บทท 3 ว ธ การดาเน นการศ กษาค นคว า การศ กษาค นคว าคร งน เป นการศ กษาป จจ ยท ส งผลต อท กษะปฏ บ ต ในการเร ยนว ชา คอมพ วเตอร ของน กเร ยนช นประถมศ กษาช นป ท 6 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 ซ งม ข นตอนในการดาเน นการศ กษาค นคว าด งต อไปน 1. ประชากรและกล มต วอย าง 2. เคร องม อท ใช ในการศ กษาค นคว า 3. การหาค ณภาพเคร องม อท ใช ในการศ กษาค นคว า 4. การเก บรวบรวมข อม ล 5. การว เคราะห ข อม ล 6. สถ ต ท ใช ในการศ กษาค นคว า ประชากรและกล มต วอย าง 1. ประชากร ได แก น กเร ยนท ก าล งศ กษาอย ในระด บช นประถมศ กษาป ท 6 ของโรงเร ยน กล มเคร อข ายโพทะเล 03 ส งก ดสาน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 จ านวน 13 โรงเร ยน จานวนน กเร ยน 302 คน 2. กล มต วอย าง ได แก น กเร ยนท ก าล งศ กษาอย ในระด บช นประถมศ กษาป ท 6 ของ โรงเร ยนกล มเคร อข ายโพทะเล 03 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 จานวน 5 โรงเร ยน จ านวนน กเร ยน 170 คน ซ งได มาจากการส มแบบแบ งช น (Stratified random sampling) 2.1 ก าหนดขนาดกล มต วอย างท ใช ในการว จ ย โดยใช ตารางก าหนดขนาดกล ม ต วอย างของ Krejcie & Morgan (Robert V. Krejcie and Earyle W. Morgan, 1970 อ างอ งใน ธ รว ฒ เอกะก ล, 2543) ได กล มต วอย าง จานวน 5 โรงเร ยน น กเร ยนจานวน 170 คน 2.2 ส มโรงเร ยนท เป นกล มต วอย าง จ าแนกตามขนาดต าบล ค อ ต าบลทะนงต าบล ห วยยาว ต าบล ท าเสา ขนาดต าบลทะนง 2 โรงเร ยน ต าบลห วยยาว 1 โรงเร ยน ต าบล ท าเสา 2 โรงเร ยน ได กล มต วอย าง จานวน 5 โรงเร ยน ด งแสดงในตาราง 2 2.3 ส มจ านวนน กเร ยนเป นกล มต วอย าง โดยใช หน วยการส มเป นต าบล ได จ านวน 2 ตาบล จานวน 170 คน ด งแสดงในตาราง 2
63 ตาราง 5 แสดงจานวนประชากรและกล มต วอย าง จ าแนกตามตาบล ตาบลท ต งของโรงเร ยน ช อโรงเร ยน จานวนน กเร ยน จานวน จานวน รวม ทะนง โรงเร ยนช มชนทะนงบ านไร 68 โรงเร ยนช มชนทะนงบ านไร (ช มชน) 57 125 ห วยยาว โรงเร ยนว ดบ านห วยยาว 64 64 ท าเสา โรงเร ยนว ดบ านท ามะไฟ 54 โรงเร ยนบางพล อ-ยางหลวง 59 113 รวมท งส น 302 กล มต วอย างท ใช ในการศ กษาค นคว าในคร งน ได แก น กเร ยนท ก าล งศ กษาในระด บช น ประถมศ กษาป ท 6 ภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2555 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 จ านวน 170 คน โดยประมาณขนาดกล มต วอย างโดยเป ดตาราง สาเร จร ปของ Krejcie and Mogan (ปกรณ ประจ นบาน, 2552 หน า 148) และส มกล มต วอย างโดย ว ธ การส มแบบแบ งช นภ ม (Stratified Random Sampling)และค านวณหาขนาดกล มต วอย างแต ละช นภ ม จากส ตร N i ni ขนาดของกล มต วอย างรวม N เม อ n i ค อ ขนาดของกล มต วอย างแต ละช น N i ค อ สมาช กของประชากรแต ละช น N ค อ จานวนสมาช กรวมของประชากรท งหมด
64 ตาราง 6 แสดงจานวนกล มต วอย างน กเร ยนช นประถมศ กษาป ท 6 ในเคร อข ายโพทะเล 03 ส งก ดสาน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 ภาคเร ยนท 2 ป การศ กษา 2555 ตาบลท ต งของโรงเร ยน ช อโรงเร ยน จานวนน กเร ยน รวม ทะนง โรงเร ยนช มชนทะนงบ านไร (ช มชน) 57 57 โรงเร ยนว ดบ านท ามะไฟ 54 54 ท าเสา โรงเร ยนบางพล อ-ยางหลวง 59 59 รวมท งส น 170 เคร องม อท ใช ในการศ กษาค นคว า เคร องม อท ใช ในการศ กษาค นคว าคร งน แบ งเป น 2 ชน ด ค อ 1. แบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต ในการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ม ล กษณะเป นการ ก าหนดให น กเร ยนสร างผลงานตามเน อหาและเง อนไขท ได ก าหนดไว ในแบบทดสอบ จ านวน 2 ช ด ด งน ช ดท 1 การใช งานโปรแกรมไมโครซอฟต เว ร ด 1.1 คาส งพ นฐานและพ มพ ข อความ 1.2 ร ปภาพ กล องข อความ 1.3 ตาราง ช ดท 2 การสร างผลงานด วยไมโครซอฟต เว ร ด 2.1 นามบ ตร 2.2 ใบปล ว 2.3 บ ตรอวยพร 2. แบบสอบถามจานวน 6 ช ด ด งน ช ดท 1 แบบสอบถามข อม ลส วนต ว ช ดท 2 แบบสอบถามเจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ช ดท 3 แบบสอบถามน ส ยทางการเร ยน ช ดท 4 แบบสอบถามประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร
65 ช ดท 5 แบบสอบถามส มพ นธ ระหว างน กเร ยนก บผ ปกครอง ช ดท 6 แบบสอบถามส มพ นธ ระหว างน กเร ยนก บคร แบบสอบถามว ดป จจ ยท ส งผลต อท กษะปฏ บ ต ในการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ของน กเร ยน ช นประถมศ กษาป ท 6 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 แบ งออกเป น 6 ช ด ซ งเป นแบบตรวจสอบรายการ (Cheek List) จานวน 1 ช ด แบบสอบถามมาตราส วนประมาณ ค า 5 ระด บ (Rating Scale) จานวน 5 ช ด ด งน 1. แบบสอบถามข อม ลส วนต ว จานวนท งหมด 4 ข อ 2. แบบสอบถามเจตคต ต อการเร ยนจานวนท งหมด 21 ข อ 3. แบบสอบถามน ส ยทางการเร ยนจานวนท งหมด 20 ข อ 4. แบบสอบถามประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร จานวนท งหมด 9 ข อ 5. แบบสอบถามส มพ นธ ระหว างน กเร ยนก บผ ปกครองจานวนท งหมด 20 ข อ 6. แบบสอบถามส มพ นธ ระหว างน กเร ยนก บคร จานวนท งหมด 20 ข อ ว ธ การสร างและหาค ณภาพเคร องม อในการศ กษาค นคว า 1. แบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต ว ชาคอมพ วเตอร เป นแบบทดสอบท ว ดท กษะปฏ บ ต การเร ยนว ชาคอมพ วเตอร โดยม เน อหาเก ยวก บการใช โปรแกรมไมโครซอฟต เว ร ด โดยผ ว จ ยสร างแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต การเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ตามแนวค ดของ เสาวณ ต ท พยาโยธา (2547) ส จพจน นามภ กด (2548) อ ท มพร จามรมาร (2531) โดยม ข นตอนด งน 1.1 ศ กษาหล กส ตรแกนกลางการศ กษาข นพ นฐาน พ ทธศ กราช 2551 หล กส ตร สถานศ กษา ค ม อคร ตามแนวการจ ดก จกรรมการเร ยนการสอนว ชาคอมพ วเตอร ระด บช น ประถมศ กษาป ท 6 หน งส อการใช โปรแกรมคอมพ วเตอร เร องโปรแกรมไมโครซอฟต เว ร ดและแนว การว ดผลประเม นผลศ กษา 1.2 ว เคราะห เน อหาว ชาคอมพ วเตอร และก าหนดเน อหาท จะว ดท กษะปฏ บ ต ม ง ศ กษาตามจ ดประสงค และต วช ว ดของกล มสาระสาระการเร ยนร การงานอาช พและเทคโนโลย ว ชา คอมพ วเตอร ระด บช นประถมศ กษาป ท 6 เร องการใช งานไมโครซอฟต เว ร ดและการสร างผลงาน ด วยไมโครซอฟต เว ร ด 1.3 ก าหนดจ ดประสงค เช งพฤต กรรมให สอดคล องก บเน อหาท ต องการว ดตรงตาม จ ดประสงค และต วช ว ดของกล มสาระสาระการเร ยนร การงานอาช พและเทคโนโลย ว ชา
คอมพ วเตอร ระด บช นประถมศ กษาป ท 6 เร องการใช งานไมโครซอฟต เว ร ดและการสร างผลงาน ด วยไมโครซอฟต เว ร ด 1.4 ก าหนดข นตอนท จะว ดในแต ละพฤต กรรมท ต องการว ด ซ งในการว ดคร งน เป น แบบทดสอบท กษะปฏ บ ต ว ดด านการปฏ บ ต และด านการสร างผลงาน 1.5 ก าหนดส ดส วนน าหน กคะแนนและเกณฑ การให คะแนน ในแต ละพฤต กรรมท ต องการว ดน น ผ ศ กษาค นคว าได ก าหนดส ดส วนคะแนนและเกณฑ การให คะแนนตามกระบวนการ พฤต กรรม การใช งานโปรแกรม ความถ กต อง ความรวดเร วในการปฏ บ ต งาน 1.6 สร างแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต ในการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร และเกณฑ การให คะแนนตามตารางว เคราะห งาน ระด บช นประถมศ กษาป ท 6 โดยผ ศ กษาค นคว าสร างแบบทดสอบ ว ดท กษะปฏ บ ต โดยกาหนดให น กเร ยนปฏ บ ต ในแบบทดสอบแบ งเป น จานวน 2 ช ดค อ ช ดท 1 การใช งานโปรแกรมไมโครซอฟต เว ร ด 1.1 คาส งพ นฐานและพ มพ ข อความ 1.2 ร ปภาพ กล องข อความ 1.3 ตาราง ช ดท 2 การสร างผลงานด วยไมโครซอฟต เว ร ด 2.1 นามบ ตร 2.2 ใบปล ว 2.3 บ ตรอวยพร น กเร ยนจะต องปฏ บ ต ตามกระบวนการหร อเง อนไขการสร างผลงานท ได ก าหนดไว ใน แบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต จ านวน 2 ช ด ช ดละ 15 คะแนน และสร างเกณฑ การให คะแนนการ ปฏ บ ต และผลงานเพ อใช ในการประเม นผลการปฏ บ ต โดยสร างเกณฑ การให คะแนนการปฏ บ ต โดย ผลงานแบบร บร คส แบบแยกส วน (Analytic Scoring) ประเม นจากระด บค ณภาพของผลงานท น กเร ยนปฏ บ ต ได จากคะแนนผลงานยอดเย ยมปฏ บ ต ได ครบท กเง อนไขให คะแนนเต ม 30 จนถ ง คะแนน 0 คะแนนเม อน กเร ยนไม สามารถสร างผลงานได เลย การตรวจให คะแนนท กษะปฏ บ ต การเร ยนคอมพ วเตอร ให เกณฑ ตามการประเม นท กษะ ปฏ บ ต การเร ยนคอมพ วเตอร ตามองค ประกอบคอมพ วเตอร (ชะล ด น มเสมอ, 2539, หน า 18-249) โดยประเม น 3 ด าน เน อหา ร ปแบบ และผลสาเร จของงานและเพ อให เก ดความช ดเจนในการ ใช คะแนน ผ ว จ ยนาเกณฑ การประเม นท กษะปฏ บ ต การเร ยนคอมพ วเตอร ท ง 3 ด าน มาสร างเกณฑ 66
67 การให คะแนน (Rubric Score) ม 4 ระด บ ค อ 0 หมายถ ง ไม ม ผลงาน1 หมายถ ง ปร บปร ง 2 หมายถ ง พอใช และ 3 หมายถ ง ด ด งต วอย าง ตาราง 7 แสดงต วอย างเกณฑ การให คะแนนท กษะปฏ บ ต การเร ยนคอมพ วเตอร ต วช ว ด เน อหา 1. พฤต กรรมการใช เคร อง คอมพ วเตอร ของน กเร ยน ในการสร างผลงานด วย ไมโครซอฟต เว ร ด (นามบ ตร)โดยพ จารณา จากการปฏ บ ต งาน เกณฑ การให คะแนน 3 2 1 0 เล อกแม แบบ เล อกแม แบบ เอกสารใหม เอกสารใหม สาหร บการ สาหร บการ สร างนามบ ตร สร างนามบ ตร ได อย างถ กต อง ได อย าง แต ย งไม ถ กต อง คล องแคล วไม รวดเร ว เล อกแม แบบ เอกสารใหม สาหร บการสร าง นามบ ตรได ถ กต อง คล องแคล วและ รวดเร ว เล อกแม แบบ เอกสารใหม สาหร บการ สร าง นามบ ตร ไม ได ท มา : ทว ร ตน ก ลดารงว ว ฒน, 2543, หน า 56 59 ตาราง 8 ต วอย างแบบว ดท กษะปฏ บ ต คอมพ วเตอร การสร างผลงานด วยไมโครซอฟต เว ร ด (นามบ ตร) 1. ให น กเร ยนเร ยกใช โปรแกรมไมโครซอฟต เว ร ดในการสร างนามบ ตร 2. ให น กเร ยนสร างนามบ ตรด วยโปรแกรมไมโครซอฟต เว ร ดตามห วข อท กาหนดด งต อไปน (ใช เวลาในการปฏ บ ต งาน 20 นาท ) 2.1 ขนาดแบบอ กษร 40 18 16 พอยต ตามลาด บ 2.2 ร ปแบบต วอ กษร Angsana New 2.3 ใส ร ปภาพท เก ยวข องก บข อม ลในนามบ ตร
68 ภาพ 1 แสดงต วอย างผลงานนามบ ตรด วยไมโครซอฟต เว ร ด 1.7 ให ผ เช ยวชาญจานวน 5 ท าน 1.7.1 ดร.เอ อมพร หล นเจร ญ อาจารย ภาคว ชาการศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาว ทยาล ยนเรศวร 1.7.2 ดร.ช านาญ ปาณาวงษ อาจารย ภาคว ชาการศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาว ทยาล ยนเรศวร 1.7.3 นางพรท พย พ ลทร พย ศ กษาน เทศช านาญการพ เศษ ส าน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 1.7.4 นายบานเย น ม ลเท ยง รองผ อ านวยการส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 สาน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 1.7.5 นายว ระ เย องประเสร ฐ คร ช านาญการพ เศษ โรงเร ยนบ านไร อ าเภอโพทะเล จ งหว ดพ จ ตร โดยตรวจสอบความสอดคล องของแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต และเกณฑ การให คะแนน แบบร บร คส แบบแยกส วน (Analytic Scoring) ท ผ ศ กษาค นคว าสร างข นโดยผ เช ยวชาญเห นว า สอดคล องให 1 คะแนนและถ าเห นว าไม สอดคล องให -1 คะแนน 1.8 ว เคราะห หาค ณภาพของแบบทดสอบและเกณฑ การให คะแนน หาค าความตรงตาม เน อหาปร บปร งแก ไขเน อหาของแบบทดสอบและเกณฑ การให คะแนนตามท ผ เช ยวชาญแนะนา 1.9 ทดสอบการใช แบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต น กเร ยน จ านวน 30 คน ได แก น กเร ยน ประถมศ กษาช นป ท 6 โดยให น กเร ยนปฏ บ ต ตามเง อนไขท ก าหนดไว ในแบบทดสอบท งหมดจ านวน 2 ช ด ระหว างการทาแบบทดสอบของน กเร ยนผ ว จ ยจะส งเกตให คะแนนการปฏ บ ต ในแต ละข นตอน ท กาหนดไว ในแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต และตรวจให คะแนนผลงานการปฏ บ ต จากเกณฑ การให
คะแนนร บร คส แบบแยกส วน (Analytic Scoring) ท ผ ว จ ยสร างข นซ ง โดยสร างตามแนวค ด ก งกาญจน สร ส คนธ กล มส งเสร มการเร ยนการสอนและการประเม นผลส าน กว ชาการและ มาตรฐานการศ กษา สาน กว ชาการและมาตรฐานการศ กษา กระทรวงศ กษาธ การ กร งเทพมหานคร 1.10 น าคะแนนมาหาค าความสอดคล องของเน อหาของแบบทดสอบภาคปฏ บ ต ท ผ ศ กษาค นคว าสร างข น โดยผ เช ยวชาญ จานวน 5 ท านตรวจสอบ ซ งค าด ชน ความสอดคล อง (IOC) ต งแต.05 ข นไป 1.11 น าแบบทดสอบภาคปฏ บ ต ท ค ดเล อกไว ไปใช ในทดสอบก บน กเร ยนช น ประถมศ กษาป ท 6 ท ไม ใช กล มต วอย าง เพ อหาค าความเช อม นของแบบทดสอบภาคปฏ บ ต ม ค า ความเช อม น เท าก บ 0.8204 โดยใช ว ธ การค าส มประส ทธ แอลฟา ( -Coefficent) ตามว ธ ของ ครอนบาค (บ ญชม ศร สะอาด, 2548, หน า 174) 1.12 ว เคราะห ค ณภาพของแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต ผ ว จ ยจะด าเน นการแก ไข เน อหาในแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต ท ม ค าความยากง ายท ไม ผ านเกณฑ โดยการปร บแก เง อนไข ในการปฏ บ ต ให ซ บซ อนข นในข อท ม ค าความยากง าย ง ายมาก และแก เง อนไขในการปฏ บ ต ท ม การ ปฏ บ ต ให ง ายลงในข อท ท ได ค าความยากส ง ซ งการแก ไขข นตอนน ไม ได กระทบต อโครงสร างของการ ปฏ บ ต และการสร างผลงานในแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต โดยการการว เคราะห ข อม ลจากแบบ ประเม นท กษะการปฏ บ ต งาน ว เคราะห โดยการหาค าเฉล ย (Mean) และน าเสนอข อม ลในส วนของ เกณฑ ท ใช ในการประเม นท กษะการปฏ บ ต งาน 1.13 จ ดท าแบบทดสอบว ดท กษะปฏ บ ต และค ม อการใช งานแบบว ดท กษะปฏ บ ต ฉบ บ สมบ รณ 2. แบบสอบถาม ผ ศ กษาค นคว าดาเน นการสร างแบบสอบถามโดยม ข นตอนด งต อไปน 2.1 ศ กษาแนวค ด ทฤษฎ ต ารา เอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องตลอดจนศ กษา เคร องม อในการว จ ยต างๆท ก บแบบสอบถามเพ อเป นแนวทางในการสร างแบบสอบ 2.2 สร างแบบสอบถามเป นแบบมาตราส วนประมาณค า 5 ระด บ (Rating Scale) โดยแบ งแบบสอบถามท งหมด 6 ช ด ตอนท 1 แบบสอบถามข อม ลส วนต ว ม ข นตอนการสร างด งน ตอนท 1 แบบสอบถามข อม ลส วนต ว ได แก ว ฒ การศ กษาของผ ปกครอง และรายได ของผ ปกครอง อาช พของผ ปกครองน กเร ยน ความสนใจด านว ชาคอมพ วเตอร ด งต วอย าง 69
70 คาช แจง โปรดใส เคร องหมาย ลงใน ท ตรงก บล กษณะของท านตามความเป นจร ง ในป จจ บ น 1. ว ฒ การศ กษาของผ ปกครอง ประถมศ กษา ม ธยมศ กษา ปร ญญาตร ตอนท 2 แบบสอบถามเจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ม ข นตอนการสร าง ด งน 1. ผ ว จ ยศ กษาเอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องก บเจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร เพ อเป นแนวทางในการสร างแบบสอบถาม 2. ผ ว จ ยสร างแบบเจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร โดยเป นแบบสอบถามชน ดมาตรา ส วนประมาณค า (Rating Scale) 5 ระด บ ตามแนวค ดของล เคอร ท (Likert Scale Type) โดยผ ว จ ย สร างข อค าถามตามแนวค ดของ โรสไฮดา ปาทาน (2551) ธ ชพงศ เอ ยวสก ล (2551) กาญจนา โรจนอาภา (2550) และไปรยา อรรถนาถ (2552) จานวน 21 ข อ ด งต วอย าง ตาราง 9 แสดงต วอย างแบบสอบถามเจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร คาช แจง: ให น กเร ยนพ จารณาข อความแต ละข อ แล วใส เคร องหมาย ลงในช อง ให ตรงก บข อเท จจร งของน กเร ยนมาก เจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร 1. ว ชาคอมพ วเตอร ม ค ณค าควรแก การศ กษา 2. ว ชาคอมพ วเตอร ไม ได สาค ญไป กว าว ชาอ น มาก ระด บการปฏ บ ต ปาน มาก น อย กลาง น อย
71 การตอบ (1) มาก (2) มาก (3) ปานกลาง (4) น อย (5) น อย ให คะแนน 5 4 3 2 และ 1 ตามลาด บ ตอนท 3 แบบว ดน ส ยทางการเร ยน ม ข นตอนการสร างด งน 1. ผ ว จ ยศ กษาเอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องก บน ส ยทางการเร ยนเพ อเป นแนวทางใน การสร างแบบสอบถาม 2. ผ ว จ ยสร างแบบว ดน ส ยทางการเร ยนโดยเป นแบบสอบถามชน ดมาตราส วนประมาณ ค า (Rating Scale) 5 ระด บ ตามแนวค ดของล เคอร ท (Likert Scale Type) โดยผ ว จ ยสร างข อ ค าถามตามแนวค ดของ โรสไฮดา ปาทาน (2551) กาญจนา โรจนอาภา (2550) จ านวน 20 ข อ ด งต วอย าง ตาราง 10 แสดงต วอย างแบบว ดน ส ยทางการเร ยน คาช แจง: ให น กเร ยนพ จารณาข อความแต ละข อ แล วใส เคร องหมาย ลงในช อง ให ตรงก บข อเท จจร งของน กเร ยนมาก น ส ยทางการเร ยน การแบ งเวลาในการเร ยน 1. น กเร ยนแบ งเวลาในแต ละว น สาหร บอ านหน งส อเร ยน จร ง จร ง ระด บการปฏ บ ต จร ง บ าง จร ง น อย จร ง น อย การทาการบ าน 2. น กเร ยนทาการบ านท ร บมอบหมาย เสร จส งท นเวลา 3. ถ าการบ านท คร ส งยาก น กเร ยนจะ ไม ทา
72 การตอบ (1) มาก (2) มาก (3) ปานกลาง (4) น อย (5) น อย ให คะแนน 5 4 3 2 และ 1ตามลาด บ ตอนท 4 แบบว ดประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร ม ข นตอนการสร างด งน 1. ผ ว จ ยศ กษาเอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องก บประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร เพ อ เป นแนวทางในการสร างแบบสอบถาม 2. ผ ว จ ยสร างแบบว ดประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร โดยเป นแบบสอบถามชน ด มาตราส วนประมาณค า (Rating Scale) 5 ระด บ ตามแนวค ดของล เคอร ท (Likert Scale Type) โดยผ ว จ ยสร างข อค าถามตามแนวค ดของ กาญจนา โรจนอาภา (2550) พ มพา ว เศษโสภา (2550) โรสไฮดา ปาทาน (2551) จานวน 9 ข อ ด งต วอย าง ตาราง 11 แสดงต วอย างแบบว ดประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร คาช แจง: ให น กเร ยนพ จารณาข อความแต ละข อ แล วใส เคร องหมาย ลงในช อง ให ตรงก บข อเท จจร งของน กเร ยนมาก ระด บการปฏ บ ต ประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร มาก มาก ปาน น อย น อย กลาง 1. น กเร ยนม ความร ท วไปเก ยวก บคอมพ วเตอร จาก แหล งเร ยนร อ นๆ 2. น กเร ยนม ความสามารถในการใช คอมพ วเตอร ก อนท จะเร ยนในว ชาคอมพ วเตอร ได เป นอย างด การตอบ (1) มาก (2) มาก (3) ปานกลาง (4) น อย (5) น อย ให คะแนน 5 4 3 2 และ 1 ตามลาด บ
73 ตอนท 5 แบบสอบถามส มพ นธ ระหว างน กเร ยนก บคร ม ข นตอนการสร างด งน 1. ผ ว จ ยศ กษาเอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องก บส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บ ผ ปกครองเพ อเป นแนวทางในการสร างแบบสอบถาม 2. ผ ว จ ยสร างแบบว ดส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บผ ปกครอง โดยเป นแบบสอบถาม ชน ดมาตราส วนประมาณค า (Rating Scale) 5 ระด บ ตามแนวค ดของล เคอร ท (Likert Scale Type) โดยผ ว จ ยสร างข อค าถามตามแนวค ดของ โรสไฮดา ปาทาน (2551) พ มพา ว เศษโสภา (2550) ทว เว ยงนนท (2548) กาญจนา โรจนอาภา (2550) จานวน 20 ข อ ด งต วอย าง ตาราง 12 แสดงต วอย างแบบว ดส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บผ ปกครอง คาช แจง: ให น กเร ยนพ จารณาข อความแต ละข อ แล วใส เคร องหมาย ลงในช อง ให ตรงก บข อเท จจร งของน กเร ยนมาก ระด บการปฏ บ ต ส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บผ ปกครอง มาก มาก ปาน น อย น อย กลาง 1. ข าพเจ าไม พอใจเม อถ กบ งค บให ปฏ บ ต ก จกรรมท ผ ปกครองกาหนดให 2. ข าพเจ าไม ขอคาปร กษาก บผ ปกครองเม อม ป ญหาส วนต ว การตอบ (1) มาก (2) มาก (3) ปานกลาง (4) น อย (5) น อย เน องจากเป น ข อความทางลบท งหมด ให คะแนน 5 4 3 2 1 ตามลาด บ ตอนท 6 แบบส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บคร ม ข นตอนการสร างด งน 1. ผ ว จ ยศ กษาเอกสารและงานว จ ยท เก ยวข องก บส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บคร เพ อ เป นแนวทางในการสร างแบบสอบถาม
74 2. ผ ว จ ยสร างแบบว ดส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บคร โดยเป นแบบสอบถามชน ด มาตราส วนประมาณค า (Rating Scale) 5 ระด บ ตามแนวค ดของล เคอร ท (Likert Scale Type) โดยผ ว จ ยสร างข อค าถามตามแนวค ดของ โรสไฮดา ปาทาน (2551) พ มพา ว เศษโสภา (2550) ทว เว ยงนนท (2548) กาญจนา โรจนอาภา(2550) จานวน 20 ข อ ด งต วอย าง ตาราง 13 แสดงต วอย างแบบว ดส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บคร คาช แจง: ให น กเร ยนพ จารณาข อความแต ละข อ แล วใส เคร องหมาย ลงในช อง ให ตรงก บข อเท จจร งของน กเร ยนมาก ระด บการปฏ บ ต การจ ดก จกรรมส งเสร มความม ว น ย มาก มาก ปาน น อย น อย กลาง 1. น กเร ยนต งใจเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ในเวลา เร ยน 2. น กเร ยนตอบคาถามท ค ณคร ถามขณะเร ยนว ชา คอมพ วเตอร การตอบ (1) มาก (2) มาก (3) ปานกลาง (4) น อย (5) น อย ให คะแนน 5 4 3 2 และ 1 ตามลาด บ การหาค ณภาพเคร องม อ 1. น าเคร องม อท สร างไปให ผ เช ยวชาญ จ านวน 5 ท าน พ จารณาตรวจสอบความตรงเช ง โครงสร าง ด งน 1.1 ดร.เอ อมพร หล นเจร ญ อาจารย ภาคว ชาการศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาว ทยาล ยนเรศวร
1.2 ดร.ช านาญ ปาณาวงษ อาจารย ภาคว ชาการศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาว ทยาล ยนเรศวร 1.3 นางพรท พย พ ลทร พย ศ กษาน เทศช านาญการพ เศษ ส าน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 1.4 นายบานเย น ม ลเท ยง รองผ อ านวยการส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 สาน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 1.5 นายว ระ เย องประเสร ฐ คร ช านาญการพ เศษ โรงเร ยนบ านไร อ าเภอโพทะเล จ งหว ดพ จ ตร 2. น าแบบสอบถามจากผ เช ยวชาญมาหาค าความเท ยงตรงของเน อหา (Content validity) โดยหาความสอดคล องระหว างข อค าถามก บเน อหา น าแบบว ดจากข อ 1 มาหาค า IOC ได ค า IOC ต งแต 0.00 1.00 พ จารณาค ดข อค าถามท ม ค า IOC.50 (index of item objective congruence : IOC อ างอ งใน พวงร ตน ทว ร ตน, 2540, หน า 117) 3. น าเคร องม อไปทดลองใช (Try-Out) ก บ น กเร ยนประถมศ กษาป ท 6 ป การศ กษา 2555 โรงเร ยนว ดบ านท าขม น จ านวน 30 คน และน ามาว เคราะห หาค าอ านาจจ าแนกรายข อ โดยใช ส ตรสหส มพ นธ อย างง ายของเพ ยร ส น โดยหาความส มพ นธ ของคะแนนรายข อก บคะแนนรวม (Item Total Correlation) และหาความเช อม นโดยใช ส มประส ทธ แอลฟาของครอนบาค (Cronbach s Alpha Coefficient) ได ผลด งน ตอนท 2 แบบว ดเจตคต ต อการเร ยนว ชาคอมพ วเตอร ม จ านวน 23 ข อ ผ ว จ ยค ดเล อกไว 21 ข อ ม ค าอานาจจาแนกต งแต 0.26 ถ ง 0.90 ม ค าความเช อม น เท าก บ 0.9424 ตอนท 3 แบบว ดน ส ยทางการเร ยนม จ านวน 25 ข อ ผ ว จ ยค ดเล อกไว 20 ม ค าอ านาจ จาแนกต งแต 0.57 ถ ง 0.76 ม ค าความเช อม น เท าก บ 0.8656 ตอนท 4 แบบว ดประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร ม จ านวน 13 ข อ ผ ว จ ยค ดเล อกไว 9 ข อ ม ค าอานาจจาแนกต งแต 0.44 ถ ง 0.79 ม ค าความเช อม นเท าก บ 0.8730 ตอนท 5 แบบว ดส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บผ ปกครองม จ านวน 24 ข อ ผ ว จ ย ค ดเล อกไว 20 ข อ ม ค าอานาจจาแนกต งแต 0.32 ถ ง 0.69 ม ค าความเช อม นเท าก บ 0.8693 ตอนท 6 ส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บคร ม จ านวน 24 ข อ ผ ว จ ยค ดเล อกไว 20 ม ม ค า อานาจจาแนกต งแต 0.31 ถ ง 0.89 ค าความเช อม น เท าก บ 0.9390 4. จ ดพ มพ แบบสอบถามฉบ บสมบ รณ แล วนาไปเก บรวบรวมข อม ล 75
76 4. การเก บรวบรวมข อม ล 4.1 ผ ว จ ยขอหน งส อจากบ ณฑ ตว ทยาล ยมหาล ยนเรศวร ไปขออน ญาตผ อ านวยการ โรงเร ยนช มชนทะนงบ านไร ผ อ านวยการโรงเร ยนว ดบ านห วยยาว ผ อ านวยการโรงเร ยนว ดบ านท า มะไฟ ผ อานวยการโรงเร ยนบางพล อ-ยางหลวง กล มเคร อข ายโพทะเล 03 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษาประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 เพ อขออน ญาตและขอความอน เคราะห ในการเก บข อม ลจาก กล มต วอย างโดยใช เคร องม อแบบสอบถามการว จ ยท ผ ว จ ยสร างข น 4.2 ผ ว จ ยด าเน นการแจกแบบทดสอบพร อมก บแบบสอบถามให กล มต วอย าง และเก บ รวบรวมแบบทดสอบและแบบสอบถามค นด วยตนเอง ระหว างว นท 14 ก มภาพ นธ 2556-18 ม นาคม 2556 4.3 น าแบบทดสอบและแบบสอบถามท กล มต วอย างตอบค าถามครบถ วนสมบ รณ มา ตรวจให คะแนนตามเกณฑ ท ก าหนด จ านวน 170 คน ค ดเป นร อยละ 100 และน าไปว เคราะห ข อม ลต อไป 5. การว เคราะห ข อม ล ผ ว จ ยได น าแบบสอบถามท เก บรวบรวมได จากกล มต วอย าง มาท าการว เคราะห ข อม ล ทางสถ ต และประมวลผล โดยใช โปรแกรมคอมพ วเตอร ส าเร จร ป ซ งม ข นตอนการว เคราะห ข อม ล ด งน 5.1 ว เคราะห ค าสถ ต พ นฐาน ได แก ความถ ร อยละ ส วนเบ ยงบนมาตรฐานและค าเฉล ย ได ให ความหมายของคะแนน โดยใช คะแนนเฉล ย (Mean) ซ งกาหนดตามแนวทางของ (บ ญชม ศร สะอาด, 2545, หน า 103) ด งน 4.51 5.00 หมายถ ง น กเร ยนม ความค ดเห นอย ในระด บมาก 3.51 4.50 หมายถ ง น กเร ยนม ความค ดเห นอย ในระด บมาก 2.51 3.50 หมายถ ง น กเร ยนม ความค ดเห นอย ในระด บปานกลาง 1.51 2.50 หมายถ ง น กเร ยนม ความค ดเห นอย ในระด บน อย 1.00 1.50 หมายถ ง น กเร ยนม ความค ดเห นอย ในระด บน อย 5.2 หาความส มพ นธ ระหว างป จจ ยด านด านเจตคต ต อการเร ยน ป จจ ยด านด านน ส ย ทางการเร ยน ป จจ ยด านประสบการณ เก ยวก บคอมพ วเตอร ป จจ ยด านส มพ นธภาพระหว าง น กเร ยนก บผ ปกครอง ป จจ ยด านส มพ นธภาพระหว างน กเร ยนก บคร ก บท กษะปฏ บ ต ในการเร ยน
77 ว ชาคอมพ วเตอร ของน กเร ยนช นประถมศ กษาป ท 6 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 โดยการว เคราะห การถดถอยพห ค ณแบบปกต (Enter Multiple Regression Analysis) เพ อหาความส มพ นธ พห ค ณ (Multiple Correlation Coefficient) โดย การว เคราะห ส มประส ทธ สหส มพ นธ ของเพ ยร ส น 5.3 หาต วแปรพยากรณ ท ด ในการท านายป จจ ยท ส งผลต อท กษะปฏ บ ต ในการเร ยน ว ชาคอมพ วเตอร ของน กเร ยนช นประถมศ กษาป ท 6 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 โดยว ธ การว เคราะห การถดถอยพห ค ณแบบข นตอน (Stepwise Multiple Linear Regression Analysis) 6. สถ ต ท ใช ในการศ กษาค นคว า 6.1 สถ ต ท ใช ในการว เคราะห ข อม ล 6.1.1 การว เคราะห หาค าความตรงตามเน อหา (Content Validity) โดยหาด ชน ความ สอดคล อง (Index of Congruence: IOC) ระหว างข อคาถามก บน ยามศ พท โดยใช ส ตร (สมบ ต ท ายเร อคา, 2551, หน า 101) เม อ ΙΟC = ΙΟC แทน ด ชน ความสอดคล อง R แทน ผลรวมคะแนนความค ดเห นของผ เช ยวชาญท งหมด Ν แทน จานวนผ เช ยวชาญท งหมด N R 6.1.2 หาความเช อม นของแบบว ดท งฉบ บโดยใช ค าส มประส ทธ แอลฟา( -Coefficent) ตามว ธ ของ ครอนบาค (บ ญชม ศร สะอาด, 2548, หน า 174) S 1 2 1 t 2 i S
78 เม อ แทน ค าความเช อม น K แทน จานวนข อของเคร องม อหร อแบบว ดความพ งพอใจ S 2 i แทน ผลรวมของค าความแปรปรวนของคะแนนรวม S แทน ค าความแปรปรวนของคะแนนรวม 2 t 6.2 สถ ต ท ใช ในการว เคราะห ข อม ลพ นฐาน 6.2.1 ค าเฉล ย (Arithmetic Mean) กรณ คานวณค าเฉล ยเลขคณ ตส าหร บข อม ลท แจกแจง ค าร อยละ ค าเฉล ย และส วนเบ ยงเบนมาตรฐาน (S.D) 1) ร อยละ (Percentage) โดยใช ส ตรของ (บ ญชม ศร สะอาด, 2545, หน า 103) คานวณจากส ตร f N 100 เม อ P แทน ร อยละ f แทน ความถ ต องแปลงเป นร อยละ N แทน จานวนความถ ท งหมด 2) ค าเฉล ย (Mean) โดยใช ส ตรของ (บ ญชม ศร สะอาด, 2545, หน า 105) คานวณจากส ตร เม อ X X N X แทน ค าเฉล ย X แทน ผลรวมของคะแนนท งหมดในกล ม N แทน จานวนคนในกล ม
79 3) ส วนเบ ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยใช ส ตรของ (บ ญชม ศร สะอาด, 254, หน า 103) คานวณจากส ตร S. D. n 2 x x 2 n n 1 เม อ S.D. แทน ส วนเบ ยงเบนมาตรฐาน x แทน คะแนนแต ละต ว แทน ผลรวม n แทน จานวนคะแนนในกล ม 6.3 สถ ต ท ใช ในการว เคราะห สมมต ฐาน การว เคราะห ป จจ ยด านต วแปรท เก ยวก บป จจ ยท ส งผลต อท กษะปฏ บ ต ในการเร ยนว ชา คอมพ วเตอร ของน กเร ยนช นประถมศ กษาช นป ท 6 ส งก ดส าน กงานเขตพ นท การศ กษา ประถมศ กษาพ จ ตร เขต 2 โดยใช การว เคราะห ถดถอยพห ค ณแบบข นตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis)