Zoznam bibliografických odkazov

Zoznam bibliografických odkazov ADAME, R., O. KOVÁČIKOVÁ, 2011. Prírodoveda 1. Pracovná učebnica. Bratislava: Aitec. ISBN 978-80-8937-573-8. ADAME, R., O. KOVÁČIKOVÁ, 2011. Prírodoveda 2. Pracovná učebnica. Bratislava: Aitec. ISBN 978-80-8146-028-9. ADAME, R., O. KOVÁČIKOVÁ, 2012. Prírodoveda 3. Pracovná učebnica. Bratislava: Aitec. ISBN 978-80-8146-067-8. ADAME, R., O. KOVÁČIKOVÁ, 2012. Prírodoveda 4. Pracovná učebnica. Bratislava: Aitec. ISBN 978-80-8146-091-3. BARANOVIČ, R. 2008. Projekt notebook pre každého žiaka (1:1 TRLE v prostredí slovenskej ZŠ). In: Veda technika vzdelávanie. Inovácie vo vede, technike a vzdelávaní. MEDACTA 2008. Nitra: PF UKF, s. 37 55. ISBN 978-80-8094-480-3. BEISETZER, P., 2005. Samostatná práca edukanta a počítač. Prešov: FHPV PU. ISBN 80-8068- 428-6. BEISETZER, P., 2007. Učiteľ a jeho schopnosť zhodnotiť použitie počítača. In: Kľúčové kompetencie a technické vzdelanie. Prešov: FHPV, s. 19 24. ISBN 978-80-8068-624-6. Dostupné na internete: http://www.pulib.sk/elpub/fhpv/pavelka2/index.html BERNÁT, M., 2008. Electrical engineering and informatics around us in computer models, In: InEduTech 2008 [elektronický zdroj]: Inovácie cieľov a obsahu technickej výchovy a technických odborných predmetov vo vzťahu ku kľúčovým kompetenciám žiaka a transformácia vzdelávania na ZŠ a SŠ. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, s. 113 116. ISBN 978-80-8068-790-8. BERNÁT, M., R. CIMBALA. 2008. Computer modelling and simulation as a research and propsal method of some selected physical-technical systems. In: International journal of applied mechanics and engineering. Vol. 13, no. 1, p. 263 271. ISSN 1425-1655. BERNÁT, M., Ľ. ŽAČOK., 2013. Visualization and design options of electronic and hardcopy versions "textbook" how things work. In: Súčasné trendy elektronického vzdelávania 2013 [elektronický zdroj]. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, s. 30 35. ISBN 978-80-555-0745-3. Dostupné na internete: http://fyzika.unipo.sk/konferencia/tech2013/ BERNÁTOVÁ, R. 2001. Vizualizácia systému logickej štruktúry učiva. Prešov: Rokus. ISBN 80-89055-08-7. BERNÁTOVÁ, R. 2003. Didaktický test na 1. stupni základnej školy. Banka testových úloh z prírodovedy. Prešov: ROKUS, s. r. o. ISBN 80-89055-25-7. BERNÁTOVÁ, R., H. KOCHOVÁ, 2006. Banka testových úloh z prírodovedy pre 1. stupeň základnej školy. Prešov: PF PU. ISBN 80-8068-562-2. 106

BERNÁTOVÁ, R., M. BERNÁT, 2004. K možným aplikáciám informačno-komunikačných technológií v prírodovede na 1. stupni základnej školy In: Naša škola: odborný metodický časopis pre učiteľov predškolských zariadení a 1. stupňa základnej školy. Roč. 7, č. 7, s. 14 19. ISSN 1335-2733. BERNÁTOVÁ, R., M. BERNÁT, 2006. Vybrané problémy reálnej a počítačom podporovanej prírodovedno-technickej experimentálnej činnosti. Prešov: PU. ISBN 80-8068-554-1. BERNÁTOVÁ, R. 2009. K počítačom podporovanej výučbe tematického celku rastliny a huby v 3. ročníku základnej školy. In: Annales Paedagogicae Nova Sandes - Presoves III. Nowy Sacz: Panstwowa Wysza Szkola Zawodowa w Nowym Saczu, s. 5 14. ISBN 978-83- 60822-84-5. BERNÁTOVÁ, R., 2011a. Computer visualization of the system of the logical structure of natural science curriculum for pupils of younger school age attending primary level of education. In: Nové technologie ve vzdělávání: vzdělávací software a interaktivní. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, s. 30 36. ISBN 978-80-244-2941-0. BERNÁTOVÁ, R. 2011b. Prírodoveda v logických oporách a appletoch pre žiakov primárnej školy. In: Edukacja - technika - informatyka: wybrane problemy edukacji informatycznej i informacyjnej. Nr. 2/czesc 2 (2011), s. 159 165. ISBN 2080-9069. BERNÁTOVÁ, R., 2012a. Possibilities of computer visualization of the system of the logical structure of natural science curriculum for pupils of younger school age. In: Practice and theory in systems of education. Vol. 7, no. 2 (2012), s. 195 202. ISSN 1788-2591. Dostupné na internete: http://eduscience.x3.hu/index20.html BERNÁTOVÁ, R., 2012b. Žiak 3. ročníka a jeho práca s počítačom v domácom prostredí. In: Acta Paedagogicae Presoves Nova Sandes. Annus VIII. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta, s. 5 14. ISBN 978-80-555-0604-3. BERNÁTOVÁ, R., H. KOCHOVÁ, V. PALKOVÁ, 2012. The application information and communication technologies in the process natural science of primary education In: Nové technologie ve vzdělávání: vzdělávácí software a interaktivní. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, s. 15 19. ISBN 978-80-244-2941-0. BÍLEK, M., 1994. Počítač vo vyučovaní chémie. Bratislava: UK. ISBN 80-223-0751-3. BÍLEK, M., J. RYCHTERA, A. SLABÝ, 2010. Konstruktivismus ve výuce přírodovědných předmětů. Dostupné na: http://esfmoduly.upol.cz/elearning/konstr/kestazeni.pdf. BLAHOVÁ, V., 2010. Ako sa napĺňajú vízie vzdelávania. In: Učiteľské noviny. Roč. LVIII, 3. 5. 2010, s. 6. ISSN 0139-5769. BOETHEL, K. L., V. DIMOCK, 1999. Constructing Knowledge with Technology: A Review of the Literature. Austin: Southwest Educational Development Laboratory. BRESTENSKÁ, B., P. SÝKORA, 2001. Aká má byť škola a učiteľ tretieho tisícročia. In: Fórum pedagogiky 2001. Bratislava: MC, s. 123 145. ISBN 80-8052-119-0. BURGEROVÁ, J., 2001. Internet vo výučbe a štýly učenia. Prešov: SAMO AUTOMATION. ISBN 80-968630-3-7. BURGEROVÁ, J., 2006. Teória a metodika využitia PC a internetu. Prešov: PF PU. ISBN 80-8068-470-7. 107

CIMERMANOVÁ, I. 2005. Multimediálne pomôcky vo výučbe. In: Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní učiteľov prírodovedných predmetov. Prešov: FHPV, s. 88 120. ISBN 80-8068-375-1. ČERNOCKÝ, B. a kol., 2011. Přírodovědná gramotnost ve výuce příručka pro učitele se souborem úloh. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a pro další vzdělávání pedagogických pracovníků (NÚV), divize VÚP. ISBN 978-80-86856-84-1. ČERNOCHOVÁ, M., T. KOMRSKA, J. NOVÁK, 1998. Využití počítače při vyučování. Praha: Portál. ISBN 80-7178-272-6. DARÁK. M., J. FERENCOVÁ, 2001. Metodológia pedagogického výskumu. Terminologické minimum. Prešov: ManaCon. ISBN 80-89040-07-1. DARGOVÁ, J., 2005. Pedagogicko-didaktické aspekty využívania informačných a komunikačných technológií vo výučbe. In: Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní učiteľov prírodovedných predmetov. Prešov: FHPV, s. 74 87. ISBN 80-8068- 375-1. DOSTÁL, J., 2009. Multimediální, hypertextové a hypermediální učební pomůcky trend soudobého vzdělávání. In: Časopis pro technickou a informační výchovu. Roč. 1, č. 2., s. 18 23. ISSN 1803-6805. DOSTÁL, J., 2012. Využití interaktívní tabule a výukových programů ve výuke. Olomouc: Pedagogická fakulta Univerzity Palackého. Dostupné na: http://www.kteiv.upol.cz/uploads/soubory/dostal/interaktivni_tabule_studijni_opora.pdf DRLÍK, P., J. HVORECKÝ, J., 1992. Informatika náčrt didaktiky. Nitra: VŠPg. ISBN 80-8068- 020-5. ĎURIČ, L., 1981. Úvod do pedagogickej psychológie. Bratislava: SPN. ISBN nemá. EASTMENT, D. 1996. Survey review: CD-ROM materials for English language teaching. In: ELT Journal. Vol. 50, January, p. 70 71. ISSN 1477-4526. FAZEKAŠOVÁ, D. a kol., 2005. Informačné a komunikačné technológie vo vzdelávaní učiteľov prírodovedných predmetov. Prešov: FHPV. ISBN 80-8068-375-1. FAZEKAŠOVÁ, D., J. PORÁČOVÁ, Ľ. MAČUROVÁ, 2004. Výučba biológie a ekológie s využitím multimediálnych programov. In: Prírodné vedy a IKT suplementum. Prešov: FHPV, s. 69 82. ISBN 80-8068-295-X. FILOVÁ, H., 1997. Didaktická hra. In: Alternativní metody a postupy. Brno: PdF Masarykova univerzita v Brně, s. 31 34. ISBN 80-210-1549-7. FLEMING, N. L., A. C. BONWELL, 2001. How do I learn best: A student s guide to improved learning VARK. Christchurch. FONTANA, D., 2003. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál. ISBN 80-7178-626-8. FRÝZKOVÁ, M., J. PALEČKOVÁ, 2007. Přírodovědné úlohy výzkumu PISA. Praha: Ústav pro informace ve vzdělávaní. ISBN 978-80-211-0540-9. GAVORA, P., 2000. Úvod do pedagogického výskumu. Brno: Paido. ISBN 80-85931-79-6. 108

GRANGER, C. A., M., L. MORBEY, H. LOTHERINGTON, R. D. OWSTON, H. H. WIDEMAN, 2002. Factors contributing to teachers' successful implementation of IT. In: Journal of Computer Assisted Learning. Vol. 18, no. 4, p. 480 488. ISSN 1365-2729. HARTMAN, P., 2001. Flash 5 dynamické a interaktivní efekty. Praha: GRADA. ISBN 80-247- 0079-4. HAŠKOVÁ, A., 2004. Technológia vzdelávania. Nitra: PF UKF. ISBN 80-8050-648-5. HEDL, Ľ., 2001. Príroda deti vedecké vzdelávanie. In: Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál, s. 347 362. ISBN 80-7178-585-7. HENDL, J., 2006. Přehled statistických metod zpracování dat. Praha: Portál. ISBN 80-7367- 123-9. HORVÁTHOVÁ, Z., 2005. Nutná akceptácia začlenenia IKT do vyučovania. In: Technológia vzdelávania. Roč. 13, č. 8, s. 14 15. ISSN 1335-033X. HORVÁTHOVÁ, Z., 2005. Využitie informačných a komunikačných technológií vo vzdelávaní. In: Příprava učitelu a aktuální proměny v základním vzdělávání. České Budějovice: Jihočeská univerzita, s. 84 86. ISBN 80-7040-789-1. HORVÁTHOVÁ, Z., 2006. Informačná výchova a jej miesto vo vzdelávaní. In: Vzdelávanie v zrkadle doby. Nitra: PF UKF, s. 182 185. ISBN 80-8050-995-6. HORVÁTHOVÁ, Z., G. ŠVEJDA, 2006. Nutnosť zavedenia informačnej výchovy do vzdelávania. In: Schola 2006. Bratislava: Slovenská technická univerzita, s. 115 119. ISBN 80-227- 2389-4. http://www.litcentrum.sk/citanie2005 HURŇÁKOVÁ, J., 1994. Je možné využiť počítač na hodinách biológie? In: Informatika v škole. č. 10, s. 20 21. ISSN 1335-616X. CHMELÍKOVÁ, D., 2003. Možnosti využitia IKT na hodinách dejepisu. Bratislava: MPC. ISBN 80-7164-358-0. JANOUŠKOVÁ, S., J. NOVÁK, J. MARŠÁK, 2008. Trendy ve výuce přírodovědnych oborů z evropského pohledu. In: Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrnaviensis: séria D vedy o výchove a vzdelávaní: [zborník Pedagogickej fakulty Trnavskej univerzity]: Supplementum 2 Aktuálne vývojové trendy vo vyučovaní chémie. Trnava: Trnavská univerzita, Pedagogická fakulta, s. 129 132. ISBN 978-80-8082-182-1. JAŠŠOVÁ, K., T. STOLLÁR, 2005. Využitie počítača ako podporného prostriedku v procese učenia sa. In: Technológie vzdelávania. Roč. 13, č. 4. s. 11 14. ISSN 1338-1202 KALAŠ, I. 2002. Modely a scenáre využitia IKT v školách. In: INFOVEK 2002. Bratislava: ÚPIŠ, s. 55 67. ISBN 80-7098-355-8. KALAŠ, I. a kol., 2013. Premeny školy v digitálnom veku. Bratislava: SPN. ISBN 978-80-10-02409-4. KALAŠ, I., 2011a. Spoznávame potenciál digitálnych technológií v predprimárnom vzdelávaní. Bratislava: Ústav informácii a prognóz školstva. ISBN 978-80-7098-495-6. KALAŠ, I., 2011b. Škola ako príležitosť. Dostupné na internete: http://clanky.rvp.cz/clanek/o/z/10613/skola-ako-prilezitost.html/ 109

KANCÍR, J., A. MADZIKOVÁ, 2011. Didaktika vlastivedy. Prešov: PU PF. ISBN 978-80-8068-760-1. KANTORKOVÁ, H., 2000. Pedagogická tvořivost studentů učitelství. Olomouc: PF. ISBN 80-7042-162-2. KEKULE, M. 2010. Jak zlepšit přírodovědné vzdelávaní. Dostupné na internete: www.edu.cz. KOCHOVÁ, H., 2010. Informačno-komunikačné technológie a ich aplikácia vo výučbe prírodovedy na 1. stupni základných škôl : dizertačná práca. Prešov: PF PU v Prešove. KOCHOVÁ, H., 2009. IKT v práci učiteľov prírodovedy. In: Medacta 2008. Inovácie vo vede, technike a vzdelávaní. 1. diel : zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie. Nitra: UKF PF, s. 446 452. ISBN 978-80-8094-480-3. KOCHOVÁ, H., 2006. Informačno-komunikačné technológie v primárnom vzdelávaní. In: UNIFOS 2006 : zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie. Nitra: UKF, s. 235 239. ISBN 80-8050-976-X. KOLENIČKA, J., 1998. Veda a informačné technológie. In: DIDINFO 98. Banská Bystrica: FPV UMB, s. 215 225. ISBN 80-8041-261-8. KOLLÁRIKOVÁ, Z., B. PUPALA, 2001. Predškolská a elementárna pedagogika. Praha: Portál. ISBN 80-7178-585-7. KOMENSKÝ, J. A., 1991. Veľká didaktika. Bratislava: SPN. ISBN 80-08-01022-3. Koncepcia informatiky a informatizácie školstva. Bratislava: MŠ SR, 2007. KOPÁČOVÁ, J., M. KUBOVIČOVÁ, M., V. KOZINKA, V. 2000. Prírodoveda pre 4. ročník ZŠ. 1. časť. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana. ISBN 80-7158- 244-1. KOPÁČOVÁ, J., M. KUBOVIČOVÁ, M., V. KOZINKA, 2001. Prírodoveda pre 4. ročník ZŠ. 2. časť. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana. ISBN 80-7158-245-X. KOPÁČOVÁ, J., M. KUBOVIČOVÁ, M., V. KOZINKA, 2003. Prírodoveda pre 3. ročník ZŠ. 2. časť. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana, 2003. ISBN 80-7158-287-5. KOPÁČOVÁ, J., 2012. Vývoj učebníc prírodovedy na Slovensku. Ružomberok: VERBUM. ISBN 978-80-8084-4. KORCOVÁ, T., 1995. Perspektívy vyučovania prírodných vied na 1. stupni ZŠ. In: MedActa 95. Nitra: SLOVDIDAC, s. 173 176. ISBN 80-967339-1-5. KOSTELNÍK, J. 1998. Cvičebnica didaktických zručností MOV. Bratislava: MC Bratislava. ISBN 80-7164-225-8. KUBOVIČOVÁ, M., J. KOPÁČOVÁ, 2002. Prírodoveda pre 3. ročník ZŠ. Metodické poznámky. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana. ISBN 80-7158-359-6. KUBOVIČOVÁ, M., J. KOPÁČOVÁ, 2002. Prírodoveda pre 4. ročník ZŠ. Metodické poznámky. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana. ISBN 80-7158-360-X. KUČEROVÁ, A., M. PÁLUŠOVÁ, 2006. Informačné a komunikačné technológie ako moderný technický didaktický prostriedok. In: UNINFOS 2006. Nitra: UKF, s. 250 254. ISBN 80-8050976-X. KULIČ, V., 1992. Psychologie řízeného učení. Praha: Academia. ISBN 80-200-0447-5. 110

LUKÁČ S., D. ŠVEDA, I. SEMANIŠINOVÁ, V. JODAS, 2003. IKT vo vyučovaní matematiky. Bratislava: Ústav informácií a prognóz školstva. LUKÁČ, S., 2001. Multimédiá a počítačom podporované učenie sa v matematike. Košice: Prírodovedecká fakulta UPJŠ. ISBN 80-7097-423-0. MANĚNOVÁ, M., 2009. Učitel primárního vzdělávání ve vztahu k ICT. Hradec Králové: Gaudeamus. ISBN 978-80-7435-026-9. MAŇÁK, J., 1995. Nárys didaktiky. Brno: MU. ISBN 80-210-1124-6. MARENČÍK, A., A. SANDANUSOVÁ, M. ZIMA, 2004. Možnosti názorného vyučovania v prírodovednom vzdelávaní. In: XXII. Mezinárodní kolokvium o řízení osvojovacího procesu. Vyškov: VVŠPV, s. 1 4. ISBN 80-7231 116 6. MAREŠ, J., J. KŘIVOHLAVÝ, 1995. Komunikace ve škole. Brno: MU, 1995. ISBN 80-210-1070-3. MAZÁK, E., 1991. Počítačová výuka. Praha: ČVUT. ISBN 80-01-000529-1. MELICHERČÍKOVÁ, D., M. MELICHERČÍK, M. 2008. Chemický experiment v primárnom vzdelávaní. In: Možnosti motivace mládeže ke studiu přírodních věd. Olomouc: UP v Olomouci. ISBN 978-80-244-2206-0. MEŠKO, D., D. KATUŠČÁK, D a kol., 2005. Akademická príručka. Martin: OSVETA, s. r. o. ISBN 80-8063-200-6. MIKUŠ, Ľ., P. IVANIGA, 2007. Počítačová gramotnosť. In: Svet komunikácie. Dostupné na internete: http://www.svet-komunikacie.sk/index.phd?/d=2959. MOLNÁR, Z. 1992. Moderní metódy řízení informačních systémů. Praha: Grada. ISBN 80-85623-07-2. NAGY, M., M. ZAHATŇANSKÁ, P. MAKOVICKÝ, J. PORÁČOVÁ, M. MYDLÁROVÁ BLAŠČÁKOVÁ, 2013. Názory budúcich učiteľov na prírodovedné kompetencie a na kompetenciu učiteľa využívať IKT vo vyučovaní. In: Súčasné trendy elektronického vzdelávania 2013 [elektronický zdroj] : recenzovaný zborník príspevkov. Prešov: PU v Prešove, s. 139 146. ISBN 978-80-555-0745-3. Dostupné na internete: http://fyzika.unipo.sk/konferencia/tech2013/ NAGY, T., B. BRESTENSKÁ, 2001. Nové smerovanie prípravy učiteľov prírodovedných predmetov na prácu s IKT. In: Informatika v škole. Bratislava: ÚIPŠ. Č. 22, s. 24 30. ISBN 80-967013-4-7. Národná správa OECD PISA 2006 Slovensko. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. ISBN 978-80-89225-37-8. Národná správa zo štúdie TIMSS 2007. Výkony žiakov 4. ročníka v matematike a v prírodovedných predmetoch. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. ISBN 978-80- 89225-44-6. Národný program výchovy a vzdelávania na najbližších 20 rokov v SR. Dvanásť pilierov. Bratislava: MŠ SR, 2001. National Committee on Science Education Standards and Assessment, National Research Council. 1996. Science Education. Washingon DC : National Academy Press. ISBN 0-309- 05326-9. 111

Obsahový a výkonový štandard z prírodovedy pre 1. stupeň základnej školy. 1998. Bratislava: MŠ SR. PALMÁROVÁ, V., 2008. Teórie učenia a ich aplikácia v e-podpore vyučovania. In: Informatický seminár Katedry informatiky 2008 Vedecko-výskumná činnosť v oblasti využívania IKT. Nitra: FPV UKF, s. 78 81. ISBN 978-70-8094-351-6. PAVELKA, J., 2007. IKT a PowerPoint v edukácii k technike a technológiám. Prešov: PU. ISBN 978-80-8068-623-9. PAVLOVKIN, J., 1999. Didaktické využitie počítačov. Banská Bystrica: FPV UMB. ISBN 80-8055- 229-0. PETLÁK, E., J. KOMORA, 2003. Vyučovanie v otázkach a odpovediach. Bratislava: IRIS. ISBN 80-89018-48-3. PETLÁK, E., 1997. Všeobecná didaktika. Bratislava: IRIS. ISBN 80-88778-49-2. PETLÁK, E., 2000. Pedagogicko-didaktická práca učiteľa. Bratislava: IRIS. ISBN 80-89018-05- X. PETLÁK, E., 2009. Niekoľko myšlienok o reforme školstva. In: Učiteľské noviny. Roč. LVIII, 30. 11. 2009, s. 7. ISSN 0139-5769. PETTY, G., 2004. Moderní vyučování. Praha: Portál. ISBN 80-7178-978-X. PIAGET, J., 1977. Dokąd zmierza edukacja. Warszawa: PWN. ISBN nemá. PIECUCH, T., 2002. Wybrane aspekty oceny dydaktycznych programov komputerovych. In Modernizáce výuky v technicky orientovaných oborech a předmětech. Olomouc: PF UP v Olomouci. s. 157 160. ISBN 80-7198-531-7. POLÁKOVÁ, E., 1997. Úvod do technológie vzdelávania. Nitra: SAIA. IBSN 80-88820-07-3. Prieskum o využívaní IKT vo vzdelávaní 2008. Dostupné na internete: http://www.microsoft.com/slovakia/education/pil RAMBOUSEK V., S. SIŇOR, 1995. K orientacii a akpectaci informační technologie jako předmetu PeD UK. In: Medacta. Nitra: Slovdidac, s. 59-62. ISBN 80-67339-1-5. RANKOV, P., 2005. Informačná spoločnosť. Levice: Bagala. ISBN 80-89128-91-9. ROCHOVSKÁ, I., B. AKIMJAKOVÁ, B. at al., 2012. Prírodovedná gramotnosť a prírodovedné vzdelávanie v predškolskej a elementárnej pedagogike. Ružomberok: VERBUM. ISBN 978-80.8084-926-9. ROJÁK, A., 2002. Aplikácia multimediální techniky. In: Modernizace výuky v technicky orientovaných oborech a předmětech. Olomouc: PF UP v Olomouci. s. 179 182. ISBN 80-7198-531-7. RŮŽIČKA, O., 2001. Internet pro učitele. Praha: Computer Press. ISBN 80-7226-531-8. SAK, P. a kol., 2007. Člověk a vzdělání v informační společnosti: vzdělávání a život v komputerizovaném světě. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-230-0. SCHANK, R., C. CHEARY, C. 1994. Engines for Education. Lawrence Erlabum Associates. Dostupné na internete: http://www.ils.nwu.edu/ 112

SCHELLENBERGER, G. 1991. Didaktické funkcie počítača vo výučbe. In: Informatika v škole. Č. 4, s. 15 16. ISSN 1335-616X. SIVÁK, J., S. KRŠJAKOVÁ, S., P. SOKOL, 2001. Telesná výchova. Metodická príručka ku vzdelávaciemu štandardu z TV pre 1. stupeň ZŠ. Bratislava: Perfekt. ISBN 80-8046-123-6. SKALKOVÁ, J., 2004. Pedagogika a výzvy nové doby. Brno: Paido. ISBN 80-7315-060-3. SLÁVIK, J., J. NOVÁK, 1997. Počítač jako pomocník učitele. Praha: Portál. ISBN 80-7178-149-5. SMITEK, Š., 1998. Informační technologie v logistickém řetezci. In: Logistika. č. 3, s. 11 16. ISSN 1211-0957. STANKO, J., A. STANKOVÁ, 1998. Prírodoveda pre 4. ročník základných škôl. Bratislava: SPN. ISBN 80-08-02692-8. STOFFOVÁ, V., J. STOFFA, 1999. Základné termíny z informačných multimediálnych a didaktických technológií. In: Zborník Medacta. Nitra: UKF, s. 64 69. ISBN 80-967746- 2-X. STRACH, J., 1999. Využití počítačú ve výuce. In: Vybrané kapitoly z obecné didaktiky. Brno: Pedagogická fakulta MU, s. 82 89. ISBN 80-210-1308-7. Stratégia informatizácie spoločnosti v podmienkach SR a akčný plán. 2002. Bratislava: MŠ SR. SZIMETHOVÁ, M., A. WIEGEROVÁ, H. HORKÁ, 2012. Edukačné rámce prírodovedného poznávania v kurikule školy. Bratislava: OZ V4, 2012. ISBN 978-80-89443-12-3. SZTEJNBERG, A., J. HUREK, 2002. Kwestionariusz VARK i jego zastosowanie do rozpoznawania preferencji studentów do uczenia się. In: Aktuální otázky výuky chemie XII. Hradec Králové: Gaudeamus. ISBN 80-7041-868-0. ŠKODA, J., P. DOULÍK, 2009. Vývoj paradigmat přírodovědného vzdělávání. In: Pedagogická orientace. Roč. 19, č. 3, s. 24 44. ISSN 1211-4669. ŠNAJDER, Ľ., S. LUKÁČ, J. KRAJŇÁK, M. FARKAŠ, J. TOMÁŠIK, P. PAVLOVIČ, 1997. Hypermédia a Internet vo výučbe. Košice: PF UPJŠ. ŠNAJDER, Ľ., M. KIREŠ, 2005. Informatika pre stredné školy Práca s multimédiami. Bratislava: SPN. ISBN 80-10-00422-7. Štátny vzdelávací program prírodoveda. Príloha ISCED 1. 2008. Bratislava: ŠPÚ. Dostupné na internete: http://www.statpedu.sk/files/documents/svp/1stzs/isced1/vzdelavacie_oblasti/prirodove da_isced1.pdf Štátny vzdelávací program ISCED 1 primárne vzdelávanie. 2008. Bratislava: MŠ SR. Dostupné na internete: www.minedu.sk ŠVEC, Š., 1998. Metodológia vied o výchove kvantitatívno-scientistické a kvalitatívnohumanitné prístupy v edukačnom výskume. Bratislava: Iris. ISBN 80-88778-73-5. ŠVEC, Š., 2004. Slovník definovaných anglicko-slovenských termínov pedagogiky a andragogiky. Prešov: MCP. Dostupné na internete: www.mcpo.sk ŠVEJDA, G., Z. PALKOVÁ, M. DRLÍK, T. BELÁKOVÁ, Z. HORVÁTHOVÁ, 2006. Vybrané kapitoly z tvorby e-learningových kurzov. Nitra: UKF, s. 26 38. ISBN 80-8050-989-1. 113

TINÁKOVÁ, K., 2007. Komunikačné technológie vo vzdelávaní. In: Materials Science and Technology. ISSN 1335-9053. Dostupné na internete: http://www.mtf.stuba.sk/docs//internetovy_casopis/2007/2/obsah.htm TOLLINGEROVÁ, D., V. KNĚZŮ, V. KULIČ, 1966. Programované učení. Praha: SPN. TRINDADE, A. R., 1993. Úvod do dištančného vzdelávania. Bratislava: NSDV. TURČÁNI, M., M. BÍLEK, A. SLABÝ, 2003. Prírodovedné vzdelávanie v informačnej spoločnosti. Nitra: FPV UKF. ISBN 80-8050-638-8. TUREK, I., R. HRMO, 2003. Kľúčové kompetencie I. Bratislava: STU. ISBN 80-227-1881-5. TUREK, I., 1996. Učiteľ a didaktické testy. Bratislava: MC mesta Bratislavy. ISBN 80-7164-139-1. TUREK, I., 2000. Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. Bratislava: Edukácia. ISBN 80-88796-89- X. TUREK, I., 2002. Informačná gramotnosť. In: Technológia vzdelávania. Roč. 10, č. 4, s. 3 9. ISSN 1335-003-X. TUREK, I., 2008. Didaktika. Bratislava: IURA EDITION. ISBN 80-8078-1989. UGROCKÁ, M., 1995. Učebné osnovy prírodovedy pre 1. stupeň základnej školy. Bratislava: ŠPÚ. UGROCKÁ, M., 1998. Obsahový a výkonový štandard z prírodovedy pre 1. stupeň základnej školy. Bratislava: ŠPÚ. Use of Computers and the Internet in Schools in Europe 2006/Country Brief: Slovakia. Dostupné na internete: http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/benchmarking/index_en.htm VALIŠOVÁ, A. a kol., 2007. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-1734-0. VARANK, I., 2007. Effectiveness of Quantitative Skills, Qualitative Skills, and Gender in Determining Computer Skills and Attitudes: A Causal Analysis. In: The Clearing house: A Journal of Educational Strategies. Vol. 81, no. 2, s. 71 80. ISSN 1939-912X. VITKOVÁ, R., 2010. Všetky zákony máme schválené, sústredíme sa na ich aplikáciu. In: Učiteľské noviny. Roč. LVIII, 3. 5. 2010, s. 4 5. ISSN 0139-5769, 2010. Vybrané ukazovatele - metodické vysvetlivky platné od 1. 9. 2008. Bratislava: Štatistický úrad Slovenskej republiky. Dostupné na internete: http://portal.statistics.sk/showdoc.do?docid=4283 Využitie IKT technológií a sieťových platforiem novej generácie vo vzdelávaní v rámci štátneho programu výskumu a vývoja BUDOVANIE INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI (záverečná správa). 2006. Žilina: ŽU v Žiline. WIEGEROVÁ, A., G. ČESLOVÁ, 2008. Prírodoveda pre 1. ročník. Učebnica. Bratislava: SPN. ISBN 978-80-10-011857-4. WIEGEROVÁ, A., G. ČESLOVÁ, G., J. KOPÁČOVÁ, 2010. Prírodoveda pre 2. ročník. Učebnica. Bratislava: SPN. ISBN 978-80-10-01797-3. WIEGEROVÁ, A., G. ČESLOVÁ, J. KOPÁČOVÁ, 2011. Prírodoveda pre 3. ročník. Učebnica. Bratislava: SPN. ISBN 978-80-10-02079-9. 114

WIEGEROVÁ, A., G. ČESLOVÁ, J. KOPÁČOVÁ, 2011. Prírodoveda pre 4. ročník. Učebnica. Bratislava: SPN. ISBN 978-80-10-02080-5. WIEGEROVÁ, A., 2003. Prírodovedná gramotnosť a jej dosah na prírodovedné vzdelávanie v kurikule 1. stupňa ZŠ na Slovensku. In: Sociální a kultúrní souvislosti výchovy a vzdělávání. Brno: ČAVP. Dostupné na internete: http://www.ped.muni.cz/capv11/2sekce/2_capv_wiegerova.pdf WIEGEROVÁ, A., 2007. Prírodovedná gramotnosť ako súčasť profilu absolventa 1. stupňa ZŠ. In: Absolvent základní školy. Brno: PdF MU, s. 153 159. ISBN 978-80-210-4402-9. Zákon č. 245/2008 Z.z. zo dňa 22. mája 2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Dostupné na internete: http://www.uips.sk/sub/uips.sk/images/pkvs/z245_2008.pdf ZACLONA, Z., 2007. Training of pedagogy competence of future teachers through the practical activity. In: Inovacije u nastavi. Belehrad: Učiteľská fakulta Univerzity v Belehrade. Vol. 20. s. 121 126. ISSN 0352-2334. Zbierka uvoľnených úloh z medzinárodnej štúdie TIMSS. Matematika a prírodoveda pre základné školy. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. ISBN 978-80-89225-43-9. ZELENICKÝ, Ľ., 2000. Nové trendy v prírodovednom vzdelávaní. In: Technológia vzdelávania. Roč. 8, č. 4, s. 8 11. ISSN 1335-003X. ZELINA, M., 2004. Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava: SPN. ISBN 80-10-00456-1. ZELINA, M., 2009. Naplnenie pilierov reformy. In: Učiteľské noviny. Roč. LVIII, 16. 9. 2009, s. 5. ISSN 0139-5769. ZIKL, P. a kol., 2011. Využití ICT u dětí se speciálními potřebami. Praha: Grada. ISBN 9778-80- 247-3852-9. ZOUNEK, J., K. ŠEĎOVÁ, 2009. Učitelé a technologie. Mezi tradičním a moderním pojetím. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-187-4. ŽOLDOŠOVÁ, K., 2006. Východiská primárneho prírodovedného vzdelávania. Bratislava: Veda. ISBN 978-80-22409353. ŽOLDOŠOVÁ, K., 2007. Analýza situácie v primárnom prírodovednom a technickom vzdelávaní. In: Námety na reformu počiatočného vzdelávania. Bratislava: Renesans, spol. s. r. o. ISBN 978-80-969777-6-5. 115