ต วประกอบของจานวนน บ กล มสาระการเร ยนร คณ ตศาสตร ช นประถมศ กษาป ท 6
Contents 1 การหารลงต ว 2 การหาต วประกอบ 3 ต วอย างก จกรรม
ก จกรรมการเร ยนร 1. คร แจ งจ ดประสงค การเร ยนร ให น กเร ยนทราบ 2. น กเร ยนและคร ร วมก นร องเพลงจานวนน บและต วประกอบจากแผนภ ม เพลง น กเร ยนแสดงท าทางประกอบเพลงตามความค ดสร างสรรค ของ ตนเอง คร ปรบม อให จ งหวะ เพ อกระต นเร าความสนใจ ความสน กสนาน และเตร ยมความพร อมก อนเร ยน 3. คร นาบ ตรโจทย เก ยวก บการหาผลหารของจานวนน บท หารลงต วและ หารไม ลงต ววางในกระเป าผน ง แล วให น กเร ยนร วมพ จารณาหาคาตอบ ต วอย างเช น
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 4. คร ต งคาถามว า จากโจทย ข อท 1 กาหนดให ต วต งค ออะไร (22) ต วหารค ออะไร (2) จากน นถามต อว า น กเร ยนสามารถหาคาตอบโจทย ข อน ได อย างไร (จานวนน บใดบ างท ค ณก บ 2 แล วม ค าเท าก บ 22 ค อ 11) คร แนะนาน กเร ยนเพ มเต มว า 2 หาร 22 ลงต ว เราเร ยกว า 2 เป น ต วประกอบของ 22 ในทานองเด ยวก น จากโจทย ข อท 2 กาหนดให ต วต ง ค ออะไร (19) ต วหารค ออะไร (6) จากน นถามต อว า น กเร ยนสามารถหา คาตอบโจทย ข อน ได อย างไร (จานวนน บใดบ างท ค ณก บ 6 แล วม ค าเท าก บ 19 ค อ 3 เหล อเศษ 1) คร แนะนาน กเร ยนเพ มเต มว า 6 หาร 19 หารไม ลงต ว ด งน น 6 ไม เป นต วประกอบของ 19
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 5. น กเร ยนร วมก จกรรม ส มโชก น กดไลค พร อมคร แจ งกต กาการเล นเกม โดยให น กเร ยนหย บบ ตรโจทย ร ปส มท คว าอย คนละ 1 ใบ ซ งประกอบด วย โจทย การหารลงต วและการหารไม ลงต ว จากน นให น กเร ยนพ จารณาบ ตร โจทย ของตนเองว าผลหารท ได เป นอย างไร ต วอย างเช น
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 6. เม อน กเร ยนได คาตอบท ค ดแล ว ให น กเร ยนเข ากล มให ถ กต องค อ กล มผลหารลงต ว และกล มผลหารไม ลงต ว น กเร ยนคนไหนเข าผ ดกล มต องแสดง บทบาทสมมต 1 อย าง (ตามความเหมาะสม) พร อมท งสนทนาถามตอบเพ มเต ม ก บน กเร ยนว า บ ตรโจทย ท น กเร ยนหย บได ก บกล มท น กเร ยนเล อกน นม ความ ส มพ นธ เก ยวก บต วประกอบอย างไร
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 7. คร แนะนาน กเร ยนเพ มเต มว า จานวนน บแต ละจานวนอาจจะม ต วประกอบได มากกว า 1 ต ว ต วอย างเช น จงหาต วประกอบของ 6, 20, และ 35 ว ธ ทา จานวนน บท หาร 6 ลงต ว ค อ 1, 2, 3 และ 6 ซ งม ท งหมด 4 ต ว จานวนน บท หาร 20 ลงต ว ค อ 1, 2, 4, 5, 10, และ 20 ซ งม ท งหมด 6 ต ว จานวนน บท หาร 35 ลงต ว ค อ 1, 5, 7 และ 35 ซ งม ท งหมด 4 ต ว คร ถามน กเร ยนว า น กเร ยนส งเกตด ซ ว าต วประกอบของจานวนน บท น กเร ยนหาได ในแต ละจานวนน น ม ความส มพ นธ ก บจานวนน บท กาหนดให อย างไร? (ต วประกอบของจานวนน บใด ๆ จะประกอบด วย 1 และจานวนน บน น ๆ อย เสมอ)
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 8. น กเร ยนทาก จกรรม ดอกไม ของฉ น ค ใคร อาสาสม ครต วแทนน กเร ยน 3-4 คน ออกมาหย บบ ตรโจทย ท กาหนดให 1 จานวน ส วนน กเร ยนท เหล อก จะได บ ตรโจทย ท เป นต วประกอบของจานวนน บน นๆ คนละ 1 หมายเลข ต วอย างเช น
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 9. จากน นคร ให อาสาสม ครน กเร ยนโชว บ ตรโจทย ท หย บได แล วเล อกม มห อง หร อท ว างๆ เพ อเข ากล ม แล วน กเร ยนท เหล อพ จารณาบ ตรโจทย ท ตนเองถ ออย ว าเป นต วประกอบของจานวนน บน นหร อไม ถ าเป นต วประกอบของจานวนน บ ใดก ให ว งเข ากล มน น กล มไหนได ต วประกอบของจานวนน บท กาหนดให ครบถ วน ถ กต อง ได ภาพดอกไม ท สมบ รณ แล วให ส งเส ยงพร อมพ ดคาว า เฮ แล วน งลง ต วอย างเช น
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 10. ขณะน กเร ยนทาก จกรรมกล ม คร เน นให น กเร ยนพ จารณาคาตอบท ได ว า สมเหต สมผลหร อไม พร อมท งเด นด ให คาช แนะแก กล มน กเร ยนท ม ป ญหาและ ให แรงเสร มแก กล มท เก งโดยการชมเชยให เพ อน ๆปรบม อเป นกาล งใจ 11. น กเร ยนศ กษาเน อหาเพ มเต มเพ อเป นการเสร มความร ความเข าใจ จากใบความร เร องต วประกอบของจานวนน บ และในหน งส อเร ยนสาระการเร ยนร พ นฐานคณ ตศาสตร /ส อการเร ยนร คณ ตศาสตร สมบ รณ แบบ ช นประถมศ กษาป ท 6 (บร ษ ทสาน กพ มพ ว ฒนาพาน ช จาก ด) พร อมทาใบงานท 1 เร องต วประกอบของ จานวนน บ
ก จกรรมการเร ยนร (ต อ) 12. คร ตรวจใบงานท 1 เร อง ต วประกอบของจานวนน บ บ นท กผลลงใน แบบบ นท กคะแนนระหว างเร ยน และแจ งผลความก าวหน าให น กเร ยนทราบ พร อมนาผลงานของน กเร ยนต ดท ป ายน เทศแลกเปล ยนเร ยนร 13. คร และน กเร ยนร วมก นสร ปว า ต วประกอบของจานวนน บใด ๆ ก ค อ จานวนท หารจานวนน บน นได ลงต ว
ก จกรรมเสนอแนะ 1. ก จกรรมนอกเวลาเร ยน คร กาหนดบ ตรโจทย ท ม ต วเลขมากกว า 2 หล ก เพ อส งเสร มให น กเร ยนม ความสามารถในการค ดแก ป ญหาส งข น 2. น กเร ยนทารายงาน เร องต วประกอบของจานวนน บจากส นค าบ านเรา โดยให น กเร ยนกาหนดราคาส นค า แล วหาต วประกอบของราคาน น ๆ
ต วอย างก จกรรมการหารลงต ว
ต วอย างก จกรรมการหารลงต ว
ต วอย างก จกรรมการหาต วประกอบ
ขอบค ณมากคร บ โดย... นายอาด ม ย โซะ โรงเร ยนบ านเกาะสะท อน อ.ตากใบ จ.นราธ วาส E-mail : kruadam@hotmail.com