Книга скачана с сайта kniga.in.ua Издательская группа «Основа» «Электронные книги»

Transcription

1 Бібліотека журналу «Фізика в школах України» Заснована 2004 року Випуск 9 (81) Книга скачана с сайта kniga.in.ua Издательская группа «Основа» «Электронные книги» Харків Видавнича група «Основа» 2010

2 УДК ББК ІВ17 Бібліотека журналу «Фізика в школах України» Випуск 9 (81) Іващенко В. В. ІВ17 Уроки фізики у 7-му класі. Х. : Вид. група «Основа», c. : табл. (Б ка журн. «Фізика в школах України». Вип. 9 (81)). ISBN В посібнику надані методичні рекомендації щодо проведення уроків фізики в 7 класі. Книга містить календарно-тематичне планування та розгорнуті плани-конспекти уроків з визначенням типів уроку, його етапів, видів діяльності учителя та учнів протягом уроку, передбачувані демонстрації, описи лабораторних робіт, тренувальні та поточні самостійні роботи, контрольні роботи за всіма темами. В книзіz приділяється велика увага міжпредметним зв язкам фізики та інших предметів (хвилинка цікавої фізики «Знайка», вікторини, нестандартні завдання з використанням літературних творів, історичного матеріалу). Навчальний матеріал викладено у доступній формі та підібрано так, щоб викликати у дітей інтерес до вивчення фізики. Посібник буде корисним як молодим учителям, так і вчителям зі стажем ББК ISBN Навчальне видання Іващенко Вікторія Вікторівна Уроки фізики у 7-му класі Головний редактор І. Ю. Ненашев Відповідальний за видання Ю. М. Афанасенко Технічний редактор О. В. Лєбєдєва Коректор О. М. Журенко Підписано до друку Формат 60 90/16. Папір газет. Друк офсет. Гарнітура шкільна. Ум. друк. арк. 9,0. Замовлення 10-09/ ТОВ «Видавнича група Основа» 61001, м. Харків, вул. Плеханівська, 66, тел. (057) е-mail: office@osnova.com.ua Свідоцтво суб єкта видавничої справи КВ P від Віддруковано з готових плівок ПП «Тріада+» м. Харків, вул. Киргизька, 19. Тел.: (057) , Іващенко В. В., 2010 ТОВ «Видавнича група Основа», 2010 Зміст Календарно-тематичне планування... 5 Розділ 1. Починаємо вивчати фізику Урок 1.. Урок 2.. Урок 3.. Урок 4.. Урок 5. Урок 6.. Урок 7.. Фізика наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища Наукові методи пізнання природи. Лабораторна робота 1 «Кабінет фізики та його обладнання. Правила безпеки у кабінеті фізики» Фізичні величини. Вимірювання й вимірювальні прилади. Лабораторна робота 2 «Ознайомлення з вимірювальними приладами. Визначення ціни поділки приладу» Зв язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями. Творці фізичної науки. Внесок українських учених у розвиток фізики Світ, у якому ми живемо. Простір і час. Лабораторна робота 3 «Вимірювання часу» Виміри простору. Довжина та одиниці довжини. Площа та одиниці площі. Об єм та одиниці об єму. Лабораторна робота 4 «Вимірювання лінійних розмірів тіл і площі поверхні» Взаємодія тіл. Сила міра взаємодії. Лабораторна робота 5 «Вимірювання об ємів твердих тіл і рідин» Урок 8.. Енергія. Види енергії Урок 9.. Тематичне оцінювання Розділ 2. Будова речовини Урок 10.. Будова речовини. Будова атома. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія. Лабораторна робота 6 «Дослідження явища дифузії в рідинах і газах» Урок 11.. Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури Урок 12.. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота 7 «Вимірювання маси тіл»... 72

3 4 Уроки фізики у 7-му класі Урок 13.. Густина речовини Урок 14.. Визначення маси та об єму тіла за густиною речовини Урок 15.. Розв язування задач. Лабораторна робота 8 «Визначення густини твердих тіл і рідин» Урок 16.. Тематичне оцінювання Розділ 3. Світлові явища Урок 17.. Світло. Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла Урок 18.. Прямолінійність поширення світла. Сонячне і місячне затемнення Урок 19.. Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало Урок 20.. Розв язування задач на прямолінійне поширення світла та відбивання світла. Лабораторна робота 9 «Вивчення законів відбивання світла за допомогою плоского дзеркала» Урок 21.. Поширення світла в різних середовищах. Заломлення світла на межі двох середовищ Урок 22.. Дисперсія світла. Кольори. Лабораторна робота 10«Утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору» Урок 23.. Розв язування задач на відбивання та заломлення світла Урок 24.. Тематичне оцінювання Урок 25.. Лінзи. Оптична сила і фокусна відстань лінзи. Побудова зображень, що дає тонка лінза Урок 26.. Розв язування задач. Лабораторна робота 11 «Вимірювання фокусної відстані тонкої лінзи» Урок 27.. Фотометрія. Сила світла. Освітленість Урок 28.. Розв язування задач Урок 29.. Око. Вади зору. Окуляри Урок 30.. Оптичні прилади Урок 31.. Розв язування задач. Лабораторна робота 12 «Складання найпростішого оптичного приладу» Урок 32.. Тематичне оцінювання Календарно-тематичне планування Домашнє завдання Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації Розділ 1. Починаємо вивчати фізику (9 год) 1. Падіння кульки, скочування візка з похилої площини, переміщування лінійки. 2. Кипіння води у паперовій посудині. 3. Іскровий електричний розряд. 4. Взаємодія магнітів, притягання залізних предметів до магніту. 5. Світіння лампи або полум я. 6. Магнітофонний запис співу пташок Кулька, візок, похила площина, магніти, залізні предмети, паперова посудина (для демонстрації кип ятіння води), запис музичного твору Урок вивчення нового матеріалу 1/1 Фізика наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища Тематичне оцінювання 1. Скочування кульки з похилої площини. 2. Отримання електричної іскри за допомогою електрофорної машини. 3. Фізичні прилади. 4. Портрети фізиків Електрофорна машина, книжка, аркуш паперу, історичні довідки про життя і наукову діяльність видатних учених-фізиків, портрети фізиків, фізичні прилади Комбінований урок 2/2 Наукові методи пізнання природи. Лабораторна робота 1 «Кабінет фізики та його обладнання. Правила безпеки у кабінеті фізики»

4 6 Уроки фізики у 7-му класі Календарно-тематичне планування 7 Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації 3/3 Фізичні величини. Вимірювання й вимірювальні прилади. Лабораторна робота 2 «Ознайомлення з вимірювальними приладами. Визначення ціни поділки приладу» Комбінований урок Шкали вимірювальних приладів (лінійка, амперметр, динамометр, годинник, термометр, мензурка,...) Фізичні прилади, що використовуються для вимірювання різноманітних фізичних характеристик тіл 4/4 Зв язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями. Творці фізичної науки. Внесок українських вчених у розвиток фізики Комбінований урок Набір магнітів, моделі двигуна внутрішнього згоряння, блоків, електронагрівальних приладів; портрети видатних фізиків минулого і сучасності 1. Ширяння магніту. 2. Робота двигуна внутрішнього згоряння (модель). 3. Робота простих механізмів (важіль, блок). 4. Робота електричних приладів. 5. Портрети видатних фізиків минулого і сучасності 5/5 Світ, у якому ми живемо. Простір і час. Лабораторна робота 3 «Вимірювання часу» Комбінований урок Ілюстрації явищ мікро-, макро- та мегасвіту; метроном, секундомір, годинники, кулька на нитці, штатив 1. Демонстрація таблиць з прикладами явищ мікро-, макро- та мегасвіту. 2. Вимірювання періоду коливань кульки на нитці за допомогою секундоміра, годинник Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації 6/6 Виміри простору. Довжина та одиниці довжини. Площа та одиниці площі. Об єм та одиниці об єму. Лабораторна робота 4 «Вимірювання лінійних розмірів тіл і площі поверхні» Комбінований урок Лінійка, палетка, горох, пшоно, голка, нитка, брусок 1. Вимірювання довжини за допомогою лінійки. 2. Вимірювання розмірів малих тіл методом рядів. 3. Вимірювання площі за допомогою палетки 7/7 Взаємодія тіл. Сила міра взаємодії. Лабораторна робота 5 «Вимірювання об ємів твердих тіл і рідин» Комбінований урок Ебонітова та скляна палички, папір, хутро або шерсть, магніти, пружина, важки 1. Взаємодія заряджених тіл. 2. Взаємодія магнітів. 3. Навантаження пружини 8/8 Енергія. Види енергії Урок вивчення нового матеріалу Нитяний маятник, тягарець на пружині, кулька, жолоб 1. Перетворення енергії під час коливань маятника й тягарця на пружині. 2. Перетворення енергії під час скочування кульки з похилого жолоба з різної висоти 9/9 Тематичне оцінювання Урок контролю знань Домашнє завдання Домашнє завдання

5 8 Уроки фізики у 7-му класі Календарно-тематичне планування 9 Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації Розділ 2. Будова речовини (7 год) 1/10 Будова речовини. Будова атома. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія. Лабораторна робота 6 «Дослідження явища дифузії в рідинах і газах» Урок контролю та оцінювання знань і вмінь Таблиці із зображенням атомів і молекул, склянки з розчином мідного купоросу (чи калій перманганату), флакон з пахучою речовиною, моделі молекул води, водню, кисню 1. Розширення тіл під час нагрівання. 2. Розчинення солі у воді. 3. Дифузія газів і рідин. 4. Модель хаотичного руху молекул. 5. Зменшення об єму під час змішування води і спирту 2/11 Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах. Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури Комбінований урок Зразки твердих тіл, моделі кристалічних ґраток, прилад для демонстрації теплового розширення 1. Кристалічні й аморфні тіла. 2. Модель кристалічних ґраток. 3. Теплове розширення 3/12 Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Лабораторна робота 7 «Вимірювання маси тіл» Комбінований урок Терези, важки, невеликі тіла для зважування, візки 1. Вимірювання маси тіла. 2. Вимірювання маси рідини Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації 4/13 Густина речовини Комбінований урок Різні тіла, що мають однаковий об єм; різні тіла, що мають однакову масу; терези; мензурка; невідома рідина; таблиці «Густини твердих тіл, рідин і газів» 1. Порівняння мас різних тіл, що мають однаковий об єм. 2. Порівняння об ємів різних тіл, що мають однакову масу. 3. Вимірювання густини твердих тіл і рідин 5/14 Визначення маси та об єму тіл за густиною речовини Урок удосконалення знань та формування вмінь розв язувати задачі Картки із задачами, збірники задач 6/15 Розв язування задач. Лабораторна робота 8 «Визначення густини твердих тіл і рідин» Урок удосконалення знань та формування експериментальних умінь Важільні терези, важки, брусок, тіло неправильної форми, мензурка, посудина з водою, посудина з невідомою рідиною, склянка 7/16 Тематичне оцінювання Урок контролю та оцінювання знань і вмінь Комплект завдань для тематичного оцінювання Домашнє завдання Домашнє завдання

6 10 Уроки фізики у 7-му класі Календарно-тематичне планування 11 Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації Розділ 3. Світлові явища (16 год) 1/17 Світло. Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла Урок вивчення нового матеріалу Електрична лампочка, свічка, сірники, ліхтарик, лазерна указка, стікери 1. Світіння лампочки та ліхтарика. 2. Горіння сірника та свічки. 3. Використання лазерної указки 2/18 Прямолінійність поширення світла. Сонячне і місячне затемнення Урок нового навчального матеріалу Точкове та протяжне джерело, плакат і комп ютерна анімація «Сонячні та місячні затемнення» 1. Виникнення тіні та напівтіні. 2. Виникнення сонячних та місячних затемнень 3/19 Відбивання світла. Закони відбивання. Плоске дзеркало Комбінований урок Лінійка, транспортир, білий папір, шпильки, оптичний диск 1. Відбивання світла. 2. Закони відбивання світла 4/20 Розв язування задач на прямолінійне поширення світла та відбивання світла. Лабораторна робота 9 «Вивчення законів відбивання світла за допомогою плоского дзеркала» Урок удосконалення знань, формування експериментальних умінь Прилад для Демонстрації законів оптики, плоскі дзеркала, лінійки, транспортири, аркуші паперу, картон, шпильки, скріпки Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації 5/21 Поширення світла в різних середовищах. Заломлення світла на межі двох середовищ Комбінований урок Прилад для демонстрації законів оптики 1. Заломлення світла. 2. Закон заломлення світла 6/22 Дисперсія світла. Кольори. Лабораторна робота 10 «Утворення кольорової гами світла шляхом накладання променів різного кольору» Урок засвоєння нових знань та формування практичних умінь Джерело світла, скляна призма, комп ютерний диск, набір кольорових олівців та фломастерів 1. Дисперсія світла у скляній призмі. 2. Забарвлення світла, яке відбивається від комп ютерного диска. 3. Накладання світла різного кольору 7/23 Розв язування задач на відбивання та заломлення світла Урок розв язування задач Картки із задачами, збірники задач 8/24 Тематичне оцінювання Урок контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів Комплект завдань тематичного оцінювання Домашнє завдання Домашнє завдання

7 12 Уроки фізики у 7-му класі Календарно-тематичне планування 13 Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації 9/25 Лінзи. Оптична сила і фокусна відстань лінзи. Побудова зображень, що дає тонка лінза Урок вивчення нового навчального матеріалу Лінзи, набір з геометричної оптики 1. Хід променів у збиральній лінзі. 2. Хід променів у розсіювальній лінзі. 3. Побудова зображення в лінзах 10/26 Розв язування задач. Лабораторна робота 11 «Вимірювання фокусної відстані тонкої лінзи» Урок удосконалення знань, формування експериментальних умінь Збиральні лінзи та лампочки на підставках, екрани, джерела струму, з єднувальні провідники, ключі, лінійки 11/27 Фотометрія. Сила світла. Освітленість Комбінований урок Прилад для демонстрації законів оптики 1. Залежність освітленості поверхні від сили світла джерела світла. 2. Залежність освітленості поверхні від відстані до джерела світла та кута падіння променів на освітлювану поверхню 12/28 Розв язування задач Урок удосконалення знань та формування вмінь розв язу вати задачі Картки із задачами, збірники задач Дата Тема уроку Тип уроку Обладнання Демонстрації 13/29 Око. Вади зору. Окуляри Комбінований урок Модель ока, таблиці про будову ока 1. Хід променів у здоровому оці. 2. Виникнення й корекція далеко- та короткозорності 14/30 Оптичні прилади Комбінований урок Фотоапарат, мікроскоп, бінокль, таблиці Будова та використання оптичних приладів 15/31 Розв язування задач. Лабораторна робота 12 «Складання найпростішого оптичного приладу» Урок удосконалення знань, формування експериментальних умінь Плоскі дзеркала, штатив 16/32 Тематичне оцінювання Урок контролю та оцінювання знань і вмінь Комплект завдань для тематичного оцінювання Резерв: 3 години. Домашнє завдання Домашнє завдання

8 Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 15 Розділ 1. Починаємо вивчати фізику Урок 1 Тема. Фізика наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища Мета: формувати в учнів початкові уявлення про фізику як природничу науку, фізичні тіла та явища, роль фізики у розвитку науково-технічного прогресу; розвивати мислення учнів шляхом використання розумових дій аналізу, систематизації й порівняння; виховувати інтерес до предмета, добросовісне ставлення до навчання. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Обладнання: кулька, візок, похила площина, магніти, залізні предмети, паперова посудина (для демонстрації кип ятіння води), запис музичного твору. Структура уроку Демонстрація Міжпредметні зв язки План-конспект уроку 1. Мотивація навчальної діяльності. 2. Вивчення нового матеріалу. 3. Закріплення вивченого матеріалу. 4. Хвилина цікавої фізики «Знайка». 5. Підсумки, домашнє завдання 1. Падіння кульки, скочування візка з похилої площини, переміщування лінійки. 2. Кипіння води у паперовій посудині. 3. Іскровий електричний розряд. 4. Взаємодія магнітів, притягання залізних предметів до магніту. 5. Світіння лампи або полум я. 6. Магнітофонний запис співу пташок література, історія, екологія I. Мотивація навчальної діяльності Не то, что мните вы, природа: Не слепок, не бездушный лик В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык. Ф. И. Тютчев Урок починається зі знайомства, потім розповідь учителя чергується з бесідою. У ч и т е л ь. Навчаючись упродовж шести років у школі, ви дізнались багато нового і цікавого на уроках з різних предметів. А зараз настав час ознайомитися з новим предметом, який стане вам справжнім другом і нікого не залишить байдужим. Цей предмет фізика. Термін «фізика» вперше з явився у працях філософа Арістотеля у IV ст. до н. е. і в перекладі з грецької означає «природа». До вашої уваги пропонується «чорний ящик». Ви повинні відгадати, що в ньому знаходиться. Підказка: у ящику знаходиться предмет, необхідний усім освіченим людям. Він потрібний вам на кожному уроці фізики, а також для підготовки домашнього завдання. Відповідь: книга джерело знань (підручник з фізики). Книга це скарб. Адже недарма наш великий Каменяр Іван Франко писав: Книги морська глибина, Хто в них пірне аж до дна, Той, хоч і труду мав досить, Дивнії перли виносить. Бажаю вам завжди виносити «дивнії перли» з усіх книжок і насамперед з фізики. Для чого ж слід вивчати фізику? Де застосовуються знання, отримані на уроках фізики? Знання фізики необхідне не лише вченим, але й робітникам і технікам, інженерам і конструкторам, лікарям й агрономам Без знання фізики не можна проектувати й зводити будинки, заводи, машини, електростанції. Щоб створювати трактори, телевізори, космічні апарати, навіть одяг і продукти харчування, треба знати фізику. II. Вивчення нового матеріалу У ч и т е л ь. Оптичні прилади окуляри і телескопи, фотоапарати і кіноапарати можна було зробити лише завдяки тому, що фізики вивчили, як поширюється світло в повітрі та склі. Конструювання і виготовлення кораблів, літаків, повітряних куль ґрун тується на знанні закономірностей, яким підпорядковані рідини, гази і тіла, що в них рухаються. Наші будинки заповнені фізичними приладами. Ці прилади освітлюють кімнати, допомагають готувати і зберігати їжу, прибирати квартиру. Годинник, телефон, телевізор, мікроскоп усе це також фізичні прилади.

9 16 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 17 З давніх часів людина спостерігала навколишній світ, намагалася зрозуміти зміни, які відбувалися в природі. Сонце давало людям тепло, а іноді приносило згубну спеку, що все висушувала, дощі давали живлючу вологу, а час від часу викликали жахливі повені. Незліченні біди несли урагани й землетруси. Не вміючи передбачити перебіг подій, люди списували все це на надприродні сили, добрі та злі. Так «з явилися» боги та богині вогню, вітру, моря та родючості. Безпорадність завжди породжує жах і забобони. Однак поступово люди стали помічати, що зміни в природі (від розливу Нілу до сонячних і місячних затемнень) підкоряються певним закономірностям. А з часом вони навчилися розуміти справжні причини природних явищ і певною мірою їх систематизували. Так зародилися природничі науки. Фізика це дивна наука, адже вона допомогла зрозуміти безліч явищ і закономірностей світу. Фізика не єдина наука про неживу природу. Назвіть інші науки про природу, які ви знаєте. (Географія, біологія, хімія, астрономія, геологія, генетика ) Тільки вивчаючи фізику, ви поступово дізнаєтесь, чим відрізняється одна наука від іншої і як вони тісно пов язані. Всі ці науки вивчають природні явища. Вони мають багато спільного з фізикою і спираються на її досягнення. Так, наприклад, у географії закони фізики використовуються для пояснення клімату, течії річок, утворення вітрів. У зоології за допомогою їх пояснюють, як рухаються тварини на землі й риби у воді, як різні тварини створюють і сприймають звуки, як побудовані їхні органи зору й багато іншого. У наш час вивчення природи потребує наполегливої праці багатьох учених різних країн і народів. Їхня спільна праця дає можливість людству просуватися в дослідженнях законів і явищ навколишнього світу. Ефективне використання результатів наукових досліджень забезпечує прогрес суспільства. Своїми знаннями про Всесвіт ми зобов язані Архімеду, Ньютону, Кулону, Ому, Паскалю, Амперу, Фарадею, Менделєєву, Ейнштейну, Ціолковському, Резерфорду, Кондратюку і багатьом іншим ученим, які зробили вагомий внесок у розвиток цієї науки. Природа це весь матеріальний світ: вода, повітря, земля, люди, рослини, тварини У природі відбуваються безперервні зміни. Фізика вивчає найзагальніші закономірності явищ природи, властивості та будову матерії, закони її руху. Фізика вивчає фізичні тіла та фізичні явища. Явища природи все, що відбувається в природі. Пояснити явище значить вказати на його причини: зміна дня та ночі пояснюється обертанням Землі навколо своєї осі; щоб пояснити зміну пір року, довелося як слід розібратися і в русі Землі по орбіті навколо Сонця; виникнення вітру пов язане з різним нагріванням повітря в різних місцях Явища природи, вивченням яких займається фізика, називаються фізичними явищами. Усі ці явища умовно можна поділити на такі групи: 1) механічні ті, що пов язані зі зміною у просторі взаємного розташування тіл (рух автомобіля по дорозі або кулі по похилій площин) (емонстрація 1); 2) теплові ті, що пов язані зі зміною температури (танення льоду або кипіння води) (демонстрація 2); 3) електричні ті, що пов язані з електризацією тіл (блискавка як результат електризації хмар і повітря) (демонстрація 3); 4) магнітні (притягання тіла до магніту) (демонстрація 4); 5) світлові або оптичні ті, що пов язані з поширенням світла (зміна дня і ночі, утворення тіні від предметів, райдуга) (демонстрація 5); 6) звукові ті, що зумовлені поширенням звукових хвиль (розмовляє людина, співають птахи) (демонстрація 6). Кожна наука має свою мову, тому ознайомимося з «абеткою» фізичної мови, тобто з основними поняттями і термінами. Ми вже знаємо, що таке фізичне явище. Якщо подивимося навколо, то побачимо різні тіла і предмети. Наприклад: вода, дерева це творіння природи, а ножиці, автомобілі, літаки це витвори людини. Отже, все створене природою і людиною називається фізичними тілами. Кожне тіло має форму й об єм. Фізичним тілом називають будь-який предмет, навіть якщо він не має певної форми наприклад, туман. Тіла поділяють на тверді тіла, рідини та гази. Так, за кімнатної температури камінь є твердим тілом, вода рідиною, а повітря газом. Одна й та сама речовина за різних температур може перебувати у різних агрегатних станах (лід, вода, пар). Фізичні тіла надзвичайно різноманітні за своїми властивостями. Наприклад, одні тіла прозорі, а інші непрозорі. Деякі тіла проводять електричний струм, інші ні... Речовина це те, з чого складаються фізичні тіла. Наприклад, для виготовлення лопати використовують такі речовини, як дерево і залізо, а вази виготовляють з кришталю, кераміки чи скла. Повітря теж «повноправна» речовина.

10 18 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 19 Матерією називають усе, що існує у Всесвіті. Розрізняють два види матерії: речовину і поле. Прикладами поля є світло і радіохвилі. (Світло не можна назвати речовиною тому, що жодне тіло не може складатися зі світла.) Отже, ваше перше знайомство з фізикою відбулося. Вважайте, що ми разом вирушили у довгу мандрівку. Хотілося б, щоб ви з перших кроків зрозуміли: мандрівка буде нелегкою, проте дуже цікавою. У когось вона триватиме шість шкільних років, а у когось і все життя. Хай щастить вам на цьому шляху! III. Закріплення вивченого матеріалу У ч и т е л ь. Щоб перевірити, як ви засвоїли матеріал, пропоную до вашої уваги вірші з української та російської літератур з описами якогось фізичного явища. Ваше завдання вказати, про яке явище йдеться. Наприклад: Гримить! Благодатна пора наступає, Природу розкішная дрож пронімає, Жде спрагла земля плодотворної зливи, І вітер над нею гуляє бурхливий, Із заходу темная хмара летить гримить! (Звук, конденсація і випаровування, електризація, рух) Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит! Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. (Електричний розряд, звук, рух, конденсація) Призму тригранну візьми на долоню, Сонячний промінь на грань наведи, І на стіні свого рідного дому Знову побачиш ти спектр без води. В день ясний горіло сонце, Нерухомо вітер спав. Нерухомо в мертвій тиші Степ незайманий стояв. А на півдні за лісами Колихалось море трав, То над степом буйний вітер На шовкових струнах грав. Растаял лед, шумят потоки, Луга зеленеют под лаской тепла. Зима, размякнув на припеке, В суровые горы подальше ушла. учні одержують незаповнені бланки з таблицями. (Учитель диктує слова, а кожен учень записує слово до відповідної колонки у таблиці.) Фізичне тіло Речовина Явище трактор, пластилін, окуляри, танення льоду, скло, годинник, завірюха, падіння дощових крапель, повінь, книжка, алюміній, стіл, веселка, постріл, спирт, золото, вода, мерехтіння зірок, повітряна кулька, похолодання, телефон, залізо, вітер, грім. (За кожне правильно написане слово по 0,5 бала. Результат округлюється на користь дитини.) IV. Хвилина цікавої фізики «Знайка» Електричні явища Є два види блискавок: лінійна і кульова. Кульова блискавка здатна проникати у приміщення крізь отвори, розміри яких набагато менші за розміри самої блискавки. Так, блискавка діаметром 40 см проходить крізь отвір, діаметр якого декілька міліметрів і після цього відновлює свою кулясту форму. Блискавка може бути дуже небезпечною. Професор Петербурзької Академії наук Г. В. Ріхман помер у 1752 р. під час проведення одного з дослідів. Він сконструював пристрій для вимірювання атмосферного електричного поля, але під час грози в металічний стрижень, що виходив на дах, влучила блискавка, а стрижень був з єднаний із пристроєм Ріхмана. Цієї миті від пристрою раптом від єдналася блакитна яскрава куля, що вдарила Ріхмана прямо в лоб. Ріхман помер миттєво. Магнітні явища Старовинна легенда розповідає про пастуха на ім я Магнус, який одного разу побачив, що залізний наконечник його палиці притягується до чорного каменя. Камінь почали називати каменем Магнуса магнітом. Тобто за багато століть до нашої ери було відомо, що деякі кам яні породи здатні притягувати шматки заліза.

11 20 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 21 Світлові явища Напевно, немає людини, яка б не милувалася веселкою. Це чудове яскраве явище ще з давніх часів захоплювало людство. Про веселку складали легенди, їй приписували дивовижні властивості. За легендою, бог Яхве після Всесвітнього потопу повісив на небо веселку на знак того, що він більше так жорстоко не каратиме людей. Ще в давнину люди помітили, що веселка спостерігається лише навпроти сонця і тоді, коли світило вийшло з-за хмар. Якщо стояти обличчям до сонця, то веселки не побачиш. Веселка виникає, коли сонце освітлює завісу дощу. Скільки кольорів у веселки? Як правило, називають сім кольорів. Звукові явища Як ми чуємо звуки? Молекули, що входять до складу повітря, коливаються біля джерела звуку. Це спричиняє коливання тих молекул, що знаходяться поблизу. Коливання молекул поширюється у просторі, доходить до нашого вуха, і ми чуємо звук. Слух відіграє величезну роль і в житті тварин. Він допомагає їм вистежувати здобич, попереджає про небезпеку. Звукова хвиля може поширюватися на різні відстані. Гарматну стрілянину чути на км, іржання коней і гавкіт собак на 2 3 км, а шепіт усього на кілька метрів. Ці звуки передаються повітрям. Але провідником звуку може бути не тільки повітря. Прикладіть вухо до залізничної рейки, і ви почуєте шум потягу, що наближається, значно раніше і на більшій відстані. Значить, метал проводить звук краще і швидше, ніж повітря. Перед Куликовською битвою князь Дмитро Донський сам виїхав на розвідку у поле і, приклавши вухо до землі, почув кінський тупіт татарських полчищ, що наближалися. Вода теж добре проводить звук. Пірнувши у воду, можна виразно чути стук каменя об камінь або як шумить під час прибою галька. Властивість води добре проводити звук широко використовується для розвідки в морі під час війни, а також для вимірювання морських глибин. Для звуку є тільки одна перешкода, і її легко знайти. Якщо завести будильник і накрити його ковпаком, то звук зникне. Чому? Тому що звук не може передаватися через порожнечу. Обов язково потрібне пружне середовище. Луна це звукові хвилі, які відбилися від перешкоди (будівлі, горба, лісу) і повернулися до джерела. Назва «луна» пов язана з іменем гірської німфи Луна, яка, за старогрецьким міфом, була закохана в Нарциса. Від туги за коханим Луна висохла і закам яніла. Від неї залишився тільки голос, здатний повторювати закінчення вимовлених в її присутності слів. Скелі у формі кола біля Адерсбаха в Чехії у певному місці повторюють 7 складів, а в замку Вудсток в Англії луна виразно повторює 17 складів. Завдяки цьому явищу й ультразвуку дельфіни впевнено орієнтуються у каламутній воді. Посилаючи і сприймаючи ультразвукові імпульси, що повернулися назад, вони здатні на відстані м знайти навіть маленьку шротинку, обережно опущену у воду. Ультразвуки допомагають і кажанам. Вони здатні орієнтуватися у польоті навіть у цілковитій темряві. V. Підсумковий урок. Домашнє завдання Прочитати матеріал за підручником; вивчити за конспектом; підготуватися до лабораторної роботи; дати відповіді на запитання (на картках). Чому фізику вважають основою техніки? Які сучасні досягнення науки і техніки стали можливими завдяки успіхам фізики? Які закономірності ви вже помітили в природі? Ви впевнені, що це закономірності? Чому? Чи враховуєте ви їх у повсякденному житті? Як? Які небезпеки загрожують нашій планеті? Чи можете ви особисто взяти участь у рятуванні Землі? Що для цього роблять люди? Чи вірите ви в чудеса? А що таке диво? Чи бачили ви на власні очі хоча б одне чудо? Урок 2 Тема. Наукові методи пізнання природи. Лабораторна робота 1 «Кабінет фізики та його обладнання. Правила безпеки у кабінеті фізики» Мета: ознайомити учнів із науковими методами пізнання природи, із відомими вченими фізиками-експериментаторами й творцями фізичних теорій, з особливостями організації роботи в кабінеті фізики, його робочими зонами, їх обладнанням, правилами безпеки у кабінеті фізики; формувати початкові експериментальні уміння та навички; розвивати вміння учнів робити аналіз, синтез, узагальнення; виховувати в учнів прагнення до самостійного поповнення знань. Тип уроку: комбінований урок. Обладнання: електрофорна машина, книжка, аркуш паперу, історичні довідки про життя і наукову діяльність видатних ученихфізиків, портрети фізиків, фізичні прилади.

12 22 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 23 Структура уроку Демонстрація Міжпредметні зв язки План-конспект уроку 1. Актуалізація опорних знань учнів. Диктант. 2. Вивчення нового матеріалу. 3. виконання лабораторної роботи Узагальнення вивченого матеріалу. 5. Підсумок уроку. Домашнє завдання 1. Скочування кульки з похилої площини. 2. Отримання електричної іскри за допомогою електрофорної машини. 3. Фізичні прилади. 4. Портрети фізиків література, історія I. Актуалізація опорних знань учнів. Диктант Наука не є і ніколи не буде закінченою книгою Альберт Ейнштейн Після розгляду відповідей на питання, що були задані додому, учні працюють з текстом. У ч и т е л ь. До вашої уваги пропонується текст, з якого сильний вітер повидував деякі слова. Ваше завдання відновити текст. Втрачені слова можна побачити на дошці, куди їх занесло поривом вітру.... наука про природу, завдання якої відкривати..., які пов язують між собою різні фізичні..., що відбуваються у.... Уперше слово «фізика» з явилося в працях... філософа.... Щоб вивчати фізику, використовують спеціальні слова.... Наприклад: фізичне.... Кожне тіло має форму і.... Крім того, тіла можуть відрізнятися..., з якої їх виготовлено. (Втрачені слова: фізика, явища, закони, грецький, Арістотель, природа, речовина, об єм, термін, тіло.) У деяких словах, що написані на дошці, виділено окремі літери. Спробуйте скласти з них слово-похвалу. (Молодці) Відгадайте загадки: 1. Як Сонце горить, Швидше вітру летить, Дорога в повітрі лежить, За силою собі рівних не має. Відповідь: блискавка. 2. Ти кричав вона мовчала, Ти мовчав вона кричала. Відповідь: луна. 3. Що з землі не піднімеш? Відповідь: тінь. 4. У вогні не горить, а у воді не тоне. Відповідь: лід. 5. Книги читають, а грамоти не знають. Відповідь: окуляри. 6. Иду в воду красен, Выйду черен. Відповідь: залізо. 7. Світло пропускає, А тепло не випускає. Відповідь: скло. 8. На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост. Чудо-мастер смастерил Мост высокий без перил. Відповідь: веселка. II. Вивчення нового матеріалу У ч и т е л ь. У м. Загорську Московської області є школа для сліпоглухонімих дітей. Які властивості світу дуже важко пізнати цим дітям? Як їм пояснити, що таке Сонце? Серед випускників цієї школи є вчені, що вивчають можливості людини (психологи), а твори дітей повні радості, доброти і бажання жити! Уявлення про природу кожна людина (і первісна, і сучасна) одержувала й одержує за допомогою органів чуттів: зору, слуху, дотику, нюху, смаку. Кожний знає, що лід у теплому приміщенні тане, вода на морозі замерзає, магніт притягує залізні предмети і т. ін. Звідки з явилися ці знання? Багато знань отримали люди з власних спостережень. Унаслідок цих спостережень учені зробили багато правильних висновків про навколишній світ. Щоправда, було й багато помилкових висновків і тверджень. Зокрема, помилковими виявилися погляди Арістотеля про вільне падіння тіл. Отже, обмежитися під час вивчення фізичних явищ (біологічних, хімічних) лише спостереженнями не можна, навіть якщо вони проводяться систематично. За результатами спостережень учені формулюють

13 24 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 25 гіпотези припущення, обґрунтовані науковими фактами. Фізичні гіпотези потребують дослідної або експериментальної перевірки. Фізика наука експериментальна. Спирається на спостереження і досліди. Чим відрізняються спостереження від дослідів? Під час спостереження людина не втручається в хід явища, а лише фіксує послідовність його перебігу та робить висновки з побаченого. А дослід проводять із певною метою, за наперед обміркованим планом і під час досліду виконують спеціальні вимірювання, використовуючи різні прилади. Після закінчення експерименту аналізуються результати та робляться висновки. Важливість і необхідність дослідів під час вивчення фізики можна довести на таких прикладах. Чи траплялося так, щоб органи чуття вас підвели? а) Яка лінія довша? А тепер перевірте лінійкою. б) Візьміть три склянки з водою: холодною, теплою, гарячою. Потримайте 2 хв пальці лівої руки в холодній воді, а правої у гарячій, а потім швидко опустіть їх у склянку з теплою водою. Яку інформацію про температуру теплої води дає вам дотик? Виміряйте температуру за допомогою термометра. в) Подивіться на поверхню вашого столу і скажіть, чи гладка вона? А тепер проведіть рукою по столу. Зробіть висновок. Дослід допомагає відтворювати природні явища у лабораторних умовах. Демонстрація електричного розряду за допомогою електрофорної машини (у природі блискавка це гігантський електричний розряд). Важливу роль у становленні фізичної науки й техніки відіграли вчені-фізики, які були талановитими експериментаторами. Виходячи зі спостережень, Арістотель стверджував, що важкі тіла падають завжди швидше, ніж легкі. Але Галілей піддав цю ідею сумніву. Відомий італійський учений Галілео Галілей висунув гіпотезу про особливості вільного падіння тіл: різний час падіння тіл з однієї висоти пояснюється різним опором повітря для тіл різної форми і не залежить від їхньої маси. На підтвердження цієї гіпотези Галілей провів дослід, кидаючи кулі різного розміру, які до того ж були виготовлені з різного матеріалу, з Пізанської вежі заввишки 61 м. При цьому дослідник виявив, що тіла падали на землю майже одночасно. Перевіримо на досліді чи можуть тіла однакової маси падати не однаково? Відпустимо з деякої висоти аркуш паперу й зім ятий у грудку аркуш. Грудка впаде набагато раніше за аркуш, хоча їхні маси однакові. Отже, дослід свідчить, що тіла однакової маси можуть падати по-різному. Талановитими експериментаторами були І. Ньютон, який установив загальні закони механічного руху; А. Ейнштейн, який створив теорію відносності; М. Фарадей, який відкрив закон електромагнітної індукції; В. Ретген, лауреат Нобелівської премії за відкриття X-променів; П. Яблочков, автор «електричної свічки»; український фізик І. Пулюй, який отримав важливі дослідні результати з вивчення катодних та рентгенівських променів. А чи знаєте ви, що польоти в космос стали можливими завдяки нашому з вами земляку Шаргею (Кондратюку)? Сучасна фізика з усіма її чудовими відкриттями результат спільних зусиль багатьох поколінь дослідників. За кожною формулою шкільного підручника копітка праця багатьох дослідників, учених. Людство не завжди вчасно оцінювало працю вченихфізиків. Багато хто віддав життя за науку. Архімед загинув від меча варвара, захищаючи свої креслення. Джордано Бруно спалили на вогнищі, катували Галілео Галілея, який, проте, не зрікся своїх переконань; трагічно загинув Георг Ріхман, досліджуючи природу блискавки Багато відкриттів зроблено у фізиці. Але не слід вважати, що це межа людських можливостей. І на вашу долю вистачить чимало відкриттів. Проте зробити навіть найменше відкриття не так легко. Для цього потрібно добре знати фізику. Отже, ми робимо наступний крок до успішного оволодіння фізикою і переходимо безпосередньо до виконання лабораторної роботи. III. Виконання лабораторної роботи 1 Тема. Фізичний кабінет та його обладнання. Правила безпеки у фізичному кабінеті Мета роботи: ознайомитися з фізичним кабінетом і його обладнанням, ознайомитися з правилами поведінки та технікою безпеки під час проведення уроків і лабораторних робіт у кабінеті фізики. Прилади і матеріали: робоче місце учня, робоче місце вчителя, інструкція з правил безпеки в кабінеті фізики.

14 26 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 27 Хід роботи 1. Уважно вислухайте розповідь учителя про фізичний кабінет. Розгляньте обладнання та прилади, що показує вчитель, запишіть у зошит для лабораторних робіт їхні назви та призначення. 2. Ознайомтеся з інструкцією з техніки безпеки в кабінеті фізики. Типова інструкція з правил безпеки праці для учнів 1) Будьте уважними і дисциплінованими в кабінеті фізики, чітко виконуйте вказівки вчителя. 2) Не розпочинайте виконувати лабораторну роботу без дозволу учителя фізики. 3) Перш ніж розпочинати лабораторну роботу, вивчіть її зміст і хід виконання. 4) Розміщуйте прилади, матеріали, навчальне обладнання на своєму робочому місці так, щоб запобігти їх падінню або перекиданню. 5) Скляний посуд закріплюйте у лапці штативу під час проведення дослідів дуже обережно. 6) Під час проведення дослідів не допускайте граничних навантажень на вимірювальні прилади. 7) Стежте за справністю всіх кріплень у навчальних приладах і пристосуваннях. Не доторкайтесь і не нахиляйтесь (особливо з розпущеним волоссям) до обертових частин приладів. 8) Збираючи навчальні установки, використовуйте провідники з міцною ізоляцією та без видимих ушкоджень. 9) Під час збирання електричних кіл уникайте перетину провідників. 10) Джерело струму в електричному колі вмикайте останнім. Зібране електричне коло вмикайте тільки з дозволу вчителя і після його перевірки. 11) Не торкайтесь елементів електричного кола, які не мають ізоляції та перебувають під напругою. 12) У роботі використовуйте інструменти з ізольованими ручками. 13) Після закінчення виконання роботи від єднайте джерело електроживлення і після цього розберіть електричну схему. 14) Не залишайте робоче місце учня без дозволу вчителя. 15) Виявивши несправність в електричних приладах, що перебувають під напругою, негайно відімкніть джерело електроживлення і повідомте про це учителя. 16) У разі травмування чи поганого самопочуття припиніть виконувати лабораторну роботу та повідомте вчителя. 3. Дайте відповіді на контрольні запитання: а) Де в кабінеті фізики розташована інструкція з техніки безпеки? б) Укажіть, що дозволяється учневі під час виконання лабораторної роботи: звертатися по допомогу до вчителя (підведена рука); обмінюватися обладнанням з сусідами; змінювати план роботи без узгодження з учителем; голосно обговорювати хід виконання роботи; допомагати учневі, що сидить за сусідньою партою. 4. За нормативними вимогами площа приміщення кабінету має бути не меншою за 66 м 2, відстань між демонстраційним столом і класною дошкою не менш ніж 1 м; відстань демонстраційного стола до останнього ряду столів учнів не більш ніж 10 м. Дослідіть характеристики кабінету фізики та їх відповідність до наявних норм і запишіть результати досліджень. 5. Складіть короткий звіт про лабораторну роботу. Після закінчення роботи учитель аналізує виконання завдань, поставлених у роботі, та збирає зошити для лабораторних робіт. IV. Узагальнення вивченого матеріалу бесіда за питаннями: Чим відрізняється спостереження від експерименту? Які основні правила роботи в шкільному кабінеті фізики? V. Підсумок уроку. Домашнє завдання Підготувати повідомлення про вченого-фізика. Підготуватись до лабораторної роботи 2. Урок 3 Тема. Фізичні величини. Вимірювання й вимірювальні прилади. Лабораторна робота 2 «Ознайомлення з вимірювальними приладами. Визначення ціни поділки приладу» Мета: формувати поняття про фізичні величини, їх одиниці та способи вимірювання, ознайомити з основними величинами СІ, формувати навички визначення ціни поділки вимірювальних приладів і користування вимірювальними приладами; виховувати інтерес до вивчення фізики; з метою розвитку мислення вчити учнів

15 28 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 29 виділяти головне у відповідях товаришів, давати рецензії на виступи, розвивати культуру мови. Тип уроку: комбінований урок. Обладнання: шкали вимірювальних приладів (лінійка, амперметр, динамометр, годинник, термометр, мензурка, ) Структура уроку Демонстрація 1. Актуалізація опорних знань учнів. 2. Розв язування задач. Виклад нового матеріалу. 3. Узагальнення вивченого матеріалу. 4. Фронтальне виконання лабораторної роботи. 5. Підсумок уроку. 6. домашнє завдання фізичні прилади, що використовуються для вимірювання різноманітних фізичних характеристик тіл Фізичні тіла і явища характеризують фізичні величини. Фізична величина це кількісна характеристика фізичної властивості об єкта чи явища. З курсу природознавства вам уже відомі такі фізичні величини: довжина, площа, об єм, маса, сила Які ще приклади фізичних величин ви можете навести? Спробуємо систематизувати ваші знання, заповнюючи таблицю. (Доцільно накреслити цю таблицю у кінці зошита. Це дозволить у міру вивчення нових фізичних величин продовжувати заповнення таблиці.) Назва Позначення Одиниці Прилад для вимірювання План-конспект уроку Наука починається там, де починають вимірювати. I. Актуалізація опорних знань учнів Д. І. Менделєєв Підбиття підсумків минулого уроку. повідомлення оцінок за лабораторну роботу. Якщо є типові помилки, необхідно їх проаналізувати. Потім учні дають відповіді на запитання: Яке значення мають для розвитку фізики спостереження і експерименти? У чому полягає відмінність між спостереженням та експериментом? Яке призначення фізичних теорій? Назвіть найбільш відомих зарубіжних та вітчизняних учених-фізиків, експериментаторів і творців фізичних теорій. II. Розв язування задач. Виклад нового матеріалу Задача. У медичному кабінеті виміряли ваш зріст і записали у картку: зріст дорівнює 152 см. Якої помилки припустилися під час запису? У ч и т е л ь. Порівнюючи різні фізичні тіла чи явища, ми можемо помітити, що вони завжди мають деякі відмінності: тіла можуть бути вищими чи нижчими, легкими чи важкими, витісняти при зануренні більше чи менше води із посудини. Явища можуть протікати швидше чи повільніше. Особливістю фізичних величин є те, що їх можна виміряти. Виміряти фізичну величину означає порівняти її з величиною, прийнятою за одиницю (певною мірою). Порівняння вимірюваної величини з мірою на практиці здійснюється за допомогою еталонів (від латинського «зразок»). Еталони зберігаються за спеціальних умов, які виключають вплив зовнішнього середовища. (Демонстрація вимірювання довжини та висоти дошки за допомогою метрової лінійки та маси деякого тіла за допомогою важків.) Фізичні величини можна визначити, не лише порівнюючи їх з еталонами, а й обчислюючи за формулами через значення інших фізичних величин, виміряних за еталонами. (Наприклад, площу не вимірюють, порівнюючи її з еталоном. Її обчислюють за формулою, використовуючи лінійні розміри тіла. Аналогічно вимірюють об єм тіла та швидкість.) Для кожної фізичної величини є відповідні одиниці. Різних одиниць досить багато: наприклад, довжину можна виміряти в мм, см, дм, м, км тощо. Основна одиниця довжини 1 м. 1 м = 10 дм 1 м = 100 см 1 м = 1000 мм 1 км = 1000 м 1 дм = 0,1 м 1 см = 0,01 м 1 мм = 0,001 м 1 м = 0,001 км Сьогодні більшість країн використовують сім основних одиниць фізичних величин або еталонів: метр, секунда, кілограм, кельвін, ампер, кандела, моль.

16 30 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 31 Ці одиниці утворюють систему одиниць, яку назвали Інтернаціональною (СІ). Фізичні величини, які задають тільки числовими значеннями, називаються скалярними (довжина, площа, об єм,...). Фізичні величини, які характеризують числовим значенням і напрямом, називають векторними (сила, переміщення, швидкість, ). Значення векторної величини називають її модулем. Для вимірювання фізичних величин і проведення дослідів потрібні різні фізичні прилади. Одні прилади дуже прості й призначені для нескладних вимірювань (лінійка, мензурка,...). Є й складніші вимірювальні прилади: секундоміри, термометри, У наш час спільними зусиллями вчених, інженерів, техніків і робітників створено найскладніші прилади, за допомогою яких фізики вивчають будову речовини. Вимірювання бувають прямі й непрямі. Пряме вимірювання передбачає визначення значення фізичної величини безпосередньо за допомогою засобів вимірювання. Вимірювальний прилад це пристрій, за допомогою якого вимірюють фізичну величину. Що є спільного в усіх вимірювальних приладах? У всіх цих приладів є шкала. Але в кожного вона своя, особлива. Демонстрація шкал різних вимірювальних приладів. Шкала приладу являє собою сукупність штрихів, поділок і чисел. Штрихи це риски, нанесені на шкалі. Поділки це відстані між двома найближчими штрихами. Біля деяких штрихів на шкалі стоять числа. Щоб скористатися вимірювальним приладом, зняти показання, спочатку необхідно визначити ціну поділки вимірювального приладу. Ціна поділки це значення найменшої поділки шкали вимірю вального приладу. Алгоритм визначення ціни поділки 1) Знайти два сусідніх штрихи шкали, позначені цифрами. 2) Від більшого значення відняти менше. 3) Одержаний результат поділити на кількість поділок, що знаходяться між ними. III. Узагальнення вивченого матеріалу Чи можна отримати точне значення фізичної величини? Як звичайною лінійкою виміряти: а) товщину сторінки підручника; б) товщину нитки; в) діаметр кулі? Із крана капає вода. Чи зможете ви, користуючись засобами, що є у вас вдома, визначити: а) об єм однієї краплини; б) час падіння однієї краплини? Цікаво, чи існують професії, у яких взагалі не потрібно нічого вимірювати за допомогою приладів чи на око, без приладів? Я таких не знайшла. Не вдалося віднайти і шкільний предмет, під час вивчення якого не потрібно було б здійснювати у виміри. А що з цього приводу думаєте ви? Далі учні розв язують задачі на картах на знаходження ціни поділки. IV. Виконання лабораторної роботи 2 Щоб уникнути перевантаження уроку, доцільно, щоб учні почали роботу на уроці, а закінчили її вдома і здали наступного уроку. Інструктаж щодо правил техніки безпеки. Тема. Ознайомлення з вимірювальними приладами. Визначення ціни поділки приладу Мета роботи: вивчити найпростіші вимірювальні прилади; навчитися визначати ціну поділки приладу. Прилади і матеріали: лінійка, мензурка, термометр. Хід роботи 1. Вивчіть шкали лінійки, мензурки, термометра і заповніть таблицю. Назва засобу вимірювання Для вимірювання якої величини призначений Одиниці Нижня межа вимірювання Верхня межа вимірювання Лінійка Мензурка Термометр

17 32 Уроки фізики у 7-му класі Розділ 1. Починаємо вивчати фізику 33 Назва засобу вимірювання Ціна поділки Похибка вимірювання Лінійка Мензурка Термометр V. Підсумок уроку Проводиться у формі короткої бесіди за питаннями. Що означає виміряти фізичну величину? Що ви розумієте під одиницями СІ? Які засоби використовують для вимірювання фізичних величин? 2. Ознайомтеся з правилами вимірювання лінійкою, мензуркою, термометром. Під час вимірювання лінійкою необхідно: а) прикласти лінійку до бруска; б) око має дивитися так, щоб лінія зору була перпендикулярна до площини лінійки в точці зчитування; в) сумістити з краєм бруска нульову поділку шкали лінійки; г) визначити за положенням іншого краю бруска значення його довжини. 3. Виміряйте довжину бруска лінійкою. Отримане число запишіть у таблиці 2 разом із похибкою вимірювання і зазначте результат вимірювання. 4. Виміряйте об єм посудини мірним циліндром (мензуркою), запишіть у таблицю 2 похибки вимірювання та його результати. 5. Виміряйте температуру води і запишіть відповідні результати в таблицю 2. Довжина бруска Місткість посудини Температура води Виміряна величина Похибка вимірювання Результат і точність вимірювання 6. У якому випадку вимірювання будуть точнішими: якщо ціна поділки більша чи якщо вона менша? 7. Накресліть шкалу лінійки з ціною поділки 2 мм. 8. Зробіть висновок щодо виконаної роботи. VI. Домашнє завдання Прочитати матеріал за підручником; вивчити конспект; закінчити лабораторну роботу 2. Урок 4 Тема. Зв язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями. Творці фізичної науки. Внесок українських учених у розвиток фізики Мета: перевірити якість засвоєння матеріалу, вивченого на попередніх уроках; виховувати наполегливість у подоланні труднощів; розвивати уміння учнів робити аналіз, синтез, узагальнення; формування інтересу до вивчення фізики; розширення кругозору учнів. Тип уроку: комбінований урок. Обладнання: набір магнітів, модель двигуна внутрішнього згоряння, важелі, блоки, електронагрівальних приладів; портрети видатних фізиків минулого і сучасності. Структура уроку Демонстрація 1. Самостійна робота. 2. Вивчення нового матеріалу. 3. Розв язування задач. 4. Домашнє завдання. Підбиття підсумків уроку. 5. вікторина 1. Ширяння магніту. 2. Робота двигуна внутрішнього згоряння (модель). 3. Робота простих механізмів (важіль, блок). 4. Робота електричних приладів. 5. Портрети видатних фізиків минулого і сучасності