การจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย

การจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย

ความหมายของการจ ดประสบการณ การจ ดประสบการณ เป นการจ ดการเร ยนการสอน หร อ การจ ดการศ กษาให ก บเด กปฐมว ย โดยให เด กได ร บ ประสบการณ ตรงจากการกระทา เพ อส งเสร มพ ฒนาการ ท กด าน เช น ด านร างกาย อารมณ ส งคม สต ป ญญา และ เป นการเตร ยมความพร อมให ก บเด กในการศ กษาระด บ ประถมศ กษาป ท 1 ต อไป

ความหมายของการจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย การจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร ส าหร บเด ก ปฐมว ย เป นการจ ดก จกรรมท ม งให เด กได ร บ ประสบการณ ตรง ได เร ยนร เก ยวก บส งต างๆ ท อย รอบต วเด ก และได ส งเกต ทดลองด วยตนเอง เช น การปล กพ ช การเล ยงส ตว การเร ยนร เร อง ปรากฏการณ ทางธรรมชาต โดยอาศ ยท กษะพ นฐาน ว ทยาศาสตร ท เด กม อย ในตนเอง

ว ตถ ประสงค ของการจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร ให ก บเด กปฐมว ย 1. เพ อส งเสร มให เด กม ความอยากร อยากเห น และร จ กการ ใช คาถาม เช น อะไร ทาไม อย างไร 2. เพ อส งเสร มให เด กได พ ฒนาความค ดอย างม เหต ผล อย าง ม ระบบ 3. เพ อส งเสร มให เด กได ม ความร เก ยวก บตนเอง และส ง ต างๆ รอบต วมากข น 4. เพ อส งเสร มให เด กเร ยนร เก ยวก บความค ดในการแปล ความเก ยวก บสภาพแวดล อมรอบต ว

5. เพ อส งเสร มให เด กม ท กษะในการแก ป ญหา 6. เพ อส งเสร มให เด กม ความร บผ ดชอบในการอน ร กษ ธรรมชาต 7. เพ อส งเสร มให เด กม ความค ดสร างสรรค 8. เพ อเป นการเตร ยมความพร อมท จะเร ยนว ทยาศาสตร ในระด บ ประถมศ กษา 9. เพ อส งเสร มให เด กร จ กใช เวลาว างให เป นประโยชน 10. เพ อส งเสร มให เด กเก ดความซาบซ ง และเจตคต ท ด ต อ ส งแวดล อมรอบต ว 11. เพ อส งเสร มให เด กฝ กท กษะกระบวนการว ทยาศาสตร 12. เพ อส งเสร มให เด กเห นค ณค าของว ทยาศาสตร 13. เพ อให เด กนาความร ทางว ทยาศาสตร ไปประย กต ใช

14. เพ อส งเสร มให เด กกล าแสดงออก 15. เพ อส งเสร มให เด กเป นคนท ม ใจม นคงและหน กแน น ไม เช อต อ คาบอกเล า 16. เพ อส งเสร มให เด กสามารถทางานเป นกล มได 17. เพ อส งเสร มให เด กลดความกล วต อส งต างๆ อย างไม ม เหต ผล 18. เพ อส งเสร มให เด กม ท กษะในการใช อว ยวะส วนต างๆ ของ ร างกาย 19. เพ อส งเสร มให เป นคนท ม จ ตใจกว างขวาง เป นคนม เหต ผล

หล กการจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย 1. ต องม ว ตถ ประสงค ท ช ดเจน และสอดคล องก บ จ ดม งหมายของหล กส ตร 2. ม งเน นการพ ฒนาท งด านความร ท กษะกระบวนการ ทางว ทยาศาสตร และเจตคต ทางว ทยาศาสตร 3. จ ดประสบการณ ให เหมาะสมก บเหต การณ และ สภาพแวดล อม 4. ประสบการณ ท จ ดข นควรเป นประสบการณ เด ก

5. ควรจ ดประสบการณ หลายๆ ประเภท เพ อให เด กได เล อก ปฏ บ ต ตามความสนใจ 6. งบประมาณท ใช จะต องพ จารณาให เหมาะสม 7. ม การวางแผนและเตร ยมพร อมก อนท จะจ ดก จกรรมท ก คร ง 8. ม การประเม นผลภายหล ง เพ อเก ดประโยชน แก เด ก

ประโยชน ของการจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร ต อเด กปฐมว ย 1. เด กได ร บประสบการณ ตรง 2. เด กได เร ยนร ความก าวหน าทางว ทยาศาสตร และ เทคโนโลย 3. เด กม โอกาสท จะได แสดงความสามารถเฉพาะต ว ในทางว ทยาศาสตร 4. เด กม โอกาสฝ กความร บผ ดชอบ ฝ กการทางาน 5. เสร มสร างเจตคต ทางว ทยาศาสตร 6. เป นการสร างความพร อมในการเร ยนอ านและเข ยน 7. ช วยให เด กประสบความสาเร จในการเร ยน

ประเภทของการจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร

ภายในห องเร ยน 1. การจ ดประสบการณ แบบ อภ ปราย 2. การจ ดประสบการณ แบบ ปฏ บ ต การทดลอง 3. การจ ดประสบการณ แบบม ม ว ทยาศาสตร 4. การจ ดประสบการณ แบบ การใช เกม 5. การจ ดประสบการณ แบบ การสาธ ต 6. การจ ดประสบการณ แบบ ตามเหต การณ ท เก ดข น ภายนอกห องเร ยน 1. การจ ดประสบการณ แบบพา ไปศ กษานอกสถานท 2. การจ ดประสบการณ แบบ ปฏ บ ต การทดลอง 3. การจ ดประสบการณ แบบม ม ว ทยาศาสตร 4. การจ ดประสบการณ แบบ การใช เกม 5. การจ ดประสบการณ สนาม 6. การจ ดประสบการณ แบบ ตามสถานการณ

การจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การทดลอง จ ดประสงค ของการจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การ ทดลอง 1. เพ อฝ กท กษะกระบวนการว ทยาศาสตร 2. เพ อฝ กท กษะการใช อ ปกรณ และเคร องม อทาง ว ทยาศาสตร 3. เพ อค นหาคาตอบของคาถาม หร อป ญหา 4. เพ อตรวจสอบข อม ล (ความร ) ทางว ทยาศาสตร 5. เพ อเสร มความเข าใจในเน อหาตามหล กส ตร 6. เพ อเป นแนวทางในการสร างโครงงานว ทยาศาสตร

ลาด บข นของการจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การทดลอง 1. ข นเตร ยมการ 1.1 แบ งกล ม 1.2 อธ บายว ธ ใช เคร องม อและอ ปกรณ ท เก ยวข อง 1.3 ทบทวนข นตอนการทดลอง

2. ข นทดลอง เป นข นลงม อปฏ บ ต ส งเกตการปฏ บ ต งาน ของเด ก การใช เคร องม อ การใช ท กษะกระบวนการว ทยาศาสตร 3. ข นสร ป 3.1 สร ปผลการทดลอง 3.2 ซ กถามให เด กเปร ยบเท ยบผลการทดลอง 3.3 คร อาจทาการสาธ ต หร อช จ ดบกพร องเพ อ แสดงผลการทดลองท ถ กต อง 3.4 อภ ปรายและช วยก นสร ป 3.5 ทาความสะอาดเคร องม อ และพ นท

ว ธ การประเม นผลการจ ดก จกรรม การทดลองทางว ทยาศาสตร 1. การส งเกต โดยการส งเกตการใช เคร องม อ การปฏ บ ต งานตามข นตอน 2. ตรวจผลงาน เช นการรายงานการทดลอง การสร ปผลการทดลอง การท าความสะอาดหล งการ ทดลอง

ประโยชน ของการจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การทดลอง 1. เด กได ร บประสบการณ ตรง เพราะได ลงม อทดลองด วย ตนเอง 2. เด กได ม โอกาสฝ กฝนท กษะกระบวนการทาง ว ทยาศาสตร 3. ก จกรรมการทดลองชวนให น าสนใจ 4. การทดลองฝ กน ส ยท ด ให เก ดข น 5. เด กม โอกาสทางานร วมก บผ อ น

การจ ดประสบการณ แบบม มว ทยาศาสตร ม มว ทยาศาสตร หร อม มธรรมชาต สามารถจ ดข น ในห องเร ยนได โดยคร เล อกม มใดม มหน งของห องเร ยน เพ ยงม มเด ยว แล วหาโต ะอ ปกรณ ต างๆ ท เก ยวข องก บ ว ทยาศาสตร มาจ ดไว เช น เปล อกหอย ห นชน ดต างๆ ต วอย างพ ช ฯลฯ

จ ดม งหมายสาค ญของการจ ดประสบการณ แบบม มว ทยาศาสตร 1. จ ดเพ อนาเข าส บทเร ยน 2. จ ดเพ อทบทวนบทเร ยน 3. จ ดเพ อเสร มประสบการณ

การจ ดม มว ทยาศาสตร อาจทาได หลายว ธ ด งน 1. จ ดแสดงผลงานของน กเร ยน 2. รวบรวมเอกสาร ตารา หน งส อ วารสาร 3. จ ดหาว สด อ ปกรณ ท เสร มให เด กได ฝ กกระบวนการทาง ว ทยาศาสตร 4. ให เด กทดลองเพาะเมล ดพ ช ทดลองปล กพ ช หร อ ทดลองเล ยงส ตว

การจ ดประสบการณ แบบอภ ปราย เป นว ธ การแลกเปล ยนความค ดเห นซ งก นและก น ระหว าคร ก บเด ก หร อเด กก บเด กด วยก นเอง โดยคร เป นผ ประสานงาน ค ณ ค า ข อ ง ก า ร อ ภ ป ร า ย ค อ ก า ร ส ร า ง ความส มพ นธ ท ด ระหว างคร ก บเด ก

การนาการอภ ปรายมาใช ในการสอนม ด งน 1. ข นน าเข าส บทเร ยน คร ต งค าถาม สาธ ต ทดลองหร อใช ส อ เช น ห นจาลอง ร ปภาพ แล วซ กถาม 2. ข นสอน ขณะด าเน นการสอนคร อาจให เด กม ส วนร วมใน การวางแผนการทดลอง การสาธ ต การศ กษานอกสถานท 3. ข นสร ป การอภ ปรายร วมก อนสร ป ช วยให เด กร จ กค ดอย าง ม เหต ผล ก อนลงข อสร ป

ประโยชน ของการอภ ปราย 1. ทาให เด กร จ กค ดอย างม ว จารณญาณ (Critical Thinking) 2. ทาให เด กเก ดการเร ยนร และเข าใจมโนท ศน ต างๆ ทาง ว ทยาศาสตร 3. ทาให เด กร จ กต ดส นใจอย างถ กต อง 4. สามารถนาความร ท ได จากการอภ ปรายไปใช ในสถานการณ ใหม ๆ 5. ทาให เด กเก ดเจตคต ทางว ทยาศาสตร 6. ทาให คร สามารถประเม นความร และความเข าใจของ น กเร ยนแต ละคนได 7. ทาให คร ร จ กเด กได ด ข น

การจ ดประสบการณ แบบการใช เกมทางว ทยาศาสตร เป นก จกรรมท กต กาบ งค บและกต กาน นใช เป นการ ประเม นความสาเร จในการเล น

จ ดม งหมายของการใช เกมม ด งน 1. เพ อส อความหมาย 2. เพ อส งเสร มการต ดส นใจ 3. เพ อให ร จ กปฏ บ ต ตามกฎเกณฑ 4. เพ อให ร กความย ต ธรรม และความถ กต อง 5. เพ อส งเสร มความค ดสร างสรรค 6. เพ อฝ กความจาและความค ดรวบยอด 7. เพ อให ร จ กปร บต ว 8. เพ อให กล าแสดงออก กล าพ ด กล าเข ยน ตลอดการ ฝ กใช กล ามเน อและสายตา 9. ส งเสร มให เป นคนม น าใจเป นน กก ฬา

ประโยชน ของการใช เกมประกอบการสอน 1. ช วยให เด กเก ดพ ฒนาการด านความค ด 2. ช วยในการฝ กท กษะทางภาษา และทบทวนเน อหาว ชาต างๆ 3. ช วยให เด กได แสดงความสามารถของแต ละบ คคล 4. ช วยประเม นผลการเร ยนการสอน 5. ช วยให เด กเก ดความเพล ดเพล น และผ อนคลาย ความเคร ยด 6. ช วยจ งใจและเร าความสนใจ 7. ช วยส งเสร มให เด กม ความสาม คค 8. ช วยฝ กความร บผ ดชอบ 9. ช วยให คร เห นพฤต กรรมของเด กช ดเจนข น

ลาด บข นในการสอนเกม 1. บอกช อเกมให ผ เล นท กคนร 2. จ ดผ เล นให อย ในร ปแบบของการเล น 3. อธ บายว ธ การเล น รวมท งกฎ กต กาการเล น 4. สาธ ตให ด 5. เร มเล นเกม

การจ ดประสบการณ แบบสาธ ต (Demonstration) เป นการแสดงประสบการณ อย างหน งหน าช น ท ทา การทดลองหร อทดสอบอธ บายส งใดส งหน ง

การสอนแบบสาธ ตสามารถช วยในการจ ดการเร ยน การสอนว ทยาศาสตร ได ด งน 1. เพ อสร างสถานการณ ท นาไปส การกาหนดป ญหา 2. เพ อเป นการแสดงให เห นจ ดสาค ญท ต องการให เด ก ทราบอย างช ดเจน 3. เพ อเป นการแก ป ญหาท เก ดข นในการเร ยน 4. เพ อเป นการทบทวนหล งจากท ได ทาการทดลอง 5. เพ อใช แสดงความสาค ญในล กษณะท น าต นเต น

ประโยชน ของการจ ดประสบการณ แบบสาธ ต 1. เป นการนาแนวค ดของเด กให เป นไปในท ศทางเด ยวก น 2. เป นการประหย ด เวลา ว สด 3. เพ อความปลอดภ ย

ข นตอนการสาธ ต ข นเตร ยมการ ศ กษา เตร ยม ฝ กซ อม ข นสาธ ต เร าความสนใจ บอกช อ อ ปกรณ และทาการสาธ ต ข นสร ป สร ปเป นตอนๆ และให ลองทา ข นว ดผล ซ กถามป ญหา