การเข ยนรายงานผลการว จ ย (reporting) โดย ดร.ถาวร ท นใจ

Transcription

1 การเข ยนรายงานผลการว จ ย (reporting) โดย ดร.ถาวร ท นใจ

2 การเข ยนรายงานผลการว จ ย การเข ยนรายงานผลการว จ ยเป นข นตอนส ดท ายท ส าค ญ เน องจากต อง สามารถรายงานอย างเป นระบบลาด บข นตอนเน อหาก อนหล งม การ น าเสนอท เช อมโยงก นอย างเป นตรรกะ ผ เข ยนรายงานต องสวมบทบาท เป นผ อ านอย ตลอดเวลาเพ อคาดเดาว าผ อ านจะเข าใจมากน อยหร อม ประเด นป ญหาท ไม ช ดเจนตรงจ ดใด เน อความต องสละสลวย ถ กต อง ตามหล กไวยากรณ น กเข ยนท ด ต องเป นผ ท ร กการอ าน เน องจากเป นการพ ฒนาท กษะด าน การเข ยน และควรม การฝ กฝนการเข ยนอย เป นประจา

3 ภาษาท ใช ในการเข ยน ภาษาท ใช ม ความส าค ญมาก แม ว าข อม ลท ได จากการว จ ยจะด เพ ยงใด แต ภาท เข ยนม ป ญหา เช น เข ยนคาผ ดบ อยๆ เข ยนไม เป นระบบ เข ยน วกไปวนมา เข ยนแล วอ านไม ร เร อง เป นต น หากเป นเช นน ผลงานท ออกมาก ด อยค ณภาพลง

4 หล กการเข ยนรายงาน 1. ควรใช ศ พท ว ชาการท ได ร บการยอมร บก นโดยท วไปจากช มชน ว ชาการ เน องจากศ พท ว ชาการเป นนามธรรมแต ม ความหมายท ช ดเจนเฉพาะ จ งถ ายทอดความค ดเห นของผ ว จ ยได อย างแจ มช ด และ ผ เข ยนควรใช คาว ชาการท คงเส นคงวาตลอดต อเน องท งเล ม 2. หล กเล ยงการใช ภาษาพ ดและภาษาแสลง เน องจากม ความหมายไม ช ดเจนและไม เหมาะท จะใช ก บผลงานทางว ชาการซ งม ล กษณะเป น ทางการ 3. สะกดคาอย างถ กต อง เน องจากอาจทาให ความหมายเปล ยนไปและ ผ อ านเก ดความไม เข าใจหร อเข าใจผ ด การเข ยนผ ดบ อยๆแสดงถ ง ความไม ใส ใจของผ เข ยน ด งน นผ เข ยนจ งต องทาการตรวจทานเป น อย างด ก อนน าเสนอ

5 4. ใช ถ อยคาท สละสลวยและเป นระเบ ยบ ม ความประณ ตเก ยวก บการใช ภาษาเพ อน าเสนอได อย างเป นระบบ เป นข นตอน และเข าใจได ง าย 5. ต องไม ใช คาท แสดงถ งอารมณ ส วนต วของผ เข ยน เน องจากจะทาให ผลงานขาดความน าเช อถ อ ควรน าเสนอโดยแสดงให เห นว าผลงานและ ข อสร ปท ได ม ได มาจากอ ตว ส ยของผ เข ยนแต เป นการสร ปจากข อม ลเช ง ประจ กษ ด งน นผ เข ยนต องแยกแยะให เห นถ งข อม ลท ได และข อค ดเห น ของตน 6. การเข ยนต องระม ดระว งความสมเหต สมผลอย ตลอดเวลา ด งน นผ เข ยน ต องม การวางโครงเร องของผลงานท งหมดโดยพ จารณาออกเป นบท และ บทย อย ท ม การร อยเร ยงก นอย างเป นระบบ ซ งจะทาให การเข ยนเป นไป อย างม ข นม ตอนและเป นระบบเช งตรรกะตลอดท งเล ม

6 7. การข นย อหน าใหม ควรม ประเด นอธ บายเพ ยงประเด นเด ยวและม ความ ยาวพอประมาณ ท งน เน องจากการเข ยนท ม หลายประเด นเข าด วยก นทา ให อ านยาก ด งน นแต ละย อหน าควรม ประเด นหล กเพ ยงประเด นเด ยว ท เหล อเป นประเด นเสร ม 8. ต องม การอ างอ ง เน องจากการอ างอ งเป นส วนส าค ญท แสดงให เห น ข อเท จจร งหร อข อค ดเห นท น ามาจากผ อ นม ได มาจากผ ว จ ย โดยการ อ างอ งต องระบ ถ งท มาอย างช ดเจน ถ อว าเป นการให เก ยรต แก ผ ท ค ดมา ก อน และหากผ อ านสนใจค นคว าเพ มเต มก สามารถตามไปอ านได

7 โครงสร างของการเข ยนรายงานผลการว จ ย โครงสร างของรายงานผลการว จ ย (outline) ประกอบด วยบทหล กและ บทย อยอ นเป นห วข อท ส าค ญๆท กาหนดข นโดยเร ยบเร ยงจากห วข อ แรกจนถ งห วข อส ดท าย โครงสร างด งกล าวจะแสดงให เห นถ ง องค ประกอบของงานว จ ยน นๆ ทาให เก ดการน าเสนอได อย างเป น ระบบ องค ประกอบของโครงสร างโดยท วไปประกอบด วย 5 ส วน ค อ 1. ส วนน า (introduction) เป นส วนแสดงให เห นถ งป ญหาท น าไปส การ ว จ ย ป ญหาด งกล าวม ความส าค ญอย างไร ว ตถ ประสงค ของการว จ ย ขอบเขตการว จ ย และประโยชน ท คาดว าจะได ร บ

8 2. ทฤษฎ และผลงานว จ ยท เก ยวข อง (relevant literatures and theories) เป นการแสดงให เห นถ งเร องท ศ กษาม ทฤษฎ ใดบ างท เก ยวข อง แต ละ ทฤษฎ ม จ ดเหม อนหร อจ ดต าง ม จ ดเด นจ ดด อยอะไร และเป นการ พยายามส งเคราะห ด งเอาช ดของความส มพ นธ ต างๆออกมากาหนด เป นต วแปรท ใช เป นกรอบในการว จ ย การต งสมมต ฐาน และการให น ยามเช งปฏ บ ต การ 3. ว ธ การศ กษา (methodology) เป นส วนท อธ บายถ งว ธดาเน นการ ศ กษาว จ ย ขนาดของกล มต วอย าง ว ธ การเล อกต วอย าง การว ดต วแปร เคร องม อท ใช ในการเก บข อม ล ว ธ การเก บข อม ล การว เคราะห ข อม ล และการน าเสนอรายงานผลการว จ ย

9 4. ผลการว เคราะห ข อม ล (results) เป นส วนหน งท น าเสนอเก ยวก บผล การศ กษา โดยเร มต งแต การพรรณนาถ งล กษณะท วไปของต วอย าง หร อในกรณ ท ศ กษาเป นรายกรณ ก จะบรรยายล กษณะทางกายภาพ โดยท วไปของส งน น เช น ล กษณะท วไปของช มชน องค กร เป นต น และผลทดสอบสมมต ฐาน 5. บทสร ป (conclusion) เป นการสร ปผลการศ กษา การอภ ปรายผลโดย เช อมโยงก บทฤษฎ และเปร ยบเท ยบก บผลว จ ยของผ อ นเพ ออน มาน ไปส ล กษณะท วไป พ จารณาข อด ข อเส ยของทฤษฎ โดยว เคราะห เปร ยบเท ยบก บแนวค ดทฤษฎ อ นๆ รวมท งข อเสนอแนะในเช งปฏ บ ต และข อเสนอแนะในการศ กษาคร งต อไป

10 จบการบรรยาย