Konzultantka Mgr. Andrea Mihalčiaková

Obchodná akadémia Rimavská Sobota ANGLICKÝ JAZYK Vyučujúca Mgr. Alena Kováčová Konzultantka Mgr. Andrea Mihalčiaková

ÚVOD V školskom roku 2002/2003 sa začal v 1.A triede realizovať projekt pod názvom Využitie nových netradičných vyučovacích metód na hodinách anglického jazyka. Hlavným cieľom projektu bolo vyučovať pomocou nových metód, zmeniť pohľad žiaka na vyučovací proces, to znamená z klasických výkladových metód na celkom iný spôsob realizácie vyučovacích hodín. Okrem toho sa projekt dotýkal nielen osobnosti žiaka, ale aj osobnosti učiteľa. Počas celého projektu sa zdokonaľovala nielen osobnosť žiaka, ale najmä pedagogické majstrovstvo učiteľa v príprave netradičného vyučovacieho procesu. Projekt bol zameraný najmä na používanie informačno-komunikačných technológií zamerať sa na využívanie počítačov a internetu na hodinách. Výsledným produktom projektu je nová osobnosť žiaka, metodická príručka a publikovanie projektových prác žiakov a učiteľov. Projekt sa realizoval v skupine pokročilých v anglickom jazyku v počte 15 žiakov. Počas celých troch rokov trvania projektu žiaci pracovali so záujmom a nadšením, čo čiastočne uľahčovalo aj prácu učiteľa. Na začiatku projektu bolo nutné vysvetliť žiakom celkový cieľ a celý systém práce po novom. Čo sa týka predmetu anglický jazyk, jedným z cieľov projektu bolo, aby žiak dokázal uplatniť svoje jazykové schopnosti a zručnosti v každodennom živote. Počas projektu sme používali veľa nových metód, ktoré sme neskôr využívali aj v iných triedach. Vo vyučovacom procese sme sa riadili cieľovými požiadavkami na novú koncepciu maturitnej skúšky. Používali sme učebnice Opportunities elementary, pre intermediate. Okrem toho sme využívali rôzne dostupné materiály a literatúru. Jednou zo zaujímavých metód pri výučbe cudzieho jazyka je stretnutie študenta s native speaker, komunikovať len v cudzom jazyku a schopnosť vynájsť sa v bežnej situácii. Uskutočnilo sa stretnutie s lektorom zo Škótska. 2

Počas trvania projektu sa uskutočnilo niekoľko otvorených hodín, zameraných na rôzne témy a gramatické javy. Medzi najvydarenejšie patria vyučovacie hodiny: Šport a naša škola, Aukcia na vety, Škótsko krajina Veľkej Británie. V čase návštev kolegov z partnerských škôl z Nemecka a Českej republiky sa uskutočnila výstavka projektových prác žiakov. Projekty sa týkali obľúbených tém: známe osobnosti hudby, filmu, literatúry, mestá sveta, tvorba reklám na rôzne výrobky, vytvorenie internetovej stránky o zaujímavostiach, atrakciách a turistických centrách nášho regiónu a zahraničia. Okrem uvedených metód sme pokračovali už v doteraz overených a úspešných metódach roleplay, picture story, didaktické hry, dramatizácia, hry a súťaže, tvorba dotazníka, tvorba testov, práca s internetom. Počas celého trvania projektu sme sa v prvom rade snažili skvalitniť úroveň ovládania anglického jazyka používaním nových netradičných metód. Jedným z produktov projektu bola nová osobnosť žiaka. Podľa práce žiakov na vyučovaní a ich projektových prác môžeme skonštatovať, že študenti získali veľa vedomostí a jazykových zručností práve novými metódami a formami, sú schopní komunikovať, neboja sa vyjadriť svoj názor a pohľad na veci okolo nás, sú schopní pracovať so slovníkmi, neznámymi textami, vedia sa vynájsť v bežných životných situáciach. Na záver veríme, že všetky tieto vedomosti a zručnosti využijú v ďalšom štúdiu a hlavne v praxi. Moja úprimná vďaka patrí všetkým študentom v projektovej skupine, ktorí sa naozaj snažili pracovať v projekte počas celých troch rokov, svedomite si plnili svoje povinnosti týkajúce sa projektu a spolupracovali so mnou na vyučovacích hodinách. Mgr. Alena Kováčová 3

V nasledujúcej časti sú rozpracované niektoré otvorené vyučovacie hodiny, ukážky projektových prác žiakov a aktivity zamerané na slovnú zásobu, komunikáciu a iné aktivačné hry - tvorba viet s použitím nepravidelných slovies - skupinová práca získavanie osobných informácií - práca s obrázkami hľadanie rozdielov - prieskum o životnom štýle/stravovanie/ - máš dobrú pamäť? slovná zásoba na tému bývanie - skladačky slovná zásoba zameraná na časti tela - doktori a sestry hra zameraná na slovnú zásobu 4

AUKCIA NA VETY Cieľ: Precvičiť prebraté učivo týkajúce sa gramatiky /sloveso byť, prítomný čas jednoduchý, väzba there is, there are, modálne sloveso can / Pomôcky: meotar, CD prehrávač, tabuľa, peniaze- anglické libry Použité metódy: práca v skupinách dialógy... Úvod: motivácia piesňou skupiny ABBA Money,Money... dialógy - študenti a učiteľ na tému My a peniaze rozdelenie študentov do skupín vysvetlenie pravidiel aukcie na vety Na fólii presvietenej meotarom je 10 viet, z ktorých 5 je gramaticky nesprávnych. Každá skupina má k dispozícii 100 libier na kúpu viet, ako na aukcii. Učiteľ zapíše najvyššiu ponuku a prebieha aukcia- napr. 20 libier po prvý krát, po druhý krát, atď., ktorú vedie učiteľ. Na tabuli je tabuľka, kde sa zapisujú investície a kúpa každej skupiny. Skupina s najvyššou ponukou kupuje vetu. Aj keď sa študenti snažia kupovať len správne vety, nie vždy sa to podarí. Na záver aukcie učiteľ povie, ktoré vety sú správne a zároveň vyzve študentov, aby opravili nesprávne vety a chyby zdôvodnili. Skupina s najväčším počtom správnych viet víťazí. 5

Vety na fólii: 1. We usually go to bed at nine. 2. What do you do on Sundays? 3. He can not play the quitar. 4. Peter like listening to music. 5. Mary is friendly and active. 6. There is pen on the table. 7. I go often to discos. 8. How do you travel to the school? 9. I like dancing. 10.This book isn t mine. Správne vety sú: 1,2,5,9,10. Záver: Vyučovacia hodina splnila svoj cieľ, študenti si upevnili učivo z doteraz prebratej gramatiky, zo slovnej zásoby, každý študent sa zapájal vo svojej skupine a táto forma opakovania sa im veľmi páčila. Dôležitou motivačnou časťou bola diskusia na tému kde žiaci voľne vyjadrili svoje názory o dôležitosti peňazí v našom živote, zároveň prehodnotili aj rebríček hodnôt všeobecne, ale aj v ich osobnom živote. Ani v jednej skupine nezohrali peniaze najdôležitejšiu úlohu. Na prvom mieste v rebríčku bolo zdravie, láska, šťastie, priateľstvo a rodina. 6

ŠPORT A NAŠA ŠKOLA Cieľ: Schopnosť študentov prezentovať informácie získané pomocou interview, upevniť učivo o modálnych slovesách pri pravidlách hier a športov, zopakovať slovnú zásobu týkajúcu sa športu, schopnosť porozumieť slovám piesne a doplniť text, zviditeľniť a spoznať vynikajúcich športovcov našej školy. Pomôcky: meotar, fólie so získanými informáciami, projekty o vybraných druhoch športu /tenis, hokej, ženský futbal karate/, fotografie študentov-športovcov, medaily, diplomy, CD prehrávač, tabuľka s krížovkou, texty piesne, nástenka Metódy: získavanie informácií pomocou interview, spracovanie informácií, vypracovanie projektov o pravidlách vybraného športu, práca v skupinách, práca s internetom prezentácia projektov, zbierka materiálov /diplomy, fotografie, medaily, dres/, práca s textom, krížovka Úvod: motivácia piesňou SPORTS FOR EVERYBODY-každý študent dostal vopred pripravený text piesne, kde chýbali zámerne slovíčka o športe: cycling, play football, run, swim, walk, fishing, jog,.../ Po vypočutí textu piesne dvakrát, študenti mali doplniť slovnú zásobu a následne skontrolovať s učiteľom. 7

Po tejto metóde nasledovala prezentácia skupín študentov o športe, ktorý si vopred vybrali, ich projekt s obrázkami sa upevnil na veľkú nástenku, kde boli umiestnené aj fotografie študentov - športovcov, medaily, diplomy a dres členky tímu ženského futbalu. Potom nasledovali informácie o vynikajúcich športovcoch našej školy. Tieto informácie boli pripravené na fólii a jeden člen skupiny ich prezentoval celej triede./viď prílohy/. Jedným z hlavných cieľov bolo zviditeľniť športovcov našej školy, ich dosiahnuté úspechy a koníčky, ktorým sa venujú. Záver vyučovacej hodiny patril krížovke, ktorá bola vopred pripravená na výkrese na nástenke. Študenti mali na základe symbolu identifikovať šport a správne ho zapísať do tajničky. Cieľom bolo zopakovať písanie slovíčok o športe. PRÍLOHY: /na fólii/ l. SKUPINA - ŠPORT TENIS PETER PAULENKA He is from 2.B. He is a member of the top centre in tenis. He has been a representant of Slovakia since 1998. He has been the Champion of Slovakia five times and the participant Of European Championships for five times. He has played at tournaments in Paris, Barcelona, San Remo, Sevila, Prague, Budapest and other Europian cities. His greatest success was the 5th position at European Championship in France and 1st position at international tournament in Ostrava. He has been the best sportsman of our district for 5 times. 8

2. SKUPINA - ŠPORT - ŽENSKÝ FUTBAL MIRKA FERAGOVÁ She lives in Rimavská Sobota. She is 17 years old. She studies at Commercial Academy. She has played football since she was 10. She was given the title The Slovak Champion in 2002. It was her greatest success. She is the captain of the team in Rimavská Sobota.The team plays in the first league. Every year it participates at big tournaments in Hungary. Her team usually wins the first place. Her trainer is Robert Galamb. 3. SKUPINA ŠPORT HOKEJ ERIK KOŇÁR He is 16 years old. He lives in Rimavská Sobota. He has played hockey since he was 6. He used to be a captain in the team when he was at primary school. He holds the stick in his left hand. He has got the number 18. He trains four times a week. His team plays in the second league. 4. SKUPINA - ŠPORT KARATE PETER ZÁVADSKÝ He is 18 years old. His favourite sport is karate. He has started to do karate when he was 5. He became the Champion of Netherlands and he won the European Cup in Germany in 2003. He would like to continue in this sport in the future. He has got the first black belt and the first DAN. 9

10

11

PRÍLOHA: text piesne SPORTS FOR EVERYBODY I go out...every day, I get strong and fit that way, and I...at weekends, with all my other healthy friends! We like to...and...and... Let s move around, no time to talk! So we enjoy sport anyway, We love to do sport everyday. Chorus: Yes, there are sports for everybody. You don t have to stay in and watch television. Choose a healthy hobby. The fun never ends when you play with your friends:/ with your friends when you play with your friends. If the weather is OK, We can go...all the day. We can...around the park. It s very good for the heart. Yes, we like to...and...and... Let s move around, no time to talk! So we enjoy sport anyway, We love to do sport everyday. Chorus: 12

STRETNUTIE S LEKTOROM ZO ŠKÓTSKA Cieľ: Príležitosť pre študentov stretnúť sa s native speaker a schopnosť komunikovať v anglickom jazyku a vedieť sa vynájsť v rôznych situáciách. Upevniť si vedomosti z reálii o Škótsku. Pomôcky: materiály o Veľkej Británii, Škótsku, mapa Veľkej Británie, výrobky priamo zo Škótska, ktoré poskytol lektor Metódy: dialógy, posluch, práca s obrázkami Úvod: Lektor motivoval študentov niekoľkými vtipmi o Škótoch, študenti si vypočuli ukážku z typickej škótskej hudby /národným hudobným nástrojom sú gajdy/.potom nasledoval stručný výklad lektora o krajine. Tejto netradičnej hodine predchádzali dve vyučovacie hodiny, na ktorých študenti získali vedomosti z reálií Škótska geografia, známe mestá, tradície, spôsob života, stravovanie, priemysel. Následne si pozreli videofilm o Škótsku a úlohou každého študenta bolo pripraviť si nejakú zaujímavú otázku pre lektora. Hodina sa vydarila, splnila svoj cieľ, študenti komunikovali, pýtali sa lektora rôzne otázky a viedli s ním krátke dialógy. Mali možnosť vidieť rôzne materiály o Škótsku /aktuálne letáky z bánk, z oblasti cestovného ruchu, brožúrky o sociálnom systéme, atď./ Dozvedeli sa veľa nových informácií a dokonca mohli ochutnať sladkosti vyrobené v tejto krajine, ktoré im lektor ponúkol. Študenti mali možnosť vidieť aj škótske peniaze /libry/, ktoré sa odlišujú od britských libier a používajú sa len v tejto krajine./viď príloha/ Takže povestný slogan Škóti sú lakomí sa na našej hodine nepotvrdil. Na záver sa študenti lektorovi poďakovali, odfotili sa s ním a odovzdali mu malý darček na pamiatku. 13

14

15

16

17

MESTÁ SLOVENSKA A ICH ATRAKCIE Cieľ: Poskytnúť informácie o vybraných slovenských mestách, prezentovať ich v skupinách, vyhotoviť projekty ako internetové stránky a prilákať turistov, aby navštívili mestá a ich zaujímavosti. Pomôcky: vyhotovené projekty, obrázky, suveníry, letáky mapy Metódy: získavanie informácií z internetu, z príslušnej literatúry, práca v skupinách Úvod: študenti sa rozdelili do skupín, priniesli si hotové projekty, ktoré obsahovali nielen základné informácie o lokalite, ale aj zaujímavé atrakcie, ktoré by mohli zaujať domáceho, ale aj zahraničného turistu. Každá skupina postupne odprezentovala svoje mesto, študenti v ostatných skupinách sa pýtali na rôzne informácie, pozreli si obrázky, letáky, mapy a iné materiály, ktoré si každá skupina zaobstarala vopred. Vyučovacia hodina pripomínala prostredie turistického informačného centra. Na záver sa vyhodnotila práca a projekty všetkých skupín, študenti objektívne zhodnotili sami seba a vyjadrili sa ku každej skupine. Hodnotila sa predovšetkým kvalita poskytnutých informácií, forma prezentácie a samozrejme jazyková správnosť vyjadrovania, použitie slovnej zásoby a pohotové odpovede na otázky študentov. Vyučovacia hodina sa vydarila, splnila svoj cieľ, študenti sa dozvedeli mnohé informácie o slovenských mestách a prezentovali ich v anglickom jazyku. PRÍLOHA: Ukážky niektorých projektov 18

19

20

21

22

anglický jazyk 2233

UKÁŽKY PROJEKTOVÝCH PRÁC Ako je spomenuté v úvodnej časti, študenti používali počas projektu učebnicu Opportunities, ktorá obsahuje lekcie na rôzne témy. Študenti vypracovali príležitostne veľa projektov, kde si okrem gramatických časov precvičili a zároveň doplnili slovnú zásobu ku danej téme. V nasledovnej časti uvádzame ukážky projektových prác na tieto témy: MÔJ NAJLEPŠÍ PRIATEĽ OPIS A CHARAKTERISTIKA ZNÁME MESTÁ SVETA REKLAMA NA NEJAKÝ VÝROBOK JEDÁLNY LÍSTOK V SLOVENSKEJ REŠTAURÁCII ZNÁMA OSOBNOSŤ ZO SVETA FILMU A HUDBY Poznámka: V niektorých projektoch sa vyskytujú chyby, nakoľko nie sú opravené učiteľom kvôli estetickej stránke. 24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

AKTIVITY ZAMERANÉ NA SLOVNÚ ZÁSOBU A KOMUNIKÁCIU V ďalšej časti uvádzame ukážky rôznych aktivít. MÁŠ DOBRÚ PAMÄŤ? - každý študent dostane obrázok /Do you have a good memory?/ má tri minúty na to, aby si obrázok pozrel, nesmie nič písať,keď učiteľ povie stop, študent otočí obrázok na druhú stranu a potom zapisuje odpovede na otázky, ktoré kladie učiteľ.cieľom hry je porozumieť otázke a zároveň byť schopný si pamätať veci z obrázku a poznať slovnú zásobu. Napr.: What s the time in the picture? /Koľko je hodín na obrázku?/ What is there on the table? /Čo je na stole?/ How many magazines are there? /Koľko časopisov je na obrázku?/ Počet otázok závisí od učiteľa. Víťazí študent s najvyšším počtom správnych odpovedí. UTVOR VETU A MÁŠ BOD - študenti sa rozdelia do skupín, študent z každej skupiny si vytiahne kartičku od učiteľa s nejakým slovesom a musí rýchlo vytvoriť správnu vetu so správnym tvarom slovesa v minulom čase.ak je veta aj sloveso správne, skupina získa bod.víťazí skupina s najvyšším počtom bodov. Hra je určená na opakovanie nepravidelných slovies v minulom čase. DOPLŇ INFORMÁCIE O ĽUĎOCH - študenti pracujú vo dvojici, pýtajú sa a odpovedajú na otázky, aby doplnili chýbajúce informácie o štyroch ľuďoch na svojom hárku. Keď si obaja študenti doplnia informácie, porovnajú si hárky, či správne rozumeli a zapísali si chýbajúce informácie. Táto aktivita je zameraná na opakovanie gramatiky tvorenie otázky slovesa to be, v jednoduchom prítomnom čase a správny slovosled. 52

HĽADAJ ROZDIELY NA OBRÁZKU - študenti pracujú vo dvojici, obaja majú pred sebou hárok s obrázkom, ktorý nie je rovnaký. Pýtajú sa a odpovedajú, aby zistili, čo je na obrázkoch odlišné. Odpovedajú len na otázku, na ktorú sa ich partner opýta. Nepodávajú žiadne informácie navyše. Každú odlišnosť zakrúžkujú. Na záver študenti porovnajú oba obrázky, aby zistili, či sa im podarilo nájsť správne odlišnosti UROB PRIESKUM VO SVOJEJ TRIEDE - ŠPORT A STRAVA MOJICH SPOLUŽIAKOV - táto aktivita sa môže zamerať na rôzne témy, uvádzame materiály na tému šport a strava. Študenti pracujú v skupinách s počtom 6. Študenti robia interview so spolužiakmi a zapisujú si ich odpovede do tabuľky. Keď získajú všetky informácie, vyhodnotia výsledky prieskumu v percentách. Na ďalšej vyučovacej hodine informujú ostatných spolužiakov v skupinách. 53

54

55

56

57

58

59

60

61

62