงานม ความต องการน กศ กษา - การพ ฒนาส อการเร ยนการสอนน อย สาขาเคร องกลจ านวนมาก โอกาสม งาน - โปรแกรมส าเร จร ปสาหร บน กศ กษา ทาค อนข างส ง ฝ กปฏ บ ต ก อนออกฝ กงาน - น กศ กษาม พ นฐานค าศ พท ทางเคร องกล ค อนข างน อย - ป ญหาทางด านเศรษฐก จของผ เร ยน - การอบรมว ชาช พทางเคร องกล ค าใช จ ายค อนข างส ง - ม ก จกรรมการเร ยน การสอนนอกสถานท เช นก จกรรมศ กษาด งานในสถาน ประกอบการ - ม แผนการเร ยนร ท กรายว ชาและม ก จกรรมการเร ยนโดยใช E-learning - ม ตาราหน งส อประกอบการเร ยนท ท นสม ย - อาจารย ม ความร และประสบการณ ใน รายว ชาท ทาการสอน - หล กส ตรและการจ ดการเร ยนการสอน ตรงก บความต องการของสถาน ประกอบการ - ผ เร ยนให ความร วมม อในการจ ด ก จกรรมการเร ยนการสอนอย างเต มท - อาจารย ผ สอนได นาว ธ การสอนท หลากหลายมาใช ในการเร ยนการสอน - ม ความก าวหน า สามารถเป ดงบ ระบบบ ญช ด วยคอมพ วเตอร และ สามารถนาว ชาบ ญช ไปบ รณาการใช ใน ช ว ตประจาว นได - การให ความร วมม อของสถาน ประกอบการในการขอเข าศ กษาด งาน ค อนข างม ป ญหา - การเช ญว ทยากรจากส วนราชการ ค อนข างม ป ญหาเร องเวลาไม ตรงก บท ต องการ 17

18 การว เคราะห ผลการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนการพ ฒนาผ เร ยนด านว ชาการและท กษะว ชาช พ 1.2 งานภาคว ชา ไฟฟ าและอ เล กทรอน กส จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค(T) - คร ท กคนม แผนการสอน - ม การอบรมพ ฒนาศ กยภาพของคร อย าง ต อเน องทาให คร เพ มศ กยภาพในการสอน - ม การทาว จ ยในช นเร ยนท าให เข าใจป ญหา ของผ เร ยนได อย างด - การเช ญว ทยากรมาให ความร ทาให ผ เร ยน ได ร บความร ตรงม ความหลากหลายและ ได ร บประสบการณ ตรงในงานอาช พ - น กศ กษาม ค ณภาพตามเกณฑ ท กาหนด สามารถน าทฤษฎ ส การปฏ บ ต จร งได - ส อการสอนย งไม หลากหลาย - คร ไม ได ร บการอบรมในว ชาช พเฉพาะ สาขา - ระยะเวลาของการทางานว จ ยน อยและ คร ย งขาดประสบการณ ในการทางาน ว จ ย - ผ เร ยนขาดท กษะการใช อ ปกรณ สาน กงานและการใช ภาษาอ งกฤษ - น กศ กษาไม ให ความสนใจก บการสอบ มาตรฐานว ชาช พเท าท ควร - ม บ คลากรจากหน วยงานภายนอก ให ความ อน เคราะห ในการเป นว ทยากรให ความร แก น กศ กษาสามารถนาความร มาประย กต ใช ในช ว ตประจ าว นและในงานอาช พได - โอกาสท จะได ทางานในสถานประกอบการ ค อนข างส ง - 18

19 การว เคราะห ผลการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนการพ ฒนาผ เร ยนด านว ชาการและท กษะว ชาช พ 1.2 งานภาคว ชา ปฏ บ ต สาน กงาน จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค (T) - ห องปฏ บ ต การย งไม ท นสม ย บรรยากาศ - สถานประกอบการม ความต องการ ร อนและห องค บแคบ บ คลากรท ม ท กษะด านปฏ บ ต ส าน กงาน - ขาดช างในการบาร งและซ อมแซม เคร อง เพ อให ใช งานได เต มศ กยภาพ - ป ญหาด านผ เร ยนขาดการให ความ สาค ญในงานพ มพ ด ด - ม แผนการเร ยนร ท กรายว ชาและม ก จกรรมการเร ยนการสอนโดยใช E-Learning - ม ตาราประกอบการเร ยนการสอนครบ ท กรายว ชา - อาจารย ผ สอนได น าว ธ การสอนท หลากหลาย ม การใช ส อประกอบ การเร ยนการสอน - พ มพ ด ดไม ได ร บความสนใจ เพราะ ป จจ บ นใช คอมพ วเตอร เป นจานวนมาก 19

20 การว เคราะห ผลการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนงานก จการน กเร ยนน กศ กษา 2.1 ส วนงานปกครอง จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค(T) 1. ม แผนปฏ บ ต งานท ช ดเจน 1. ขาดบ คลากรในการปฏ บ ต งานให 1. หน วยงาน เอกชนได เข ามาช วยเหล อ 2. ม การจ ดก จกรรมท หลากหลาย เพ ยงพอ ด แลและให การอบรมน กศ กษา เหมาะสมก นสภาพน กศ กษา 2. ขาดระบบด แลอย างต อเน อง 2. หน วยงานส ทธ เด กได ให การช วยเหล อ 3. ม การส งเสร มให น กศ กษาร ร กสาม คค 3. อ ปกรณ การส อสารและเทคโนโลย ไม น กศ กษาท ประสบป ญหาให ทางโรงเร ยน ร จ กทางานเป นท ม เพ ยงพอ 4. ม ระบบด แลน กศ กษาโดยเป นก จกรรม โฮมร ม 5. ม การตรวจสารเสพต ดให ก บน กศ กษา ท กคน 6. ม การให ความร ด านสารเสพต ด โรค เอดส และแนวทางป องก น 7. ม การส งเสร มให น กศ กษาร จ กค ด ว เคราะห ตระหน กในค ณธรรม จร ยธรรม ค าน ยมท ด งาม 8. ม การส งเสร มด านอาสาพ ฒนาช มชน พ ฒนาระเบ ยบว น ยน กศ กษา 9. ได ร บการสน บสน นจากสถานศ กษา อย างเหมาะสม 1. หน วยงานภายนอกท ให ความร วมม อ ก บสถานศ กษาย งม จ าก ด 2. ขาดความร วมม อจากผ ปกครอง น กศ กษาเท าท ควร 3. สภาพส งคมภายนอกม ผลต อ พฤต กรรมของน กศ กษา 20

21 การว เคราะห ผลการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนงานก จการน กเร ยนน กศ กษา 2.2 ส วนงานก จกรรมน กศ กษา จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค(T) 1. โครงการส งเสร มระเบ ยบว น ยตาม อานาจหน าท ของผ บร หาร - ม แผนปฏ บ ต งานท ช ดเจน - ม การจ ดก จกรรมท หลากหลาย เหมาะสมก บสภาพน กเร ยน น กศ กษา - ม การให ความร วมม อเป นอย างด จาก บ คลากรท กฝ าย - ม การส งเสร มให น กเร ยน น กศ กษาม ความสาม คค ร จ กการทางานเป นท มและ กล าแสดงออก - น กเร ยน น กศ กษาสามารถเข าร วม ก จกรรมในส งคมเป นผ นา ผ ตามท ด และ สามารถน าความร ท ได ร บไปเผยแพร ใน ช มชน - น กเร ยน น กศ กษา ขาดความเป นผ นา ในบางก จกรรม - ขาดการประชาส มพ นธ ท ด ในบาง ก จกรรม - สถานท ในการจ ดก จกรรมไม เหมาะสม ไม อานวยต อการจ ดก จกรรมบางก จกรรม - ได ร บโอกาสจากช มชนให น กเร ยน น กศ กษา เข าร วมทาก จกรรมได เช น การ นาความร ด านก จกรรมพ ษภ ยของยาเสพ ต ดไปเผยแพร ส ช มชน - การต ดต อประสานเร องยานพาหนะเพ อ นาน กศ กษาร วมก จกรรม ค าใช จ าย ค อนข างส ง เพราะต องต ดต อประสานก บ ธ รก จเอกชนเน องจากหน วยงานของร ฐ หร อท องถ นไม สามารถช วยเหล อได 21

22 การว เคราะห ผลการดาเน นงานตามแผนพ ฒนา ป การศ กษา แผนงานก จการน กเร ยนน กศ กษา 2.2 ส วนงานก จกรรมน กศ กษา (ต อ) จ ดแข ง (S) จ ดอ อน (W) โอกาส (O) อ ปสรรค(T) 2. โครงการด านบร การ - ม การเช ญว ทยากรให ความร เก ยวก บยา เสพต ดและแนวทางป องก น - ม การส งเสร มให น กเร ยน น กศ กษา ร จ ก ว เคราะห ตนเองหร อปร บพฤต กรรมตนเอง และส งคม - ม การปล กฝ งให น กเร ยน น กศ กษา ร จ ก สาน กเป นผ เส ยสละเพ อส วนรวม - น กเร ยน น กศ กษา สามารถนาความร ไปเผยแพร ส ช มชนเก ยวก บพ ษภ ยยาเสพ ต ดได - ขาดการประชาส มพ นธ ข าวสารของ ก จกรรมให น กเร ยน น กศ กษาทราบอย าง ท วถ ง - งบประมาณบางก จกรรมไม เพ ยงพอต อ การดาเน นก จกรรม - ขาดบ คลากรท ช านาญการ - ได ร บโอกาสจากสาขาบร การโลห ต แห งชาต เหล ากาชาด มาร บบร จาคโลห ต และนาว ทยากรมาให ความร แก น กเร ยน น กศ กษา - ได ร บความร วมม อก บเจ าหน าท ภาคร ฐ น อย 22