Бібліотека журналу «Початкове навчання та виховання» Серію засновано в 2004 році Випуск 9 (81)

Бібліотека журналу «Початкове навчання та виховання» Серію засновано в 2004 році Випуск 9 (81) Книга скачана с сайта http://e-kniga.in.ua Издательская группа «Основа» Харків Видавнича група «Основа» 2010

УДК 37.016 ББК 74.26 М17 Максименко А. О. М17 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2. Х. : Вид. група «Основа», 2010. 128 c.: іл. (Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип. 9 (81)). ISBN 978-617-00-0679-0. Посібник містить докладні конспекти уроків навчання грамоти (читання, букварний період навчання) відповідно до «Букваря» М. С. Вашуленка, Н. Ф. Скрипченко та посібника А. О. Максименко «Дивосвіт літер від А до Я». Зміст уроків відповідає чинній програмі (К.: «Початкова школа», 2006) та Державному стандарту початкової загальної освіти. Розробки побудовані на основі особистісно орієнтованого навчання з використанням інтерактивних методів і прийомів та інформаційноціннісного підходу до навчання. Інтерактивні дидактичні ігри, зустрічі з казковими героями, хвилинки цікавинки, сюжетно-рольові ігри, робота з дитячою літературою, читання криптограм, робота із загадками розвивають мислення, творчість, пізнавальні інтереси учнів, викликають у дітей захоплення і зацікавленість до навчання. Для вчителів початкової школи. Навчальне видання МАКСИМЕНКО Алла Олександрівна УДК 37.016 ББК 74.26 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання Частина 2 Головний редактор Ю. Є. Бардакова Редактор О. В. Грабар Технічний редактор О. В. Лєбєдєва Коректор О. М. Журенко Підп. до друку 9.09.10. Формат 60 90/16. Папір газет. Гарнітура Шкільна. Друк офсет. Ум. друк. арк. 9,00. Зам. 10-09/13-04. ТОВ «Видавнича група Основа» 61001 м. Харків, вул. Плеханівська, 66 тел. (057) 731-96-33 е-mail: office@osnova.com.ua Свідоцтво суб єкта видавничої справи КВ 11453-326Р від 07.07.2006 р. Віддруковано з готових плівок ПП «Тріада+» м. Харків, вул. Киргизька, 19. тел.: (057) 757-98-16,757-98-15 Свідоцтво суб єкта видавничої справи ДК 1870 від 16.07.2007р. ISBN 978-617-00-0679-0 Максименко А. О., 2010 ТОВ «Видавнича група Основа», 2010

Зміст Урок 21. Звук [ґ]. Позначення його літерою Ґґ («ґе»)... 4 Урок 22. Звук [ч]. Позначення його літерою Чч («че»)... 9 Урок 23. Звук [й ]. Позначення його літерою Йй («йот»)...15 Урок 24. Звук [х]. Позначення його літерою Хх («ха»)...22 Урок 25. Звукосполучення [й а]. Позначення його літерою Яя...28 Урок 26. Звук [ж]. Позначення його літерою Жж («же»)...33 Урок 27. Звук [ш]. Позначення його літерою Шш («ша»)...40 Урок 28. Звукосполучення [й і]. Позначення його літерою Її...46 Урок 29. Звуки [ц], [ц ]. Позначення їх літерою Цц («це»)...52 Урок 30. Звукосполучення [й у]. Позначення його літерою Юю. Робота з дитячою книжкою. Гра «З якої це казки?» (за сторінками прочитаних казок)...58 Урок 31. Звукосполучення [й е]. Позначення його літерою Єє...64 Урок 32. Звукосполучення [шч]. Позначення його літерою Щщ («ща»). Робота з дитячою літературою. Вірші про Україну...70 Урок 33. Звуки [ф], [ф ]. Позначення їх літерою Фф («еф»)...77 Урок 34. Звукосполучення [дз], [дз ]. Позначення їх буквосполученням дз...83 Урок 35. Звукосполучення [дж], [дж ]. Позначення їх буквосполученням дж. Робота з дитячою книгою. Казка В. О. Сухомлинського «Гудуть, а меду не приносять»...89 Урок 36. Апостроф. Графічна роль апострофа в українській мові...98 Додаток... 108

Урок 21 Тема. Звук [ґ]. Позначення його літерою Ґґ («ґе») Мета: навчити учнів правильно вимовляти звук [ґ]; ознайомити з літерою Ґ; виробляти навички читання слів, тексту з новою літерою; формувати навички звукового та звуко-буквеного аналізу слів; поповнювати лексичний запас учнів новими словами; виховувати любов до мови та інтерес до рідного слова. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; предметні малюнки: аґрус, ґудзик, ґава, ґедзь, дзиґа; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ґ; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво»; індивідуальні набірні полотна. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку. Подивилися на мене. Усміхнулися усі. Чи готові до роботи? Молодці! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні відчинимо нове віконечко у Будиночку Феї Фонетики. Хто буде у цьому віконечку, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку, що принесли гномики. Низький та колючий, Солодкий та пахучий. Ягідку зірвеш Руку обдереш. (Аґрус) На дошці малюнок аґрусу. Що ви знаєте про цю рослину? Ягоди аґрусу містять багато вітамінів, особливо вітаміну С, що допомагає нашому організму боротися з різними хворобами. З ягід аґрусу виготовляють смачний мармелад, джем, компоти. Який новий звук чуєте в слові аґрус? (Звук [ґ])

Урок 21 5 ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Артикуляція звука [ґ] Під час вимови звука [ґ] задня спинка язика змикається з м яким піднебінням. Унаслідок раптового розмикання мовленнєвих органів утворюється шум. Голосові зв язки напружені, утворюється голос. Який це звук? (Звук [ґ] приголосний, дзвінкий) 2. Визначення місця звука [ґ] у Будиночку Феї Фонетики. 3. Гра з гномиками «Упіймай звук [ґ]» Звучить аудіозапис. Ґудзик упав і скотився під ґанок. Ґава подумала: «З їм на сніданок». Так гонорово ґава ходила, Ґудзик шукала Ґулю набила. 4. Робота над фразеологізмом Кіт облизується ласо. Ґава в дзьобі держить м ясо. Ось поклала біля себе, А коту того і треба. Подивилась ґава вбік Кіт за м ясо тай утік. А малятам смішно стало: Ґава ґаву упіймала. Що означає впіймати ґаву? (Бути неуважним) 5. Звуковий аналіз слів аґрус, ґава Робота в парах. АҐРУС ҐАВА IV. Ознайомлення з літерою Ґ 1. Аналіз структури малої та великої літери Ґ. Алфавітна назва. Визначення місця літери у Казковому місті Алфавіт Послухайте казку про Г і Ґ. Живуть у місті Алфавіті Дві схожі букви, дві сестри. Здаля їх важко розрізнити, Бо сестри, що не говори! З Г без ріжечка слів багато. З Ґ, що вгорі ріжечок має, Слів, діти, дещо малувато. 2. Друкування літери Ґ

6 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 3. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з крокодилом Геною «Відповідай на літеру Ґ» Квітка-алфавітка Літера Ґ у словах цих господиня ґава ґанок ґречний аґрус ґедзь ґудзик ґрунт Комаха Частина будинку Рослина Птах Ґ Увічливий, шанобливий Верхній шар землі Пришитий до піджака Відшукай Надрукуй Фізкультхвилинка Ми на ґанку спозаранку Робимо зарядку. Похитали головою. Раз притупнули ногою. Руки вгору, руки вниз. Два присіли, піднялись. Гарно всі ми відпочили Й до роботи приступили. 4. Читання складів із літерою Ґ (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») Літера Ґ засумувала. Вона хоче зустрітися з іншими літерами. а о у и і е г га го гу ги гі ге г аг ог уг иг іг ег ґ ґа ґо ґу ґи ґі ґе ґ аґ оґ уґ иґ іґ еґ

Урок 21 7 5. Читання вірша «Літера Ґ» Текст у кожного учня. Приготуйтеся уважно слухати і стежити. ЛІТЕРА Ґ Ґ характер скромний має. Ґудзь цю літеру добре знає. Знайте й ви її, малята: Аґрус, ґанок, ґаздувати, Ґрунт і ґніт, дзиґар і дзиґа, Ґвалт і ґуля, і ґирлиґа, Ґава, ґудзик, ґелґотати. Все змогли запам ятати? V. Робота з «Букварем» (с. 82 83) 1. Читання складів із літерою Ґ 2. Утворення слів, що починаються складом ґа 3. Словникова робота Ґалаґан багатозначне слово. Це великий мідний горщик; старовинна мідна монета; іскра, згасле вогнище; поплавок у рибальській сіті. Ґанок прибудова до входу у будинок. 4. Читання слів у стовпчиках 5. Робота з фразеологізмами Ловити ґав. (Бути неуважним) Мати гостре око. (Бути спостережливим, бачити) Закопилити губи. (Бути хвалькуватим, самовпевненим) 6. Читання скоромовки VI. Робота з інформаційно-пізнавальним текстом «Це цікаво» Тексти у кожного учня. Звучить аудіозапис. Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти почуте. ҐУДЗИК НЕ ДРІБНИЧКА Малий Гриць дуже полюбляв бігати та стрибати. А прибиратися та щось руками лагодити ні! Подивися, Грицю, в тебе на штанцях ґудзик теліпається! каже йому тато. Приший! Хай матуся пришиє! відмахується Гриць. Ні! Ти вже великий хлопчик! Треба до армії готуватися. Матусю з тобою туди не пустять. Тож навчайся все робити сам. Ґудзик це дрібниця! Мені треба готуватися до змагань із стрибків у висоту! А тут... Якийсь ґудзик!

8 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Ґудзик почув ці зневажливі слова та образився. А що поробиш? Гриць тренується, а ґудзик теліпається. Гриць все вище та вище, а ґудзик все нижче та нижче. І ось настав час змагань. Гриць розігнався та як стрибне! І коли він саме блискуче перелітав через рейку, ґудзик нарешті відірвався! Гриць зачепився штанцями за рейку та й гепнувся на землю! Ґвалт! Таку велику ґулю набив на лобі, що усі дивувалися! А ґудзик лежав собі тихесенько у ямі з піском та посміхався: Ні! Ґудзик не дрібничка! Перевірка розуміння змісту тексту Дайте відповідь. Які слова у цій історії починаються з літери Г, а які з літери Ґ? Чи зможеш ти сам пришити собі ґудзик? VII. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від гномиків. Метод «Мікрофон» Яку літеру вивчили на уроці? (Літеру Ґ) Який звук вона позначає? (Звук [ґ]) Який він за звучанням? (Приголосний) 2. Пофантазуймо! «Ґ-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 3. Читання літер, що несе стонога. («Буквар», с. 82 83) Прочитайте приголосні, голосні літери. 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 151 слово. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять дітям від крокодила Гени вручається картка «Це цікаво. Літера Ґ». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 22 Тема. Звук [ч]. Позначення його літерою Чч («че») Мета: ознайомити з літерою Чч («че»), її алфавітною назвою та звуковим значенням; учити учнів правильно артикулювати звук [ч]; розвивати навички читання; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати інтерес до історії українського народу, повагу до людей. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; загадки; предметні малюнки: човен, черепаха, часник; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ч; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво»; індивідуальні набірні полотна. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Щоб добре нам навчатись, Треба всім старатись. На уроці не лінитись І старанно всім трудитись. Будуть в нас знання міцні, І ми будем всі знавці! Бажаю вам усім успіхів. ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні на нас у Казковому містечку Алфавіт чекає літера, що схожа на четвірку, а біля неї намальований Чебурашка. ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Виділення звука [ч] Яким звуком починається ім я нашого казкового героя? (Звуком [ч]) 2. Артикуляція звука [ч] Під час вимови звука [ч] широкий кінчик язика змикається з твердим піднебінням, це зімкнення поступово переходить у щілину, одночасно задня частина спинки язика наближається до м якого піднебіння, утворюючи другу щілину.

10 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Унаслідок проходження струменя повітря крізь ці щілини виникає характерний шум, що нагадує шипіння. Звук [ч] це приголосний звук. Він глухий, шиплячий. В українській мові він твердий. Пом якшується перед голосним звуком [і]. 3. Визначення звука [ч] у Будинку Феї Фонетики Чебурашка бажає з нами погратися. 1) Гра «Упіймай звук [ч]» Плескання долонь означатиме, що звук [ч] «упіймали», почули. Чайка, чуб, задача, Черепаха, чуб, задача, Черепаха, черв ячок, Чемпіон, порічка, Черевички, піч, гачок, Нічка, річка, свічка. 2) Відгадайте загадки. За допомогою фішок побудуйте звукові моделі слів-відгадок Робота в групах-командах. Троє учнів біля дошки. Хто на собі хату носить? (Черепаха) Їду, їду, не маю сліду? (Човен) Стоїть дід над водою, трясе бородою. (Очерет) ЧЕРЕПАХА ЧОВЕН ОЧЕРЕТ Під час звукового аналізу діти вимовляють звуки «ланцюжком», вимовляють слова по складах, вимовляють слова з наголосом. IV. Ознайомлення з новою літерою 1. Аналіз будови літери. Алфавітна назва. Визначення місця в Казковому місті Алфавіт Буква Н зламала ліву ніжку. Буква Ч зручний черпак. Молоко черпа ще й як.

Урок 22 11 Подивіться, на четвірку Схожа буква Ч Наче лицар войовничий З піднятим мечем. 2. Друкування літери Ч 3. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з Чебурашкою «Відповідай на літеру Ч» Квітка-алфавітка Буква Ч в словах цих господиня Чернігів чашка черевики Черкаси чайка черепахи чайник чемпіон часник Рослина Посуд Місто Ч Тварина Переможець у змаганнях Взуття Птах Відшукай Надрукуй 4. Читання складів із літерою Ч (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») Літера Ч засумувала. Вона хоче зустрітися з іншими літерами. а о у и і е ч ча чо чу чи чі че ч ач оч уч ич іч еч бч бча бчо бчу бчи бчі бче

12 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Фізкультхвилинка Раз, два, три йшли качата до води. На «чотири» дружно сіли, Лапками затріпотіли. На «п ять» дружно встали І назад почеберяли. V. Робота за «Букварем» (с. 86 87) 1. Аналіз звукових моделей. Співвідношення предметних малюнків зі звуковими схемами Робота в парах, у командах (команди Чебурашки і чарівної Феї). Четверо учнів працюють біля дошки, решта на індивідуальних набірних полотнах. ПОРІЧКА КАЧКА ЧАЙКА ЧАСНИК Під час звукового аналізу учні вимовляють звуки «ланцюжком», ділять слова на склади, вимовляють слова з наголосом. 2. Читання стовпчиків слів (с. 86) VI. Читання інформаційно-пізнавальних текстів «Це цікаво», хвилинки-цікавинки Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти почуте. Текст 1 ІЗ ІСТОРІЇ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ. ГОНЧАРСТВО Послухайте загадку, відгадайте її. То холодним, то гарячим Вдома кожен мене бачив, І співаю я від жару, І пускаю з носа пару. (Чайник) До якої групи предметів належить чайник? (Посуд) Послухайте текст, як виготовляли посуд із давніх часів. Звучить аудіозапис. Текст у кожного учня. Діти стежать. Із давніх часів для виготовлення посуду використовували глину. Майстрів, які виготовляли посуд з глини, називали гончарами. Робота гончара була складною і тривалою. Починалась вона з пошуків особливої глини. Далі глину готували до роботи: вона мала вилежатись, перемерзнути, потім її подрібнювали, змішували, місили (закачували) і лише потім викладали на гончарний круг. Оберта ючи

Урок 22 13 круг, гончар руками виготовляв той чи інший посуд. Після цього посуд проходив спеціальну обробку, розмальовувався, обпалювався у гончарній печі і лише тоді використовувався у побуті. Нині також є вироби з глини. Це керамічний посуд. Але виготовляється він не вручну, а спеціальними машинами. А щоб машина зробила той чи інший посуд, людина мусить сконструювати форму посуду, придумати малюнок для її оформлення. Перевірка розуміння змісту тексту Доповніть речення. Майстрів, які виготовляли посуд з глини, називали (гончарами). Посуд обпалювали у (гончарній печі). Сьогодні вироби з глини це (керамічний посуд). Керамічний посуд виготовляють (спеціальні машини). Текст 2 ЧАСНИК ВІД УСІХ ХВОРОБ Багато написано віршів про красу тюльпана, про чудові пахощі лілії. Часник їхня рідня, з тієї самої родини лілійних. Проте красенем його не назвеш. Що ж до запаху, то один з європейських учених писав, що дихання людини, яка наїлася часнику, «це стіна, що позбавляє будьякого спілкування», бо той запах «нестерпний». У Стародавній Греції тим, від кого тхнуло часником, заборонялося заходити до храму Афродіти Лівійської. Часник має багато ворогів, але й багато прихильників. У долині ріки Нілу до наших часів збереглася піраміда Хеопса (Хуфу) 146 м заввишки, найбільша з кам яних споруд світу. Її збудовано з витесаних і щільно припасованих один до одного двох мільйонів тридцяти тисяч каменів, вагою 2 т кожен. Двадцять років будували піраміду Хеопса десять тисяч рабів. Якби хоч один захворів, почалася б пошесть: під спекотним сонцем зараза поширюється блискавично. Для того щоб раби не захворіли, їм щодня давали цибулю й часник. За час будівництва піраміди, як свідчив напис на камені, на ріпчасту цибулю, цибулю порей і часник витратили 1600 талантів тогочасних грошей, тобто понад сорок тонн чистого срібла. Часником у Стародавньому Єгипті лікували всі хвороби від нежиті й зубного болю до прокази, божевілля й чуми. Єгиптяни навіть клялися цибулею й часником.

14 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 У чарівну силу часнику вірили в Індії й у нас на Кавказі. Дбайлива мати надівала на шию дитині ладанку зашиту в ганчірку маленьку головку часнику. У Стародавньому Римі воїни перед боєм жували білі зубки часнику, щоб стати хоробрішими. В Англії ще й досі влаштовують півнячі бої, і знавці стверджують, що півень, який подзьобав часнику, б ється завзятіше й швидше перемагає. Перевірка розуміння змісту тексту Гра «Так. Ні» Чи лікували часником у стародавньому Єгипті всі хвороби? (Так. Ні) Чи вірили у чарівну силу часнику в Індії. (Так. Ні) Чи жували зубки часнику перед боєм воїни у Стародавньому Римі? (Так. Ні) VII. Підсумок уроку 1. Метод «Мікрофон». Запитання від Чебурашки Яку літеру ми сьогодні вивчили на уроці? (Літеру Ч) Який звук вона позначає? (Звук [ч]) 2. Пофантазуймо! «Ч-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 3. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 86 87) Прочитайте приголосні, голосні літери. Які літери дзвінкі, а які глухі? 4. За що ми подякуємо уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці прочитано 301 слово. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! Дітям на пам ять Чебурашка дарує картку «Це цікаво. Літера Ч». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 23 Тема. Звук [й ]. Позначення його літерою Йй («йот») Мета: ознайомити учнів із літерою Йй («йот»), її назвою та звуковим значенням; учити правильно артикулювати звук [й ]; формувати навички читання слів із літерою Й; закріплювати знання про тверді та м які приголосні звуки; розвивати в учнів навички виразного читання, інтонування окличних речень; виховувати любов до природи (фауни). Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; предметні малюнки із зображенням різних риб; картка з дидактичним матеріалом на літеру Й; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво»; індивідуальні набірні полотна. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Встаньте, діти, усміхніться І до сонця потягніться, До сусіда поверніться, Одне одному всміхніться. Навчання починаймо. Бажаю вам успіхів! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні нас поведе до Казкового міста Алфавіт та Будиночка Феї Фонетики дуже красива рибка. Яка саме, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку. Живе вона у морі синім, Та не тюлень це і не морж. Я підкажу вам: це рибина, А звуть цю дивну рибу (йорж). На дошку прикріплюється малюнок.

16 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Артикуляція звука [й ] Під час вимови звука [й ] середня частина спинки язика піднімається до твердого піднебіння боковими краями, утворюючи посередині вузьку щілину, крізь яку проходить звучний струмінь повітря. Кінчик язика впирається в ясна біля нижніх зубів. Край передньої частини язика повністю зближується з боковими нижніми різцями. Голосові зв язки напружені, утворюється голос. Який це звук? Звук [й ] це приголосний, дзвінкий, непарний, завжди м який. 2. Визначення місця звука [й ] у Будиночку Феї Фонетики 3. Виділення звука [й ] у словах Зі звуком [й ] пограємо. 1) Гра «Упіймай звук». (Звучить аудіозапис.) Подайте знак, якщо почуєте слово зі звуком [й ]. Йоржу річці у траві З йорженятами дрімав. Йшла сомиха й ненароком Об йоржа вколола бік. Вона плакала й стогнала, Як бік йодом припікала. Йди до мене, котенятко, Йод на ранку все в порядку. Йод пекучий, постривай, Йорж колючий не чіпай! Які слова почули зі звуком [й ]? Яке з цих слів потрібно писати з великої літери? 2) Відгадування загадок. Загадки загадують троє учнів. Робота супроводжується демонстрацією малюнків. З казок відомий я малятам, З являюсь, щоб усіх лякати. Впізнати ти мене зумій: Я дуже злий, страшенний (змій). Пара довгих вушок, Сіренький кожушок, Швидкий побігайчик, А зоветься (зайчик). То стрекоче, а то кричить, То занявкає, як кішка, Ви, напевно, здогадались Це, звичайно, пересмішка, Вона в лісі навіть ойка, Звуть цю пташку (сойка).

Урок 23 17 4. Складання звукових схем до слів-відгадок ЗАЙЧИК СОЙКА ЙОРЖ Троє учнів працюють біля дошки, а решта складають схеми на набірних індивідуальних полотнах у парах. Під час звукового аналізу діти вимовляють звуки «ланцюжком», ділять слова на склади, вимовляють слова з наголосом. IV. Ознайомлення з літерою Й («йот») 1. Аналіз графічної будови. Порівняння з іншими літерами, визначення її місця в Казковому місті Алфавіт Буква «йот» така ж, як И, Наче рідні дві сестри. Капелюшок «йот» вдягла Відрізнитися змогла. 2. Друкування літери Й 3. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з йоржиком «Відповідай на літеру Й» Квітка-алфавітка Літера Й у словах цих господиня Йосип йоги йорж йорж йогурт Йордан йод Ім я Ліки Риба Річка Й Люди- «чарівники» Предмет для миття посуду Їжа Відшукай Надрукуй

18 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 4. Читання складів із літерою Й (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») Літера Й засумувала. Вона хоче зустрітися з іншими літерами. а о у и і е й ай ой уй ий ій ей й йо 5. Читання слів РІЙ ЧАЙ ГАЙ БАЙКА ЧАЙКА МАЙКА СТАРИЙ МОЛОДИЙ ЗНАЙОМИЙ 6. Читання речень Йосип песика гукав, Йодом ранку лікував. V. Робота за «Букварем» (с. 90 91) 1. Читання стовпчика слів 2. Словниково-логічне завдання Прочитайте назви кольорів. Знайдіть «зайві». (Чорний) Учні розглядають малюнки квітів (с. 90) і називають кольори, що там відсутні. 3. Заучування вірша «Зайчик Ой і зайчик Ай» 1) Читання хором. 2) Читання в парах. 4. Читання тексту «Казковий світ» А зараз ми з дівчинкою Надійкою вирушимо у цікаву подорож на морське дно. Учитель прикріплює на дошку ілюстрації малюнки морських тварин, рослин: морська черепаха, краб, восьминіг, корали, «червоні» помідори морські квіти актинії, різнокольорові рибки. VI. Читання інформаційно-пізнавальних текстів «Це цікаво», хвилинки-цікавинки Тексти у кожного учня. Читає вчитель. Діти стежать. Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти почуте. Текст 1 А ЯКЩО ПІРНУТИ В ОКЕАН? Дно океану. Зелена напівпітьма, брили кошлатих каменів і риби. Літаками проходять угорі обтічні акули. На камені як тюрбан на голові набух рожевий восьминіг. Обхопивши камінь вінчиком щупалець, він то надувається, то опадає, немов активно дихає.

Урок 23 19 Також, напевно, хвилюється. І раптом із зімкнених складок випросталося кругле блискуче око, подивилося розумно, пронизливо і знову закуталося в складки. По різноколірній гальці, як рука по клавішах, крадеться чорний краб. Важка клешня прикрила волохатий рот, немов краб збирається кашлянути чи чхнути. Чи просто ніс витирає? А може, на губній гармошці пілікає? Такий собі пришелець з іншої планети з очимаантенами на маківці. На камені живі червоні «помідори». «Помідори» раптом розгорнули віночки й перетворилися на квіти. Живі морські квіти-актинії. Над пелюстками замість метеликів плавають різнокольорові рибки. На піску розпласталася морська зірка. Піднялася з-за каменів риба-сонце, зайшла за камені риба-місяць. Висипали на підводну галявину морські бички й корівки, поспішає морський коник, порсається в піску морський півень, снують морські собачки й кішки. Котяться клубочки чорних морських їжаків. Густа хмаринка риб-метеликів, кольорових і крихітних, роїться під коралом-мозговиком. З-під коралу усміхається мурена, оскаливши зуби. Біле горло її тремтить, немов мурена розповідає щось цікаве. Так і є: хмарка мальків рухається до її пащеки все ближче й ближче. Гігантським жуком-плавунцем пропливла, погойдуючись, морська черепаха. До її кістяного черева прилипли риби. Їх водять, їх годують, ще й ворогів відганяють. Оберуть господаря найзубастішого і живуть без турбот. Дрімає на піску скат морська гітара. А це ось риба-кобра. Схожа вона на великого йоржа, утиканого червоними попугайськими пір їнками. Красива риба, але колючі пір їни її отруйні, як зуби кобри. Ми надивилися на мешканців дна, час повертатися додому. Усе це відбувалося не на дні океану, а в залах акваріуму. Казкове підводне царство... Від цього царства перехоплює дихання. А скільки здивування і захоплення. Відбулося відкриття нового світу, і це нас схвилювало. Перевірка розуміння змісту тексту Поділіться своїми враженнями. Що вас здивувало і захопило у підводному царстві? Текст 2 КРАБ Ну бо, маску одягну, Зазирну у глибину. Ходить краб бочком, бочком, Клешнями ворушить.

20 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Я накрив його сачком, Викинув насушу. Здоровецький чорний краб В панцирі твердому По камінню шкряб та шкряб Проситься додому. А навіщо мені краб? Одпущу його назад До крабихи й крабенят. О. Пархоменко Поміркуйте! Чи правильно зробив хлопчик, відпустивши краба? ВОСЬМИНОГИ Жив собі восьминіг. Стільки ж рук, Скільки ніг. Був у нього рідний Брат. Стільки ж мав Восьминожат. Й неня була Восьминожиха, Берегла усіх від лиха. Порахуйте вмить усі: Скільки їх на морськім дні? Чи потрібно рукавиці Їм придбати у крамниці? Скільки? І зумій порахувати, Скільки капців біля хати, Як лягають вони спати? Скільки? Спільна робота із батьками Полічити, скільки потрібно придбати рукавичок восьминогам? Скільки капців стоїть біля хати, коли восьминоги лягають спати? Текст у кожного учня. Звучить аудіозапис. Текст 3 ПРО РИБ Налічується понад 20 000 видів риб. Риби живуть у солоній (моря, океани) і прісній (річки, озера) воді. Їхнє тіло вкрито лускою. Плавають риби за допомогою плавців. Для розмноження більшість риб відкладають яйця (ікру) З ікри вилуплюються мальки. Деякі риби народжують малят живими. Їх називають живородними. Існують ще декоративні риби, які живуть в акваріумі.

Урок 23 21 Перевірка розуміння змісту тексту Доповніть речення. Тіло риб вкрито (лускою). Для розмноження риби відкладають (ікру). Деякі риби малят (народжують). Існують ще (декоративні риби). Вони живуть в (акваріумах). VII. Підсумок уроку 1. Бесіда. Метод «Мікрофон». Завдання від чарівної Феї Яку літеру ви вивчили сьогодні на уроці? (Літеру Й) Який звук вона позначає? (Звук [й ]) Який він за звучанням? (Приголосний, дзвінкий, завжди м який) 2. Пофантазуймо! «Й-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 3. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 90 91) Прочитайте приголосні глухі літери. Які літери дзвінкі? 4. За що ми подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 248 слів. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять дітям Йоржик дарує картку «Це цікаво. Літера Й». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 24 Тема. Звук [х]. Позначення його літерою Хх («ха») Мета: ознайомити учнів із літерою Хх, її алфавітною назвою, звуковим значенням; учити учнів правильно артикулювати звук [х]; виробляти навички читання складів, слів із літерою Х («ха»); розвивати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; читати деформовані речення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов і бережливе ставлення до рідного краю, його традицій, повагу до хліба і людей, які його вирощують. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: ховрах, хліб, хлібороби; малюнки української хати; картка з дидактичним матеріалом «Літера Х»; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво». ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Продзвенів шкільний дзвінок. Всі зібрались на урок. Непросто слухати, а й чути. Непросто дивитися, а й бачити, Запам ятовувати, розповідати. Тож пора нам поспішати Нові знання здобувати. ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні до нас на урок знову завітав Ох-Лісовичок. Він дуже любить загадки і криптограми. Відгадайте загадку, яку нам приніс Ох-Лісовичок. Сірий в крапочку гризун, Соковитих трав ласун, А шкідливий просто жах! Відгадали? Це (ховрах). Ось і криптограма до загадки.

Урок 24 23 Х Х В А Р О (Ховрах) Який новий звук ми чуємо на початку і в кінці слова ховрах? (Звук [х]) ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Спостереження за артикуляцією звука [х] Під час вимови звука [х] задня частина язика зближується із заднім краєм твердого піднебіння і суміжною з ним частиною м якого піднебіння, у результаті чого утворюється щілина. Унаслідок тертя повітря об краї цієї щілини виникає шум. Голосові зв язки не напружені, голос не утворюється. Тому звук [х] глухий; він має пару дзвінкий звук [г]. 2. Визначення місця [х] у Будиночку Феї Фонетики 3. Гра «Упіймай звук» Ох-Лісовичок хоче з нами погратися. Послухайте вірш і впіймайте звук [х]. Ховрашок будує хатку, Дуже справно риє нірку, Щоб харчів було в достатку, Він робить в ній комірку. Що будує ховрашок? (Хатку) Яка в нього хатинка? (Нірка) 4. Бесіда з демонстрацією малюнків із зображенням українських хат Майже всі живі істоти мають свою хатку місце, де вони мешкають, ховаються від негоди. З давніх-давен мають хати і люди. Кожен народ по-своєму будував і прикрашав свої оселі. (Зазначити їх особливості: солом яна стріха, білі мазані стіни, на яких намальовані квіти, півники; біля хати тин, калина, квіти.) 5. Слухання віршів про українську хату Звучить аудіозапис. Я люблю свою хату, І подвір я, й садок, Де і сонця багато, І в жару холодок. Тихо й затишно.

24 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Квіти коло хати цвітуть, І невтомно все літо Бджоли в цвіті гудуть. Хато моя, біла хато, Рідна моя сторона. Пахне любисток і м ята, Мальви цвітуть край вікна. Хата моя, біла хата. Казка тепла й доброти. Стежка від тебе хрещата В ється в далекі світи. Все для мене тут рідне: Стіни білі, як сніг, І віконце привітне, І дубовий поріг. 6. Звуковий аналіз слів. Складання звукових схем до слів: ховрах, хата, мухомор ХОВРАХ ХАТА МУХОМОР Учні вимовляють звуки «ланцюжком», вимовляють слова по складах, з наголосом. IV. Ознайомлення з літерою Хх («ха») 1. Аналіз великої та малої літери Х, порівняння, зіставлення з вивченими літерами. Алфавітна назва. Визначення місця літери Х в Казковому місті Алфавіт Послухайте вірш, що принесла нам Хрюша. Хрюша хрестики малює, Ну й художник! Ха-ха-ха! Це не хрестик, каже Хрюша. Я вивчаю букву Х! Послухайте ще один вірш. Ножиці розійшлися, Розсміялись: «Ха-ха-ха!» Ці веселі ножиці Схожі з буквою Х.

Урок 24 25 2. Друкування літер Хх, розташування їх у Казковому місті Алфавіт 3. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з Хрюшею «Відповідай на літеру Х» Квітка-алфавітка Літера Х в словах цих господиня холодильник ховрах халва Харитон хом як халат Христина Херсон хрущ Ім я Місто Солодощі Х Одяг Побутова техніка Тварина Комаха Відшукай Надрукуй 4. Читання складів із літерою Х (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») а о у и і е х ха хо ху хи хі хе х ах ох ух их іх ех хл хла хло хлу хли хлі хле хм хма хмо хму хми хмі хме хв хва хво хву хви хві хве Учні читають хором, «ланцюжком», поодинці.

26 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Фізкультхвилинка Лісовичок Ох Став на мох. Ручками помахав, Весело пострибав. Нахил вправо, Нахил вліво Можна братися до діла. V. Робота за «Букварем» (с. 94 95) 1. Читання стовпчиків слів. Спостереження за спорідненими словами Що ви помітили? Який склад повторюється у словах? 2. Робота з ілюстрацією (с. 94) Хвилинка фантазії «Ховрашок будує хатку». 3. Лексична робота (слова вхід, вихід, заходити, входити, виходити) VI. Робота з текстами «Це цікаво» Приготуйтеся уважно слухати і розуміти почуте. Відгадайте загадку-акровірш. Текст у кожного учня. Звучить магнітофонний аудіозапис. ЧИМ ХАТА БАГАТА Хата мною багата, Людям брат я і друг, І коли вже я в хаті Буде й щастя навкруг! За всіх часів і в усіх народів хліб був і є найбільшою святістю. Тяжко він завжди діставався людям. Тому слід шанувати хліборобів. Хліб мірило життя. Будь-яке свято не обходиться без паляниці. Народжувалася дитина йшли з хлібом, виряджали сина в далеку дорогу і мати ув язувала в рушник житній окраєць. Справляли весілля чи будували хату неодмінно приходили з хлібом. Дорогих гостей також зустрічали з хлібом-сіллю. Без хліба наш народ не уявляє свого життя. ХЛІБ Хліб не зайчик з лісу носить Брат мій сіє, тато косить. Хліборобом хочу стати Як мій братик, як мій тато. Прибіжить із лісу зайчик Сам подам йому окрайчик. Честь і слава хліборобам, Що живуть в моїм селі! Хлібороби хліб нам роблять, Знайте й ви про це, малі. М. Познанська

Урок 24 27 1. Демонстрація малюнків про працю хліборобів 2. Перевірка розуміння змісту тексту Доповніть речення. Хліб був і є найбільшою (святістю). Необхідно бережливо ставитися до (хліба). Потрібно шанувати (хліборобів). Дорогих гостей зустрічають (хлібом-сіллю). VII. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від Оха-Лісовичка та Хрюші Який новий звук вивчили? (Звук [х]) Який це звук за звучанням? (Звук [х] приголосний, глухий) Яку пару дзвінку має? (Дзвінкий звук [г]) Якою літерою позначається? (Літерою Х) Яка це літера? (Приголосна, глуха) 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 94 95) Прочитайте голосні, приголосні літери. 3. Пофантазуймо! «Х-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 4. Запитання від Хрюші Як назвати одним словом на літеру Х усіх цих тварин: вовк, лисиця, тигр, куниця? (Хижаки) А що спільного на літеру Х мають кіт, пес і мишка? (Хвостик) 5. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 131 слово. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій (картки). Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять діти отримують від Хрюші та Оха-Лісовичка картку «Це цікаво. Літера Х». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 25 Тема. Звукосполучення [й а]. Позначення його літерою Яя Мета: ознайомити учнів із літерою Яя, її звуковим значенням на початку слова чи складу та після голосного; виробляти навички читання з літерою Я; розвивати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; розвивати мислення та мовлення дітей; збагачувати словниковий запас; виховувати інтерес до навчання та бережливе ставлення до природи. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: дівчинка Улянка, якір, ялинка, яблуко; картка з дидактичним матеріалом на літеру Я; інформаційно -пізнавальні тексти «Це цікаво»; сигнальні картки з літерами А, Я. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Подивилися на мене. Усміхнулися усі. Чи готові до роботи? Молодці! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні до нас на урок завітала дівчинка Яринка. Здогадалися, чому? Вона нам принесла свою улюблену літеру Я. Літера Я загадає вам загадки. У святковому залі Стоїть як картина Весела, зелена Красуня (ялинка). Судно давно лишило б порт, Бо хвилі б ють у борт. Та міцно я вхопивсь за дно І не пущу судно на дно. (Якір)

Урок 25 29 ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Звукове позначення літери Я Назвіть звуки у слові ялинка. Який голосний чуєте у першому складі? Який приголосний стоїть перед [а]? Запам ятайте! Літера Я позначає два звуки: перший [й ], а другий [а], якщо стоїть на початку слів та після голосних. Якщо літера Я стане після приголосних, кожний із них стане м яким. 2. Складання звукової моделі слова ялинка Викладіть за допомогою фішок звукову модель слова ялинка. ЯЛИНКА IV. Ознайомлення з літерою Я 1. Аналіз графічної структури літери Я, порівняння її з іншими літерами Яринка просить поглянути на літеру Я. Буква Я немов віночок, Без музики йде в таночок. 2. Визначення місця літери Я в Казковому місті Алфавіт 3. Друкування літери Я 4. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з Яринкою «Відповідай на літеру Я» Квітка-алфавітка Літера Я у словах цих господиня яблуня Ялта Ярина ящірка ялина Яна Японія ягуар Якір Яків яструб Ім я Місто Тварина Відшукай Птах Я Дерево Металева річ на кораблі Країна Надрукуй

30 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 5. Читання складів із літерою Я (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») ям яз як яр яг яд яв ял яс як яд ят яр яб ня ля ся зя тя дя ря V. Ігри з Яринкою. Зіставлення звукових значень літер А та Я 1. Гра з сигнальними картками «А чи Я?» СИНЯ, ВОДА, БІЛЯ, РАНА, ДИНЯ. 2. Гра «М який чи твердий?» СЯЙВО СЕЛО ЛИСТЯ НАМИСТО БУРЯ РУКА РЯДНО РИБА БУРЯК РАДІО РЯБЧИК РУБЕЦЬ Фізкультхвилинка Я вікно вранці відчиняю, І заходить сонечко у дім, А знадвору яблунька гукає: Гей, Яринко, жду тебе! Ходім! Ми виходим з яблунькою в поле, Нас вітає сонце золоте. Підростаємо, ростем обоє, Яблунька до того ж ще й цвіте. VI. Робота за «Букварем» (с. 98 99) 1. Аналіз звукових моделей слів яблуко, Леся, Ярик 2. Читання слів із літерою Я на початку слова. Спостереження за спорідненими словами 3. Читання слів із літерою Я після приголосних 4. Читання слів, речень із літерою Я VII. Робота з інформаційно-пізнавальними текстами «Це цікаво» Звучить аудіозапис. Приготуйтеся стежити, уважно слухати і розуміти почуте. Текст 1 З ІСТОРІЇ СЛІВ. ЯКІР Уявіть собі: приплив корабель до якогось порту та й став відпочити. Усі сплять: капітан, матроси, боцман. Навіть вартовий спить! Подув вітер, знялися хвилі. Віднесли вони наш корабель далеко від порту. Усі прокинулися і не можуть зрозуміти: де вони? Ось для того, щоб корабель міг міцно стояти на приколі, люди й вигадали якір. У давнину якорі були кам яні, потім їх почали

Урок 25 31 робити з металу. Важкий якір має ще й лапи, які чіпляються за ґрунт. Отже, корабель буде стояти на місці! Перевірка розуміння змісту тексту Закінчіть речення. Для того щоб корабель міг міцно стояти на приколі, люди вигадали (якір). У давнину якорі були (кам яними), потім їх почали робити з (металу). Текст 2 ЯРМАРОК Усе літо хлопчик Яків дуже багато допомагав таткові на городі. Та ще й кози пас. Татко був дуже задоволений. Він дав Якову трохи грошей і сказав: У сусідньому селі великий ярмарок. Я вже домовився з сусідом він туди поїде та й тебе відвезе. Купи собі щось. Ярмарок був дуже великий! Якову хотілося купити собі велике яблуко та горіхів у цукрі. Чи, може, свисток? Чи, може, покататися на каруселі? На все грошей не вистачало. Хлопчик зовсім розгубився. І раптом пригадав, як дивилася на нього маленька сестричка Яринка. Їй теж хотілося поїхати на ярмарок! Яків ще раз полічив свої гроші та купив сестричці яскраву стрічку! Увечері сусід відвіз Якова додому. Яків розповів Яринці про каруселі та гойдалки, про різні іграшки та ласощі, що продавалися на ярмарку. Ну і що ж ти собі купив? поцікавився тато. Хлопчик, соромлячись, дістав із кишені стрічку та віддав її Яринці. Яринка дуже зраділа. Та ще більше зраділи батько та матір. Перевірка розуміння змісту тексту Гра «Розвідники» Знайдіть відповідь у тексті. З якої літери починаються імена брата та сестри? Яке ще слово починається з літери Я? Що продавалося на ярмарку? Чому зраділа Яринка? VIII. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від Феї Фонетики Яку літеру ми навчилися читати? Які звуки може позначати літера Я? ([й а], [а])

32 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Коли літера Я позначає один звук [а]? (Після приголосних) Коли літера Я позначає два звуки? (Після голосних) 2. Запитання від літери Я Хто на Я рослину знає? (Яблуня, явір) Ще таке питання маю: хто на Я тварину знає? (Ящірка, ягуар) 3. Пофантазуймо! «Я-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 4. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 98 99) Прочитайте голосні та приголосні літери. 5. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 254 слова. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять діти отримують від Яринки картку «Це цікаво. Літера Я». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 26 Тема. Звук [ж]. Позначення його літерою Жж («же») Мета: ознайомити учнів із літерою Жж («же»), її звуковим значенням на початку слова чи складу та після голосного; формувати в учнів літературну вимову слів зі звуком [ж] наприкінці слова та в кінці складу перед наступним глухим приголосним; розвивати навички виразного читання, творчі здібності дітей; збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення; виховувати любов до природи, почуття дружби і щедрості до товаришів. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: жук, жаба, журавель, вуж; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ж; інформаційнопізнавальні тексти «Це цікаво». ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Всі почули ви дзвінок Він покликав на урок. Кожен з вас вже постарався, До уроку готувався. Тож девіз тепер згадаймо І урок вже починаймо. Красиво читаємо! Чітко відповідаємо! Мовлення розвиваємо! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, відгадайте загадки Феї Фонетики. Вони нам підкажуть, про кого йтиметься на сьогоднішньому уроці. (Відгадування загадок супроводжується демонстрацією малюнків.) Сам чорний, та не ворон, Є роги, та не бик, Шість ніг без копит. (Жук) У воді сидить охоче,

34 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Та не риба і не рак. Вистромля банькаті очі І співає: «Кум-квак!» (Жаба) Що спільного в словах-відгадках? Правильно, обидва слова починаються звуком [ж] і позначають назви тварин. ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Артикуляція звука [ж], спостереження за вимовою. Віднесення його до групи приголосних Під час вимови звука [ж] широкий кінчик язика піднятий до переднього краю твердого піднебіння й утворює з ним щілину, друга щілина утворюється між задньою частиною спинки язика і переднім краєм м якого піднебіння. Струмінь повітря проходить крізь ці щілини, утворює характерний шум, що нагадує шипіння. Голосові зв язки напружені, утворюється голос. Звук [ж] шиплячий і дзвінкий. Є глуха у нього пара [ш] не путай жар із шаром! Звук [ж] пом якшується тільки перед звуком [і]. 2. Визначення місця звука [ж] у Будиночку Феї Фонетики 3. Гра «Упіймай звук [ж]» Фея Фонетика хоче з нами погратися. Журавель шукає броду Жабенятко скік у воду. Жук до жаби: «Жу-жу-жу! Журавлеві розкажу!» 4. Звуковий аналіз слів зі звуком [ж] Робота в командах-групах. Троє учнів працюють біля дошки, а решта викладають звукові схеми на індивідуальних набірних полотнах. ЖАБА ЖУРАВЛІ ЖУК Вимовте звуки «ланцюжком». Вимовте слова по складах. Вимовте слова з наголосом. Визначте місце звука [ж] у слові. IV. Ознайомлення з літерою Ж («же») 1. Алфавітна назва літери. Аналіз будови. Порівняння великої та малої літер Жж. Визначення місця літери Ж у Казковому місті Алфавіт Ось ця буква шестиніжка.

Урок 26 35 На сніжинку схожа трішки. Трохи схожа на жука. Бачиш? Ось вона яка. 2. Друкування літери Ж 3. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з Жирафою «Відповідай на літеру Ж» Квітка-алфавітка Літера Ж у словах цих господиня Жаба журавель жук жираф жайворонок жоржина жонглер жовтень Жанна Ім я Комаха Птах Ж Квітка Професія Тварина Місяць року Відшукай Надрукуй 4. Запитання від Жабки, яка потім царівною стала Хочу ще спитати я, Чи є на Ж ім я? (Жанна) Може, ще раз запитаю, Хто на Ж рослину знає? (Жоржина, жасмин) Я до вас питання маю: Хто на Ж птахів знає? (Жайворонок, журавель) А тепер спробуємо прочитати криптограми.

36 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 C К И І Н Н Ж А (Сніжинка) Ж И В Р Л (Журавлик) 5. Читання складів із літерою Ж (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») а о у и і е ж жа жо жу жи жі же ж аж ож уж иж іж еж 6. Читання слів зі збігом приголосних у складі ЖМИХ ЖМУРИТИ НІЖКИ СМУЖКИ РІЖКИ ЛОЖКА Фізкультхвилинка Жив жучок між бур янами, Жив без тата і без мами, Жовтим листом ворушив. Жив і жив, і не тужив. Жаба квакнула: «Попався!» Жук завмер так налякався. V. Робота за «Букварем» (с. 102 103) 1. Аналіз звукових моделей слів жук, вуж, жаба 2. Читання складів У А К

Урок 26 37 3. Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом ДІ СТЕ ЖКА КНИ ЛО 4. Робота над багатозначністю слова журавель (журавель птах, журавель криниця) 5. Вправляння у чіткій вимові звука [ж] наприкінці слова та перед наступним глухим приголосним ВУЖ НІЖ НІЖКИ ДУЖКИ 6. Читання віршів про жнива 1) Читання вчителем. 2) Читання вголос учнями. 3) Коротка бесіда про жнива. VI. Робота з текстами «Це цікаво» Приготуйтеся уважно стежити, слухати і розуміти почуте. Текст у кожного учня. Звучить аудіозапис. Послухайте казку про жабку і жучка, що написав Г. Юдин. Текст 1 ЖАДІБНА ЖАБА Жили собі поважний Жук, обережний Вуж і жадібна Жаба. Одного разу Жук говорить Вужу: Потрібно нам дах пофарбувати. А якою фарбою? запитав Вуж. Жовтою, поважно сказав Жук. Але в нас немає жовтої фарби! Тоді жовтогарячою! І жовтогарячої немає. Ходімо, попросимо у жадібної Жаби, у неї ціла бочка жовтогарячої фарби. А жадібна Жаба в цей час їла джем. Побачила, що до неї йдуть Жук і Вуж, швиденько заховала джем, сидить, чекає. Здравствуй, Жабо! Чи не даси нам жовтогарячої фарби, дах пофарбувати? Не дам! відповідає Жаба. Пішли Жук і Вуж ні з чим, а Жаба знову за джем взялася. Тут прилетів Джміль і задзижчав: Дай трішечки джему, Жабо! Немає у мене ніякого джему! Ах, ти, жаднюго! розсердився Джміль і як ужалить Жабу!

38 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Жаба з переляку стрибнула в бочку з жовтогарячою фарбою. Вилізла вся жовтогаряча і плаче жовтогарячими сльозами: Пожалійте мене, нещасну! Але нікому не було шкода жовтогарячої Жаби. Перевірка розуміння змісту казки Поміркуйте! Чому нікому не було шкода жовтогарячої Жаби? (Була жадібною) Чого навчила ця казка? (Бути щедрими до товаришів. Казка виховує почуття дружби.) Текст 2 ПІЖМУРКИ Піжмурки дуже цікава гра. Проводять її в кімнаті чи в огородженому місці. Якщо ви граєте в кімнаті, потрібно винести з неї зайві меблі та посуд, адже під час метушні можна розбити матусину улюблену вазочку. Одному гравцеві зав язують очі та виводять на середину кімнати. Необхідно тричі покрутити його та спитати: Бабо, бабо, на чому стоїш? «Бабою» може бути і хлопчик. «Баба» відповідає: На бочці. Що у бочці? Квас. Лови курей та не нас! «Баба» ловить. Кого впіймає, той буде жмуркою («бабою») у наступній грі. В Україні гра в жмурки часто зветься «Панас». Тоді використовують таку примовку: Панасе, Панасе! Не лови нас. На тобі кошик груш, Ти мене не воруш. VII. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від Феї Фонетики Яку нову літеру ви вивчили? (Літеру Ж) Який звук вона позначає? (Звук [ж]) Який він за звучанням? (Приголосний, дзвінкий) 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 102 103) Прочитайте голосні та приголосні літери. 3. Пофантазуймо! «Ж-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би?

Урок 26 39 Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 230 слів. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять діти отримують від Феї Фонетики картку «Це цікаво. Літера Ж». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 27 Тема. Звук [ш]. Позначення його літерою Шш («ша») Мета: ознайомити учнів із літерою Шш («ша»), її назвою та звуковим значенням; виробляти в дітей навички читання зв язного тексту; розвивати усне мовлення, творчі здібності, фантазію; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: шишкар, шипшина, шахи; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ш; інформаційнопізнавальні тексти «Це цікаво». ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Вже дзвінок нам дав сигнал, Працювати час настав. Тож і ти часу не гай, Працювати починай! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні до нас у клас залетів шишкарик. У своєму дзьобику він приніс нам декілька завдань. Прочитайте вірш, написаний на дошці. Шишкарику, пташино, Що ти довбеш щогодини? Шишечки з сосоночки, Шишки із ялини! Хто такий шишкарик? (Демонстрація малюнку.) Що робить пташка? На яких деревах ростуть шишки? Стисла бесіда про бережливе ставлення до лісу. Звучить аудіозапис. Тексти у кожного учня.

Урок 27 41 Текст 1 ЛІС Ліс це велика ділянка землі, на якій ростуть дерева та інші рослини, живуть різноманітні тварини. Усі дерева виділяють кисень, яким дихає все живе на Землі. І чим більше буде на планеті лісів, тим чистіше буде повітря. Крім того, ліс дає житло і їжу комахам, пташкам, тваринам. Як бачимо, зі знищенням лісу знищиться все живе. Тому ліси слід берегти від засмічування та пожеж. ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Артикуляція звука [ш] Вимовте перший звук у слові шишкарик. Під час вимови звука [ш] зуби стиснуті, широкий кінчик язика піднятий до переднього краю твердого піднебіння й утворює з ним щілину, друга щілина утворюється між задньою частиною спинки язика і переднім краєм м якого піднебіння. Струмінь повітря, проходячи крізь ці щілини, утворює характерний шум, що нагадує шипіння. Голосові зв язки ненапружені, голос не утворюється. Звук [ш] шиплячий, глухий. Пара в нього звук [ж], дзвінкий. Звук [ш] пом якшується перед голосним звуком [і]. 2. Визначення місця звука [ш] у Будиночку Феї Фонетики 3. Гра «Упіймай звук [ш]» Шишкарик хоче з нами погратися. Послухайте вірш. Шпак шпачисі каже гнівно: Шершнів бачу у шпаківні! Швидше шибеників гнати, Шпаченят обороняти! 4. Звуковий аналіз слів Робота у командах-групах. Троє учнів працюють біля дошки, а решта на індивідуальних набірних полотнах. ШПАК ШИШКА ШИШКАР

42 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Вимовте звуки «ланцюжком». Вимовте слово по складах. Вимовте слово з наголосом. IV. Ознайомлення з літерою Ш 1. Аналіз будови, порівняння великої та малої літер Шш між собою, з іншими літерами. Визначення місця літери Ш в Казковому місті Алфавіт 2. Вірші про літеру Ш Буква Е перевернулась На Ш відразу обернулась. Це ті самі три зубці, Що лишились в гребінці! Три стовпці, внизу межа Ось і вийшла буква Ш. 3. Друкування літери Ш 4. Створення «Асоціативного куща» Весела гра зі Шпаком «Відповідай на літеру Ш» Квітка-алфавітка Літера Ш у словах цих господиня Шотландія шуба шишкар шовковиця шило шафа шапка шовк Тканина Одяг Птах Ягода Меблі Ш Інструмент швачки Країна Відшукай Надрукуй

Урок 27 43 5. Читання складів із літерою Ш (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») 1) Читання відкритих і закритих складів. а о у и і е ш ша шо шу ши ші ше ш аш ош уш иш іш еш 2) Читання складів хором, «ланцюжком». 3) Читання складів зі збігом приголосних. шма ашк шка шко пка 6. Робота над словами у стовпчиках («Буквар», с. 106) 1) Читання злиття у слові шахісти. 2) Між якими злиттями стоїть літера Ш у слові шашки? 3) Читання слів хором, «ланцюжком». Фізкульхвилинка Ша-ша-ша поскакало в ліс лоша. Шу-шу-шу шишок наношу. Ші-ші-ші малі рученьки наші. Ши-ши-ши ти додому поспіши. Ше-ше-ше як у лісі хороше! 7. Читання речень Перед читанням коротка бесіда про шахи, хокей. Шахи гра на дошці, поділеній на 64 світлі та темні клітини, між 16 білими і 16 чорними фігурами, установленими для них правилами пересування. Хокей спортивна командна гра з шайбою або м ячем на льодовому майданчику або трав яному полі. 8. Читання тексту «Хороша гра» («Буквар», с. 107) 1) Читання тексту вчителем. У яку гру грали хлопці? 2) Словникова робота. Шайба диск із гуми або пластмаси для гри в хокей. Уболівальники ті, хто турбуються, переживають за спортсменів. Тренер фахівець, який навчає, систематично вправляє в чомусь, із чогось. 3) Читання тексту учнями напівголосно. Як називалися команди? Яка команда виявилася сильнішою?

44 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 4) Гра «Так. Ні». Команд було три? (Так. Ні) Першу шайбу забила команда «Буран»? (Так. Ні) Усього під час гри забили шість шайб? (Так. Ні) Загальний рахунок у грі був 3 : 3? (Так. Ні) Тренер зробив висновок, що гра була хороша? (Так. Ні) 9. Робота над виразністю читання Робота в командах-групах. Знайдіть у тексті питальні та окличні речення. Прочитайте ці речення з правильною інтонацією. V. Робота з текстом «Це цікаво» Текст у кожного учня. Звучить аудіозапис. Приготуйтеся уважно стежити, слухати і розуміти почуте. Текст 2 МАНДРІВКА ДО ШОТЛАНДІЇ Є така країна Шотландія. Там дуже цікаві звичаї. Наприклад, у нас грають на сопілці, а у Шотландії на волинці. Це такий чималенький надутий повітрям мішечок, з якого стирчать декілька сопілок. Кожна грає на свій голос. Яка грає, яка нявкає, а яка й виє, як собака. Шотландцям дуже подобається. Зазвичай щодня чоловіки-шотландці вдягають як усі чоловіки у Європі штани. А ось на свята дійсно вбираються у картаті спідниці, адже так вже повелося здавна. І нічого ніхто не сміється! Перевірка розуміння змісту тексту Тест 1) У Шотландії грають: а) на сопілці; б) на волинці. 2) Волинка це: а) надутий повітрям мішечком; б) надутий повітрям мішечком, з якого стирчать декілька сопілок. VI. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від шишкарика З якою літерою ми ознайомилися? Який звук вона позначає? 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 106 107) Прочитати голосні, приголосні, дзвінкі, глухі літери. 3. Пофантазуймо! «Ш-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би?

Урок 27 45 Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 272 слова. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять діти отримують від Феї Фонетики картку «Це цікаво. Літера Ш». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 28 Тема. Звукосполучення [й і]. Позначення його літерою Ї ї Мета: ознайомити учнів із літерою Її та звукосполученням [й і], яке вони позначають; розвивати артикуляційно-слухові відчуття, творчі здібності; проводити роботу над звуковим аналізом слів; формувати у дітей навички свідомого й виразного читання; збагачувати словниковий запас; виховувати у дітей любов та бережливе ставлення до природи, патріотичні почуття. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; картки-фішки для звукового аналізу слів; індивідуальні набірні полотна; предметні малюнки: їжачок; ілюстрації «Наша країна Україна»; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ї; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво». ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Всі мерщій сідайте, діти, Домовляймось: не шуміти, На уроці не дрімати, Руки вчасно підіймати. І щоб не було мороки, Всі готові до уроку? Тож гаразд, часу не гаєм І урок розпочинаєм. ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, послухайте загадку. Відгадавши її, ви дізнаєтесь, хто до нас сьогодні завітав на урок і чому. Гостроносий і малий, Сірий, тихий і незлий. Вдень ховається, вночі Йде шукать собі харчі. Весь із тонких голочок. Як він зветься?.. (Їжачок).

Урок 28 47 Правильно, це їжачок Чапко. Він приніс вам вірш-загадку. Приготуйтеся слухати уважно. (Звучить аудіозапис.) На землі великій Є одна країна: Гарна, неповторна, Красна, як калина. І живуть тут люди, Добрі, працьовиті, І скажу, до речі, Ще й талановиті. Землю засівають І пісні співають, На бандурі грають І вірші складають. Про ліси і гори, І про синє море, То скажіть же, діти, Що це за країна? (Наша Україна) ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Звуковий аналіз слів їжак, Україна Вимовте перший склад у слові їжак. Яким є перший звук? (Звук [й ]) Який це звук за звучанням? (Приголосний, дзвінкий, м який) Який другий звук після приголосного [й ]? 2. Викладання слова їжак із літер Звукосполучення [й і] на письмі позначається літерою Ї. Запам ятайте! Літера Ї завжди позначає в українській мові два звуки [й і] на початку слова і після голосної. IV. Ознайомлення з літерою Ї 1. Аналіз будови, порівняння великої та малої літер Її. Визначення місця літери Ї в Казковому місті Алфавіт 2. Слухання казки про літеру Ї Текст у кожного учня. Буква Ї цікава дуже, Казка є про неї, друже. Буква І гуляла в лісі, Там зустріла букву Й, А з кущів щось сіре лізе Як злякалась буква Й! Враз калачиком згорнулась, На крапчину обернулась, Притулилася до І Стало зверху крапок дві! Звір, що викликав цей жах, Звичайнісінький їжак!

48 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Завдяки цьому звіркові Буква виникла нова В нашій українській мові. Позначає звуки два, А їжак на честь її Має першу букву Ї. 3. Друкування літери Її 4. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з Їжачком «Відповідай із літерою Ї» Квітка-алфавітка Літера Ї в словах цих господиня солов ї під їзд їжак виїзд гаї приїзд їсти їдальня Птах Тварина Тварина Ї Невеличкі ліси Частина будинку Кімната, в якій обідають Дія Відшукай Надрукуй 5. Звуковий аналіз слова Україна Скільки складів у слові Україна? УКРАЇНА Назвіть третій склад. Які звуки утворюють цей склад? (Звуки [й і]) Якою літерою позначаються ці два звуки? (Літерою Ї)

Урок 28 49 6. Співвідношення літер і звуків у словах Україна 7 л., 8 зв. їжак 4 л., 5 зв. V. Читання тексту «Наша Україна» Тексти у кожного учня. На дошці ілюстрації «Наша Україна». Звучить аудіозапис. Приготуйтеся уважно стежити, слухати і розуміти почуте. Текст 1 УКРАЇНА Україна наша земля, наш рідний край. Україна вона в усьому, що оточує нас: в місяці, в зорях, у кожному камінчику, деревці. Це і червона калина, і рушничок, вимитий старенькими бабусиними руками. Україна це й зелена трава у дворі вашого дому, по якій можна бігати, сидіти, лежати й дивитись на небо, як там пливуть білесенькі хмаринки. Ми називаємо Україну нашою Батьківщиною. Простір землі, заселеної українцями, такий великий, що, аби перетнути його пішки із заходу на схід, потрібно йти 90 днів. Україна це велика й прекрасна країна. Вона має гарні високі Карпати та Кримські гори. Її найбільша річка Дніпро тече через усю Україну і впадає у Чорне море. Друга річка, теж дуже мальовнича й широка, зветься Дністер. Випливає він із Карпат і тече також у Чорне море. В українських річках та озерах багато риби. А в землі є кам яне вугілля, залізо, нафта, сіль. Найбільше місто України Київ. Київ є столицею нашої Батьківщини, його називають містом-красенем. Гостей міста зустрічає герб міста, на якому зображено каштановий листок, зірку Героя і пам ятник Богдану Хмельницькому. Хрещатик є головною вулицею міста. Україна це велика незалежна держава. Вона має свої державні символи: Герб, Прапор, Гімн. Герб це символ влади. В основу сучасного герба нашої держави покладено стародавній золотий тризуб на синьому тлі. Український прапор це синь українського неба і золото неозорих пшеничних ланів. Гімн це найголовніша пісня країни. Нашу Україну, рідну домівку ми повинні берегти і любити. Перевірка розуміння змісту тексту Доповніть речення. Україна це наша (земля), наш рідний (край). Простір землі України дуже (великий).

50 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Україна це велика, (багата) й (прекрасна) країна. Столицею України є місто (Київ). VI. Читання складів із літерою Ї (за складовою таблицею «Читайлик-Складайлик») 1. Читання хором, «ланцюжком» їж їз їм їл їн ої аї 2. Читання слів ГАЇ РОЗМАЇ ЇЖА МОЇ ТВОЇ КРАЇНА 3. Гра «Один багато» Їжачок Чапко хоче погратися з вами. Він приніс завдання. Учитель називає слово в однині, учні ставлять його в множині. ГАЙ ГАЇ КРАЙ КРАЇ ЗВИЧАЙ ЗВИЧАЇ КОРОВАЙ КОРОВАЇ ВОДОГРАЙ ВОДОГРАЇ ЗМІЙ ЗМІЇ Спостереження за звуко-літерним співвідношенням у поданих словах. Яким звуком закінчуються слова, що називають один предмет? (Звуком [й]) Що чуємо в кінці цих слів у множині? (Звуки [й і]) Порівняйте кінцеві літери в парах слів. (Літери й, і) Фізкультхвилинка Встаньте, діти, посміхніться, Землі рідній поклоніться За щасливий день вчорашній. І до сонця потягніться, В різні боки похиліться, Веретеном покрутіться. Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте. VII. Робота за «Букварем» (с. 110) 1. Читання слів у стовпчиках 2. Опрацювання вірша 1) Читання вірша вчителем. 2) Робота над змістом вірша, визначення його головної думки. 3) Словникова робота. Славний знаменитий, широко відомий, популярний. Пишний (лан) густий, буйний у своєму розквіті, рясний. 4) Виразне читання вірша учнями.

Урок 28 51 VIII. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від їжачка Чапка З якою літерою ви ознайомилися на уроці? (Літерою Ї) Які звуки вона позначає? (Два звуки [й і]) 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 110 113) 3. Пофантазуймо! «Ї-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 288 слів. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці! На пам ять діти отримують від Їжачка картку «Це цікаво. Літера Ї». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 29 Тема. Звуки [ц], [ц ]. Позначення їх літерою Цц («це») Мета: ознайомити дітей із літерою Цц («це») та її звуковим значенням; учити правильно вимовляти ці звуки; закріплювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; виробляти навички читання складів, слів, речень із літерою Цц («це»); розвивати логічне мислення, увагу, пам ять, зв язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати почуття любові до рідної землі, рідного краю. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; індивідуальні набірні полотна; картки-фішки для звукового аналізу слів; зразки цукерок різних кондитерських фабрик України; предметні малюнки: кольорові олівці; лисиця, заєць, цапок, циркач, цирк; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво»; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ц. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Стали, діти, всі рівненько. Посміхнулися гарненько. Настрій на урок взяли Й працювати почали. ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, послухайте і відгадайте загадку чарівної Феї. Червоненька, жовтенька, Зелененька, синенька, Малим дітям солоденька. (Цукерка) Хто з вас любить цукерки? Які ви любите цукерки?

Урок 29 53 Які цукерки, що виготовляються в Україні, вам відомі? («Світоч» у Львові; «АВК» у Донецьку. Кондитерські фабрики в Києві, Харкові, Тростянці, Одесі тощо.) Демонстрація цукерок цих фабрик. ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Артикуляція звука [ц] Який новий звук є у слові цукерки? (Звук [ц]) Під час вимови звука [ц] кінчик язика зближується з ділянкою верхніх зубів. Це зімкнення поступово переходить у коротку щілину. Сильний струмінь повітря, долаючи перешкоду, утворює характерний шум, що нагадує свист. Голосові зв язки не напружені, голос не утворюється. Звук [ц] приголосний глухий. 2. Гра «Упіймай звук [ц]» Фея хоче з вами погратися. Плескання долонь означатиме, що звук «упіймали», почули. Цапок водицею п є з цеберки, Скубе травицю у садку. Солодкий цукор та цукерки Це теж цапкові до смаку. 3. Гра «Твердий чи м який?» Фея дібрала загадки, у відгадках яких звук [ц] є твердим і м яким. Довгі вуха, куций хвіст, Невеличкий сам на зріст. Довгі лапки: скік та скік, Ми погнались, а він втік. (Заєць) Без рук, без ніг, тільки з рогами, А ходить попід небесами. (Місяць) Високо стоїть, Одне око має, Всюди заглядає. (Сонце) Вимовте слова заєць, місяць, сонце. Які нові звуки ви почули у цих словах? (М який і твердий [ц], [ц ]) Запам ятайте! Звуки [ц] і [ц ] приголосні, глухі. Їх дзвінкі пари [дз], [дз ]. 4. Визначення місця звуків [ц], [ц ] у Будиночку Феї Фонетики 5. Звуко-складовий аналіз слів ЦУКЕРКИ МІСЯЦЬ СОНЦЕ

54 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 IV. Ознайомлення з літерою Цц, її алфавітною назвою 1. Графічний, поелементний аналіз будови друкованих літер Цц (великої та малої). Визначення місця літери Ц у Казковому місті Алфавіт Два стовпці в траві лежать, Знизу перекладинка. Братик мовить: «Літера Ц у траву покладена». 2. Друкування літер Цц Фізкультхвилинка Столярики-молодці Тешуть столики й стільці. Пилочками чики-чики, Молотками туки-туки, Чик-тук-туки, чик-тук-туки, В нас до праці здібні руки. 3. Створення «Асоціативного куща» Весела гра з Циркачем «Відповідай на літеру Ц» Квітка-алфавітка Літера Ц в словах цих господиня цап цегла цвіркун цибуля циркач цинк цимбали Комаха Свійська тварина Професія Метал Ц Будівельний матеріал Овочі Музичний інструмент Відшукай Надрукуй

Урок 29 55 4. Читання складів із літерою Ц (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») Літера Ц засумувала. Вона хоче стати поряд з іншими літерами. а о у и і е ц ца цо цу ци ці це ц ац оц уц иц іц ец сц сца сцо сцу сци сці сце нц нца нцо нцу нци нці нце 5. Читання слів із літерою Ц ЦАП ЦІП ЦАР ЦИРК ЦІНА ЦИНК ЦЕРКВА СОНЦЕ ЦЕРКВА V. Робота за «Букварем» 1. Аналіз звукових моделей слів цукерки, церква Діти вимовляють звуки «ланцюжком», ділять слова на склади. Вимовляють слова з наголосом. 2. Читання слів у стовпчиках Учитель звертає увагу дітей на сполучення літери Ц з іншими літерами. Учні читають слова хором, «ланцюжком». 3. Читання «Дощик» Робота в командах-групах. Дощик крапає. (Читають повільно і тихо.) Дощик сильніший. (Швидше і голосніше.) Злива. (Голосно і скоромовкою.) Дощик слабшає, крапає і припиняється. VI. Робота з текстами «Це цікаво», хвилинки-цікавинки Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти почуте. Текст у кожного учня. Звучить аудіозапис. Текст 1 ЦИРК ШАПІТО Цирк шапіто це великий пересувний намет. З міста до міста їздять клоуни та акробати, дресирувальники та фокусники. Ще й возять із собою верблюдів та коней, собак та навіть слонів. Циркову виставу можуть побачити не тільки у великих містах, але й у маленьких містечках та селищах. А одного дня цирк від їздить, і через це трохи сумно. Але ж він повернеться! Неодмінно повернеться! Чекайте!

56 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Перевірка розуміння змісту тексту Поясніть значення слів цирк-шапіто. Цвіркун (коник) комаха, яка тертям крил створює тріскучі звуки. Текст 2 ЦВІРКУН (КОНИК) Розказують, що в сиву давнину Хлопчина в Придніпров ї проживав. Він дивну особливість мав одну: Так, як ніхто у світі, він співав. Він так співав, що навіть солов ї Стихали, зупинялися струмки. А він співав про луки, про гаї, Про землю й небо, сонце і зірки. Від них: від сонця, неба, від полів, Від луків, квітів, соковитих трав, Від чистої води і від землі Хлопчина дар свій чудодійний брав. Один володар із країв чужих, Коли дійшла й до нього чутка ця, Послав по хлопця воїнів своїх, Щоб викрали чудового співця. Співця схопили: «Нуж, співай мені!» Велів володар. Він лякав, кричав, Він навіть бити хлопчика велів. Та не співав хлопчина. Він мовчав Та якось хлопець голову підвів, Так глянув, що здригнулись вороги, І залунав гіркий, тужливий спів Аж плакало каміння навкруги. Співця схопили і відвезли туди, Де був його коханий, рідний край Край милих луків, чистої води. І забринів мелодій водограй! Зметнулась шабля Хлопчик не злякавсь: Малесеньким веселим цвіркуном Стрибнув він поміж трав і там сховавсь, А вороги заснули мертвим сном. Хто любить рідну землю, рідний край, Той у веселій пісні цвіркуна Почує ніжності, любові водограй, І серце, й душу звеселить вона.

Урок 29 57 Перевірка розуміння змісту тексту Гра «Так. Ні» Хлопчина співав гарно? (Так. Ні) Хлопчина злякався шаблі? (Так. Ні) Хлопчина став маленьким веселим цвіркуном? (Так. Ні) Вороги заснули мертвим сном? (Так. Ні) Хлопчина любив свою рідну землю? (Так. Ні) VII. Підсумок уроку 1. Запитання від Феї Фонетики. Метод «Мікрофон» З якою новою літерою ви сьогодні ознайомилися? Які звуки вона позначає? Які слова з цими звуками запам ятали? 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 112 113) Прочитайте голосні, приголосні літери. Прочитайте глухі, дзвінкі літери. 3. Пофантазуймо! «Ц-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би у житті? Гра «Вовки й гусенята» Гуси-гусенята, любі малюки! Хочуть вас схопити Злі-презлі вовки. Тож ви крильця бережіть! Все на букву Ц скажіть! 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 247 слів. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці. На пам ять діти отримують від чарівної Феї картку «Це цікаво. Літера Ц». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 30 Тема. Звукосполучення [й у]. Позначення його літерою Юю. Робота з дитячою книжкою. Гра «З якої це казки?» (за сторінками прочитаних казок) Мета: ознайомити дітей із новою літерою та її звуковим значенням, графічними зображеннями; закріплювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; виробляти навички читання складів, слів, речень із літерою Ю; розвивати фонематичний слух, пам ять, спостережливість увагу, старанність, зв язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; давати уявлення про взаємозв язок між голосними звуками та літерами, якими вони позначаються; виховувати любов до природи, інтерес до професії, навчання. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; індивідуальні набірні полотна; картки-фішки для звукового аналізу слів; предметні малюнки: ілюстрації із зображенням юннатів, моря, кораблів; інформаційно-пізнавальні тексти «Це цікаво», «З якої це казки?»; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ю. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Подивилися на мене. Усміхнулися усі. Чи готові до роботи? Молодці! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, сьогодні чарівна Фея принесла нам на урок вірш відомої української поетеси Наталі Забіли. Послухайте його уважно! Звучить аудіозапис. Текст у кожного учня. Юрасик любить працювати, Він юний садівник-юннат. З юрбою малюків завзятих За школою він садить сад.

Урок 30 59 Про кого цей віршик? (Про хлопчика Юрасика) Який цей хлопчик? (Працьовитий) Яку добру справу він робить? (Саджає сад.) 1. Словникова робота Діти, Фея ознайомить вас із новим словом і його лексичним значенням. Дітей, які люблять і бережуть природу, називають юннатами. Юннат це юний дослідник природи, юний натураліст. У юннатів є девіз: Берегти тваринок скрізь. Каже Юра мамі з татом: Буду я також юннатом. 2. Звуковий аналіз слова Юра Чарівна Фея бажає, щоб ви склали модель слова Юра. Промовте перший склад. Які чуєте звуки? ([й у]) Вимовте протяжно перший склад ще раз і прислухайтесь до голосного звука в ньому. На початку складу вимовляється приголосний звук [й], і до нього притиснувся голосний звук [у]. ЮРА 3. Ознайомлення зі словом юнга Чарівна Фея хоче ознайомити вас ще з одним словом. Це слово юнга. Юнга це підліток на судні, який навчається морської справи та готується стати моряком. Ще його називають молодшим матросом. Вимовте перший склад у слові юнга. Які звуки вимовляєте? ([й у]) Складіть звукову модель слова. ЮНГА ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Ознайомлення з літерами Юю (великою і малою) Аналіз будови, порівняння великої та малої літер Юю. Визначення місця літери Ю в Казковому місті Алфавіт.

60 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Буква ця усім відома: В ній дві палички і коло. Ой, яка ж вона красуня, Ця чудова буква Ю. 2. Цікава історія про літеру Ю Звучить аудіозапис. Текст у кожного учня. Приготуйтеся уважно слухати і стежити. І тут історію свою Розповіла нам буква Ю. Дружили букви У та Й, Гуляли в лісі разом. Тут раптом де не взявся змій, Злякалась Й відразу. Притиснулась до букви У, І звуки їх злились. Так утворилась буква Ю, Було таке колись Тепер ми пишем букву Ю В словах юрба, юнак, Каюта, юнга, юшка, в юн. Ця буква хитрий знак! 3. Порівняння кількості звуків і літер у словах юнга, Юра Звукові схеми на дошці. У слові юнга 5 зв., 4 л. У слові Юра 4 зв., 5 л. Чому літер менше? 4. Запам ятайте! На початку слів та після голосних літер літера Ю читається як два звуки [й у]. Якщо літера Ю стоїть після приголосних, то вона їх пом якшує. 5. Гра «Упіймай звук» Чарівна Фея хоче з вами погратися. «Упіймайте» слова з хитрою літерою. Юра, Юля і Юстина Люблять танцювати. Юлик з Юрою юннати, Юра з Юликом два брати. 6. Гра «Літера зникла» Ще в одну гру хоче з вами пограти Фея. Слова записані на дошці. Яка саме літера зникла в цих словах? ний, шка, велір, ка та, нак. (Юний, юшка, ювелір, каюта, юнак) Чим цікава літера Ю? (Вона може позначати два звуки.)

Урок 30 61 7. Друкування літер Юю 8. Складання «Асоціативного куща» «Відповідай на літеру Ю» Квітка-алфавітка Літера Ю в словах цих господиня Юра юшка юрта Юля Югославія юнга юнак юннат Ім я Житло на Півночі Молодий моряк Країна Ю Юний дослідник природи Молодий хлопець Страва із риби Відшукай Надрукуй 9. Читання складів ню тю дю сю лю рю Учитель звертає увагу на м якість приголосних перед літерою Ю. Фізкультхвилинка Братик з колесом на дроті Так біжить, що не зловлю. Зупинивсь він біля плоту І стоїть, мов буква Ю. IV. Робота за «Букварем» (с. 114) 1. Аналіз звукових моделей слів Юля, Юрко, ключ Висновок. Літера Ю на початку слова (складу) позначає два звуки [й у].

62 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 2. Читання слів у стовпчику Зразок читання дає вчитель, потім учні читають самостійно. Читання хором у повільному темпі, потім швидше, скоромовкою. (Звертається увага на наголос.) 3. Читання вірша Лесі Українки «Пісенька весняної води» Учні звертають увагу на розділові знаки, інтонацію читання. V. Робота з дитячою книжкою. Гра «З якої це казки?» Текст у кожного учня. Звучить аудіозапис. Загадки Він звірят усіх лікує, Від халепи їх рятує, І зайчат, і мавпенят, Бегемотів, тигренят. Вилікує він за мить Все, що в звірів заболить, Наш добрий лікар... (Айболить). Сидить півник на печі, Їсть смачненькі калачі. Тут лисичка прибігає, Півника мерщій хапає. Біжить котик рятувати, В лиса півника забрати. («Котик і півник») Що за хатка на узліссі? Вся ворушиться, дрижить. Де не взявсь, кабан біжить. Тут і вовк іде, й ведмідь. Й кожен в хатці хоче жить. Так вже тісно їм усім Ось-ось-ось порветься дім. Що за дім такий лежить, І ворушиться, й дрижить? («Рукавичка») Знайшов Півник колосок, Змолов борошна мішок. Спік негайно у печі Пиріжки та калачі. Мишенят не пригощав Жоден з них не помагав. («Колосок») На голову глечик лисиця оділа, Й мерщій до річки поспішила, Скоріше глечика сварити, У річці жартуна втопити. І не подумала лисиця, Що може і сама втопиться. («Лисиця і глечик») Вигнав дід козу із хати, Та й пішла вона блукати. В зайця хатку відібрала. Всі козу ту виганяли.

Урок 30 63 Рак козуню ущипнув Зайцю хатку повернув. («Коза-Дереза») VI. Підсумок уроку 1. Запитання від чарівної Феї. Метод «Мікрофон» З якою літерою ми ознайомилися? Чим цікава літера Ю? Які ще літери можуть позначати два звуки? (я, ї) 2. Пофантазуймо! «Ю-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 3. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 114 115) Прочитайте літери, що можуть позначати два звуки. Прочитайте голосні, приголосні літери. 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 132 слова. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці. На пам ять діти отримують від чарівної Феї картку «Це цікаво. Літера Ю». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 31 Тема. Звукосполучення [й е]. Позначення його літерою Єє Мета: дати дітям уявлення про літеру Єє на початку складу та позначення нею м якості приголосного; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати фонематичний слух, творчі здібності, увагу, зв язне мовлення, пам ять; формувати в учнів навички читання слів і текстів із цією літерою; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; індивідуальні набірні полотна; картки-фішки для звукового аналізу слів; предметні малюнки: єнот, єхидна, веселка; інформаційно -пізнавальні тексти «Це цікаво», «З якої це казки?»; картка з дидактичним матеріалом на літеру Є. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Щоб добре нам навчатись, Треба всім старатись. На уроці не лінитись І старанно всім трудитись. Будуть в нас знання міцні, І ми будем всі знавці! Бажаю вам усім успіхів! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, послухайте вірш Наталі Забіли. Звучить аудіозапис. Єноти вивели гуляти Своє єдине дитинча. За їх сім єю вовк зубатий Єхидно стежить з-за куща. Фея Фонетика бажає, щоб ви зробили звуковий аналіз слова єнот.

Урок 31 65 Один учень працює біля дошки, а решта проводять роботу в парах на індивідуальних набірних полотнах. ЄНОТ Вимовте перший склад. Яким є перший звук? (Звук [й ]. Він приголосний, м який.) Викладіть слово єнот із літер. Учитель пояснює дітям, що звукосполучення [й е] на письмі позначається літерою Є. Запам ятайте! На початку слів та після голосних літер Є позначає два звуки [й е]. Якщо літера Є стоїть після приголосних, вона їх пом якшує. Полічіть, скільки звуків у слові єнот. (5 звуків) А скільки літер? (Чотири) Чому? (Літера Є у цьому слові позначає два звуки, адже вона стоїть на початку слова.) ІІІ. Ознайомлення з літерою Є 1. Аналіз будови, порівняння великої та малої літери Єє. Визначення місця літери Є в Казковому місті Алфавіт Почнемо знайомство з цією літерою-хвастухою. Язичок у мене є! Вихвалялась буква Є. Пам ятай, що в нашій мові Є не просто буква слово! Ось така-то в нас вона, Ця цікава голосна! 2. Читання речення з дошки В мене є щирий друг. Висновок. Літера Є може бути окремим словом. 3. Друкування літери Є 4. Читання складів із літерою Є (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») нє лє сє рє тє дє зє цє єн єл єс єр єт єд єз єц Читання складів із твердою і м якою приголосними. не де те ле се єн єд єт єл єс

66 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 5. Створення «Асоціативного куща» Весела Є-гра з єнотиком «Відповідай на літеру Є» Квітка-алфавітка Літера Є в словах цих господиня Євген Європа радіє єнот єгер грає Єралаш єврей виливає єхидна Ім я Дія світу Частина Тварина Є Національність Дитяча програма Професія Відшукай Надрукуй 6. Викладання слів синє і чорне з літер Робота в парах, у групах-командах. Чому в слові синє в кінці слід поставити літеру Є, а не літеру Е? (Попередній приголосний м який.) А яку літеру слід поставити в кінці слова чорне? (Літеру Е) Чому? (Попередній приголосний твердий.) Висновок. Літера Є після приголосного позначає один звук [е] і свідчить про м якість попереднього приголосного. Фізкультхвилинка Зайчик весело стрибає, Всіх до гурту закликає: Гей, хто хоче погуляти, Мусить пісню заспівати! Раз, два, три, чотири, п ять, Що ти хочеш заспівать?

Урок 31 67 IV. Робота за «Букварем» (с. 118 119) 1. Аналіз звукової моделі слова Євген. Вимовляння звуків «ланцюжком». Порівняння кількості звуків і літер 2. Читання слів у стовпчиках Чому слова другого стовпчика надруковані з великої літери? (Імена, прізвища людей пишуться з великої літери.) 3. Читання загадки. Розповідь про веселку, її кольори Веселка дугоподібна різнобарвна смуга, що з являється у повітрі внаслідок заломлення сонячних променів у краплинах дощу, води. Веселка (райдуга) має сім смужок із веселих кольорів. Кольори червоний, голубий, синій, фіолетовий, жовтий, зелений, рожевий. 4. Читання тексту В. Сухомлинського «Барвисте коромисло» («Буквар», с. 119) 1) Словникова робота. Коромисло дерев яна вигнута палиця із зарубками або гачками на кінцях, якою носять відра з водою. Барвисте різнокольорове, строкате. Велетень предмет або істота, що своїми розмірами значно переважає інші предмети, істоти. Дужий сильний, міцний. Дивнеє дивовижне, чудне, чудове, чарівне. 2) Читання тексту вчителем. Про що це оповідання? (Про веселку) 3) Читання тексту учнями по абзацах. Як описано веселку? (Грає-виграє, немов казкове коромисло.) Хто тримає веселку? (Грім-Буревій) 4) Відповіді на запитання, вибіркове читання. З чим порівнюється веселка? Хто сидить за лісом? Що він робить? А що робить хмара? V. Робота з текстами «Це цікаво», «У світі казки чарівної» Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти прослухане. Звучить аудіозапис. Тексти у кожного учня. Текст 1 ЄНОТ І ЄХИДНА (Казка) Жив-був маленький Єнот. Він був дуже допитливим, але боявся ходити до лісу сам. Якось Єнот зустрів незнайомого звіра і трохи злякався.

68 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Х-хто ти? Я-як тебе звати? запитав, заїкаючись Єнот. Єхидна, відповів звір. У нього були довгі, як у їжака, голки і довгий ніс. Не бійся мене, ходімо зі мною до лісу за суницями. Я боюся ходити до лісу, відповів Єнот. Не бійся, я буду біля тебе і нам не буде страшно, відповіла Єхидна. Подумав Єнот і погодився. Пішли вони до лісу, нарвали повні кошики суниці і повернулися додому. Відтоді Єноті Єхидна завжди ходили разом у ліс по ягоди. Перевірка розуміння змісту казки Поміркуйте! Чого навчила вас ця казка? Текст 2 ВЕСЕЛКОВИЙ ДОЩ Вранці Сонце хмарки прало Та й викручувати стало. Зашумів Дощик веселий По лугах і по оселях, Так шалено лопотів, Що Веселку розбудив. Гей, Веселко, годі спати, Час хмаринки фарбувати! Цю в блакитне, цю у біле, Цю у ледь порожевіле, А із них рясний та гарний Пройде дощик різнобарвний. З неба падають краплини Голубі, рожеві, сині, Та на трави, та на квіти, На волошки, що у житі, На капусту, на квасолю, На вербу і на тополю. А у Саші на долоньці Всілась крапелька, мов сонце, А на щічці у Світлани Грає всіма кольорами. Перевірка розуміння змісту вірша Гра «Розвідники» Знайдіть у тексті вірша: дощ (який?) (веселий, різнобарвний); краплини (які?)... (голубі, рожеві, сині); крапелька, мов (що?) (сонце).

Урок 31 69 VI. Підсумок уроку 1. Бесіда. Запитання від чарівної Феї. Метод «Мікрофон» Яку ви вивчили літеру? Які звуки позначає літера Є на початку складу? Скільки звуків позначає літера Є після приголосного? Чи може бути літера Є окремим словом? 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 118 119). Прочитайте голосні та приголосні літери. Прочитайте літери, що можуть позначати два звуки. Яка голосна літера завжди позначає два звуки? 3. Пофантазуймо! «Є-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би? 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 256 слів. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці. На пам ять діти отримують від єнотика картку «Це цікаво. Літера Є». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 32 Тема. Звукосполучення [шч]. Позначення його літерою Щщ («ща»). Робота з дитячою літературою. Вірші про Україну Мета: ознайомити учнів із літерою Щщ, що позначає на письмі звукосполучення [шч]; удосконалювати вміння виконувати звукобуквений аналіз слів; учити читати склади і слова з літерою Щ; збагачувати словник словами з цією літерою; виховувати у дітей любов до рідного краю, до рідного міста, у якому вони живуть, і своєї Батьківщини України. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; індивідуальні набірні полотна; картки-фішки для звукового аналізу слів; предметні малюнки: щука, краєвиди України; інформаційно- пізнавальні тексти «Це цікаво»; картка з дидактичним матеріалом на літеру Щ. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Встаньте, діти, усміхніться, І до сонця потягніться, До сусіда поверніться, Одне одному всміхніться. Отже, ви часу не гайте І навчання починайте. ІІ. Мотивація навчальної діяльності Діти, послухайте і відгадайте загадку чарівної Феї. Упіймав Івасик рибу, Але витягти мука! Бо сердита і велика На гачок зловилась (щука). ІІІ. Вивчення нового матеріалу 1. Звуко-буквений аналіз слова щука Фея дає вам завдання зробити звуко-буквений аналіз слова щука. Один учень працює біля дошки, решта викладають звукову схему на індивідуальних набірних полотнах.

Урок 32 71 1) Звуковий аналіз. У слові щука 2 склади; звуки: [ш] приголосний, твердий; [ч] приголосний, твердий; [у] голосний звук, наголошений; [к] приголосний, твердий; [а] голосний, ненаголошений. 2) Викладання слова щука літерами. Учитель пояснює дітям, що сполучення звуків [шч] позначається на письмі літерою Щ. Запам ятайте! Літера Щ завжди позначає два звуки [шч]. 3) Порівняння кількості звуків і літер у слові щука. Щука 5 зв., 4 л. Звуків більше, адже літера Щ позначає два звуки [шч]. ЩУКА 2. Артикуляція звукосполучення [шч] Губи висунуто вперед, зуби видно, зуби зближені, широкий кінчик язика піднятий угору, потік повітря йде через рот посередині язика, голосові зв язки не напружені, голос не утворюється. IV. Ознайомлення з великою і малою літерами Щщ 1. Аналіз будови літери, порівняння з іншими літерами. Визначення місця літери Щ в Казковому місті Алфавіт. Букву Щ впізнає кожен, Бо вона на щітку схожа. 2. Друкування літер Щщ 3. Створення «Асоціативного куща» Весела Щ-гра «Відповідай з літерою Щ» Квітка-алфавітка Літера Щ у словах цих господиня лящ щиглик щічки щеня борщ щоденник щур Маленька собачка Птах Страва Риба Щ Твари- Виставляють оцінку у... На обличчі кругленькі Відшукай Надрукуй

72 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 V. Читання складів із літерою Щ (за складовою таблицею «Читайлик-Складайлик») а о у и і е щ ща що щу щи щі ще Читання складів із літерами Ч, Ш. ча чо чу чи чі че ша шо шу ши ші ше ща що щу щи щі ще Читання слів зі злиттям ща, що, щу, щі, щи, ще. ЩАСТЯ ЩОКА ЩУР ЩІТКА ЩИРО ЩЕНЯ ЩИРО ЩІЛИНА ЩЕБЕТАННЯ Фізкультхвилинка Мама кличе: Одягнись! Дощ який періщить! А я хочу підрости, Плащ мені навіщо? Не вдягають дерева Плащі, черевики, А ростуть же на дощі Он які великі! VI. Робота за «Букварем» (с. 122) 1. Розглядання ілюстрацій (с. 122) Що зображено на малюнку? Як називається місто, у якому ти живеш? Як називається країна, у якій ти живеш? 2. Створення «Асоціативного куща» «Що таке Батьківщина?» вулиця рідна хата безкраї поля земля, де народились батьки батьки Україна БАТЬКІВЩИНА рідна мова Гори, моря, річки, міста зелена трава і чисте небо пісні, казки

Урок 32 73 Учні згадують усе, що знають про Батьківщину. Учитель пропонує скласти схему. 3. Читання вірша А. Костецького «Батьківщина» Звучить аудіозапис. Приготуйтеся уважно слухати і стежити. Знаєш, що таке Батьківщина? Батьківщина це ліс осінній, Це домівка твоя і школа, Це горяче сонячне коло. Батьківщина це труд і свято, Батьківщина це мама і тато. Перевірка розуміння змісту вірша Поміркуйте! Що таке Батьківщина? Як ви розумієте це слово? 4. Читання вірша В. Симоненка («Буквар», с. 122). Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину. 5. Читання і слухання вірша В. Гринько «Наша батьківщина». Звучить аудіозапис. Водограй, полів розмай, Зелен-гай, ліщина. Все це рідний, любий край Наша Батьківщина. Прилітай, не забувай Батьківську стежину. Прикрашай, шануй свій край, Дім свій батьківщину. Поміркуйте! Як ви розумієте слова рідний край? 6. Читання і слухання вірша М. Познанської «Що сказав мені лелека» Довгу зиму жив лелека У далекій стороні, А тепер вернувсь здалека І таке сказав мені: «У краю тім вічно літо. І нема снігів, зими, Та свою країну, діти, Найщиріше любим ми».

74 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Поміркуйте! Чому лелека повернувсь здалека? VII. Робота з інформаційно-пізнавальними текстами «Це цікаво» Звучить аудіозапис. Тексти у кожного учня. Приготуйтеся уважно слухати, стежити і розуміти почуте. Щастя це стан людини, що викликає відчуття найвищого задоволення життям, відчуття глибокого вдоволення й безмежної радості. КАЗКА ПРО ЩАСТЯ Іванко чув (розказували люди), Що десь існує пташка синьогруда. Хто спів її почує на світанні І загадає будь-яке бажання, Воно збувається. А серце вірить в диво, У казку, в несподіванку щасливу. Тому Іванко вдосвіта вставав, Ту синьогруду пташку виглядав. Іванко упізнав її одразу, Почувши дивний спів одного разу, Зворушливий і ніжний, як світання. Іванко швидко загадав бажання, Промовивши: «Багатим хочу бути, Здійсни бажання, пташко синьогруда!» Пташка в синє небо піднялась, А мрія та одразу ж і збулась. Знайшов Іванко скарб і став багатим. Блищали сріблом-золотом палати. Та щастя не наповнювало груди, Бо заздрили хлопчині інші люди. І знов почав ходити в гай Іванко, З півнями прокидаючись щоранку. Чарівний птах нарешті прилетів, І пролунав бентежний ніжний спів. Надією бриніла пісня рання. І вдруге загадав юнак бажання. Збулася мрія. Птах змахнув крильми Іван отримав владу над людьми. Він керував, він віддавав накази, Які були мудріші раз від разу, Та щастя не наповнювало груди: Боялися Івана інші люди. Від цього наростала в серці туга. Ні, щастя не дало бажання друге.

Урок 32 75 І знов Іван ходити в гай почав, Там цілий рік світанки зустрічав, Аж поки пташка прилетіла знову І заспівала пісню світанкову. Іван заслухався, забувши про бажання. Чарівна, дивовижна пісня рання Серпанком ніжним серце обгортала, Заповнювала душу, лоскотала. За мить пташина крилами змахнула, У даль поміж деревами майнула, Та пісня щастя в серце увійшла І вже з Іваном все життя була. Іван співав ту пісню іншим людям І відчував тепло сердець усюди. Відтоді щастя поруч з ним було, Бо щастя це любов, сердець тепло. Перевірка розуміння змісту казки Гра «Так. Ні» Пісня пташки була чарівна, рання, дивовижна? (Так. Ні) Пісня обгортала серце серпанком ніжним? (Так. Ні) Пісня щастя в серце увійшла? (Так. Ні) Іван співав пісню щастя іншим людям? (Так. Ні) Щастя це любов, сердець тепло? (Так. Ні) VIII. Підсумок уроку 1. Запитання від чарівної Феї З якою літерою ознайомилися? Які звуки вона позначає? До яких слів здійснили подорож? (Щастя, Батьківщина) Що дізналися про Батьківщину? 2. Читання літер, що несе стонога («Буквар», с. 122 123) Прочитайте літери, що завжди позначають два звуки. (щ, ї) Які літери позначають два звуки на початку слова? (я, ю, є) Які літери пом якшують приголосні? (я, ю, є, і) 3. Пофантазуймо! «Щ-гра» Ким ти хочеш бути? Яке ім я ти собі обрав би? Яких звірів ти завів би? Що ти їв би? Куди ти їздив би відпочивати? Що ти робив би?

76 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 4. За що подякуємо нашому уроку? Учитель дякує дітям за їх старанну роботу на уроці. Повідомляє, що на уроці було прочитано 341 слово. Пропонує дітям продемонструвати свій настрій. Діти хором промовляють слова: Працювали всі старанно І почули у кінці, Що у нашім першім класі Діти просто молодці. На пам ять діти отримують від чарівної Феї картку «Це цікаво. Літера Щ». (Див. «Дивосвіт літер від А до Я».)

Урок 33 Тема. Звуки [ф], [ф ]. Позначення їх літерою Фф («еф») Мета: ознайомити учнів із літерами Фф («еф») та їх звуковим значенням; відпрацьовувати артикуляцію звуків [ф], [ф ]; формувати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; збагачувати активний словник учнів; розвивати усне мовлення, творчі здібності дітей; учити читати склади, слова, речення з літерою Ф; виховувати любов до природи; пропагувати здоровий спосіб життя. Обладнання: таблиці «Будиночок Феї Фонетики», «Казкове місто Алфавіт»; індивідуальні набірні полотна; картки-фішки для звукового аналізу слів; предметні малюнки на тему «Фрукти»; інформаційно -пізнавальні тексти «Це цікаво»; картка з дидактичним матеріалом на літеру Ф. ХІД УРОКУ І. Створення емоційного настрою уроку Всі почули ви дзвінок Він покликав на урок. Кожен з вас вже постарався, До уроку готувався. Тож девіз тепер згадаймо. Красиво читаємо! Чітко відповідаємо! Мову свою розвиваємо! ІІ. Мотивація навчальної діяльності Послухайте загадку. Намалювати можна нею Будинки, хмари і поля. Зелену затишну алею, Високі гори і моря. Зачарувати можна нею Така вона чудова й гарна! Ти знаєш, як зовуть цю фею? Її зовуть, звичайно, (фарба). Сьогодні до нас на урок завітала Фея Фарба. Подивіться, вона принесла вам кошик, а в ньому малюнки: яблуко, груша, слива, апельсин, банан, ананас, персик, виноград, вишні.

78 Уроки навчання грамоти. Читання. Букварний період навчання. Частина 2 Як можна назвати одним словом ці предмети? (Фрукти) Які ваші улюблені фрукти? Що ви про них знаєте? Чим корисні фрукти? У них міститься дуже багато вітамінів, що потрібні для того, щоб ви росли здоровими і не хворіли. Відомо приблизно 30 вітамінів. Їх позначають літерами латинського алфавіту. Наприклад: А забезпечує нормальну роботу очей. D потрібний для утворення й зміцнення кісток. C допомагає організму боротися з різними хворобами. B 1, B 2 потрібні для кращої діяльності мозку. Необхідно споживати якомога більше вітамінів. ІІІ. Вивчення нового матеріалу. 1. Виділення звука [ф] зі слова фрукти Який новий звук принесла нам Фея Фарба? (Звук [ф]) 2. Артикуляція звука [ф] Під час вимовляння звука [ф] нижня губа притиснена до верхніх зубів. Цю перешкоду розриває струмінь повітря, утворюючи шум, без будь-якого голосу. Звук [ф] це приголосний, глухий. Він не має дзвінкої пари. Звук [ф] пом якшується перед літерою і [ф ]. Вправляння у вимові звука [ф] учнями. Учитель стежить, щоб діти не вимовляли замість [ф] звукосполучення [хв]. 3. Визначення місця звука [ф] у Будиночку Феї Фонетики 4. Гра «Упіймай звуки [ф], [ф ]» Фея хоче з вами погратися. Послухайте вірш. Плескання долонь означатиме, що ви «упіймали», почули звуки [ф], [ф ]. Федько у нас філателіст, Фотограф він і футболіст, Федько ще й фокусник у нас, На все Федько знаходить час! 5. Звуко-складовий аналіз слів фарба, фрукти, фокусник Троє учнів працюють біля дошки, а решта викладають схеми на індивідуальних набірних полотнах у групах-командах. ФАРБА ФРУКТИ ФОКУСНИК

Урок 33 79 Учні вимовляють звуки «ланцюжком», ділять слова на склади, вимовляють слова з наголосом. IV. Ознайомлення з новою літерою 1. Аналіз будови. Порівняння великої та малої літер Фф. Визначення місця літери Ф у Казковому місті Алфавіт 2. Створення «Асоціативного куща» Весела Ф-гра з Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ніф-Ніф «Відповідай на літеру Ф» Квітка-алфавітка Літера Ф у словах цих господиня фізкультура Федір філателіст фокусник фіалка фламінго фантазер Людинамрійник Ім я Птах Професія Ф Колекціонер марок Урок Квітка Відшукай Надрукуй 3. Читання складів із літерою Ф (за складовою таблицею «Читайлик- Складайлик») а о у и і е ф фа фо фу фи фі фе ф аф оф уф иф іф еф