แผนการจ ดการเร ยนร รห สว ชา วช.2023 การด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ น (Emergency Medical Care of Injuries) จานวนหน วยก ต 4(3-2-7) บทท 3 การด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นท กล ามเน อ กระด กและข อ ล กษณะอาการ สาเหต แนวทาง และว ธ ด แลร กษาฉ กเฉ นในผ บาดเจ บฉ กเฉ นท แขน-ขา 1) กล ามเน อ 2) กระด กและข อ น กศ กษาหล กส ตรประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นส งเวชก จฉ กเฉ น ช นป ท 2 ภาคเร ยนท 1 ป การศ กษา 2555 เวลา 6 ช วโมง (ทฤษฎ 4 ทดลอง 6) คร งท 1 ส ปดาห ท 5...ช อผ สอน นางสาวชลกนก ธนาภคว ตก ล **************************** 1. ผลการเร ยนร (Learning Outcome) มาตรฐานผลการเร ยนร ด านท กษะค ณธรรม จร ยธรรม ต วช ว ด 1. ยอมร บการแสดงความค ดเห นของบ คคลอ น 2. แสดงความสนใจในการศ กษาค นคว าความร โดยต ดตามงานท ได ร บมอบหมายและงาน อ นๆอย างใกล ช ด 3. เข าเร ยนตรงเวลา ส งงานตรงเวลา 4. แสดงความค ดเห น และร วมอภ ปรายในการเร ยนการสอน และการน าเสนอการ ว เคราะห กรณ ศ กษา การด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นช องท องและเช งกราน โดยย ดจรรยาบรรณว ชาช พและส ทธ ผ ป วย 5. สามารถทางานจนสาเร จ ท างานร วมก บผ อ นได และม ความร ส กท ด ต อว ชาช พ มาตรฐานผลการเร ยนร ด านท กษะความร ต วช ว ด 1. ร อยละ 75 ผ านเกณฑ ว ดผลส มฤทธ การเร ยนร 2.สร ปหล กการแนวค ดในองค ความร ท เก ยวข องก บการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก
ได 3. ว เคราะห ป ญหา ของผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 4. การอธ บายการแก ไขป ญหาการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 5. บ นท กและอธ บายผลการส บค นจากแหล งความร ต างๆ ท เช อถ อได และท นสม ย 6. นาเสนอ/ จ ดแสดงผลงาน เข ยนรายงาน และหร ออธ บายช นงาน/โครงการให ผ อ นเข าใจ มาตรฐานผลการเร ยนร ด านท กษะทางป ญญา ต วช ว ด 1. นาเสนอผลงานอย างสมเหต สมผล 2. ส บค นหาข อม ลจากแหล งต างๆ ท เก ยวข องก บการว เคราะห กรณ ศ กษาเก ยวก บการด แล ร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 3. นาเสนอผ งความค ดรวบยอด ค ดแก ป ญหา และค ดร เร มสร างสรรค 4. การม ส วนร วมในการเร ยนท แสดงถ งความสนใจ ใฝ ร 2. ว ตถ ประสงค การเร ยนร ส ต วช ว ด 2.1 ว ตถ ประสงค ท วไป อธ บายกลไกการเก ดการบาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 2.2 ว ตถ ประสงค เฉพาะ 1. อธ บายล กษณะอาการผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 2. อธ บายสาเหต ว เคราะห ป ญหา และวางแนวทาง การด แลร กษาผ บาดเจ บกระด กและ กล ามเน อโดยคาน งส ทธ ของผ ป วยและจรรยาบรรณว ชาช พ 3. สาระการเร ยนร ความร (K) 1. สาเหต ล กษณะอาการต างๆ ของผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 2. แนวทางและว ธ การด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 3. ว เคราะห กรณ ศ กษาเพ อด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก โดย ใช กระบวนการค ดอย างม ว จารณญาณและการแก ป ญหา ว เคราะห กรณ ศ กษาเพ อด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก โดยใช กระบวนการ ค ดอย างม ว จารณญาณและการแก ป ญหา ท กษะ/ กระบวนการค ด (P)
ค ณล กษณะพ งประสงค (A) 1. ตระหน กในบทบาทหน าท และขอบเขตการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด กม เจตคต ท ด และม ค ณธรรมจร ยธรรมในการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 4. ว ชาท บ รณาการ แผนผ งการเร ยนร แบบบ รณาการ 1. การประเม นสภาพ 2. การยกและเคล อนย าย 3. เทคน คห ตถการ. ผ สอน ผ ร บผ ดชอบว ชา (นางสาวชลกนก ธนาภคว ตก ล) (นางสาวชลกนก ธนาภคว ตก ล).... (นางณ ฐปาล น น ลเป ง) ห วหน าสาขาว ชาการพยาบาลฉ กเฉ นและว กฤต
5. วางแผนการจ ดการเร ยนร แบบบ รณาการ ว ตถ ประสงค สาระการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร ผลงาน (ช นงาน) ส อ/ แหล ง เร ยนร 1. อธ บาย. สาเหต ล กษณะอาการต างๆ ของ ผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 2. อธ บาย. แนวทางและ ว ธ การด แลร กษา ผ บาดเจ บฉ กเฉ นกระด ก 3. ว เคราะห กรณ ศ กษา เพ อด แลร กษาผ บาดเจ บ ฉ กเฉ นกระด กและ กล ามเน อโดยใช กระบวนการค ดอย างม ว จารณญาณและการ แก ป ญหา ล กษณะอาการ สาเหต แนวทางและว ธ การด แล ร กษาฉ กเฉ นใน ผ บาดเจ บฉ กเฉ นท แขน- ขา 1) กล ามเน อ 2) กระด กและข อ ข นนา ช แจงว ตถ ประสงค และขอบเขตเน อหา - นาเข าส บทเร ยน 15 นาท ส มถามถ งประสบการณ การ ด แลผ บาดเจ บกล ามเน อ กระด กและข อ -บรรยายแบบม ส วนร วม - น าภาพก จกรรมและให น กศ กษาท ได เข าร วมก จกรรมการให บร การว ชาการ แก ส งคมเก ยวก บการด แลช วยเหล อ เบ องต นแก ผ ป วยฉ กเฉ นของกล ามเน อ กระด กและข อแสดงบทบาทสมม ต ตาม สถานการณ จ าลอง ให เพ อนน กศ กษาด จากน นแบ งกล มว เคราะห กรณ ศ กษา ตามท ก าหนดและแสดงบทบาทสมม ต ตามขอบเขตบทบาทความร บผ ดชอบ (2 ช วโมง 30 นาท ) - ให น กศ กษาแบ งกล ม 6 กล ม ว เคราะห กรณ ศ กษาการด แลผ บาดเจ บฉ กเฉ นท กล ามเน อ กระด กและข อ (1 ช วโมง) - คาอธ บาย ล กษณะสาค ญ สาเหต ล กษณะ อาการต างๆ และผลกระทบ จากการบาดเจ บ ฉ กเฉ นกระด ก - ล กษณะสาค ญ ป จจ ยท เป น สาเหต และ ผลกระทบจาก การบาดเจ บ ฉ กเฉ นกระด ก - ผลการว เคราะห กรณ ศ กษา 1..power point แสดงสาเหต ล กษณะอาการ ต างๆ ของ ผ บาดเจ บฉ กเฉ น กระด กและ กล ามเน อ การประเม นผลการเร ยนร - การแสดงความค ดเห นอย าง สมเหต สมผล - การยอมร บการแสดงความ ค ดเห นของบ คคลอ น -บ นท กและอธ บายผลการส บค น จากแหล งความร ต างๆท เช อถ อ ได และท นสม ย - แบบประเม นการว เคราะห กรณ ศ กษา - แบบประเม นบทบาทผ ช วยเหล อตามสถานการการ ปฏ บ ต ท กษะการช วยเหล อ เบ องต นแก ผ ป วยฉ กเฉ นโดยใช หล ก Framework for teaching skills หร อ APIE ใน การประเม นการว เคราะห กรณ ศ กษา การแสดงบทบาท สมม ต การให การช วยเหล อ
ว ตถ ประสงค สาระการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร ผลงาน (ช นงาน) ส อ/ แหล ง เร ยนร กลไกการบาดเจ บ - น กศ กษาน าเสนอ กล มละ10 นาท 2. ห องสม ด/ - น กศ กษาน าเสนอ กล มละ10 นาท จ ดหาตาราท การบาดเจ บจากการ (1 ช วโมง) เก ยวข องไว ให ถ กกระแทกอย างแรง - ซ กถามแลกเปล ยนความค ดเห นกล ม น กศ กษา เช น ถ กท าร าย, ตก ละ 5 นาท ( 30 นาท ) บ นได, อ บ ต เหต จากก ฬา 4.ผ สอนซ กถามเพ มเต มและเป ดโอกาส หร ออ บ ต เหต การจราจร ให ผ เร ยนได ซ กถามแลกเปล ยนความ ม กจะท าให เก ดการ ค ดเห น บ า ด เ จ บ ข อ ง ร ะ บ บ (15 นาท ) กล ามเน อ กระด กและ ข อ -Post-test (30 นาท ) การประเม นผลการเร ยนร - การแสดงความค ดเห นอย าง สมเหต สมผล โดยคาน งถ ง จรรยาบรรณว ชาช พและส ทธ ผ ป วย -การทางานท ได ร บมอบหมาย สาเร จ ทางานร วมก บผ อ นได และ ม ความร ส กด ต อว ชาช พ (บ นท ก พฤต กรรมในการทาก จกรรมกล ม แบบประเม นตนเอง การบ นท ก หล งเร ยนและการทาก จกรรม) -ผลการว เคราะห ป ญหาของ กรณ ศ กษา -ผลการว เคราะห กรณ ศ กษา
เอกสารอ างอ ง กล มควบค มและป องก นการบาดเจ บและป ญหาจากส รา, สาน กงานโรคไม ต ดต อ กรมควบค มโรคกระทรวง สาธารณส ข. (2545). หล กส ตรและค ม อการเป นว ทยากรการ ปฐมพยาบาล ณ จ ดเก ดเหต. กร งเทพฯ: บร ษ ท ซ นเน ยคร เอท. กาญจนา จ นทร ส ง, จ ตต มา ศ ร จ ระช ย, และพ ศาล ไม เร ยง. (2543). อาย รศาสตร ฉ กเฉ น (Emergency Medicine). ขอนแก น: โครงการตาราคณะแพทยศาสตร มหาว ทยาล ยขอนแก น. ชาญว ทย ต นต พ พ ฒน, และธน ต ว ชรพ กก. (2544). ตาราศ ลยศาสตร (พ มพ คร งท 6). กร งเทพฯ: โรง พ มพ จ ฬาลงกรณ มหาว ทยาล ย. ว ทยา ชาต บ ญชาช ย และคณะ. (2547). ตาราประกอบการเร ยนการสอนหล กส ตรเจ าพน กงานก ช พ. ขอนแก น: โรงพ มพ ศ ร ภ ณฑ ออฟเซ ท. ศ นย ก ช พ นเรนทร โรงพยาบาลราชว ถ ร วมก บสมาคมเวชศาสตร ฉ กเฉ น สมาคมแพทย อ บ ต เหต แห ง ประเทศไทย. (2546). การร กษาพยาบาล ณ จ ดเก ดเหต. กร งเทพฯ :แอล ท เพรส จาก ด. ส ดาพรรณ ธ ญจ รา, และวน ดา ออประเสร ฐศ กด. (2546). การพยาบาลฉ กเฉ นและอ บ ต ภ ยหม. กร งเทพฯ: โครงการตาราภาคว ชาพยาบาลศาสตร คณะแพทยศาสตร โรงพยาบาลรามาธ บด. Christian CA. General principles of fracture treatment. In : Canale ST, ed. Campbell s Operative Orthopaedics, 9th ed. St.Louis: Mosby, 1998:1993-2041. Harkess JW, Ramsey WC. Principles of fractures and dislocations. In: Rockwood CA.Jr, Green DP, Bucholz RW, Heckman JD, eds. Rockwood and Green s Fractures in adults, 4th ed. Philadelphia: Lippincott-Raven, 1996:3-120. Swiontkowski MF. The multiply injuried patient with musculoskeletal injuries. In: Rockwood CA. Jr, Green DP, Bucholz RW, Heckman JD,eds. Rockwood and Green s Fractures in adults, 4th ed. Philadelphia: Lippincott-Raven, 1996 : 121-48.
บ นท กผลการสอน 1. ด านองค ความร (ความร ในเน อหา/ทฤษฎ การสอน) และด านท กษะกระบวนการ อาจารย ผ สอนใช ว ธ บรรยายร วมก บอภ ปราย การทางานกล ม การว เคราะห กรณ ศ กษา เก ยวก บการ ด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นช องท องและเช งกรานเพ อให การช วยเหล อเบ องต น และให ว เคราะห กรณ ศ กษา เป นกล ม โดยม การอภ ปรายว เคราะห เก ยวก บการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นช องท องและเช งกรานโดยใช หล กค ณธรรมจร ยธรรม คาน งถ งส ทธ ผ ป วย ค ณค าและศ กด ศร ของความเป นมน ษย น กศ กษาส วนใหญ สนใจ และต งใจเร ยนเป นอย างด 2. ด านมาตรฐานผลการเร ยนร (มคอ.) 2.1 ค ณธรรม จร ยธรรม - น กศ กษาม พฤต กรรมการเข าเร ยน และส งงานท ได ร บมอบหมายตรงเวลา - ผลการว เคราะห สถานการณ จาลอง น กศ กษาม การใช หล กค ณธรรมจร ยธรรม คาน งถ งส ทธ ผ ป วย ค ณค าและศ กด ศร ของความเป นมน ษย ในการอภ ปรายร วมก น 2.2 ความร จากการส มถามน กศ กษา จานวน 5 คน เก ยวก บหล กการการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นช องท อง และเช งกราน เพ อให การช วยเหล อเบ องต นในภาวะฉ กเฉ น น กศ กษาม ความร และความเข าใจในสาระ ด งกล าว สามารถตอบคาถาม ได 2.3 ท กษะทางป ญญา น กศ กษาความสามารถส บค นและว เคราะห กรณ ศ กษา น าเสนอผลการว เคราะห กรณ ศ กษาข อม ล จากแหล งข อม ลท หลากหลาย นาข อม ลและหล กฐานไปใช ในการอ างอ งและแก ไขป ญหาอย างม ว จารณญาณ ม ส วนร วมในการอภ ปรายกล ม ในการว เคราะห เพ อให การช วยเหล อเบ องต นในภาวะฉ กเฉ นได 2.4 ท กษะความส มพ นธ ระหว างบ คคลและความร บผ ดชอบ น กศ กษาสามารถปฏ บ ต งานด วยตนเองและสามารถท างานเป นท ม ม ท กษะด านการส อสาร แสดงความเป นผ น าและผ ตามในการท างานเป นท มได ม ท กษะการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นก อนน าส ง โรงพยาบาล ม ท กษะในการแก ไขป ญหาเฉพาะหน าหร อการต ดส นใจร บผ ดชอบในการเร ยนร ด วยตนเอง และ ทางานท มอบหมายให แล วเสร จตรงตามเวลาท กาหนด 2.5 ท กษะว เคราะห เช งต วเลข การส อสาร และการใช เทคโนโลย สารสนเทศ น กศ กษาม ท กษะในการส อสารท งการพ ด การฟ ง การเข ยน สามารถว เคราะห และแปล ความหมายข อม ลจากสถานการณ จ าลอง กรณ ศ กษาท ก าหนดให และ ม ท กษะในการส บค นข อม ลทาง อ นเตอร เน ต โดยประเม นจากการอภ ปราย การท ารายงานและน าเสนอในช นเร ยนโดยใช เทคโนโลย ท เหมาะสม
3. ด านค ณล กษณะบ ณฑ ตท พ งประสงค ท เก ดข นจากการเร ยนการสอน น กศ กษาม ความร และท กษะเช งว ชาช พในประเด นเน อหาการการด แลร กษาผ บาดเจ บฉ กเฉ นช องท องและ เช งกราน การว น จฉ ยและต ดส นใจ เพ อให การช วยเหล อเบ องต นในภาวะฉ กเฉ น ม ความค ดว จารณญาณ สามารถว เคราะห สถานการณ จ าลองท ก าหนดให ได สามารถศ กษาค นคว าด วยตนเองและม ความร บผ ดชอบ ต องานท ได ร บมอบหมาย ทางานกล มร วมก บผ อ นได น าเสนอรายงานหน าช นเร ยนให อาจารย และเพ อนร วม ช นได มองเห นค ณค าตนเองในการเข าไปช วยเหล อผ ป วย ณ จ ดเก ดเหต และตระหน กถ งความร บผ ดชอบต อ หน าท ปฏ บ ต งานโดยย ดหล กค ณธรรมจร ยธรรม เคารพในค ณค าและศ กด ศร ของความเป นมน ษย โดย ประเม นจากผลการนาเสนอรายงานการว เคราะห กรณ ศ กษา 4. ป ญหาอ ปสรรคด านการเร ยนการสอน ไม ม