สาขาว ชาการการบ ญช คณะบร หารธ รก จ ว ทยาล ยเทคโนโลย พาย พและบร หารธ รก จ ป การศ กษา 2554

Transcription

1 โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน กรณ ศ กษาการทาบ ญช คร วเร อน ช มชนบ านแม โจ ตาบลหนองหาร อาเภอส นทราย จ งหว ดเช ยงใหม DEVELOPMENT ACCOUNT SYSTEM CASE STUDY: DEVELOP ACCOUNTING SYSTEM AT MAE JO VILLAGE NONGHAN SUB-DISTRICT, SANSAI DISTRICT, CHIANGMAI PROVINCE. นางสาวณ ฐนร นางสาวร ชน นางสาวอ ญญเรศ ฝ นเร อนแก ว ใจคา ชมสวรรค สาขาว ชาการการบ ญช คณะบร หารธ รก จ ว ทยาล ยเทคโนโลย พาย พและบร หารธ รก จ ป การศ กษา 2554

2 ช อโครงการ : โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน กรณ ศ กษา : การทาบ ญช คร วเร อน ช มชนบ านแม โจ ตาบลหนองหาร อาเภอส นทราย จ งหว ดเช ยงใหม คณะผ จ ดทาโครงการ : นางสาวณ ฐนร ฝ นเร อนแก ว นางสาวร ชน ใจคา นางสาวอ ญญเรศ ชมสวรรค สาขาว ชา : การบ ญช คณะ : บร หารธ รก จ ป การศ กษา : 2554 บทค ดย อ การพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนแก น กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ เพ อการบร หารทางการเง น ของตนเอง ว ตถ ประสงค ของการทาโครงการ ด งน 1. ม งหว งให คนในช มชนเข าใจระบบบ ญช คร วเร อนและสามารถประย กต ใช ได 2. ม งหว งให คนในช มชนม ระบบการจ ดการด านการเง นอย างม นคงและม ประส ทธ ภาพ 3. ม งหว งให คณะผ จ ดทาได ม ประสบการณ การทางานร วมก บช มชน 4. ม งหว งให คณะผ จ ดทานาความร บ รณาการส ช มชน ทางคณะผ จ ดทาวางในการจ ดทาโครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน เพ อส งเสร มการ บร หารทางการเง นให แก น กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ ท เข าร วมโครงการรวมท งส น 20 คน ม ความ เข าใจถ งระบบบ ญช คร วเร อน การบ นท กบ ญช คร วเร อนและ การสร ปยอดรายร บ-รายจ ายเพ อให ผ เข าร วมโครงการ ม การตระหน กถ งการใช จ ายเง นในแต ละว น อ กท งผ เข าร วมโครงการย งทราบ อ กว า แต ละว นน นม รายได เท าใด แต ละว นน นใช จ ายเง นไปเท าใด จาเป นต อการอ ปโภคบร โภค หร อไม ต วช ว ดอย างเด นช ดค อ เง นเก บออมหากผ เข าร วมโครงการม เง นเก บมากก ถ อได ว า ม การ บร หารการเง นท ด มากเท าน น ย งว ดผลได จากพฤต กรรมการใช จ ายเง น โดยส งเกตได จากการบ นท ก บ ญช คร วเร อนในแต ละว น สร ปยอดในแต ละเด อน แล วนามาเปร ยบเท ยบก น ก จะทราบถ ง พฤต กรรมการใช จ ายเง นอย างรอบคอบหร อไม นอกจากน ทางคณะผ จ ดทาก ย งได จ ดท า แบบสอบถาม เพ อประเม นข นตอนการทางานของโครงการว าประสบความสาเร จมากน อยแค ไหน ทางคณะผ จ ดทาได ม การอธ บายถ งข นตอนการทางาน ก อนท จะทาการแจกสม ดรายร บ-รายจ าย ให แก ผ เข าร วมโครงการ เพ อให เข าใจถ งว ธ การท ตรงก นและตอบข อสงส ยท กข อสงส ย หล งจากน น ได ม การสอบถามผ เข าร วมโครงการว า ได ร บความร ในเร องใดท จะนาไปปฏ บ ต หล งจากอธ บาย

3 ข นตอน หล งจากผ านระยะเวลาหล งจากทาโครงการ 8 เด อน ผลการทาโครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนจากแบบสอบถามและแบบประเม นพบว า ผ เข าร วมโครงการท ม ความสนใจค ดเป นร อยละ 60 เป นผ หญ งท งหมด และร อยละ 40 ผ ชายท งหมด ค ดเป นร อยละ 100 ม อาย ระหว าง ป ค ด เป นร อยละ 65 ผ เข าร วมโครงการม ความเข าใจในการบ นท กบ ญช รายร บ-รายจ าย ร อยละ 57 ผ เข าร วมโครงการม ระบบการจ ดการด านการเง นอย างม นคงและม ประส ทธ ภาพ ร อยละ 60 คณะ ผ จ ดทาม ประสบการณ ในการเข าร วมทางานร วมก บช มชนโดยท ผ เข าร วมโครงการเข าใจ และร อย ละ 66 สามารถเผยแพร ความร ส ช มชนได คณะผ จ ดทานาความร บ รณาการส ช มชนทาให ผ เข าร วม โครงการม เง นเก บออม คาสาค ญ : การพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน / การบ นท กบ ญช คร วเร อน / น กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ / การบร หารทางการเง น

4 ก ตต กรรมประกาศ โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนน ม เป าหมายหล กเพ อส งเสร มและพ ฒนาหล กการ บ นท กบ ญช รายร บ-รายจ ายให แก น กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ ท นาไปส การพ ฒนาการบร หารการเง น ของบ คคลโดยเน นการบร หารการเง นเป นสาค ญซ งต องประกอบด วยความร ท กษะและเจตคต ท ด ต อ การทาโครงการ ท จะใช เพ อการอธ บายการบ นท กบ ญช ท จะนาไปส การพ ฒนาและการแก ไขป ญหา ทางด านการใช จ ายเง นได อย างเหมาะสมคณะผ จ ดทาโครงการขอขอบพระค ณอาจารย ท ปร กษา โครงการ อาจารย ศร พร จ นทร ต ะร งษ และอาจารย เบญจวรรณ เหล ยมจ นดาท ช วยด แลและให คาปร กษาแก คณะผ จ ดทา โรงเร ยนบ านแม โจ ท ตอบร บการเข าร วมโครงการ และมอบหมายให คณะ ผ จ ดทาดาเน นโครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนน โรงเร ยนบ านแม โจ ม โอกาสได รณรงค ให น กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ ม การใช และบร หารด านการเง นท ด ข น และให คะแนนแก ผ ท ม ความ ต งใจในการบ นท กบ ญช ท ด และขอขอบพระค ณอาจารย ส น ตยา ผ ทาหน าท คอยต ดตามและบอก พฤต กรรมของผ เข าร วมโครงการให คณะผ จ ดทาได ทราบ จนทาให โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนสาเร จล ล วงด วยด โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนน จะสาเร จไม ได ถ าปราศจากความ ร วมม อช วยเหล ออย างย งจากก ลยาณม ตรของน กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ ท สละเวลาอ นม ค าให ผ จ ดทาโครงการได อธ บายข นตอนการบ นท กบ ญช คร วเร อน และเข าร วมก จกรรม ตลอดจน อาจารย ท เก ยวข อง และผ ปกครองของน กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ ท เข าใจในการจดบ นท กบ ญช และการให ความร วมอ น ๆ คณะผ จ ดทาโครงการขอขอบค ณผ ม ค ณ ปการท กท านท ง ท ได กล าวนามและม ได กล าวนามไว ณ โอกาสน อ กคร ง หน ง คณะผ จ ดทา 28 ก มภาพ นธ 2555

5 สารบ ญ บทค ดย อ ก ก ตต กรรมประกาศ ค สารบ ญ ง บทท 1 บทนา ความเป นมาและความสาค ญของป ญหา 2 ว ตถ ประสงค ของโครงการ 2 ประโยชน ท คาดว าจะได ร บ 3 ขอบเขตของโครงการ 3 คาจาก ดความท ใช ในโครงการ 4 บทท 2 แนวค ดทฤษฎ และงานโครงการท เก ยวข อง แนวความค ดหร อทฤษฎ ท เก ยวข องท นามาใช ในโครงการ 5 ผลงานโครงการท เก ยวข องท นามาใช ในการแก ไขป ญหา 9 บทท 3 ข นตอนการดาเน นงาน การดาเน นงาน 10 การเก บรวบรวมข อม ล 10 ว ธ การว เคราะห ข อม ล 11 บทท 4 ผลการดาเน นงาน ผลการว เคราะห ข อม ล 13 สร ปแบบสอบถาม 18 บทท 5 สร ปผล อภ ปรายผล และข อเสนอแนะ สร ปผล 20 อภ ปรายผล 20 ข อเสนอแนะ 21 บรรณาน กรม 22 ภาคผนวก 23 ประว ต ผ จ ดทาโครงการ 28 แบบสอบถาม 31 หน า

6 บทท 1 บทนา ม การพบหล กฐานว า การบ ญช เก ดข นมากกว า 4,000 ป มาแล ว สม ยน นได ม การจ ดทาบ ญช ส นค า บ ญช ค าแรง และค าภาษ อากร ในเมโสโปเตเม ย ต อมาก อนคร สต ศตวรรษท 14 พ อค าชาว อ ตาเล ยนได พ ฒนาระบบบ ญช ค ข นเป นคร งแรก แต หล กเกณฑ ต างๆ ท เขาค ดข นน นไม ได รวมไว จนกระท งในป ค.ศ นาย FRA LUCA PACIOLI ได แต งหน งส อช อ เร ยกส นๆ ว า Summa เป นตาราว าด วยการคานวณเก ยวก บเลขคณ ต พ ชคณ ต การแลกเปล ยนเง นตรารวมท งการบ ญช ซ ง เขาได รวบรวมกฎเกณฑ ต างๆ ของหล กการบ ญช ค ไว อย างสมบ รณ จนได ร บการยกย องว าเป น บ ดา ว ชาการบ ญช ต อมาราวคร สต ศตวรรษท 18 เก ดการปฏ บ ต ทางอ ตสาหกรรมข นในย โรป ทาให เก ด การเปล ยนแปลงทางเศรษฐก จคร งใหญ ม การลงท นมากข น โดยเฉพาะม การลงท นร วมก น ทาให เก ดความค ดท จะบ นท กบ ญช ก จการแยกต างหากจากเจ าของ เพ อจะได ร บทราบว าใครลงท นเท าใด และม ส ทธ ส วนได ส วนเส ยในก จการเท าใด นอกจากน นย งม การจ ดทางบการเง นเพ อรายงานถ งผล การดาเน นงานและฐานะของธ รก จให ผ ร วมลงท นได ทราบ ซ งแนวความค ดน เป นท ยอมร บและใช ก นอย จนถ งป จจ บ น เศรษฐก จไทยในป 2554 ย งคงม ป จจ ยเส ยงท จะส งผลกระทบต อเศรษฐก จไทยได แก (1) ป ญหาเศรษฐก จของสหร ฐฯ สหภาพย โรป และญ ป น โดยเฉพาะเศรษฐก จสหร ฐฯ ท ย งม อ ตราการ ว างงานส งกว าร อยละ 9.4 ของกาล งแรงงานรวม ขณะท สหภาพย โรปย งคงประสบป ญหาหน สาธารณะ และญ ป นย งคงประสภาวะการใช จ ายภายในประเทศท ชะลอต ว และแนวโน มค าเง นเยนท แข งค าข นกระทบต อการส งออก (2) ความฝ นผวนของเง นท นเคล อนย าย (3) แรงกดด นจากเง นเฟ อ (4) การขาดแคลนแรงงานในบางอ ตสาหกรรม อย างไรก ด ในป 2554 เศรษฐก จไทยย งได ร บป จจ ย บวกจากแรงส งของการขยายต วทางเศรษฐก จในป 2553 รวมถ งเสถ ยรภาพเศรษฐก จท ม นคง และ การดาเน นนโยบายการคล งแบบผ อนคลายต อเน องในป 2554 ทาให สศค. คาดว าเศรษฐก จไทยในป 2554 จะขยายต วได ร อยล ะ 4.5 ต อป การทาบ ญช คร วเร อน ถ อว าม ความสาค ญอย างย งต อแนวทางส ความพอเพ ยง ผ ปฏ บ ต จะต อง ร จ กประมาณตนเอง ม การวางแผนการใช จ ายอย างรอบคอยม สต ในการดารงช ว ต ซ งการวางแผนท ด น นจาเป นจะต องม การจดบ นท กข อม ลท ถ กต อง ม การเก บข อม ลเก ยวก บรายร บและรายจ ายของ คร วเร อน เพ อจ ดทาเป นบ ญช คร วเร อน และนาข อม ลท ได มาพ จารณาหาว ธ การเพ มรายร บและลด รายจ ายท ไม จาเป นเพ อให เก ดความพอด หากม ส วนท เหล อก ให เก บไว ออมเพ อใช ในอนาคต

7 ความเป นมาและความส าค ญของป ญหา จากสภาวะส งคมป จจ บ นท เต มไปด วยกระแสว ตถ น ยมและความฟ มเฟ อยจ งทาให คนไทย เด นทางผ ดจนเก ดป ญหาหน ส นไม จบส นและอย างไรก ตาม ถ าคนไทยย งม ทางออกค อการพ งพา ตนเองได ร จ กการม ความพอประมาณ ม เหต ผลตามแนวทางปร ชญา เศรษฐก จพอเพ ยง ของ พระบาทสมเด จพระเจ าอย ห วภ ม พลอด ลยเดช ร ชการท 9 ทรงมองเห นความสาค ญของการม ภ ม ค มก น แลความพออย พอก น โดยเฉพาะการใช จ ายเง นเป นสาค ญซ งการทาบ ญช ม บทบาทท สาค ญในการวางแผนทางการเง นในป จจ บ น การทาบ ญช ค อ การจดบ นท ก ข อม ลเก ยวก บป จจ ยในการดารงช ว ตของตนเองและครอบคร ว และรวมไปถ งหน วยงานระด บประเทศข อม ลท ได จากการบ นท กบ ญช เป นต วบ งช อด ตป จจ บ น อนาคตของตนเอง ซ งสามารถนาข อม ลท ได จากการบ นท กไปวางแผนทางด านการเง นของตนเอง ซ งทางโรงเร ยนพาย พเทคโนโลย และบร หารธ รก จได เล งเห นประโยชน ของการจ ดทาบ ญช คร วเร อน จ งจ ดต งคณะน กศ กษาประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 3 (ปวช.3) จ ดทา โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนกรณ ศ กษาการทาบ ญช คร วเร อนในเด กช มชนบ านแม โจ ซ งบ ญช คร วเร อนม ความ เหมาะสมและง ายต อการนามาปร บประย กต ใช ก บท กครอบคร วและหน วยงานต าง ๆ โรงเร ยนพาย พเทคโนโลย และบร หารธ รก จ และน กศ กษาสาขาการบ ญช คณะบร หารธ รก จ ระด บประกาศน ยบ ตรช นป ท 3 ม จ ดม งหมายในการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนในช มชนเพ อให บ คคลในช มชนได เล งเห นความสาค ญของการทาบ ญช คร วเร อน และสามารถนาไปประย กต ใช ใน ช ว ตประจาว นของตนเองและครอบคร ว ซ งทางคณะผ จ ดทาหว งว าท านผ ทาบ ญช คร วเร อนจะได ร บ ทราบรายได และค าใช จ ายท แท จร ง และหว งว าท านจะนาผลจากการทาบ ญช คร วเร อนไปปร บใช ก บ การใช จ ายทางการเง นให ด ข นและเก ดประโยชน ส งส ด ว ตถ ประสงค ของโครงการ 1. ม งหว งให คนในช มชนเข าใจระบบบ ญช คร วเร อนและสามารถประย กต ใช ได 2. ม งหว งให คนในช มชนม ระบบการจ ดการด านการเง นอย างม นคงและม ประส ทธ ภาพ 3. ม งหว งให คณะผ จ ดทาได ม ประสบการณ การทางานร วมก บช มชน 4. ม งหว งให คณะผ จ ดทานาความร บ รณาการส ช มชน

8 ประโยชน ท คาดว าจะได ร บ 1. ทาให คนในช มชนบ านแม โจ ได เข าใจเก ยวก บระบบการบ ญช คร วเร อนและสามารถ นาไปใช ได จร ง 2. คนในช มชนบ านแม โจ ได เข าใจเก ยวก บการจ ดการด านการเง นของครอบคร วและสามารถ นาไปใช ได อย างถ กต อง 3. ทาให คนในช มชนได ทราบถ งรายร บ-รายจ าย ท แท จร งในแต ล ะเด อน 4. คณะผ จ ดทาได ฝ กการทางานเป นท มและฝ กการประสานงานก บช มชน 5. คณะผ จ ดทาสามารถบ รณาการความร ส ท องถ น ประโยชน ท น กศ กษาจะได ร บ 1. ทาให คนในช มชนบ านแม โจ ได เข าใจเก ยวก บระบบการบ ญช คร วเร อนและสามารถ นาไปใช ได จร ง 2. คนในช มชนบ านแม โจ ได เข าใจเก ยวก บการจ ดการด านการเง นของครอบคร วและสามารถ นาไปใช ได อย างถ กต อง 3. ทาให คนในช มชนได ทราบถ งรายร บ-รายจ าย ท แท จร งในแต ล ะเด อน 4. คณะผ จ ดทาได ฝ กการทางานเป นท มและฝ กการประสานงานก บช มชน 5. คณะผ จ ดทาสามารถบ รณาการความร ส ท องถ น ขอบเขตของการพ ฒนา 1. ขอบเขตเน อหา ในการพ ฒนาคร งน จ ดทาการพ ฒนาระบบการบ ญช คร วเร อนให เด กน กเร ยนโรงเร ยนบ าน แม โจ อาเภอส นทราย จ งหว ดเช ยงใหม โดยศ กษาการดาเน นงานจากอาจารย ผ สอน รวมถ งป ญหา และอ ปสรรคในการดาเน นงาน ในแต ละข นตอนของการพ ฒนาระบบบ ญช คร ว 2. ขอบเขตด านประชากร ประชากรในการว จ ยคร งน ค อประชากรในพ นท โรงเร ยนบ านแม โจ ต.หนองหาร อ.ส น ทราย จ.เช ยงใหม

9 คาน ยามศ พท เศรษฐก จพอเพ ยง (Sufficiency Economy) เป นปร ชญาท พระบาทสมเด จพระเจ าอย ห วทรงม พระราชดาร สช แนะแนวทางการดาเน นช ว ตแก พสกน กรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว า 25 ป ปร ชญาน ช ถ งแนวการดารงอย และปฏ บ ต ตนของประชาชนในท กระด บต งแต ระด บครอบคร ว ระด บช มชนจนถ งระด บร ฐ ท งในการพ ฒนาและบร หารประเทศให ดาเน นไปใน ทางสายกลาง โดยเฉพาะการพ ฒนาเศรษฐก จเพ อให ก าวท นต อโลกย คโลกาภ ว ตน เศรษฐก จ (Economy) ค อ การกระทาใด ๆ อ นก อให เก ด การผล ต การจาหน ายและการ บร โภค การวางแผนทางการเง น (Financial Planning) ค อ การวางแผนการใช เง นของตนเอง หร อ ครอบคร ว เพ อให การใช จ ายเง นของต วเองเป นไปอย างไม ผ ดพลาดและเป นระบบ ว ตถ น ยม (Materialism) ค อ การน ยมในว ตถ ร ปล กษณ ท สวยงาม ย ห อด ง ราคาแพง แล ว บางอย างก ค ณภาพด ด วย ความพอประมาณ (Abstinence) ค อ ความพอด ท ไม น อยเก นไปและไม มากเก นไป โดยไม เบ ยดเบ ยนตนเองและผ อ น เช น การผล ตและการบร โภคท อย หน ส น (Liability) ค อ เง นท ผ หน งต ดค างอย จะต องใช ค นให ก บอ กผ หน ง การประสานงาน (Liaison) ค อ การจ ดให คนในองค กรทางานส มพ นธ สอดคล องก นโดย จะต องตระหน กถ งความร บผ ดชอบ บ ญช คร วเร อน (Household accounts) ค อ บ ญช รายร บรายจ ายท เก ดข นในแต ละว น การจด รายร บรายจ ายของตนเองในแต ละว นก เพ อทาให สามารถคานวณค าใช จ าย หร อว า วางแผนค าใช จ าย ในแต ละอาท ตย เป นการวางแผนการใช เง นอย างหน ง เง นออม (Savings) ค อ จานวนเง นส วนหน งท แบ งมาจากรายได และเก บสะสมไว ท ละเล กละ น อย เพ อสารองไว ใช ในอนาคต หร อในยามฉ กเฉ น ตามความเหมาะสมก บสถานะของตนเองและ ครอบคร ว บ รณาการ (Integration) ค อ การนาเอาศาสตร สาขาว ชาต าง ๆ ท ม ความส มพ นธ เก ยวข องก น มาผสมผสานเข าด วยก นให กลมกล นเป นเน อเด ยวก น จนม ความสมบ รณ ครบถ วนในต วเอง เพ อ นามาใช ประโยชน การจ ดหล กส ตรและจ ดการเร ยนการสอน

10 บทท 2 เอกสารและงานว จ ยท เก ยวข อง บทความค ดย อ การจ ดทาบ ญช รายได - รายจ าย เพ อค ณภาพช ว ตท ย งย นของเกษตรกร เร อง การจ ดทาบ ญช รายได รายจ ายให เกษตรกร หน วยงาน ธนาคารเพ อการเกษตรและสหกรณ การเกษตรสาน กงานจ งหว ดลพบ ร หล กการและเหต ผล ในสถานการณ ป จจ บ น ครอบคร วเกษตรกรไทยโดยท วไป ย งดารงช ว ตอย ด วยความ ประมาท ท งด านการผล ต และการบร โภค นอกจากน นย งไม ได ให ความสาค ญต อการบร หาร การเง นของครอบคร วทาให ไม ทราบว าแต ละว น แต ละเด อน ม รายได เท าใด ม ค าใช จ ายอะไรบ าง และใช จ ายอย างไม ประหย ด ไม เก บออมอย างสม าเสมอ อ นเป นเหต ของการใช จ ายเก นต ว ไม สมด ล ก บรายได ม ภาระหน ส น และไม สามารถท จะว างแผนการเง นในอนาคตได สาน กงาน ธ.ก.ส. จ งหว ดลพบ ร ได เล งเห นว า หล กการของระบบบ ญช เป นเคร องม ออ น สาค ญท จะช วยให ครอบคร วเกษตรกรสามารถบร หารจ ดการทางการเง นของครอบคร วได ซ งจากา กรดาเน นงานท ผ านมา ธ.ก.ส. ได เห นป ญหาต างๆ เช น ค าใช จ ายในคร วเร อนส ง ต นท นการผล ตส ง รายได ภาคการเกษตร และนอกภาคการเกษตรต า จ งร วมก นจ ดทา แผนการเง น - การออม หร อ ธนาคารช มชน แผนว สาหก จช มชนแผนการตลาด เป นต น หล งจากน นจ งนาแผนไปส การปฏ บ ต จะเห นได ว าบ ญช ในคร วเร อนเป นรากฐานสาค ญในระด บป จเจกชน ซ งจะทาให ม การค อยอก ไปในระด บช มชนต อไป ด วยความสาค ญด งกล าว ด งน น ธ.ก.ส. จ งจ ดให ม โครงการ "ครอบคร ว เกษตรกรไทยร วมใจ ทาบ ญช คร วเร อน เพ อเป นการส งเสร มให ครอบคร วเกษตรกร ได เป น ความสาค ญของการทาบ ญช อ นจะนาไปส การบร หารจ ดการทางการเง นของครอบคร วเกษตรกร ได อย างม ประส ทธ ภาพ ค อ ร รายได ร รายจ าย ร กาไร ร ขาดท น ร ถ งการใช จ ายอย างไรไห เก ดประโยชน ส งส ด และนาไปส การออมในท ส ด

11 ว ตถ ประสงค 1. เพ อจ ดประกายการเร ยนร เก ยวก บการบร หารการเง นให แก ครอบคร วของเกษตรกร โดยใช หล กของการจ ดทาบ ญช คร วเร อนอย างง าย ซ งม การจดบ นท กรายร บ - รายจ าย เป นประจา และม การ ปร บเปล ยนพฤต กรรมหล งการจ ดทาบ ญช คร วเร อน 2. เพ อส งเสร มให เยาวชนได ม การเร ยนร การจ ดการบร หารการเง นของครอบคร ว เร ยนร หล กการบ ญช และให ม น ส ยการใช จ ายท ม ประโยชน ร จ กการออม 3. เพ อเช อมโยงบ ญช คร วเร อนในระด บป จเจกชน ส บ ญช ช มชน ตลอดจนจ ดทาแผนช มชน พ งตนเองเพ อแก ไขป ญหาหน ส น และความยากจน เป าหมาย 1. เป าหมายตามกล มเกษตรกร ในระยะเร มแรกของโครงการ ธ.ก.ส. จะดาเน นการส งเสร มให ครอบคร วเกษตรกร ไทยจ ดทาบ ญช คร วเร อนจานวน 12,000 ครอบคร ว โดยผ านกล มบ คคลเป าหมาย ด งน ระด บเกษตรกร ธ.ก.ส. จะร วมก บหน วยงานภาคร ฐ และสถานศ กษา ส งเสร มให เกษตรกร จ ดทา บ ญช คร วเร อน โดยแจกสม ดบ ญช คร วเร อนให เกษตรกรไปจดบ นท กรายร บ - รายจ าย อย างง าย ซ ง กาหนดกล มเป าหมายในระยะเร มแรกจานวน 12,000 ครอบคร ว ด งน 1) กล มเกษตรกร / ช มชนท ผ านการอบรมส จธรรมช ว ตตามโครงการพ กชาระหน และลดภาระหน 5,000 ช มชน จานวน 8,600 คร วเร อน 2) กล มเกษตรกร / ช มชนท ผ านการเร ยนร แผ นแม บทช มชน จานวน 500 คร วเร อน 3) เกษตรกรตามโครงการแก ไขป ญหาหน ส นภาคประชาชนของร ฐบาล (หน นอก ระบบ) จานวน 500 คร วเร อน 4) เกษตรกรท ม ป ญหาการชาระหน (หน ในระบบ) จานวน 1,000 คร วเร อน 5) สมาช กกองท นหม บ าน 50,000 กองท น จานวน 1,000 คร วเร อน ระยะเวลาดาเน นงาน ต งแต ว นท 1 ส งหาคม ม นาคม 2549

12 ผลท คาดว าจะได ร บ 1. ครอบคร วเกษตรกรม การจ ดทาบ ญช คร วเร อนอย างง ายอย างต อเน อง 2. ครอบคร วเกษตรกรม การบร หารการเง น ท ร รายได ร รายจ าย ร กาไร ร ขาดท น สามารถ จ ดสรรเพ อการเก บออม หร อใช จ ายในอนาคตได อย างม ประส ทธ ภาพ 3. เยาวชนของชาต ม ความร ความเข าใจในด านการบร การทางการเง นในครอบคร วในทางท เป นประโยชน และสามารถจ ดทาบ ญช อย างง ายได 4. ครอบคร วเกษตรกรสามารถเช อมโยงบ ญช คร วเร อนส บ ญช ช มชน ให บ งเก ดผลในการ แก ไขป ญหาหน ส น และความยากจน ผ จ ดทา นางจ รวรรณ วงษ บ ตรรอด ตาแหน ง พน กงานบร หารเง นท น 9 ห วหน าหน วยงานท ร บผ ดชอบ นายอาณ ฐพงษ ศ กด เจร ญ ตาแหน งผ อานวยการธนาคารเพ อการเกษตรและสหกรณ การเกษตร สาน กงานจ งหว ดลพบ ร ผ แทนกระทรวงการคล ง นางปร ศนา พลอยน อย ตาแหน งคล งจ งหว ดลพบ ร

13 เอกสารท เก ยวข อง รายงานการประเม นโครงการจ ดท าบ ญช คร วเร อน เพ อเสร มสร างภ ม ป ญญาทางบ ญช ตาม แนวค ดปร ชญาเศรษฐก จพอเพ ยง แผนการให บร การว ชาการและว ชาช พแก ส งคม ศ นย ศ กษาและพ ฒนาระบบตรวจสอบบ ญช มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร คณะว ทยาการจ ดการ ว นท 4 กรกฎาคม 1 ก นยายน 2553 แผนงาน/โครงการ : โครงการจ ดทาบ ญช คร วเร อนเพ อเสร มสร างภ ม ป ญญาทางบ ญช ตาม แนวค ดปร ชญาเศรษฐก จพอเพ ยง ประเด นย ทธศาสตร : เสร มสร างศ กยภาพและมาตรฐานการบร การว ชาการแก ส งคม การ พ ฒนาคนในช มชน ส งคมให เข มแข งและย งย น พ งพาตนเองได ตามแนวพระราชดาร เศรษฐก จ พอเพ ยง ผ ร บผ ดชอบ : คณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร หน วยงานท ร บผ ดชอบ : คณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร บทสร ปผ บร หาร ศ นย ศ กษาและพ ฒนาระบบตรวจสอบบ ญช ได เร มดาเน นงานเม อป พ.ศ โดยคณะ ว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร ม ภารก จหล กค อพ ฒนาค ณภาพบ ณฑ ตและบร การ ว ชาการส ส งคม โดยศ นย ศ กษาและพ ฒนาระบบตรวจสอบบ ญช ม อาจารย ท ม ความร ความสามารถ โดยตรง ม น กศ กษาท ม ความร ในการตรวจสอบบ ญช และสามารถถ ายทอดความร ให ก บบ คคลอ นให ทาบ ญช ได และช วยให น กศ กษาเก ดความเช อม นกล าแสดงออก ศ นย ศ กษาและพ ฒนาระบบตรวจสอบบ ญช ได ร วมก บสาน กงานตรวจสอบบ ญช สหกรณ จ งหว ดกาแพงเพชร ทาการฝ กอบรมการจ ดทาบ ญช คร วเร อนเพ อเสร มสร างภ ม ป ญญาทางบ ญช ตาม แนวค ดปร ชญาเศรษฐก จพอเพ ยงให ก บน กเร ยนน กศ กษาและบ คคลท วไป โดยม ว ตถ ประสงค เพ อให ประชาชนได ม ส วนร วมในการนาหล กเศรษฐก จพอเพ ยงมาใช ในช ว ตประจาว น และเพ อให ประชาชนสามารถจ ดทาบ ญช คร วเร อนได กล มเป าหมายค อ ประชาชน จานวน 67 คน และ ผ ปกครองน กศ กษาจานวน 267 คน ซ งม การจ ดการอบรมท งหมด 4 คร ง ด งน คร งท 1 จ ดเพ ออบรมให ก บผ ปกครองน กศ กษา ในว นท 4 กรกฎาคม 2553 ณ ห องประช ม ช น 6 คณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร จานวน 89 คน โดยม ผ ช วย ศาสตราจารย อน ธ ชยะพงษ เป นว ทยากร และม น กศ กษาช นป ท 3 โปรแกรมว ชาการบ ญช คณะ ว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร จานวน 24 คน เป นผ ช วยว ทยากร จากการ ดาเน นงานพบว า ผ เข าร บการอบรมม ความร เก ยวก บการจ ดทาบ ญช คร วเร อนเพ มมากข นเป นร อยละ

14 96.60 ในด านความพ งพอใจอย ในระด บมาก ค าเฉล ยเท าก บ 4.32 และในด านการนาความร ไปใช ผ เข าร บการอบรมสามารถนาไปประย กต ใช ได เป นร อยละ 98.9 คร งท 2 จ ดเพ ออบรมให ก บประชาชนท วไป ในว นท 18 ส งหาคม 2553 จานวน 36 คน ณ โรงเร ยนว ดราษฎร เจร ญพร ตาบลทรงธรรม อาเภอเม อง จ งหว ดกาแพงเพชร โดยม ผ ช วย ศาสตราจารย อน ธ ชยะพงษ เป นว ทยากร และม น กศ กษาช นป ท 3 โปรแกรมว ชาการบ ญช คณะ ว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร จานวน 11 คน เป นผ ช วยว ทยากร จากการ ดาเน นงานพบว า ผ เข าร บการอบรม ม ความร เก ยวก บการจ ดทาบ ญช คร วเร อนค ดเป นร อยละ ในด านความพ งพอใจอย ในระด บมากท ส ด ม ค าเฉล ยเท าก บ 4.62 และในด านการนาความร ไปใช ค ด เป นร อยละ 100 คร งท 3 จ ดข นเพ ออบรมให ก บผ ปกครองน กศ กษา ในว นท 21 ส งหาคม 2553 จานวน 178 คน ณ ห องประช มคณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฎกาแพงเพชร โดยม ผ ช วยศาสตราจารย อน ธ ชยะพงษ เป นว ทยากร และม น กศ กษาช นป ท 3 โปรแกรมว ชาการบ ญช คณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร จานวน 52 คน เป นผ ช วยว ทยากร จากการดาเน นงานพบว า ผ เข า ร บการอบรมม ความร เก ยวก บการจ ดทาบ ญช คร วเร อนเพ มมากข นเป นร อยละ ในด านความ พ งพอใจอย ในระด บมาก ค าเฉล ยเท าก บ 4.21 และในด านการนาความร ไปใช ผ เข าร บการอบรม สามารถนาไปประย กต ใช ได ค ดเป นร อยละ 97 คร งท 4 จ ดข นเพ ออบรมให ก บประชาชนท วไป ในว นท 1 ก นยายน 2553 จานวน 31 คน ณ โรงเร ยนบ านโนนสมอ ตาบลเทพนคร อาเภอเม อง จ งหว ดกาแพงเพชร โดยม ผ ช วยศาสตราจารย อน ธ ชยะพงษ เป นว ทยากร และม น กศ กษาช นป ท 3 โปรแกรมว ชาการบ ญช คณะว ทยาการจ ดการ มหาว ทยาล ยราชภ ฏกาแพงเพชร จานวน 10 คน เป นผ ช วยว ทยากร จากการดาเน นงานพบว า ผ เข า ร บการอบรมม ความร เก ยวก บการจ ดทาบ ญช คร วเร อนเพ มมากข นเป นร อยละ ในด านความ พ งพอใจอย ในระด บมากท ส ด ค าเฉล ยเท าก บ 4.60 และในด านการนาความร ไปใช ผ เข าร บการ อบรมสามารถนาไปประย กต ใช ได ค ดเป นร อยละ 100 ผลการดาเน นการโดยภาพรวมพบว า ผ ร บบร การม ความร ความเข าใจค ดเป นร อยละ ความพ งพอใจค ดเป นร อยละ และการนาความร ไปใช ค ดเป นร อยละ 94.91

15 บทท 3 ว ธ การดาเน นงาน การดาเน นงาน โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน กรณ ศ กษาการทาบ ญช คร วเร อน ช มชนบ านแม โจ การ พ ฒนาศ กยภาพทางการบ ญช ของกล มเด กน กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ บ านแม โจ ต.หนองหาร อ.ส นทราย จ.เช ยงใหม เป นการพ ฒนาศ กยภาพทางการบ ญช โดยม งเน นการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน สถานท ดาเน นการพ ฒนา โรงเร ยนบ านแม โจ บ านแม โจ หม ต.หนองหาร อ.ส นทราย จ.เช ยงใหม การเก บรวบรวมข อม ล การพ ฒนาได เก บรวบรวมข อม ลม ข นตอนด งน 1. การเก บรวบรวมข อม ลท ต ยภ ม (Gathering Secondary Information) ข อม ลท ต ยภ ม ประกอบไปด วย ข าวสารท เคยม ผ เก บรวบรวมไว เพ อการอ น สามารถนาข อม ลด งกล าวมาประกอบ เอกสารหร ออ างอ งในการทาว จ ยหร อโครงการ ทาให สะดวกต อการส บค น รวบรวมข อม ล (เพราะ ไม ต องเส ยเวลาในการจ ดทาเอกสารหร อข อม ลใหม ) และประหย ดค าใช จ ายของผ ทา ทาให ผ ศ กษา สามารถทราบถ งความเปล ยนแปลงและแนวโน มของของสถานการณ ท ศ กษา แต ม ข อจาก ดเก ยวก บ ความครบถ วนของข อม ล เน องจากว ตถ ประสงค ในการค นอาจไม ตรงก บงานว จ ยน น ๆ ด งน นก อน จะนาข อม ลไปใช จ งต องม การปร บปร งแก ไขข อม ล และเก บข อม ลเพ มเต มจากแหล งอ นบางส วน 2. การเก บรวบรวมข อม ลปฐมภ ม (Gathering Primary Information) เป นข อม ลท เก บ รวบรวมจากน กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ ข อม ลปฐมภ ม ได มาจากการต ดต อทางโรงเร ยนบ านแม โจ โดยการให เด กน กเร ยนบ นท กบ ญช คร วเร อนในแต ล ะว นของครอบคร วตนเอง ลงในสม ดบ ญช คร วเร อนท ได มอบให และย งเข าไปต ดตามการบ นท กบ ญช และให คาแนะนาเก ยวก บการบ นท ก บ ญช คร วเร อน ข อม ลประเภทน เป นข อม ลท ผ ว จ ยสามารถเล อกเก บให ตรงก บว ตถ ประสงค หร อตรง ตามความต องการของผ ว จ ยในการต าง ๆ แต ข อม ลประเภทน ย งม ข อเส ยจากการเก บข อม ลใน ภาคสนาม ค อ การส นเปล องเวลา ค าใช จ ายมาก และอาจม ค ณภาพท ไม ด พอ

16 เคร องม อในการพ ฒนา เคร องม อท ใช ในการพ ฒนาโครงการ ค อ เอกสารการบ นท กบ ญช คร วเร อนและแบบประเม น การเข าร วมโครงการ โดยม การให แต ละคร วเร อนบ นท กค าใช จ ายภายในคร วเร อนลงในสม ดบ ญช ท เราจ ดทาข นและหล งจากน นม การประเม นโดยจะแจกแบบประเม นให แต ละคร วเร อนหล งการร วม โครงการ เพ อให ทราบถ งผลการร วมโครงการและว ธ การปร บปร งทางการเง น ว ธ การว เคราะห ข อม ล การว เคราะห ข อม ลเช งค ณภาพ เป นการนาข อม ลท ได จากเคร องม อท ใช ในการว จ ยเช ง ค ณภาพ เช น แบบสอบถามปลายเป ด การส มภาษณ การส งเกตการณ และการว จ ยปฏ บ ต การแบบม ส วนร วม (PAR) เป นต น มาทาการว เคราะห โดยการว เคราะห ข อม ลเช งค ณภาพ ม เทคน คท สาค ญ ด งน 1. การจาแนกและจ ดระบบข อม ล (Typology and Taxonomy) เป นการนาข อม ลท ได นามา จาแนกและจ ดหมวดหม ออกให เป นระบบ 2. การว เคราะห สร ปอ ปน ย (Analytic Induction) เป นการนาข อม ลท ได จากเหต การณ ต างๆ ท เก ดข นมาว เคราะห เพ อหาบทสร ปร วมก นของเร อง 3. การเปร ยบเท ยบเหต การณ (Constant Comparison) เป นการน าข อม ลท ได มาไป เท ยบเค ยงหร อเปร ยบเท ยบก บเหต การณ อ น เพ อหาความเหม อนและความแตกต างก นท เก ดข น 4. การว เคราะห ส วนประกอบ (Componential Analysis) เป นการนาข อม ลท ได มาทาการ ว เคราะห ออกให เห นเป นส วนๆ 5. การว เคราะห ข อม ลเอกสาร (Content Analysis) เป นการนาเอกสารหร อหล กฐานต างๆ มาว เคราะห ให เห นว า ม งพรรณนาและอธ บายปรากฏการณ ท เก ดข น 6. การว เคราะห สาเหต และผล (Cause and Effect Analysis) เป นการนาข อม ลท ได มา ว เคราะห ให เห นว าจากผลมาจากเหต ค อ ว เคราะห ผลท เก ดข น ย อนกล บมาให เห นว าเก ดมาจากเหต ป จจ ยใดบ าง หร อว เคราะห เหต ไปหาผล ค อ ว เคราะห จากเหต ไปหาผล ค อ ว เคราะห ให เห นว าเม อ เหต น เก ดข น ได นาไปส ผลท เก ดข นอะไรบ าง 7. การสร างจ นตนาการเช งส งคมว ทยา (Sociology Imaginary) เป นการนาข อม ลท มา ว เคราะห โดยเปล ยนม มมองการว เคราะห ไปย งม มมองอ นๆ เพ อด ผลการว เคราะห ท เก ดข นว าเป น เช นใด ในการว เคราะห ข อม ลเช งค ณภาพ ไม ว าจะเป นการใช เทคน คใด ก อนท จะม การนาเทคน คท ง 7 เทคน คมาใช น น จาเป นอย างมากท จะต องม การตรวจสอบข อม ล เพ อให ผ ว จ ยเก ดความม นใจว า ข อม ลท ได เก บรวบรวมมาน นม ความถ กต องก อน ท งน เพราะการเก บข อม ลเช งค ณภาพน นเน นการ ใช อ ตว ส ย (subjectivity) ไม เหม อนก บการเก บข อม ลเช งปร มาณท เน นการใช ว ตถ ว ส ย (objectivity)

17 การตรวจสอบความถ กต องของข อม ลในการว จ ยเช งค ณภาพ เร ยกว า การตรวจสอบข อม ล สามเสร า (Triangulation) (Denzin 1970) โดยแบ งออกเป น 3 ประเภท 1. การตรวจสอบสามเส าด านข อม ล จะเน นการตรวจสอบข อม ลท ได มาจากแหล งต างๆ น นม ความเหม อนก นหร อไม ซ งถ าท กแหล งข อม ลพบว าได ข อค นพบมาเหม อนก น แสดงว าข อม ลท ผ ว จ ยได มาม ความถ กต อง 2. การตรวจสอบสามเส าด านผ ว จ ย จะเน นการตรวจสอบจากผ ว จ ยหร อผ เก บข อม ลต างคน ก นว าได ค นพบท เหม อนก นหร อแตกต างก นอย างไร ซ งถ าผ ว จ ยหร อผ เก บข อม ลท กคนพบว าข อ ค นพบท ได มาม ความเหม อนก น แสดงว าข อม ลท ผ ว จ ยได มาม ความถ กต อง 3. การตรวจสอบสามเส าด านทฤษฏ จะเน นการตรวจสอบว าถ าม การใช ทฤษฏ ท หลากหลายแล ว ข อม ลท ได มาเป นไปในท ศทางเด ยวก นหร อไม ถ าผ ว จ ยพบว าไม ว าจะนาทฤษฏ ใด มาใช ได ข อค นพบท เหม อนก น แสดงว าข อม ลท ผ ว จ ยได มาม ความถ กต อง

18 บทท 4 การว เคราะห ข อม ล ผลการว เคราะห ข อม ลสร ปได ด งน ส วนท 1 ข อม ลท วไปเก ยวก บผ กรอกแบบสอบถาม ตารางท 1 เพศ ลาด บ เพศ จานวน (คน) ความถ ค ดเป น ร อยละ 1 ชาย หญ ง รวม จากตารางท 1 พบว าผ ตอบแบบสอบถามเป นชายร อยละ 40 และผ หญ งร อยละ 60 ตารางท 2 อาย ลาด บ อาย จานวน (คน) ความถ ค ดเป น ร อยละ ป ป มากกว า 20 ป ข นไป 0 0 รวม จากตารางท 2 พบว าผ ตอบแบบสอบถามโดยเฉล ยอาย ระหว าง ป ร อยละ 100 เน องจาก ผ ตอบแบบสอบถามค อผ เข าร วมโครงการ (น กเร ยนช น ม. 1)

19 ตารางท 3 สถานภาพ ลาด บ สถานภาพ จานวน (คน) ความถ ค ดเป น ร อยละ 1 โสด หม นแล ว แต งงานแล ว หย าร าง 1 5 รวม จากตารางท 3 พบว าผ ตอบแบบสอบถามม สถานภาพ โสดร อยละ 95 หย าร างร อยละ 5 ตารางท 4 สถานภาพครอบคร ว ลาด บ สถานภาพครอบคร ว จานวน (คน) ความถ ค ดเป น ร อยละ 1 บ ดามารดาอย ร วมก น บ ดาหร อมารดาถ งแก กรรม บ ดามารดาหย าร างการ 4 20 รวม จากตารางท 4 พบว าสถานภาพครอบคร วของผ ตอบแบบสอบถาม บ ดามารดาอย ร วมก นร อยละ 70 บ ดาหร อมารดาถ งแก กรรมร อยละ 10 บ ดามารดาหย าร างร อยละ 20

20 ตารางท 5 ท พ กอาศ ย ลาด บ ท พ กอาศ ย จานวน (คน) ความถ ค ดเป น ร อยละ 1 อย ก บบ ดามารดา อย ก บบ ดาหร อมารดา อย ก บญาต อย บ านต วเอง อย หอพ ก 2 10 รวม จากตารางท 5 พบว าผ ตอบแบบสอบถามพ กอย ก บ บ ดามารดาร อยละ 55 อย ก บบ ดาหร อมารดา 15 อย ก บญาต 15 อย บ านต วเอง 5 อย หอพ ก 10 ตารางท 6 รายได ต อเด อนของผ ปกครอง ลาด บ ท พ กอาศ ย จานวน (คน) ความถ ค ดเป น ร อยละ 1 4,000 บาท /เด อน ,000 7,000 บาท/เด อน มากกว า 7,000 บาท/เด อน 2 10 รวม จากตารางท 6 พบว าผ ปกครองของผ ตอบแบบสอบถามม รายได ระหว าง 4,000 บาท/เด อนร อยละ 35 5,000 7,000 บาท/เด อนร อยละ 55 มากกว า 7,000 บาท/เด อนร อยละ 10

21 ตารางท 7 จานวนเง นท นามาโรงเร ยนต อว น ลาด บ ท พ กอาศ ย จานวน (คน) ความถ จากตารางท 7 พบว าผ ตอบแบบสอบถามนาเง นมาโรงเร ยนอ นด บท 1 ต ากว า 50 บาทร อยละ 90 อ นด บท 2 ระหว าง บาทร อยละ 10 ค ดเป น ร อยละ 1 ต ากว า 50 บาท บาท บาท บาทข นไป 0 0 รวม

22 มาก = 5 ค อนข างมาก = 4 ปานกลาง = 3 น อย = 2 น อยท ส ด = 1 สร ปร อยละ ผลการว เคราะห ส วนท 2 ข อม ลท วไปเก ยวก บผ กรอกแบบสอบถาม แบบประเม นการทาโครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อน กรณ ศ กษาการทาบ ญช คร วเร อนช มชน บ านแม โจ ตาบลหนองหาร อาเภอส นทราย จ งหว ดเช ยงใหม เกณฑ การประเม น รายการ 1. น กเร ยนเร ยนร การบ นท กบ ญช คร วเร อน น กเร ยนเร ยนร ค ณค าของความพอเพ ยง น กเร ยนสามารถนาความร ไปเผยแพร ส ช มชน ช มชนสามารถยกระด บความเป นอย ของคนในช มชน คนในช มชน/น กเร ยนม เง นเก บออมจากการทาโครงการ คนในช มชมม ศ กยภาพในการบร หารการเง นส วนบ คคลได

23 สร ปแบบสอบถาม รายการ 1. น กเร ยนเร ยนร การบ นท กบ ญช คร วเร อน 2. น กเร ยนเร ยนร ค ณค าของความพอเพ ยง 3. น กเร ยนสามารถนาความร ไปเผยแพร ส ช มชน 4. ช มชนสามารถยกระด บความเป นอย ของคนในช มชน 5. คนในช มชน/น กเร ยนม เง นเก บออมจากการทาโครงการ 6. คนในช มชมม ศ กยภาพในการบร หารการเง นส วนบ คคลได อภ ปรายผลการว เคราะห ผ เข าร วมโครงการได เร ยนร การบ นท กบ ญช คร วเร อนปานกลาง ผ เข าร วมโครงการได เร ยนร ความพอเพ ยง ค อนข างมาก ผ เข าร วมโครงการสามารถนาความร ไปเผยแพร ส ช มชนได ในระด บค อนข างมาก ช มชนสามารถยกระด บความเป นอย ของคนใน ช มชนได ระด บปานกลาง ผ เข าร วมโครงการม เง นเก บออมมากข นใน ระด บปานกลาง ผ เข าร วมโครงการสามารถบร หารการเง นส วน บ คคลได ในระด บปานกลาง ข อเสนอแนะ 1. หากม โอกาสในการทาโครงการคร งถ ดไปก บโรงเร ยนช มชนบ านแม โจ ควรปร บปร งส ง ใดบ าง 1. ควรให คาแนะนาหลาย ๆ อย างมากกว าน 2. ควรม ความละเอ ยดในการให คาปร กษามากกว าน 3. ควรจ ดเวลาเข ามาทาโครงการให มากกว าน 2. ผ เข าร วมโครงการได อะไรจากการร วมโครงการ และจะน าผลจากการบ นท กบ ญช ไป ปร บใช ในช ว ตประจาว น และการเง นของคร วเร อนอย างไร 1. จะนาไปบ นท กการเง นของคร วเร อน หร อรายร บรายจ าย ภายในครอบคร ว 2. ทราบถ งการประหย ดค าใช จ าย และเก บออมเง น 3. ร ค ณค าของความพอเพ ยงนาไปปร บใช ในรายร บรายจ าย 4. ใช เง นอย างม เหต ม ผล 5. ทราบถ งการทาบ ญช คร วเร อน

24 ประว ต ความเป นมา จากภาวะส งคมป จจ บ นท เต มไปด วยกระแสว ตถ น ยมและความฟ มเฟ อยจ งทาให คนไทย เด นทางผ ดจนเก ดป ญหาหน ส นไม จบส น และอย างไรก ตาม ถ าคนไทยย งม ทางออกค อการพ งพา ตนเองได ร จ กการม ความพอประมาณ ม เหต ผลตามแนวทางปร ชญา เศรษฐก จพอเพ ยง ของ พระบาทสมเด จพระเจ าอย ห วภ ม พลอด ลยเดช ร ชกาลท 9 ทรงมองเห นความสาค ญของการม ภ ม ค มก น และความพออย พอก น โดยเฉพาะการใช จ ายด านการเง นเป นสาค ญซ งการทาบ ญช ม บทบาทท สาค ญในการวางแผนการเง นในป จจ บ น การทาบ ญช ค อ การจดบ นท ก ข อม ลเก ยวก บป จจ ยในการดารงช ว ตของตนเองและ ครอบคร วและรวมไปถ งหน วยงานระด บประเทศ ข อม ลท ได จากการบ นท กบ ญช เป นต วบ งช อด ต ป จจ บ นอนาคตของตนเอง ซ งสามารถนาข อม ลท ได จากการบ นท กไปวางแผนทางด านการเง น ของตนเอง ซ งทางน กศ กษาระด บประกาศน ยบ ตรว ชาช พช นป ท 3 โรงเร ยนพาย พเทคโนโลย และ บร หารธ รก จ ได จ ดทา โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนกรณ ศ กษาการทาบ ญช คร วเร อนใน เด กช มชนบ านแม โจ โรงเร ยนพาย พเทคโนโลย และบร หารธ รก จ และน กศ กษาสาขาการบ ญช คณะบร หารธ รก จ ระด บประกาศน ยบ ตรช นป ท 3 ม จ ดประสงค ม งหมายในการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนในช มชน เพ อนให บ คคลในช มชนได เล งเห นความสาค ญของการทาบ ญช คร วเร อน และสามารถนาไป ประย กต ใช ในช ว ตประจาว นของครอบคร ว ซ งทางคณะผ จ ด ทาหว งว าท านผ ทาบ ญช คร วเร อนจะ ได ร บทราบรายได และค าใช จ ายท แท จร ง และหว งว าท านจะนาผลจากการทาบ ญช คร วเร อนไป ปร บใช ก บการใช จ ายทางการเง นให ด ข นและเก ดประโยชน ส งส ด ว ตถ ประสงค (Objective) 1. ม งหว งให คนในช มชนเข าใจระบบบ ญช คร วเร อนและสามารถประย กต ใช ได 2. ม งหว งให คนในช มชนม ระบบการจ ดการด านการเง นอย างม นคงและม ประส ทธ ภาพ 3. ม งหว งให คณะผ จ ดทาได ม ประสบการณ การทางานร วมก บช มชน 4. ม งหว งให คณะผ จ ดทานาความร บ รณาการส ช มชน

25 สร ปผล บทท 5 สร ปผลการพ ฒนา จากการสร ปแบบสอบถามพบว าผ ตอบแบบสอบถามร อยละ 40 เป นผ ชาย และร อยละ 60 ผ หญ ง โดยเฉล ยอาย ระหว าง ป ร อยละ 100 เน องจากผ ตอบแบบสอบถามค อผ เข าร วม โครงการ (น กเร ยนช น ม. 1) ผ ตอบแบบสอบถามม ร อยละ 95 สถานภาพ โสด ร อยละ 5 หย าร าง สถานภาพครอบคร วของผ ตอบแบบสอบถามร อยละ 70 บ ดามารดาอย ร วมก น ร อยละ 10 บ ดาหร อ ร อยละ 20 มารดาถ งแก กรรม บ ดามารดาหย าร าง ผ ตอบแบบสอบถามร อยละ 55 พ กอย ก บ บ ดา มารดา ร อยละ 15 อย ก บบ ดาหร อมารดา ร อยละ 15 อย ก บญาต ร อยละ 5 อย บ านต วเอง ร อยละ 10 อย หอพ ก ร อยละ 35 ผ ปกครองของผ ตอบแบบสอบถามม รายได ระหว าง 4,000 บาท/เด อน ร อยละ 55 ม รายได 5,000 7,000 บาท/เด อน ร อยละ 10 ม รายได มากกว า 7,000 บาท/เด อน ผ ตอบ แบบสอบถามนาเง นมาโรงเร ยนอ นด บท 1 ต ากว า 50 บาทร อยละ 90 อ นด บท 2 ระหว าง บาทร อยละ 10 อภ ปรายผลจากการสร ป โครงการพ ฒนาระบบบ ญช คร วเร อนของน กเร ยนโรงเร ยนบ านแม โจ บรรล ว ตถ ประสงค ผ เข าร วมโครงการเข าใจระบบบ ญช คร วเร อนและสามารถประย กต ใช ได ร อยละ 65 ผ เข าร วม โครงการม ระบบการจ ดการด านการเง นอย างม นคงและม ประส ทธ ภาพ ร อยละ 57 คณะผ จ ดทาม ประสบการณ ในการเข าร วมทางานร วมก บช มชนโดยท ผ เข าร วมโครงการเข าใจแ ละสามารถ เผยแพร ความร ส ช มชนได ร อยละ 60 คณะผ จ ดทานาความร บ รณาการส ช มชนทาให ผ เข าร วม โครงการม เง นเก บออมร อยละ 66

26 ข อเสนอแนะ 1. หากม โอกาสในการทาโครงการคร งถ ดไปก บโรงเร ยนช มชนบ านแม โจ ควรปร บปร งส ง ใดบ าง 1. ควรให คาแนะนาหลาย ๆ อย างมากกว าน 2. ควรม ความละเอ ยดในการให คาปร กษามากกว าน 3. ควรจ ดเวลาเข ามาทาโครงการให มากกว าน 2. ผ เข าร วมโครงการได อะไรจากการร วมโครงการ และจะน าผลจากการบ นท กบ ญช ไป ปร บใช ในช ว ตประจาว น และการเง นของคร วเร อนอย างไร 1. จะนาไปบ นท กการเง นของคร วเร อน หร อรายร บรายจ าย ภายในครอบคร ว 2. ทราบถ งการประหย ดค าใช จ าย และเก บออมเง น 3. ร ค ณค าของความพอเพ ยงนาไปปร บใช ในรายร บรายจ าย 4. ใช เง นอย างม เหต ม ผล 5. ทราบถ งการทาบ ญช คร วเร อน

27 บรรณาน กรม (ว นท ส บค น 9-10 กรกฎาคม 2554) ค นคว าเก ยวก บ Proposal

28 ภาคผนวก

29 ว ธ การดาเน นงาน 1. โครงการน เร มปฏ บ ต งานเม อว นท 1 กรกฎาคม 2554 ส นส ดการปฏ บ ต งานเม อว นท 29 ก มภาพ นธ ข นตอนการดาเน นงาน 2.1. ศ กษางานเร ยนร เพ มเต มจากอาจารย ผ สอนและอาจารย ท ปร กษา 2.2. จ ดทาเอกสารและเตร ยมความพร อมในการลงพ นท