การจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย

Transcription

1 การจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย

2 ความหมายของการจ ดประสบการณ การจ ดประสบการณ เป นการจ ดการเร ยนการสอน หร อ การจ ดการศ กษาให ก บเด กปฐมว ย โดยให เด กได ร บ ประสบการณ ตรงจากการกระทา เพ อส งเสร มพ ฒนาการ ท กด าน เช น ด านร างกาย อารมณ ส งคม สต ป ญญา และ เป นการเตร ยมความพร อมให ก บเด กในการศ กษาระด บ ประถมศ กษาป ท 1 ต อไป

3 ความหมายของการจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย การจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร ส าหร บเด ก ปฐมว ย เป นการจ ดก จกรรมท ม งให เด กได ร บ ประสบการณ ตรง ได เร ยนร เก ยวก บส งต างๆ ท อย รอบต วเด ก และได ส งเกต ทดลองด วยตนเอง เช น การปล กพ ช การเล ยงส ตว การเร ยนร เร อง ปรากฏการณ ทางธรรมชาต โดยอาศ ยท กษะพ นฐาน ว ทยาศาสตร ท เด กม อย ในตนเอง

4 ว ตถ ประสงค ของการจ ดประสบการณ ทาง ว ทยาศาสตร ให ก บเด กปฐมว ย 1. เพ อส งเสร มให เด กม ความอยากร อยากเห น และร จ กการ ใช คาถาม เช น อะไร ทาไม อย างไร 2. เพ อส งเสร มให เด กได พ ฒนาความค ดอย างม เหต ผล อย าง ม ระบบ 3. เพ อส งเสร มให เด กได ม ความร เก ยวก บตนเอง และส ง ต างๆ รอบต วมากข น 4. เพ อส งเสร มให เด กเร ยนร เก ยวก บความค ดในการแปล ความเก ยวก บสภาพแวดล อมรอบต ว

5 5. เพ อส งเสร มให เด กม ท กษะในการแก ป ญหา 6. เพ อส งเสร มให เด กม ความร บผ ดชอบในการอน ร กษ ธรรมชาต 7. เพ อส งเสร มให เด กม ความค ดสร างสรรค 8. เพ อเป นการเตร ยมความพร อมท จะเร ยนว ทยาศาสตร ในระด บ ประถมศ กษา 9. เพ อส งเสร มให เด กร จ กใช เวลาว างให เป นประโยชน 10. เพ อส งเสร มให เด กเก ดความซาบซ ง และเจตคต ท ด ต อ ส งแวดล อมรอบต ว 11. เพ อส งเสร มให เด กฝ กท กษะกระบวนการว ทยาศาสตร 12. เพ อส งเสร มให เด กเห นค ณค าของว ทยาศาสตร 13. เพ อให เด กนาความร ทางว ทยาศาสตร ไปประย กต ใช

6 14. เพ อส งเสร มให เด กกล าแสดงออก 15. เพ อส งเสร มให เด กเป นคนท ม ใจม นคงและหน กแน น ไม เช อต อ คาบอกเล า 16. เพ อส งเสร มให เด กสามารถทางานเป นกล มได 17. เพ อส งเสร มให เด กลดความกล วต อส งต างๆ อย างไม ม เหต ผล 18. เพ อส งเสร มให เด กม ท กษะในการใช อว ยวะส วนต างๆ ของ ร างกาย 19. เพ อส งเสร มให เป นคนท ม จ ตใจกว างขวาง เป นคนม เหต ผล

7 หล กการจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร สาหร บเด กปฐมว ย 1. ต องม ว ตถ ประสงค ท ช ดเจน และสอดคล องก บ จ ดม งหมายของหล กส ตร 2. ม งเน นการพ ฒนาท งด านความร ท กษะกระบวนการ ทางว ทยาศาสตร และเจตคต ทางว ทยาศาสตร 3. จ ดประสบการณ ให เหมาะสมก บเหต การณ และ สภาพแวดล อม 4. ประสบการณ ท จ ดข นควรเป นประสบการณ เด ก

8 5. ควรจ ดประสบการณ หลายๆ ประเภท เพ อให เด กได เล อก ปฏ บ ต ตามความสนใจ 6. งบประมาณท ใช จะต องพ จารณาให เหมาะสม 7. ม การวางแผนและเตร ยมพร อมก อนท จะจ ดก จกรรมท ก คร ง 8. ม การประเม นผลภายหล ง เพ อเก ดประโยชน แก เด ก

9 ประโยชน ของการจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร ต อเด กปฐมว ย 1. เด กได ร บประสบการณ ตรง 2. เด กได เร ยนร ความก าวหน าทางว ทยาศาสตร และ เทคโนโลย 3. เด กม โอกาสท จะได แสดงความสามารถเฉพาะต ว ในทางว ทยาศาสตร 4. เด กม โอกาสฝ กความร บผ ดชอบ ฝ กการทางาน 5. เสร มสร างเจตคต ทางว ทยาศาสตร 6. เป นการสร างความพร อมในการเร ยนอ านและเข ยน 7. ช วยให เด กประสบความสาเร จในการเร ยน

10 ประเภทของการจ ดประสบการณ ทางว ทยาศาสตร

11 ภายในห องเร ยน 1. การจ ดประสบการณ แบบ อภ ปราย 2. การจ ดประสบการณ แบบ ปฏ บ ต การทดลอง 3. การจ ดประสบการณ แบบม ม ว ทยาศาสตร 4. การจ ดประสบการณ แบบ การใช เกม 5. การจ ดประสบการณ แบบ การสาธ ต 6. การจ ดประสบการณ แบบ ตามเหต การณ ท เก ดข น ภายนอกห องเร ยน 1. การจ ดประสบการณ แบบพา ไปศ กษานอกสถานท 2. การจ ดประสบการณ แบบ ปฏ บ ต การทดลอง 3. การจ ดประสบการณ แบบม ม ว ทยาศาสตร 4. การจ ดประสบการณ แบบ การใช เกม 5. การจ ดประสบการณ สนาม 6. การจ ดประสบการณ แบบ ตามสถานการณ

12 การจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การทดลอง จ ดประสงค ของการจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การ ทดลอง 1. เพ อฝ กท กษะกระบวนการว ทยาศาสตร 2. เพ อฝ กท กษะการใช อ ปกรณ และเคร องม อทาง ว ทยาศาสตร 3. เพ อค นหาคาตอบของคาถาม หร อป ญหา 4. เพ อตรวจสอบข อม ล (ความร ) ทางว ทยาศาสตร 5. เพ อเสร มความเข าใจในเน อหาตามหล กส ตร 6. เพ อเป นแนวทางในการสร างโครงงานว ทยาศาสตร

13 ลาด บข นของการจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การทดลอง 1. ข นเตร ยมการ 1.1 แบ งกล ม 1.2 อธ บายว ธ ใช เคร องม อและอ ปกรณ ท เก ยวข อง 1.3 ทบทวนข นตอนการทดลอง

14 2. ข นทดลอง เป นข นลงม อปฏ บ ต ส งเกตการปฏ บ ต งาน ของเด ก การใช เคร องม อ การใช ท กษะกระบวนการว ทยาศาสตร 3. ข นสร ป 3.1 สร ปผลการทดลอง 3.2 ซ กถามให เด กเปร ยบเท ยบผลการทดลอง 3.3 คร อาจทาการสาธ ต หร อช จ ดบกพร องเพ อ แสดงผลการทดลองท ถ กต อง 3.4 อภ ปรายและช วยก นสร ป 3.5 ทาความสะอาดเคร องม อ และพ นท

15 ว ธ การประเม นผลการจ ดก จกรรม การทดลองทางว ทยาศาสตร 1. การส งเกต โดยการส งเกตการใช เคร องม อ การปฏ บ ต งานตามข นตอน 2. ตรวจผลงาน เช นการรายงานการทดลอง การสร ปผลการทดลอง การท าความสะอาดหล งการ ทดลอง

16 ประโยชน ของการจ ดประสบการณ แบบปฏ บ ต การทดลอง 1. เด กได ร บประสบการณ ตรง เพราะได ลงม อทดลองด วย ตนเอง 2. เด กได ม โอกาสฝ กฝนท กษะกระบวนการทาง ว ทยาศาสตร 3. ก จกรรมการทดลองชวนให น าสนใจ 4. การทดลองฝ กน ส ยท ด ให เก ดข น 5. เด กม โอกาสทางานร วมก บผ อ น

17 การจ ดประสบการณ แบบม มว ทยาศาสตร ม มว ทยาศาสตร หร อม มธรรมชาต สามารถจ ดข น ในห องเร ยนได โดยคร เล อกม มใดม มหน งของห องเร ยน เพ ยงม มเด ยว แล วหาโต ะอ ปกรณ ต างๆ ท เก ยวข องก บ ว ทยาศาสตร มาจ ดไว เช น เปล อกหอย ห นชน ดต างๆ ต วอย างพ ช ฯลฯ

18 จ ดม งหมายสาค ญของการจ ดประสบการณ แบบม มว ทยาศาสตร 1. จ ดเพ อนาเข าส บทเร ยน 2. จ ดเพ อทบทวนบทเร ยน 3. จ ดเพ อเสร มประสบการณ

19 การจ ดม มว ทยาศาสตร อาจทาได หลายว ธ ด งน 1. จ ดแสดงผลงานของน กเร ยน 2. รวบรวมเอกสาร ตารา หน งส อ วารสาร 3. จ ดหาว สด อ ปกรณ ท เสร มให เด กได ฝ กกระบวนการทาง ว ทยาศาสตร 4. ให เด กทดลองเพาะเมล ดพ ช ทดลองปล กพ ช หร อ ทดลองเล ยงส ตว

20 การจ ดประสบการณ แบบอภ ปราย เป นว ธ การแลกเปล ยนความค ดเห นซ งก นและก น ระหว าคร ก บเด ก หร อเด กก บเด กด วยก นเอง โดยคร เป นผ ประสานงาน ค ณ ค า ข อ ง ก า ร อ ภ ป ร า ย ค อ ก า ร ส ร า ง ความส มพ นธ ท ด ระหว างคร ก บเด ก

21 การนาการอภ ปรายมาใช ในการสอนม ด งน 1. ข นน าเข าส บทเร ยน คร ต งค าถาม สาธ ต ทดลองหร อใช ส อ เช น ห นจาลอง ร ปภาพ แล วซ กถาม 2. ข นสอน ขณะด าเน นการสอนคร อาจให เด กม ส วนร วมใน การวางแผนการทดลอง การสาธ ต การศ กษานอกสถานท 3. ข นสร ป การอภ ปรายร วมก อนสร ป ช วยให เด กร จ กค ดอย าง ม เหต ผล ก อนลงข อสร ป

22 ประโยชน ของการอภ ปราย 1. ทาให เด กร จ กค ดอย างม ว จารณญาณ (Critical Thinking) 2. ทาให เด กเก ดการเร ยนร และเข าใจมโนท ศน ต างๆ ทาง ว ทยาศาสตร 3. ทาให เด กร จ กต ดส นใจอย างถ กต อง 4. สามารถนาความร ท ได จากการอภ ปรายไปใช ในสถานการณ ใหม ๆ 5. ทาให เด กเก ดเจตคต ทางว ทยาศาสตร 6. ทาให คร สามารถประเม นความร และความเข าใจของ น กเร ยนแต ละคนได 7. ทาให คร ร จ กเด กได ด ข น

23 การจ ดประสบการณ แบบการใช เกมทางว ทยาศาสตร เป นก จกรรมท กต กาบ งค บและกต กาน นใช เป นการ ประเม นความสาเร จในการเล น

24 จ ดม งหมายของการใช เกมม ด งน 1. เพ อส อความหมาย 2. เพ อส งเสร มการต ดส นใจ 3. เพ อให ร จ กปฏ บ ต ตามกฎเกณฑ 4. เพ อให ร กความย ต ธรรม และความถ กต อง 5. เพ อส งเสร มความค ดสร างสรรค 6. เพ อฝ กความจาและความค ดรวบยอด 7. เพ อให ร จ กปร บต ว 8. เพ อให กล าแสดงออก กล าพ ด กล าเข ยน ตลอดการ ฝ กใช กล ามเน อและสายตา 9. ส งเสร มให เป นคนม น าใจเป นน กก ฬา

25 ประโยชน ของการใช เกมประกอบการสอน 1. ช วยให เด กเก ดพ ฒนาการด านความค ด 2. ช วยในการฝ กท กษะทางภาษา และทบทวนเน อหาว ชาต างๆ 3. ช วยให เด กได แสดงความสามารถของแต ละบ คคล 4. ช วยประเม นผลการเร ยนการสอน 5. ช วยให เด กเก ดความเพล ดเพล น และผ อนคลาย ความเคร ยด 6. ช วยจ งใจและเร าความสนใจ 7. ช วยส งเสร มให เด กม ความสาม คค 8. ช วยฝ กความร บผ ดชอบ 9. ช วยให คร เห นพฤต กรรมของเด กช ดเจนข น

26 ลาด บข นในการสอนเกม 1. บอกช อเกมให ผ เล นท กคนร 2. จ ดผ เล นให อย ในร ปแบบของการเล น 3. อธ บายว ธ การเล น รวมท งกฎ กต กาการเล น 4. สาธ ตให ด 5. เร มเล นเกม

27 การจ ดประสบการณ แบบสาธ ต (Demonstration) เป นการแสดงประสบการณ อย างหน งหน าช น ท ทา การทดลองหร อทดสอบอธ บายส งใดส งหน ง

28 การสอนแบบสาธ ตสามารถช วยในการจ ดการเร ยน การสอนว ทยาศาสตร ได ด งน 1. เพ อสร างสถานการณ ท นาไปส การกาหนดป ญหา 2. เพ อเป นการแสดงให เห นจ ดสาค ญท ต องการให เด ก ทราบอย างช ดเจน 3. เพ อเป นการแก ป ญหาท เก ดข นในการเร ยน 4. เพ อเป นการทบทวนหล งจากท ได ทาการทดลอง 5. เพ อใช แสดงความสาค ญในล กษณะท น าต นเต น

29 ประโยชน ของการจ ดประสบการณ แบบสาธ ต 1. เป นการนาแนวค ดของเด กให เป นไปในท ศทางเด ยวก น 2. เป นการประหย ด เวลา ว สด 3. เพ อความปลอดภ ย

30 ข นตอนการสาธ ต ข นเตร ยมการ ศ กษา เตร ยม ฝ กซ อม ข นสาธ ต เร าความสนใจ บอกช อ อ ปกรณ และทาการสาธ ต ข นสร ป สร ปเป นตอนๆ และให ลองทา ข นว ดผล ซ กถามป ญหา