Ehekutibong Buod ng Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng Paaralan,

Transcription

1 Ehekutibong Buod ng Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng, Para sa Oceana High Address: 401 Paloma Ave., Pacifica, CA, Telepono: (650) Punong- Guro: Ms. Caro Pemberton, Principal Mga Gradong Saklaw: 9-12 Hinahangad nitong ehekutibong buod ng School Accountability Report Card (SARC) o Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng ang mabigyan ang mga magulang at mga miyembro ng pamayanan ng isang mabilisang sulyap ng pananagutan ng paaralan. Karamihan ng mga datos na ipinakita sa ulat na ito ay iniulat para sa taon ng paaralan Ang mga datos ng pananalapi at pagtatapos ng paaralan na iniulat para sa taon ng paaralan Ang impormasyon tungkol sa matatawagan, mga pasilidad, kurikulum at mga materyal sa pagtuturo, at mga piling datos ng guro ay iniulat para sa taon ng paaralan Upang makakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa paaralan, kailangang pag-aralan ng mga magulang at ng mga miyembro ng pamayanan ang buong SARC o kontakin ang punong-guro ng paaralan o makipag-alam sa tanggapan ng distrito. Tungkol sa g Ito Ang Oceana High School ay matatagpuan sa Pacifica, isang tabing-baybayin na komunidad na timog lang ng Daly City sa San Francisco Bay Area. Bahagi ito ng Jefferson Union High School District, na may patakarang bukas na enrollment at pinagseserbisyuhan ang mga mag-aaral na nakatira sa Daly City, Pacifica, Brisbane, at Colma pati na rin ang karamihan sa mag-aaral na naninirahan sa labas ng aming distrito at pumapasok kasama ng mga pangdistritong lumipat. Ang Oceana ay may student body na 600 at isa sa mga pinaka-magkakaibang lahi ng mga high school sa San Mateo County. Noong 2009, ang Oceana High School ay nakatanggap ng California Distinguished School Award, ang pinakamataas na posibleng karangalan ng California Department of Education, bilang pagkilala sa tagumpay na pang-akademya ng lahat ng mag-aaral. Sinasagisag ng California Distinguished School Award ang rurok ng gawain na nagsimula noong 1991 nang muling isinaayos ang Oceana High School bilang isang maliit na paaralan na may alternatibong programa ng alternatibong paghahanda sa kolehiyo. Ang aming programa ay minodelo sa sampung karaniwang prinsipyo ng Coalition of Essential Schools, na may programang hinggil sa pagtuturo at block schedule na binibigyang-diin ang tunay na pagtatasa at pag-aaral na batay-sa-proyekto. Ang Oceana ay nagtatakda ng matataas na ekspektasyong pang-akademya para sa lahat ng mag-aaral at hinihikayat ang lahat ng mag-aaral na magpursigi sa pagpasok sa kolehiyo. Ang bawat mag-aaral ay itinatalaga sa isang advisory class para pagaanin ang pagsasapersonal ng mag-aaral-guro at para suportahan ang pagpaplano sa kolehiyo at karera. Ang lahat ng magaaral ay inaalok ng opsyon na mag-enroll sa mga klaseng pinagyaman at Advanced Placement, at lahat ng guro ay nagkakaloob ng oras ng trabaho sa labas ng araw na may pasok para sa tutoryal sa indibidwal at maliit-na-grupo at para suportahan ang mga magaaral na kailangan ng karagdagang suportang pang-akademya. Kasama sa mga kailangan sa graduation ang matagumpay na pagkumpleto sa 225 kredito ng kurso, apat na taong klase sa humanity, isang senior exhibition, isang portfolio ng graduation, at 100 oras ng boluntaryong serbisyo sa komunidad. Ang Nagpa-enroll na Mag-aaral Grupo Ang Nagpa-enroll

2 Bilang ng mga mag-aaral 552 Itim o African American 3.8% American Indian o Katutubong Taga-Alaska 0.2% Asyano 14.7% Filipino 26.3% Hispanic o Latino 24.1% Katutubong Hawayano o Taga-lslang Pasipiko 0.4% Puti 20.5% Dalawa o higit na Lahi 10.1% Mga Maralita 30.1% Mga Nag-aaral ng Ingles 21.4% Mga Mag-aaral na may Kapansanan 8.2% Mga Guro Palatandaan Mga Guro Mga gurong may kumpletong katibayan ng kakayahan 26 Mga gurong walang kumpletong katibayan ng kakayahan 2 Mga Gurong Nagtuturo sa Labas ng Larangan ng Subject ng Kagalingan 2 Hindi-nababagay na pagkakatalaga ng mga Guro ng mga nag-aaral ng Ingles 0 Kabuuang Bilang ng Hindi-nababagay ng pagtatalaga ng mga Guro 0 Pagpapakita ng Kakayahan ng mga Mag-aaral Subject Mga Mag-aaral na may Kakayahan at mas Mataas pa samga Resulta ng Programang STAR Mga Sining sa Wikang Ingles 64% Matematika 39% Agham 48%

3 Kasaysayan-Agham na Panlipunan 46% *Ang Programang Ayon sa Pamantayan na Pagsusulit at Pag-uulat na mga pagtayang ginagamit para sa pananagutan ay kabilang ang Mga Pagsusulit sa mga Pamantayan ng California at ang Panghaliling Pagtaya ng Pagganap ng California. Progreso ng Palatandaan Resulta Iskor ng Paglago ng API sa 2011 (mula sa Ulat ng Paglago ng API sa 2011) 793 Rank sa Buong Estado (mula sa Batayang Ulat ng API sa 2010) 7 Natugunan ang Lahat ng mga Kinakailangan ng AYP sa 2011 Oo Bilang ng Pamantayan ng AYP na Natugunan Mula sa Kabuuang Bilang ng Pamantayang Posible Natugunan ang 6 ng 6 Katayuan ng Pagpapahusay ng Programa sa (Taong PI) *Ang Indeks ng Pagganap sa Pagtuturo ay iniaatas sa ilalim ng batas ng estado. Ang Sapat na Taunang Progreso ay iniaatas ng pederal na batas Ang Mga Pasilidad ng Ang Oceana ay matatagpuan sa hilagang dulo ng Pacifica sa tabing burol na natatanaw ang dagat. Ang aming library at karamihan sa aming mga silid-aralan ay may mga bintanang nakaharap sa kanluran, na may mga kahanga-hangang tanawin. Mayroon kaming malaki at kumportableng library para sa mga mag-aaral para mag-aral, mayroon kaming tatlong lab ng computer, apat na lab ng agham, isang malaking cafeteria, gymnasium, at sapat na espasyo ng silid-aralan para sa lahat ng klase. Ang Oceana ay itinayo noong Noong 2002, ipinagkaloob ang isang bond measure ng distrito para sa sapat na pagpapataas ng kalidad hinggil sa lindol; ang pagdaragdag ng bagong teatro; at paglalagay ng bagong pagpapainit, mga binabaang kisame, at dinagdagang likas na pagkakailaw sa mga silid-aralan. Sa pamamagitan ng mga pondo galing sa isang bond measure ng distrito noong 2006, noong 2010 nakumpleto namin ang pagpapaayos at pagpapaganda ng swimming pool ng Oceana, at noong 2011 ay sinimulan ang pagpapataas ng kalidad ng mga athletic field at tennis court. Ang aming gusali ay pinapangalagaan ng onsite na mga tauhan na kinabibilangan ng isang foreman, isang hardinero, at tatlong panggabing tagapangalaga. Pinapanatili nilang sanitize ang mga palikuran at malinis ang mga silid-aralan at pasilyo. Mga Materyales ng Curriculum at Pagtuturo Mga Pinkamahalagang Larangan ng Curriculum Mga Mag-aaral na Kulang sa mga Textbook at mga Materyales napanturo Pagbabasa/ Sining sa Wika 0% Matematika 0% Agham 0%

4 Kasaysayan-Agham na Panlipunan 0% Wikang Banyaga 0% Kalusugan 0% Sining na Pampaningin at Pagganap 0% Mga Kagamitan sa Laboratoryong Pangagham (mga baitang 9-12) 0% Mga Pananalapi ng Antas Mga Gastusin Para sa Bawat Mag-aaral (MgaMapagkukunang Hindi-Limitado Lamang) Lugar ng $2961 Distrito $3389 Estado $5,455 Pagkakatapos ng Pag-aaral Palatandaan Resulta Bilang ng Pagtatapos Paghahanda para sa Pagkatapos ng Sekondarya Sumusukat sa Mga Mag-aaral na Nagtapos ng isang Programang Pang-edukasyon para sa Teknikal na Karera at Tumanggap ng isang Diploma sa Mataas na Porsiyento 24 Mga Nakapagtapos na Nakakumpleto ng Lahat ng mga Kursong Kinakailangan para sa Pagkakatanggap sa University of California o California State University 0.8% Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng Iniulat para sa Taon ng Nailathala Noong Ang bawat paaralan sa California ay inaatasan ng batas ng estado na maglathala ng isang School Accountability Report Card (SARC) o Kard sa Pag-ulat ng Pananagutan ng bago lumampas ang Pebrero 1 ng bawat taon. Ang SARC ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa kondisyon at pagganap ng bawat pampublikong paaralan sa California.

5 Makakakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga kinakailangan ng SARC sa SARC Web page ng California Department of Education (CDE), sa Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa paaralan, ang mga magulang at miyembro ng pamayanan ay dapat makipag-ugnayan sa punong-guro ng paaralan o sa tanggapan ng distrito. I. Mga Datos at Paggamit Web Site sa Pagtutulungan na Ed-Data Ed-Data ay isang pagtutulungan ng CDE, EdSource at ng Fiscal Crisis Management and Assistance Team (FCMAT) na nagbibigay ng malawakang impormasyon sa pananalapi, demograpiko, at pagganap tungkol sa pampublikong kindergarten hanggang sa ika-labindalawang baitang na mga distrito at paaralan ng California. DataQuest Ang DataQuest ay isang online na kasangkapang nagbibigay ng mga datos, na matatagpuan sa DataQuest Web page ng CDE sa na nagtataglay ng karagdagang impormasyon tungkol sa paaralang ito at ng mga paghahambing ng paaralan sa distrito, sa county at sa estado. Tiyakan, ang DataQuest ay isang mabisang sistemang nagbibigay ng mga ulat ng pananagutan (halimbawa, Academic Performance Index [API], Adequate Yearly Progress [AYP]), mga datos ng mga pagsubok, pagtatala, mga nagtapos, mga tumigil, mga pagtatala sa mga kurso, paglalagay ng mga tauhan, at mga datos tungkol sa mga nag-aaral ng Ingles. Paggamit ng Internet Ang Internet ay magagamit sa mga pampublikong aklatan at sa ibang mga pasilidad na maaring gamitin ng publiko (halimbawa, ang Aklatan ng Estado ng California). Ang paggamit ng Internet sa mga aklatan at sa mga pampublikong pasilidad ay pangkaraniwang ibinibigay batay sa kung sino ang nauna. Kabilang sa ibang mga takda sa paggamit ang mga oras ng paggamit, ang tagal ng panahong maaring magamit ang workstation (depende sa kahandaan), ang mga uri ng programang nasa isang workstation, at ang kakayahang maglimbag ng mga dokumento. II. Tungkol sa g Ito Impormasyon sa Pagkontak (Taon ng ) Distrito Pangalan ng Oceana High Pangalan ng Distrito Jefferson Union High Kalye 401 Paloma Ave. Numero ng Telepono (650) Lungsod, Estado, Zip Numero ng Telepono Pacifica, CA, Web Site (650) Superintendent Thomas Minshew Punong-Guro Ms. Caro Pemberton, Principal Address tminshew@juhsd.net

6 Address Kodigo ng CDS Paglalarawan ng at Pahayag ng Layunin (Taon ng ) Ang Oceana High School ay matatagpuan sa Pacifica, isang tabing-baybayin na komunidad na timog lang ng Daly City sa San Francisco Bay Area. Bahagi ito ng Jefferson Union High School District, na may patakarang bukas na enrollment at pinagseserbisyuhan ang mga mag-aaral na nakatira sa Daly City, Pacifica, Brisbane, at Colma pati na rin ang karamihan sa mag-aaral na naninirahan sa labas ng aming distrito at pumapasok kasama ng mga pangdistritong lumipat. Ang Oceana ay may student body na 600 at isa sa mga pinaka-magkakaibang lahi ng mga high school sa San Mateo County. Noong 2009, ang Oceana High School ay nakatanggap ng California Distinguished School Award, ang pinakamataas na posibleng karangalan ng California Department of Education, bilang pagkilala sa tagumpay na pang-akademya ng lahat ng mag-aaral. Sinasagisag ng California Distinguished School Award ang rurok ng gawain na nagsimula noong 1991 nang muling isinaayos ang Oceana High School bilang isang maliit na paaralan na may alternatibong programa ng alternatibong paghahanda sa kolehiyo. Ang aming programa ay minodelo sa sampung karaniwang prinsipyo ng Coalition of Essential Schools, na may programang hinggil sa pagtuturo at block schedule na binibigyang-diin ang tunay na pagtatasa at pag-aaral na batay-sa-proyekto. Ang Oceana ay nagtatakda ng matataas na ekspektasyong pang-akademya para sa lahat ng mag-aaral at hinihikayat ang lahat ng mag-aaral na magpursigi sa pagpasok sa kolehiyo. Ang bawat mag-aaral ay itinatalaga sa isang advisory class para pagaanin ang pagsasapersonal ng mag-aaral-guro at para suportahan ang pagpaplano sa kolehiyo at karera. Ang lahat ng magaaral ay inaalok ng opsyon na mag-enroll sa mga klaseng pinagyaman at Advanced Placement, at lahat ng guro ay nagkakaloob ng oras ng trabaho sa labas ng araw na may pasok para sa tutoryal sa indibidwal at maliit-na-grupo at para suportahan ang mga magaaral na kailangan ng karagdagang suportang pang-akademya. Kasama sa mga kailangan sa graduation ang matagumpay na pagkumpleto sa 225 kredito ng kurso, apat na taong klase sa humanity, isang senior exhibition, isang portfolio ng graduation, at 100 oras ng boluntaryong serbisyo sa komunidad. Mga Pagkakataon para sa Pakikipagtulungan ng mga Magulang (Taon ng ) Ang Asosasyon ng mga Magulang, Mag-aaral, at mga Guro ng Oceana Parents Students Teachers Association (OPTSA) ay isang aktibong organisasyon ng magulang na buwan-buwang nagkikita-kita. Bilang karagdagan sa nakasanayang gawain, nag-aanyaya ang OPTSA ng mga tagapagsalita para magsagawa ng mga presentasyon sa mga magulang sa mga pangkasalukuyang usapin. Kasama sa mga tagapagsalita ang mga guro ng silid-aralan at mga kinatawan mula sa Skyline College, sa Golden Gate National Recreational Area Park Service, at mga proyekto ng paaralan tulad ng Because Art Matters at Sojourn-to-the-Past. Ang OPTSA ay aktibo sa pangangalap ng pondo para magsagawa ng mga donasyon sa paaralan at para maggawad ng mga mini-grant sa mga indibidwal na guro para sa mga proyekto sa silidaralan. Ang isang kinatawang magulang ay nakikipagpulong sa aming Academic Council at nakikilahok sa pang-araw-araw na paggawa ng desisyon ng paaralan. Hinihimok din ang mga magulang na magboluntaryo ng panahon at makilahok sa mga function ng paaralan tulad ng mga Senior Exhibition, sayaw, at mga atletikong kaganapan. Higit sa kalahati ng aming mga magulang ang dumadalo sa Back-to-School Night, mga exhibition sa gabi para sa mga proyekto ng magaaral, mga pulong sa gabi hinggil sa impormasyong kapantay-na-klase, at mga seremonya ng paggawad. Kapag nag-aalala ang mga magulang o guro tungkol sa progreso o pag-uugali ng mag-aaral, tinutulungan ng aming mga tauhang tagapayo ang mga pulong sa mga magulang at guro para makipagtulungan sa isang pang-akademya o pag-uugaling plano para sa magaaral. Ang aming bagong database system ng mag-aaral, ang Genesis, ay may pasukan ng magulang para matulungan ang magulang at mag-aaral na makapag-access sa impormasyon tungkol sa mga klase, takdang aralin sa bahay, at mga grado ng mag-aaral. Maaari rin i-

7 o tawagan sa telepono ng mga magulang at mag-aaral ang mga guro, at karamihan sa mga guro ay may mga online na blog kung saan nila ipinapaskil ang mga takdang aralin at ibang impormasyon tungkol sa kanilang mga klase. Pagtatala ng Mag-aaral sa Bawat Baitang (Taon ng ) Antas ng Baitang Bilang ng mga Mag-aaral Antas ng Baitang Bilang ng mga Mag-aaral Kindergarten 0 Baitang 8 0 Baitang 1 0 Walang-gradong Elementarya 0 Baitang 2 0 Baitang Baitang 3 0 Baitang Baitang 4 0 Baitang Baitang 5 0 Baitang Baitang 6 0 Walang-gradong Sekundarya 0 Baitang 7 0 Kabuuang Pagtatala 552 Pagtatala ng mga Mag-aaral ayon sa Grupo (Taon ng ) Grupo Porsiyento ngkabuuang Nakaenroll African American 3.8% American Indian o Katutubong Taga-Alaska 0.2% Asyano 14.7% Filipino 26.3% Hispanic o Latino 24.1% Katutubong Hawayano o Taga-Islang Pasipiko 0.4% Puti 20.5% Higit sa Isa o Walang Sagot 10.1% Mga Maralita 30.1% Mga Nag-aaral ng Ingles 21.4%

8 Mga Mag-aaral na May Kapansanan 8.2% Katamtamang Laki ng Klase at Pagkakahati ng Laki ng Klase (Elementarya) Antas ng Baitang Avg. na Laki ngklase Bilang ngmga Silidaralan* Bilang ngmga Silidaralan* Avg. na Laki ngklase Avg. na Laki ngklase Bilang ngmga Silid-aralan* K N/A N/A N/A N/A 1 N/A N/A N/A N/A 2 N/A N/A N/A N/A 3 N/A N/A N/A N/A 4 N/A N/A N/A N/A 5 N/A N/A N/A N/A 6 N/A N/A N/A N/A Iba pa N/A N/A N/A N/A * Ang bilang ng mga klase ay nagpapabatid kung ilang klase ang pumapatak sa bawat kategorya ng sukat (isang naaabot ng kabuuang mga mag-aaral bawat klase). Katamtamang Laki ng Klase at Pagkakahati ng Laki ng Klase (Sekondarya) Asignatura Avg. na Laki ngklase Bilang ng mga Silidaralan Bilang ng mga Silidaralan Avg. na Laki ngklase Avg. na Laki ngklase Bilang ng mga Silidaralan Ingles Matematika Agham Agham na Panlipunan * * Ang bilang ng mga klase ay nagpapabatid kung ilang klase ang pumapatak sa bawat kategorya ng sukat (isang naaabot ng kabuuang mga mag-aaral bawat klase). Sa sekondaryang antas ng paaralan, ang impormasyong ito ay iniuulat batay sa larangan ng subject sa halip na antas ng baitang. III. Katayuan ng

9 Planong Pangkaligtasan ng (Taon ng ) Taun-taong nirerepaso at nirerebisa ng tagapangasiwa ng Oceana ang isang plano sa pamamahala ng krisis at kaligtasan at ipinamamahagi ang mga kopya sa lahat tauhan. Ang mga pamamaraan sa pagsasanay sa sunog at pagsasanay sa sakuna pati na rin ang Mabilis na Gabay sa mga Sitwasyong Emergency ay ipinapaskil sa bawat silid-aralan. Pinapasimple ng gabay na ito kung ano ang aming mas detalyadong plano sa kaligtasan na mahabang tinatalakay: reaksyon sa mga pananakot ng bomba, kahandaan sa lindol at sunog, mga pumapasok nang walang pahintulot sa campus, mapanganib na mga materyales, at mga pagkawala ng kuryente. Ang bawat silid-aralan ay may kasangkapang telepono at isang numero ng emergency na naka-link sa lahat ng opisina ng nangangasiwa. Ang tagapangasiwa ay maaari rin makipag-ugnayan sa mga guro sa pamamagitan ng public address system. Bilang karagdagan sa dalawang pagsasanay sa sunog at apat na pagsasanay sa sakuna (dalawa sa lindol at dalawang depensang sibil) bawat taon, sinasanay namin ang isang pagsasanay sa pumapasok nang walang pahintulot na nagtatakda ng lockdown ng silidaralan. Limang miyembro ng tauhan ng Oceana ang sinanay na maging bahagi ng isang Koponan ng Reaksyon sa Emergency ng Komunidad Community Emergency Response Team (CERT), at mahigpit kaming nakikipagtulungan sa Departamento ng Pulisya ng Pacifica Pacifica Police Department (PPD) para mapaunlad ang aming mga plano sa kaligtasan. Ang mga pulis ng PPD ay regular na dumadaan sa paaralan para makipag-alam sa tagapangasiwa at magpanatili ng aktibong presensya sa campus. Mayroon kaming full-time na supervisor sa campus na nagtatrabaho nang direkta sa vicepriincipal para sa pangangasiwa upang masubaybayan ang pagkilos ng mag-aaral. Ang Oceana High School ay isang isinasarang campus. Hindi maaaring umalis ang mga mag-aaral sa campus sa mga oras ng paaralan nang walang pahintulot. Ang lahat ng bisita ay dapat magpatala sa main office para makakuha ng pases na makapasok sa campus. Ang mga magaaral na hindi taga-oceana ay hindi maaaring nasa campus sa pagitan ng 8:05 a.m. at 2:35 p.m. nang walang pases ng bisita. Mga Pagsususpinde at Pagtatanggal Bilang* Distrito Distrito Distrito Mga Pagsususpind e Mga Pagtatanggal * Ang bilang ng mga pagsuspinde at pagpapaalis ay kinakalkula sa pamamagitan ng paghahati ng kabuuang bilang ng mga insidente sa kabuuan ng mga nagpatala. IV. Ang Mga Pasilidad ng Ang mga Kondisyon ng Pasilidad ng at mga Pinaplanong Pagpapaganda (Taon ng ) Ang Oceana ay matatagpuan sa hilagang dulo ng Pacifica sa tabing burol na natatanaw ang dagat. Ang aming library at karamihan sa aming mga silid-aralan ay may mga bintanang nakaharap sa kanluran, na may mga kahanga-hangang tanawin. Mayroon kaming malaki at kumportableng library para sa mga mag-aaral para mag-aral, mayroon kaming tatlong lab ng computer, apat na lab ng agham, isang malaking cafeteria, gymnasium, at sapat na espasyo ng silid-aralan para sa lahat ng klase. Ang Oceana ay itinayo noong Noong 2002, ipinagkaloob ang isang bond measure ng distrito para sa sapat na pagpapataas ng kalidad hinggil sa lindol; ang pagdaragdag ng bagong teatro; at paglalagay ng bagong pagpapainit, mga binabaang kisame, at dinagdagang

10 likas na pagkakailaw sa mga silid-aralan. Sa pamamagitan ng mga pondo galing sa isang bond measure ng distrito noong 2006, noong 2010 nakumpleto namin ang pagpapaayos at pagpapaganda ng swimming pool ng Oceana, at noong 2011 ay sinimulan ang pagpapataas ng kalidad ng mga athletic field at tennis court. Ang aming gusali ay pinapangalagaan ng onsite na mga tauhan na kinabibilangan ng isang foreman, isang hardinero, at tatlong panggabing tagapangalaga. Pinapanatili nilang sanitize ang mga palikuran at malinis ang mga silid-aralan at pasilyo. Katayuan ng Maayos na Pagkakakumpuni sa Pasilidad ng (Taon ng ) Ang Sistemang Nainspeksiyon Mga Sistema: Mga pagsingaw ng gas, Tungkol sa Makina (mechanical)/hvac, Imburnal (Sewer) Katayuan ng Pagkakakumpuni Kapuripuri Maayo s X Katamtaman Hindi Mahusa y Kailangang Pagkukumpun i at Naisagawang Pagwawasto o Pinaplanong Pagwawasto Loob: Mga Ibabaw sa Loob X Kalinisan: Kabuuang Kalinisan, Pamumutiktik ng Peste o Hayop X Elektrika: Elektrika X Mga Palikuran/Inuman: Mga Palikuran, Lababo/Inuman Kaligtasan: Kaligtasan sa Sunog, Mga Mapapanganib na Materyales Pagpapatayo ng gusali (structural): Sira sa Pagpapatayo ng Gusali, Mga bubong Panlabas: Mga Palaruan/Bakuran ng, Mga Bintana/Pintuan/Tarangkahan/Bako d X X X X Pangkalahatang Marka X Pansinin: Ang mga cell na initiman ay hindi nangangailangn ng datos. K V. Mga Guro Mga Katibayan ng Kakayahan ng Guro Mga Guro Distrito

11 May Kumpletong Katibayan ng Kakayahan Walang Kumpletong Katibayan ng Kakayahan Nagtuturo sa Labas ng Larangan ng Subject ng Kagalingan (may kumpletong katibayan ng kakayahan) 7 N/A 2 8 Mga Maling Pagtatalaga ng Guro at mga Bakanteng Posisyon ng Guro Palatandaan Mga Maling Patatalaga ng mga Guro ng mga Nagaaral ng Ingles Kabuuang Maling Pagtatalaga ng Guro Mga Bakanteng Posisyon ng Guro Pansinin: Maling pagtatalaga ay tumutukoy sa bilang ng mga posisyon na pinupunan ng mga guro na walang awtorisasyon ayon sa batas na magturo ng nasa antas ng baitang, na sa larangan ng subject, grupo ng mag-aaral, atbp. * Sa Kabuuang mga Maling Pagtatalaga ng Guro ay kabilang ang bilang ng mga Maling Pagtatalaga ng mg Guro ng mga Nag-aaral ng Ingles. Mga Pangunahing Klaseng Akademiko na Itinuturo ng mga GurongTumatalima sa Batas na Walang Batang Maiiwan (Taon ng ) Ang Federal Elementary and Secondary Education Act (ESEA), kilala rin bilang No Child Left Behind (NCLB), o Walang Batang Maiiwan, ay nag-uutos na ang mga pangunahing subject na pang-akademiko ay ituro ng mga Lubos na Kuwalipikadong Guro, nilinaw na nagtataglay ng hindi kukulangin sa digring batsilyer, isang angkop na katibayan ng kakayahang magturo sa California, at nagpakita ng kakayahan sa pangunahing larangan ng subject pang-akademiko. Para sa karagdagang impormasyon, tingnan ang Web page ng CDE, Improving Teacher and Principal Quality (Pagpapabuti ng Kalidad ng Guro at Punong-Guro), sa Kinaroroonan ng mga Klase Porsiyento ng mga Klase ng mga Pangunahing Akademikong Subject na Itinuturo ng mga Lubos na Kuwalipikadong Guro Porsiyento ng mga Klase ng mga Pangunahing Akademikong Subject na Hindi Itinuturo ng mga Lubos na Kuwalipikadong Guro g Ito 96.23% 3.77% Lahat ng mga sa Distrito 98.13% 1.87% Mga sa Distrito kung saan % 0.00%

12 may maraming maralitang magaaral Mga sa Distrito kung saan kakaunti ang maralitang magaaral 95.33% 4.67% * Ang mga paaralan na maraming maralita ay nilinaw bilang ang mga paaralan na ang karapat-dapat na mga mag-aaral ay humigit-kumulang na 40 porsiyento o higit sa programang libre at binawasan ang presyo na mga pagkain. Ang mga paaralan na kakaunti ang maralitang mag-aaral ay ang mga paaralan na ang mga karapat-dapat na mag-aaral ay humigit-kumulang na 25 porsiyento o mas kaunti sa programang libre at binawasan ang presyo na mga pagkain. VI. Pang-suportang Kawani Mga Tagapayong Pang-akademiko at Iba Pang-suportang Kawani (Taon ng ) Titulo Bilang ng FTEna Nakatalaga sa Karaniwang Bilang ng Mag-aaral sa bawatkonsehal Pangakademiko Tagapayong Pang-akademiko Tagapayo (Panlipunan/Pang-asal o Pagpapaunlad ng Karera) Guro ng Media sa Aklatan (Katiwala ng Aklatan) Kawani ng mga Serbisyo ng Media sa Aklatan (paraprofessional) Sikologo 1.0 Manggagawang Panlipunan 1.0 Nars 0.0 Espesyalista sa Pananalita/Wika/Pandinig Espesyalista sa Mapagkukuhanan (hindi-nagtuturo) Iba pa 0.0 Pansinin: Ang mga cell na itiniman ay hindi nangangailangan ng mga datos. * Ang isang Full Time Equivalent (FTE) ay kapantay ng isang tauhan na nagtatrabaho nang full time; ang isang FTE ay maari ring kumatawan sa dalawang tauhan na ang bawat isa ay nagtatrabaho ng 50 porsiento ng full time. VII. Mga Materyales ng Curriculum at sa Pagtuturo

13 Kalidad, Pagkamalaganap, at Pagkakaroon ng mga Textbook at Materyales sa Pagtuturo (Taon ng ) Inilalarawan ng bahaging ito kung ang mga textbook at materyales sa pagtuturo na ginagamit sa paaralan ay mula sa pinakahuling pagpapatibay, kung may sapat na mga textbook at materyales sa pagtuturo para sa bawat mag-aaral, at impormasyon tungkol sa paggamit ng paaralan ng kahit na anong pandagdag na curriculum o mga hindi pinagtibay na textbook o materyales sa pagtuturo. Taon at buwan na tinipon ang mga datos: Mga Subject sa Pangunahing Curriculum Mga Textbook atmateryales sa Pagtuturo/ Taon na Pinagtibay Mula sa pinakahuling pagpapatibay? Mga Sining sa Pagbasa/Wika N/A yes 0% Matematika N/A yes 0% Agham N/A yes 0% Porsiyento ng mga Mag-aaral Na Kulang ang Kanilangmga Nakatalagang Textbook at/o Materyales sa Pagaaral Kasaysayan- Agham na Panlipunan N/A yes 0% Wikang Banyaga N/A yes 0% Kalusugan N/A yes 0% Sining na Pampaningin at Pagganap Kagamitan sa Laboratoryo na Pang-agham (mga baitang 9-12) N/A yes 0% N/A yes 0% VIII. Mga Pananalapi ng Mga Gastusin sa Bawat Mag-aaral at Mga Suweldo ng Guro sa Lugar ng (Taon ng Pananalapi ) Antas Kabuuang Mga GastusinS a Bawat Mag-aaral Mga Gastusin Sa Bawat Magaaral(Karagdaga n o Tinakdaan) Mga Gastusin Sa Bawat Magaaral(Pangunahi n o Hindi Tinakdaan) Karaniwang Suweldo ngguro Lugar ng $4,188 $1,227 $2,961 $52,838 Distrito $3,389 $63,460

14 Porsiyento ng Kaibhan Lugar ng at Distrito -22% -17% Estado $5,455 $71,246 Porsiyento ng Kaibhan Lugar ng at Estado -46% -26% Pansinin: Ang mga cell na initiman ay hindi nangangailangan ng mga datos. Karagdagan/Tinakdaan na mga paggasta ay galing mula sa perang ang paggamit ay kinokontrol ng batas o ng isang donor. Ang perang itinatalaga para sa mga tiyak na layunin ng distrito o namamahalang lupon ay hindi itinuturing na tinakdaan. Basiko/hindi tinakdaan na mga paggasta ay mula sa pera na ang paggamit, maliban sa mga pangkalahatang patnubay, ay hindi kinokontrol ng batas o ng isang donor. Para sa detalyadong impormasyon sa mga paggasta ng paaralan para sa lahat ng mga distrito sa California, tingnan ang Web page ng Kasalukuyang Paggasta sa Edukasyon at Paggasta Bawat Mag-aaral ng CDE sa Para sa impormasyon tungkol sa mga suweldo ng mga guro para sa lahat ng mga distrito sa California, tingnan ang CDE Certificated Salaries & Benefits Web page sa Upang tingnan ang mga paggasta at mga suweldo para sa isang partikular na distrito ng paaralan, tingnan ang Ed-Data Web site sa: Mga uri ng mga Serbisyong Pinondohan (Taon ng Pananalapi ) Binabayaran ng mga pondong Federal Title I ang pagbabawas sa sukat ng klase para sa mga klase sa pang-akademikang literasiya at sa mga kurso ng agham sa ika-siyam na grado. Ginamit namin ang pederal na pondo sa Title III upang kumuha ng bilingguwal na coordinator na sumusuri, nagpapayo, at naglalagak sa mga estudyanteng Nag-aaral ng Ingles sa mga klase. Mayroon kaming kaloob ng estado na nagbibigay ng pondo para sa malawakang pagpapahusay sa kawani at binabayaran nito ang aming parent outreach coordinator. Isang lokal na grupong hindi pinagkakakitaan, ang Children's Empowerment Inc. (CEI), ang nagbibigay ng pondo para sa maraming gawain pagkatapos ng pasok, kabilang ang tutoring (Homework Center) upang tulungan ang mga estudyante sa kanilang mga gawain sa paaralan. Dagdag pa, pinopondohan ng CEI ang aming programa na Supplemental Educational Services (SES) na nakatuon sa 40 estudyanteng nangangailangan ng remediation sa Ingles at matematika at kwalipikado para sa programa batay sa kanilang kalagayang panlipunan-ekonomiya. Mayroon ding remediation sa buong taon pagkatapos ng pasok para sa mga estudyanteng nangangailangan ng karagdagang tulong upang maipasa ang California High School Exit Exam. Mga Suweldo ng mga Guro at mga Tagapangasiwa (Taon ng Pananalapi ) Kategorya DistritoHalaga Karaniwang sa Estado Para sa mga DistritoSa Parehong Kategorya Suweldo ng Nagsisimulang Guro $41,113 $42,954 Suweldo ng Nasa Kalagitnaang Sakop na Guro $57,017 $69,905

15 Suweldo ng Pinakamataas na Guro $72,464 $89,464 Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Elementarya) $0 Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Gitna) $0 $121,722 Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Mataas) $107,216 $128,348 Suweldo ng Superintendent $169,215 $205,119 Porsiyento ng Budget para sa mga Suweldo ng Guro 33.00% 37.00% Porsiyento ng Budget para sa mga Suweldo ng Pangasiwaan 4.00% 5.00% Para sa detalyadong impormasyon sa mga suweldo, tingnan ang Web page ng Mga Sertipikadong Suweldo at Benepisyo ng CDE sa IX. Pagganap ng Mag-aaral Programang Standardized Testing and Reporting Ang Standardized Testing and Reporting (STAR) Program ay binubuo ng ilang pangunahing bahagi, kabilang ang: California Standards Tests (CSTs), na kabilang ang sining sa wikang Ingles (ELA) at matematika sa ikalawa hanggang ika-labing-isang baitang; agham sa ika-lima, ika-walo, at ikasiyam na baitang; at kasaysayan-agham na panlipunan sa ika-walo, ika-siyam hanggang ikalabing-isang baitang. California Modified Assessment (CMA), isang panghaliling pagtaya na batay sa binagong mga pamantayan sa nakamit sa ELA para sa ikatlo hanggang ika-labing-isang baitang; matematika para sa ikatlo hanggang ika-pitong baitang, Algebra I, at Geometry; at agham sa ika-lima at ikawalong baitang, at Agham ng Buhay sa ika-sampung baitang. Ang CMA ay idinisenyo upang tayahin ang mga mag-aaral na ang mga kapansanan ay humahadlang sa kanila na magkamit ng kasanayan sa antas ng baitang sa pagtaya ng mga pamantayan sa nilalaman ng California nang mayroon o walang mga kaluwagan. California Alternate Performance Assessment (CAPA), ay kabilang ang ELA at matematika sa ikalawa hanggang ika-labing-isang baitang, at agham para sa ika-lima, ika-walo, at ikasampung baitang. Ang CAPA ay ibinibigay sa mga mag-aaral na ang may malaking kawalang kaya sa pag-unawa na ang kawalang kaya ay humahadlang sa kanila na kumuha ng alinman sa mga CST na may mga kaluwagan o pagbabago o ng CMA na may mga kaluwagan. Ang mga pagtaya sa ilalim ng STAR Program ay nagpapakita kung gaano kahusay ang mga mag-aaral sa mga pamantayan sa nilalaman ng estado. Sa bawat isa ng mga pagtayang ito, ang mga iskor ng magaaral ay iniuulat bilang mga antas ng pagganap. Para sa detalyadong impormasyon tungkol sa mga resulta ng STAR Program para sa bawat baitang at

16 antas ng pagganap, kabilang ang porsiyento ng mga estudyanteng hindi nasubok, tingnan ang CDE STAR Results Web site sa Mga Resulta ng Standardized Testing and Reporting (Pagsusulit Ayon sa Pamantayan at Pag-uulat) para sa Lahat ng mga Mag-aaral Paghahambing ng Tatlong Taon Subject Porsiyento ng mga Estudyanteng Nakaiskor ng Sanay o Adelantado (nakatugon o nakahigit sa mga pamantayan ng estado) Distrito Estado Mga Sining sa Wikang Ingles 60% 64% 64% 50% 49% 51% 49% 52% 54% Matematika 28% 34% 39% 24% 26% 27% 46% 48% 50% Agham 54% 43% 48% 48% 49% 49% 50% 54% 57% Kasaysayan- Agham na Panlipunan 52% 50% 46% 44% 47% 51% 41% 44% 48% Pansinin: Ang mga marka ay hindi ipinapakita kapag ang bilang ng mga mag-aaral na sinubok ay sampu o mas mababa, dahil ang bilang ng mga mag-aaral sa kategoryang ito ay napakaliit para sa kawastuhang pang-estadistika o upang protektahan ang pagkapribado ng mag-aaral.. Mga Resulta ng Standardized Testing and Reporting ng bawat Grupo ng Mag-aaral Pinakabagong Taon Grupo Porsiyento ng mga Marka ng Mag-aaral sa Magaling o Adelantado Ingles- Sining ng Wika Matematika Agham Kasaysayan- Agham ng Panlipunan Lahat ng mga Mag-aaral sa LEA 51% 27% 49% 51% Lahat ng mga Mag-aaral sa 64% 39% 48% 46% Lalaki 63% 39% 49% 51% Babae 65% 38% 47% 41% Itim o African American 77% 38% 0% 0% American Indian o Katutubong Taga-Alaska Asyano 83% 72% 67% 66%

17 Filipino 57% 41% 50% 41% Hispanic o Latino 47% 16% 31% 38% Katutubong Hawayanao otaga-islang Pasipiko 0% 0% 0% 0% Puti 71% 35% 67% 56% Dalawa o Higit na Lahi 74% 38% 0% 31% Mga Maralita 52% 30% 52% 41% Mga Nag-aaral ng Ingles 52% 50% 0% 0% Mga Mag-aaral na May Kapansanan 67% 57% 0% 0% Mga Mag-aaral na Nakakatanggap ng Serbisyong Pang-edukasyon Para sa Imigrante Pansinin: Ang mga marka ay hindi ipinapakita kapag ang bilang ng mga mag-aaral na sinubok ay sampu o mas mababa, dahil ang bilang ng mga mag-aaral sa kategoryang ito ay napakaliit para sa kawastuhang pang-estadistika o upang protekthan ang pagkapribado ng mag-aaral.. Pagsusulit para sa Paglabas sa Mataas na ng California Ang California High School Exit Examination (CAHSEE) o Pagsusulit para sa Paglabas sa Mataas na ng California ay pangunahing ginagamit bilang kinakailangan sa pagtatapos. Gayon pa man, ang mga resulta ng pagsusulit na ito sa ika-sampung baitang ay ginagamit din upang alamin ang mga persentahe ng mga mag-aaral sa tatlong antas ng kasanayan (hindi sanay, sanay, o adelantado) sa ELA at matematika upang maipasiya ang AYP para sa mga mataas na paaralan, gaya ng iniaatas ng pederal na ESEA, kilala rin bilang NCLB. Ang detalyadong impormasyon tungkol sa mga resulta ng CAHSEE ay maaaring matagpuan sa Web site ng CDE, California High School Exit Examination CAHSEE, sa Mga Resulta ng California High School Exit Examination para sa Lahat ng mga Magaaral Paghahambing ng Tatlong Taon (kung angkop) Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakaiskor ng Sanay o Adelantado Subject Distrito Estado Mga Sining sa Wikang Ingles 64% 72% 62% 59% 63% 59% 52% 54% 59% Matematika 63% 59% 66% 61% 62% 61% 53% 54% 56%

18 Pansinin: Ang mga marka ay hindi ipinapakita kapag ang bilang ng mag-aaral na sinubok ay sampu o mas mababa, dahil ang bilang ng mga mag-aaral sa kategoryang ito ay napakaliit para sa kawastuhang pangestadistika, o upang protektahan ang pagkapribado ng mag-aaral. Mga Resulta ng California High School Exit Examination para sa mga Grupo ng mga Mag-aaral Pinakabagong Taon (kung angkop) Grupo Mga Sining sa Wikang Ingles Hindi Sanay Sanay Hindi Sanay Matematika Sanay Adelantado Adelantado Lahat ng mga Mag-aaral sa LEA 41% 25% 33% 39% 39% 21% Lahat ng mga Mag-aaral sa 38% 29% 33% 34% 45% 21% Lalaki 43% 24% 33% 35% 44% 21% Babae 31% 35% 33% 33% 47% 20% Itim o African American 0% 0% 0% 0% 0% 0% American Indian o Katutubong Taga-Alaska 0% 0% 0% 0% 0% 0% Asyano 23% 15% 62% 15% 31% 54% Filipino 34% 34% 32% 29% 45% 26% Hispanic o Latino 61% 22% 17% 47% 50% 3% Katutubong Hawayano o Taga-Islang Pasipiko 0% 0% 0% 0% 0% 0% Puti 23% 18% 59% 25% 55% 20% Dalawa o Higit na Lahi 36% 55% 9% 47% 27% 27% Mga Maralita 37% 22% 41% 22% 48% 30% Mga Nag-aaral ng Ingles 0% 0% 0% 0% 0% 0% Mga Mag-aaral na May Kapansanan 0% 0% 0% 0% 0% 0% Mga Mag-aaral na Nakakatanggap ng Serbisyong Pang-edukasyon Para sa Imigrante 0% 0% 0% 0% 0% 0% Pansinin: Ang mga marka ay hindi ipinapakita kapag ang bilang ng mga mag-aaral na sinubok ay sampu o mas mababa, dahil ang bilang ng mga mag-aaral sa kategoryang ito ay napakaliit para sa kawastuhang pang-estadistika o upang protektahan ang pagkapribado ng mag-aaral.

19 Mga Resulta sa Pagsusulit ng California Physical Fitness (Taon ng ) Isinasagawa ang Pagsusulit ng California Physical Fitness (PFT) sa mga mag-aaral sa ika-5, ika-7 at ika-9 baitang lamang. lpinapakita ng table na ito ayon sa antas ng grado ang porsiyento ng mga mag-aaral na nakatugon sa mga pamantayan sa kalakasan para sa pinakabagong panahon ng pagsusulit. Makikita ang mga detalyadong impormasyon tungkol sa pagsusulit na ito, at mga paghahambing ng mga resulta ng pagsusulit ng isang paaralan sa mga antas ng distrito at ng estado, sa Physical Fitness Testing Web page ng CDE PFT, sa Antas ng Baitang Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakatugon sa mga Pamantayan ng Kalakasan Apat mula sa Anim na mga Pamantayan Lima mula sa Anim na mga Pamantayan Anim mula sa Anim na mga Pamantayan % 0.00% 0.00% % 0.00% 0.00% % 24.20% 30.30% Pansinin: Ang mga marka ay hindi ipinapakita kapag ang bilang ng mga mag-aaral na sinubok ay sampu o mas mababa, dahil ang bilang ng mga mag-aaral sa kategoryang ito ay napakaliit para sa kawastuhang pang-estadistika o upang protektahan ang pagkapribado ng mag-aaral. X. Pagkakaroon ng Pananagutan Indeks ng Pagganap sa Pagtuturo (Academic Performance Index) Ang Indeks ng Pagganap sa Pagtuturo (Academic Performance Index, API) ay isang taunang panukat ng pagganap sa pagtuturo at pag-unlad ng mga paaralan sa California. Ang mga API iskor ay umaabot mula 200 hanggang 1,000, at 800 ang hinahangad ng estado. Makikita ang mga detalyadong impormasyon tungkol sa API sa Academic Performance Index (API) Web page ng CDE, sa Mga Rank ng Academic Performance Index (Indeks ng Pagganap sa Pagtuturo) Paghahambing ng Tatlong Taon Ipinapakita nitong table ang pang-buong estadong rank ng paaralan at katulad na mga rank sa API ng mga paaralan. Nagsisimula ang rank ng pang-buong estadong sakop ng API sa 1 hanggang 10. Ang rank ng 1 ng pang-buong estado ay nangangahulugan na ang paaralan ay mayroong markang API sa pinakamababang sampung porsiyento ng lahat ng mga paaralan sa estado, habang ang rank ng 10 ng pang-buong estado ay nangangahulugan na ang paaralan ay mayroong isang API marka sa pinakamataas na sampung porsiyento ng lahat ng mga paaralan sa estado. Ang mga kahalintulad na mga rank ng API ng mga paaralan ay sumasalamin sa paghahambing ng isang paaralan sa 100 na pang-estadistikang katugmang mga "magkatulad na mga paaralan." Ang kahalintulad na rank ng 1 ng mga paaralan ay nangangahulugan na ang paaralan sa pagganap na pangakademiko ay maihahambing sa sampung paaralang may pinakamababang pagganap sa 100 na kahalintulad na mga paaralan, habang ang magkakatulad na rank ng 10 ng mga paaralan ay nangangahulugan na ang pagganap pang akademiko ng paaralan ay mas magaling kaysa sa mas mababang 90 ng 100 na kahalintulad na mga paaralan. Rank ng API

20 Pang-buong estado Kahalintulad na mga Ang Pagtaas ng Academic Performance Index ng bawat Grupo ng Mag-aaral Tatlong-Taong Paghahambing Grupo Aktwal na Pagbabago ng API Aktwal na Pagbabago ng API Aktwal na Pagbabago ng API Lahat ng Mag-aaral ng Itim o African American American Indian o Katutubong Taga- Alaska Asyano Filipino Hispanic o Latino Katutubong Hawayano o Taga- Islang Pasipiko Puti Dalawa o Higit na Lahi N/D Mga Maralita Mga nag-aaral ng Ingles 66 Mga Mag-aaral na May Kapansanan Pansinin: "N/A" ay nangangahulugang ang aktuwal na pagbabago sa API ay hindi makukuha. N/D ay nangangahulugang walang mga datos na makukuha ang CDE o LEA upang iulat.. B ay nangangahulugang ang paaralan ay walang may-bisang API Base at walang impormasyon sa Pagtaas o inaasinta. C ay nangangahulugang ang paaralan ay may malalaking pagbabago at walang impormasyon sa Pagtaas o inaasinata. Ang Pagtaas ng Academic Performance Index ng Bawat Grupo ng Mag-aaral Paghahambing ng Pagtaas ng API ng 2011 Ang table na ito ay nagpapakita, batay sa grupo ng mag-aaral, ng bilang ng mga mag-aaral na kasama sa API at sa Pagtaas ng API ng 2011 sa antas ng paaralan, LEA, at estado.

21 2011 Growth API Grupo Bilang ng mga Magaaral Bilang ng mga Magaaral LEA Bilang ng mga Magaaral Estado Lahat ng mga Magaaral ng , ,683, Itim o African American , American Indian o Katutubong Taga- Alaska , Asyano , Filipino , Hispanic o Latino ,406, Katutubong Hawayano o Taga- Islang Pasipiko , Puti ,258, Dalawa o Higit na Lahi , Mga Maralita ,731, Mga Nag-aaral ng Ingles ,521, Mga Estudyanteng May Kapansanan , Sapat na Taunang Progreso Ang federal na ESEA ay nag-uutos na tugunan ng lahat ng mga paaralan at distrito ang sumusunod na pamatayan ng Adequate Yearly Progress (AYP) o Sapat na Taunang Progreso: Dalas ng paglahok sa mga pagsusulit ng estado na batay sa mga pamantayan sa mga sining sa Wikang Ingles (ELA) o mga sining sa Wikang lngles at matematika Porsiyento ng husay sa mga pagsusulit ng estado na batay sa mga pamantayan sa ELA at matematika. API bilang isang karagdagang na Palatandaan Bilang ng pagtatapos (para sa mga paaralang sekundarya) Makikita sa Adequate Yearly Progress AYP (Sapat na Taunang Pag-unlad) ng CDE, sa mga detalyadong impormasyon tungkol sa AYP, kasama ang dalas ng pakikilahok at mga resulta ng porsyento ng husay ayon sa grupo ng mag-aaral

22 Adequate Yearly Progress (Sapat na Taunang Pag-unlad) Panlahat at ayon sa Pamantayan (Taon ng ) Pamantayan ng AYP Distrito Nakagawa ng AYP sa Kabuuan Oo Hindi Natugunan ang Dalas ng Pakikilahok - Mga Sining sa Wikang Ingles Oo Oo Natugunan ang Dalas ng Pakikilahok - Matematika Oo Oo Natugunan ang Porsiyento ng Husay - Mga Sining sa Wikang Ingles Oo Hindi Natugunan ang Porsiyento ng Husay - Matematika Oo Hindi Natugunan ang Pamantayan ng API Oo Oo Natugunan ang Bilang ng Nagtatapos Oo Oo Programang Pamamagitan ng Pederal (Taon ng ) Katayuan ng Programa ng Pagpapahusay In PI Unang Taon ng Programa ng Pagpapahusay Ang mga paaralan at distrito na tumatanggap ng pagpopondo ng pederal ang sasali sa Titulo 1 ng Program Improvement (PI) o Programang Pagpapahusay kung ang mga ito ay hindi nakakatugon sa AYP sa loob ng dalawang magkasunod na mga taon sa parehong nilalamang larangan (mga sining ng wikang- Ingles o matematika) o sa parehong palatandaan (API o bilang ng nagtatapos). Pagkatapos makapasali sa PI, ang mga paaralan at distrito uusad sa susunod na antas ng pamamagitan sa bawat karagdagang taon na hindi sila makagawa ng AYP. Makikita ang mga detalyadong impormasyon tungkol sa PI na pagkakakilanlan sa Web page ng CDE, Adequate Yearly Progress (AYP), sa Palatandaan Distrito Taon sa Programa ng Pagpapahusay Taon 3 Bilang ng mga g Kasalukuyang Nasa Programa ng Pagpapahusay 1 Porsiyento ng mga g Kasalukuyang Nasa Programa ng Pagpapahusay 20.0% Pansinin: Ang mga cell na initiman ay hindi nangangailangan ng mga datos. XI. Pagtatapos sa at Paghahanda para sa Pagkatapos ng Sekondarya Mga Iniaatas sa Pagpasok sa mga Pampublikong Unibersidad ng California

23 University of California Ang mga iniaatas sa pagpasok sa University of California (UC) ay sumusunod sa mga patnubay na nakalagay sa Pangkalahatang Plano, na nag-aatas na ang pangunahing isang-ikawalong bahagi ng mga nagtapos sa mataas na paaralan ng estado, gayon din ang mga lumipat na mag-aaral na matagumpay na nakakumpleto ng tinukoy na gawain sa kolehiyo, ay maging karapat-dapat para sa pagpasok sa UC. Ang mga iniaatas na ito ay idinisenyo upang tiyakin na ang lahat ng mga mag-aaral ay sapat na inihanda para sa gawain sa antas ng Unibersidad. Para sa mga pangkalahatang iniaatas sa pagpasok mangyaring bisitahin ang Web page ng Pangkalahatang Impormasyon sa Pagpasok sa (Outside source) California State University Ang mga iniaatas sa pagpasok sa California State University (CSU) ay gumagamit ng tatlong batayan upang malaman ang pagiging karapat-dapat: Mga partikular na kurso sa mataas na paaralan Mga marka sa mga partikular na kurso at iskor sa pagsusulit Pagtatapos mula sa mataas na paaralan Ang ilang kampus ay may mas matataas na pamantayan para sa mga partikular na medyor o mga magaaral na nakatira sa labas ng lokal na lugar ng kampus. Dahil sa dami ng mga mag-aaral na nag-aaplay, ang ilang kampus ay may mas matataas na pamantayan (karagdagang pamantayan sa pagpasok) para sa lahat ng mga aplikante. Karamihan sa mga kampus ng CSU ay gumagamit ng mga lokal na patakaran sa garantiya ng pagpasok para sa mga mag-aaral na nagtapos o lumipat mula sa mga mataas na paaralan at kolehiyo na pangkaraniwang pinaglilingkuran ng kampus ng CSU sa rehiyong iyon. Para sa impormasyon sa pagpasok, aplikasyon, at fee tingnan ang CSU Web page at (Outside source) Dalas ng Dropout at Dalas ng Pagtatapos Palatandaan Distrito Estado Dalas ng Dropout (1- taon) Dalas ng Pagtatapos Pansinin: Ang bilang ng mga nagtatapos ng Nationalng National Center for Education Statistics na iniulat sa AYP ay nakalagay sa table na ito. Pagkumpleto ng mga Kinakailangan sa Pagtatapos sa Mataas na Ang table na ito ay nagpapakita, batay sa grupo ng mag-aaral, ng porsiyento ng mga mag-aaral na nagsimula sa taon ng paaralan sa ika-labindalawang baitang at bahagi ng pinakahuling klaseng magtatapos, nakatugon sa lahat ng mga pang-estado at lokal na hinihingi sa pagtatapos para sa pagkumpleto ng ika-labindalawang baitang, kabilang ang pagkakapasa sa pareho ng bahaging ELA at matematika ng CAHSEE o nakatanggap ng lokal na pagtalikdan o pagkalibre ng estado. Klase ng Magtatapos ng 2011 Grupo Distrito Estado

24 Lahat ng Mga Mag-aaral 88% 86% N/D Itim o African American 100% 87% N/D American Indian o Katutubong Taga-Alaska N/A 67% N/D Asyano 33% 26% N/D Filipino N/A N/A N/D Hispanic o Latino 73% 78% N/D Katutubong Hawayano o Taga-Islang Pasipiko N/A 85% N/D Puti 81% 85% N/D Dalawa o Higit na Lahi 100% 100% N/D Mga Maralita N/D N/D N/D Mga Nag-aaral ng Ingles N/D N/D N/D Mga Mag-aaral na May Kapansanan N/D N/D N/D Pansinin: N/D ay nangangahulugang walang mga datos na makukuha sa CDE o LEA upang iulat. Mga Programang Pang-edukasyon para sa Karerang Teknikal (Taon ng ) N/A Paglahok sa Programang Pang-edukasyon para sa Karerang Teknikal (Taon ng ) Panukat Pagsali sa Programang CTE Bilang ng mga mag-aaral na lumalahok sa CTE 24 Porsiyento ng mga mag-aaral na kumukumpleto ng isang programa ng CTE at makakakuha ng diploma sa mataas na paaralan Porsiyento ng mga magkakasunod-sunod na mga kurso ng CTE o paglilinaw sa pagitan ng paaralan o mga institusyon ng pagtatapos ng sekondaryang edukasyon 0% 0% Mga Kurso para sa University of California at/o Pagkakatanggap sa California State University (Taon ng ) Sukat ng Kurso sa UC/CSU Porsiyento Mga Mag-aaral na Naka-enroll sa Mga Kursong Kinakailangan para sa Pagkakatanggap sa UC/CSU 66.8% Mga Nagtapos na Nakakumpleto ng Lahat ng Mga Kursong Kinakailangan para sa Pagkakatanggap sa UC/CSU 0.8%

25 Mga Kurso Para sa Advanced Placement (Taon ng ) Subject Bilang nginalok na Mga Kurso ng AP Porsiyento ng Mga MagaaralSa AP Agham ng Computer 0 Ingles 2 Pinong Sining at Sining ng Pagganap 0 Wikang Banyaga 2 Matematika 1 Agham 1 Agham na Panlipunan 2 Lahat ng Mga Kurso 8 6.4% Pansinin: Ang mga cell na initiman ay hindi nangangailangan ng mga datos. XII. Pagplaplano at Pag-iiskedyul sa Pagtuturo Propesyonal na Pagpapahusay Ibinibigay ng bahaging ito ang impormasyon tungkol sa taunang bilang ng mga araw sa paaralan na nakalaan sa pagpapahusay ng mga tauhan para sa pinakahuling tatlong taon = = = 2 Oceana High School Accountability Report Card, Jefferson Union High Provided by the Ed-Data Partnership For more information visit