ASEAN Curriculum Sourcebook

Transcription

1 ASEAN Curriculum Sourcebook ผล ตโดย สมาคมประชาชาต แห งเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต แปลและเร ยบเร ยงโดย ดร.ธ นยว ช ว เช ยรพ นธ และคณะ

2

3 ค าน า ASEAN Curriculum Sourcebook ค อหน งส อค ม อการจ ดการเร ยนการสอน เร อง อาเซ ยน ท ผล ตโดย สมาคมประชาชาต แห งเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต โดยน าเสนอ หล กส ตรและว ธ การสอนส าหร บคร เพ อเป นแนวทางในการจ ดการเร ยนการสอนเร อง อาเซ ยน เพ อเตร ยมความพร อมเข าส ประชาคมอาเซ ยน จ งเข ยนเป นภาษาอ งกฤษเพ อ เป นส อกลางของคร ท วภ ม ภาคอาเซ ยน ทางคณะผ ว จ ยโครงการพ ฒนาเคร องม อเสร มสร างท กษะแห งศตวรรษท 21 ของเด กและเยาวชนไทยเพ อเตร ยมความพร อมส ประชาคมอาเซ ยน ได แปลและเร ยบ เร ยงหล กส ตรและว ธ การจ ดการเร ยนการสอนจากเอกสารด งกล าว และเห นว าม ค ณค า และเป นประโยชน ต อคร หร อผ สนใจในเร องอาเซ ยน จ งได แปลเป นภาษาไทย ให ง ายต อ ผ สนใจ แต หากย งม ส วนหน งส วนใดท ย งอ านแล วไม เข าใจประการใด ควรอ านฉบ บจร ง ควบค ไปด วย ทางผ แปลและเร ยบเร ยงหว งเป นอย างย งว าเอกสารการแปลฉบ บน จะเป น ประโยชน ต อผ สนใจไม มาก ก น อย และหากม ส งหน งประการใดบกพร องทางคณะผ ว จ ย จ งขอกราบขออภ ยมาไว ณ โอกาสน ด วย ดร.ธ นยว ช ว เช ยรพ นธ และคณะ ผ แปลและเร ยบเร ยง

4 บทท 1 ร จ กอาเซ ยน ระด บประถมศ กษาตอนปลาย ระด บม ธยมศ กษาตอนต น ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย ต วอย างแผนการสอน: เข าใจอาเซ ยนระด บช นประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา ส งคมศ กษา 14» ใบงาน : ASEAN Say What 21» ใบงาน : Topographic map 22» ใบงาน : ASEAN country card 23» ใบงาน : Cutout ประเทศอาเซ ยน ต วอย างแผนการสอน: เล าเร องอาเซ ยน ระด บช นม ธยมศ กษาตอนต น ว ชาส งคมศ กษา 47» ใบงาน: Breaking News ASEAN 54» ใบงาน : Where were you? 55» ใบความร : 7 เป าหมายของอาเซ ยน 56» ใบงาน : เร องอาเซ ยนของค ณ 57» ใบงาน : การล าและเก บร ป 58» ใบงาน : การล าและเก บร ป (แบบท 2) ต วอย างแผนการสอน: ตกลงก นหร อไม ระด บช นม ธยมศ กษาตอนปลาย ว ชาส งคมศ กษา 61» ใบงาน : รายการของความส าเร จในอาเซ ยน 66» ใบงานรายบ คคล การตกลงก นของอาเซ ยน 67» ใบงานกล ม เวลาส าหร บพ นธส ญญา 68» ใบงาน นโยบายและเป าหมายของอาเซ ยน 69

5 บทท 2 เสน ห อาเซ ยน...เอกล กษณ และความต าง ระด บประถมศ กษาตอนปลาย ระด บม ธยมศ กษาตอนต น ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย ต วอย างแผนการสอน: 1 ตารางเมตร ระด บช นประถมศ กษาตอนปลาย ว ชาว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร ต วอย างแผนการสอน: การฉลองประเพณ และการรวมก น ระด บช น ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชาประว ต ศาสตร และส งคม 95» ใบงาน: ตารางเท ยบระหว างว ฒนธรรม 103» ใบงาน: การฉลองว นเก ด 104» ใบงาน : ตารางเท ยบว นหย ด 106» ใบงาน: ส มภาษณ เร องการฉลองของครอบคร ว ต วอย างแผนการสอน: การปกคล มไปด วยพ นด นและ ทะเล-ภ ม ศาสตร อาเซ ยนระด บช นประถมศ กษาตอนปลาย ว ชาส งคมศ กษา 109» ใบงาน: แผนท ท แสดงภ ม ภาคของ ประเทศอาเซ ยน 113» ใบงาน: แผนท ขนาดเล กท ว างเปล าของประเทศอาเซ ยน 114» ใบงาน: ตารางล กษณะภ ม ประเทศ 123» ใบความร : แผนท เปล าของประเทศอาเซ ยน ต วอย างแผนการสอน: ความหลากหลายทางเร องเล า ในประว ต ศาสตร ระด บช นม ธยมศ กษาตอนต น ว ชาหน าท พลเม องและค ณธรรม ต วอย างแผนการสอน: ความหลากหลายทางช วภาพ ในระบบน เวศระด บช นม ธยมศ กษาตอนต น ว ชาว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร ต วอย างแผนการสอน: สายพ นธ ส งม ช ว ต...ความสมบ รณ ของระบบน เวศ ระด บช นม ธยมศ กษาตอนปลาย ว ชาว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร 139

6 บทท 3 เช อมโยงโลกก บท องถ น ระด บประถมศ กษาตอนปลาย ระด บม ธยมศ กษาตอนต น ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย ต วอย างแผนการสอน: ท าแผนท ของส งคมตนเอง ระด บช นประถมศ กษาตอน ปลาย ว ชาว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร ต วอย างแผนการสอน: ส ทธ และความร บผ ดชอบของห องเร ยน ระด บช น/ว ชา: ม ธยมศ กษาตอนต น/หน าท พลเม องและค ณธรรม ต วอย างแผนการสอน: ประว ต ศาสตร จากแนวค ดของคนอพยพ ระด บช น ม ธยมศ กษาตอนต น ว ชาประว ต ศาตร และส งคม 176» ใบงาน : เร องราวท เข ยนข น จากความทรงจ า 1 181» ใบงาน : เร องราวท เข ยนข น จากความทรงจ า ต วอย างแผนการสอน: ต ดตามการเปล ยนแปลงสภาพอากาศ ระด บช น ม ธยมศ กษาตอนปลาย ว ชาว ทยาศาสตร 183» ใบความร : แผนภาพช นบรรยากาศ 190» ใบความร : ใบงานของช นบรรยากาศ ต วอย างแผนการสอน: แนวโน มของโลก-การน าเศรษฐก จใหม ระด บช น ม ธยมศ กษาตอนปลาย ว ชาประว ต ศาสตร และส งคม 193» ใบความร : AIFS Framework 201» ใบความร : Trade and Facilitation 202» ใบความร : AFTA 203

7 บทท 4 อาเซ ยน = เสมอภาค ระด บประถมศ กษาตอนปลาย ระด บม ธยมศ กษาตอนต น ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย 218 บทท 5 อาเซ ยน = ความย งย น ระด บประถมศ กษาตอนปลาย ระด บม ธยมศ กษาตอนต น ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย 235

8

9 2 บทท 1 ร จ กอาเซ ยน หน งส อค ม อการจ ดการเร ยนการสอนเร องอาเซ ยนบทแรกน จะเร มต นด วยการ ชวนให ผ เร ยนมาสารวจโครงสร างสมาช กในส งคมอาเซ ยน มาด จ ดย น ความฝ น หร อจะ เร ยกว าเป นเป าหมายท อยากให เก ดข น และส ดท ายเป นเร องว ธ การวางแผนการ แก ป ญหาท อาจเก ดข นในส งคมอาเซ ยน โดยในบทน จะม การว เคราะห ความส าค ญ ความสาเร จและความท าทายในอนาคตของอาเซ ยนเอาไว ด วย ประชาคมอาเซ ยน ได ถ อกำเน ดเก ดข น เน องจำกในป จจ บ นน เป นย คท เศรษฐก จเป น ต วข บเคล อนและผล กด นประเทศให เจร ญก ำวหน ำ และกำรท ประเทศต ำงๆ ในภ ม ภำคเอเช ย ตะว นออกเฉ ยงใต มำรวมต วก น ก จะสำมำรถเพ มอ ำนำจในกำรต อรองและข ดควำมสำมำรถ ในกำรแข งข นในเวท ระหว ำงประเทศได จ งได ม กำรท ำส ญญำและก ำหนดเกณฑ ส ำหร บชำต สมำช กท ร วมก อต งเป น ประชาคมอาเซ ยน เพ อท ำให ประเทศสมำช กม ควำมเข มแข ง ม นคง เจร ญก ำวหน ำ และท ส ำค ญค อ ประเทศต ำงๆ ในกล มประชำคมอำเซ ยนจะได พ ฒนำไป พร อมๆ ก นน นเอง กำรรวมประเทศสมำช กมำเป นประชำคมอำเซ ยนน ก เพ อต องกำรให ประเทศสมำช ก ม กำรสร ำงข อตกลงร วมก น เม อม ป ญหำท เก ยวข องก บประเทศในประชำคมอำเซ ยนเก ด ข นมำ ท กประเทศก จะร วมม อร วมใจก นหำทำงออกให ก บป ญหำ ซ งควำมร วมม อร วมใจก น ของท กประเทศเหล ำน จะทำให ควำมย งยำกและควำมซ บซ อนของป ญหำลดลงไปได ส ดท ำย แล วประเทศในประชำคมอำเซ ยนก จะสำมำรถผ ำนอ ปสรรคไปได เป นกำรสร ำงโอกำสให ต วเอง และจะเก ดเปล ยนแปลงช ว ตของท กคนในกล มประชำคมอำเซ ยนได

10 3 เม อพ ดถ งแนวทำงกำรจ ดกำรเร ยนกำรสอน หำกพ ดถ งแนวค ดกำรแก ป ญหำร วมก น แล ว ม กจะม งไปถ งเร องท เก ยวก บแหล งพล งงำน นโยบำยทำงกำรเม อง เป นต น แต ในควำม เป นจร งแล ว ควำมเป นประชำคมอำเซ ยนไม ได เป นแค องค กรท ด แลข อตกลงระหว ำงประเทศ ในเร องด งกล ำวเท ำน น หำกแต ย งรวมไปถ งเป นเร อง การศ กษา ส งคม ว ฒนธรรม หร อส งท ม อ ทธ พลต อช ว ตของคนแต ละประเทศอ กด วย แนวทำงกำรจ ดกำรเร ยนกำรสอนเพ อให ร จ กอาเซ ยน ด งตำรำง

11 4 4 แนวค ดการจ ดการเร ยนการสอน ร จ กอาเซ ยน ระด บประถมศ กษาตอนปลาย: คน สถานท ทร พยากร ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศำสตร อำเซ ยนทำให ท กประเทศ ในภ ม ภำคเอเช ย ตะว นออกเฉ ยงใต ม ควำมร วมม อก น ประเทศจะแข งแรงข นได อย ำงไร ถ ำม ควำมร วมม อก นเพ อ เป ำหมำยเด ยวก น (คน สถำนท ทร พยำกร)? ให น กเร ยนค นคว ำหำควำมร และว เครำะห คำว ำอำเซ ยน โดยแบ งน กเร ยน เป นกล มเพ อค นคว ำ แยกแยะและจ ดล กษณะของประเทศสมำช กอำเซ ยน แล วให แต ละกล มสร ปควำมร ท ได มำจ ดเป นป ำยน เทศ พร อมภำพประกอบ ว ทยำศำสตร และ คณ ตศำสตร กำรแบ งป นข อม ล สำมำรถนำไปถ ง ส งท ค นพบท สำค ญ ทำไมกำรแบ งป นข อม ลและ แนวควำมค ดเร องว ทยำศำสตร จ งสน บสน นกำรค นพบ (ทร พยำกร แนวค ด)? แบ งน กเร ยนเป นกล ม กล มละประเทศ แล วให แต ละกล มมำร บบ ตรคำท ม ข อม ลห วข อท เก ยวก บส ขภำพหร อส งแวดล อม โดยแต ละกล มร วมก นสร ป ควำมค ดของกล ม แล วท กกล มมำร วมแลกเปล ยนข อม ลและว เครำะห ใหม แล วแบ งป นกำรสร ปของแต ละกล มอ กคร ง หน ำท พลเม อง และค ณธรรม ชำต สมำช กอำเซ ยน ม ควำมเท ำเท ยมก น คนท ม ควำมเท ำเท ยมก น ทำงำนด วยก นอย ำงไร (คน แนวค ด)? แบ งน กเร ยนออกเป นกล มเล กๆ และให ทำแนวทำงเพ อตรวจสอบควำม เท ำเท ยมก นในกำรประช มของห อง โดยท กกล มต องนำเสนอแนวทำงของ ตนเองพร อมเล อกแนวทำงท ตนเองค ดว ำสำค ญท ส ด เพ อท ทำเป นรำยกำร ของห อง

12 5 5 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ภำษำและ วรรณกรรม คนสำมำรถทำงำนข ำม ผ ำนอ ปสรรคเร องภำษำ คนท พ ดภำษำต ำงก นทำงำน ด วยก นอย ำงไร(คน สถำนท แนวควำมค ด)? ให น กเร ยนท งห องร วมก นระดมสมองเร องภำษำท ใช ในส งคมของตนเอง และเปร ยบเท ยบก บแผนท เพ อแสดงว ำม ภำษำอะไรบ ำงท ใช ก นอย ในอำเซ ยน เพ อร วมก นออกแบบว ธ ท จะทำให คนต ำงชำต ต ำงภำษำส อสำรก นง ำยข น คนในอำเซ ยนแบ งป น เร องรำวมำกมำย เก ยวก บขนบธรรมเน ยม ประเพณ กำรแบ งป นเร องเล ำช วยให คน ร วมม อก นอย ำงไร (คน สถำนท แนวควำมค ด)? อ ำนตำนำนและเร องเล ำท ได ร บควำมน ยมท แสดงถ งควำมม ว ฒนธรรมต ำงก น รวมท งเปร ยบเท ยบควำมเหม อนและควำมแตกต ำงของว ฒนธรรมน นๆ ด วย พร อมเล อก 1 เร องเพ อยกเป นต วอย ำงเพ ออภ ปรำยร วมก น ส งคมและ ประว ต ศำสตร อำเซ ยนทำให ท กประเทศ ในภ ม ภำคม ควำมร วมม อ และเช อมโยงถ งก น ประเทศจะแข งแรงข นได อย ำงไร ถ ำม ควำมร วมม อก นเพ อ เป ำหมำยเด ยวก น (คน สถำนท ทร พยำกร)? ให น กเร ยนค นคว ำหำควำมร และว เครำะห คำว ำอำเซ ยน โดยแบ งน กเร ยน เป นกล มเพ อค นคว ำ แยกแยะและจ ดล กษณะของประเทศสมำช กอำเซ ยน แล วให แต ละกล มสร ปควำมร ท ได มำจ ดเป นป ำยน เทศ พร อมภำพประกอบ

13 6 6 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศำสตร ควำมเช อมโยงของ ภ ม ภำคในทำงภ ม ศำสตร ประว ต ศำสตร กำรค ำ และว ฒนธรรมก อนจะ เป นอำเซ ยน แต ละประเทศในกล มประชำคม อำเซ ยนม ว ฒนธรรมและ ภ ม ศำสตร อะไรท เหม อนก น (คน สถำนท แนวค ด)? ให น กเร ยนทำจ กซอว บนพ นเร องอำเซ ยน โดยในแต ละกล มย อยจะทำ 1 ช น ต อ 1 ชำต สมำช กอำเซ ยน พร อมต องหำข อม ลเร องว ฒนธรรมและภ ม ศำสตร ท งห องจะด งล กษณะว ฒนธรรมและภ ม ศำสตร ท เป นเอกล กษณ และท ม เหม อนก นในอำเซ ยน เทคโนโลย เทคโนโลย ช วยให ประชำกรในกล ม ประขำคมอำเซ ยน ส อสำรและร วมม อก นได เทคโนโลย ช วยทำให คนใน ประชำคมอำเซ ยนทำงำน ร วมก นได อย ำงไร (ทร พยำกร แนวค ด)? ให น กเร ยนค นคว ำหำข อม ลเร องเทคโนโลย ต ำงๆ ท ม ในอำเซ ยน และจ ดเป น น ทรรศกำร โดยให ม เน อหำท อธ บำยว ำแต ละเทคโนโลย จะสำมำรถช วย สน บสน นกำรส อสำรและควำมร วมม อได อย ำงไร

14 7 6 7 แนวค ดการจ ดการเร ยนการสอน ร จ กอาเซ ยน ระด บประถมศ กษาตอนต น ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศำสตร 10 ประเทศในเอเช ย ตะว นออกเฉ ยงใต เข ำร วมอำเซ ยนเพ อ เป ำหมำยเด ยวก น ทำไมแต ละประเทศจ งม ควำมค ด ท จะมำรวมต วก นเป นอำเซ ยน และแต ละประเทศม เป ำหมำย เหม อนก นอย ำงไร (คน สถำนท แนวค ด)? ให น กเร ยนอ ำนข ำวหร อบทส มภำษณ ต ำงๆ เพ อสำรวจเหต ผลท ทำให เก ด กำรรวมต วก นเป นอำเซ ยน เหต ผลของแต ละประเทศท มำเข ำร วม โดยให น กเร ยนเปร ยบเท ยบควำมค ดเห นท มำจำกหลำกหลำยท มำและเช อมโยง ก บควำมต องกำรประเทศตนเอง และส ดท ำยให น กเร ยนสร ปควำมร ท งหมด ด วยต วของน กเร ยนเอง โดยโพสต ในเว บไซต ว ยร นอำเซ ยน อำเซ ยนทำพ มพ เข ยว สำหร บป เพรำะเหต ใดกำรท ประทศ สมำช กอำเซ ยนมำร วมม อก นจะ ทำให บรรล เป ำหมำยได ง ำยกว ำ แต ละประเทศทำเอง (สถำนท แนวค ด)? แบ งน กเร ยนเป นกล มๆ และให แต ละกล มเล อกเป ำหมำยมำ 1 เป ำหมำย จำกพ มพ เข ยวส ำหร บป แล วให ภำยในกล มร วมก นแลกเปล ยน เร ยนร ว ำ ส งคมตนเองตอนน เป นอย ำงไร และเป ำหมำยด งกล ำวจะท ำให ส งคมตนเองเปล ยนแปลงไปอย ำงไร ว ทยำศำสตร และ คณ ตศำสตร อำเซ ยนสน บสน นให ประเทศสมำช กสร ำง แหล งพล งงำนท ม นคง อำเซ ยนสำมำรถสน บสน นควำม ม นคงทำงพล งงำนอย ำงไรท ชำต สมำช กไม สำมำรถแยกไปทำเอง ได (สถำนท ทร พยำกร)? แบ งน กเร ยนเป นกล มเล กๆ ให แต ละกล มจะหำข อม ลเร องแหล งพล งงำน ของ แต ละประเทศสมำช ก หล งจำกน นให ท กกล มร วมก นสร ปข อม ลจำก ท กประเทศ โดยอำจทำเป นใบงำนและให อ ำนบทควำมส นๆ เร องนโยบำย ด ำนพล งงำน ควำมสำเร จและเป ำหมำยในระยะยำวของอำเซ ยน

15 8 8 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ภำษำและ วรรณกรรม ภำษำทำงกำรจะท ำให กำรส อสำรระหว ำง คนแต ละส ญชำต ง ำยข น ทำไมอำเซ ยนจ งเล อกภำษำ อ งกฤษเป นภำษำทำงกำร (คน แนวค ด)? ให น กเร ยนว เครำะห แผนท ด กำรกระจำยของกำรเม องและภำษำ แล วทำเป นตำรำงรำยกำรมำตรฐำนเร องภำษำท ใช ร วมก น โดยให เปร ยบเท ยบหลำยๆภำษำรวมท งภำษำอ งกฤษด วย และให น กเร ยน เปร ยบเท ยบผลท ตนเองว เครำะห ได ก บเหต ผลของอำเซ ยนในกำรเล อก ใช ภำษำอ งกฤษเป นภำษำทำงกำร บำงคนอำจจะได เปร ยบ ภำษำท องถ นม ประเพณ ท ล กซ ง ภำษำท องถ นม ส วนในว ฒนธรรม และภำษำในแต ละประเทศ อย ำงไร (คน สถำนท แนวค ด)? ให น กเร ยนเปร ยบเท ยบและว เครำะห งำนประพ นธ โดยอำจเล อกศ กษำ เฉพำะบำงส วนของบทประพ นธ หร อหน งส อท ใช ภำษำท องถ นของแต ละ ประเทศสมำช ก ศ ลปะ ส ญล กษณ ของอำเซ ยน แสดงควำมค ดท ส ำค ญ ส ญล กษณ ส เลขและร ปร ำง ท ใช ในส ญล กษณ อำเซ ยนม ควำมหมำยอย ำงไร ให น กเร ยนทำส ญล กษณ อำเซ ยนโดยใช ทร พยำกรหลำยๆ อย ำงมำประด ษฐ พร อมท งเข ยนอธ บำยส นๆ เพ อบอกควำมหมำยของส ญล กษณ กำรใช ข ำวในว ฒนธรรมประเพณ ของอำเซ ยนม ควำมหมำยอย ำงไร (สถำนท ทร พยำกร แนวค ด)? ให น กเร ยนเล อกศ กษำต วอย ำงควำมสำค ญของข ำวในพ ธ ทำงประเพณ หร อ ว ฒนธรรมของแต ละประเทศสมำช ก แล วนำมำทำเป นงำนศ ลปะของตนเอง ท แสดงให เห นถ งควำมสำค ญของข ำว

16 9 9 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส ขภำพและ กำยภำพ อำเซ ยนต งเป ำหมำยและ วำงนโยบำยเพ อปร บปร ง มำตรฐำนของส ขภำพ ส ทธ ประโยชน ท เก ยวก บส ขภำพ ของอำเซ ยนค ออะไร และเพรำะ เหต ใดส ทธ น ถ งได สำค ญก บ ประเทศสมำช ก (คน ทร พยำกร)? ให น กเร ยนจ ดหมวดหม ท มำของสำเหต ทำงด ำนส ขภำพ (เช น ว ถ ช ว ต มลพ ษ ควำมอดอยำก โรคระบำด) และให ค ดนโยบำยเพ อแก ไขป ญหำด ำนส ขภำพน ให ด ข น (เช น กำรฉ ดว คซ น สน บสน นกำรออกกำล งกำย) โดยให น กเร ยน เปร ยบเท ยบควำมค ดของตนเองก บควำมค ดร เร มของอำเซ ยน เทคโนโลย เทคโนโลย ช วยสน บสน น กำรแลกเปล ยนก น ระหว ำงประเทศสมำช ก ในอำเซ ยน ควำมแตกต ำงทำง เทคโนโลย แต ละประเทศ และระหว ำงประเทศ Digital divide ค ออะไร เพรำะ เหต ใดกำรป ด digital divide จ งสำค ญสำหร บอำเซ ยน (คน สถำนท ทร พยำกร)? ให น กเร ยนหำข อม ลว ำ ผ ท ทำโครงสร ำง digital ค อใครและใช ได ท ไหน โดยให อ ำนเร องคนในส งคมต ำงๆ ท ม ช ว ตท เปล ยนไปเม อได ใช digital ให น กเร ยนเข ยนบทควำมเร อง ประโยชน จากการใช digital ท ม ต ออาเซ ยน (เช น กำรเข ำถ งข อม ลได มำกข น สน บสน นควำมค ดสร ำงสรรค ในแต ละ ว ฒนธรรม กำรเจร ญเต บโตทำงเศรษฐก จ ส ขภำพท ด ข นของประชำกร ส งคมท ม นคง เป นต น)

17 10 10 ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย: ร จ กอาเซ ยน ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศำสตร ในย คน ท ม Rapid Globalization (กำรใช ประโยชน กว ำงขวำงท วโลกอย ำง รวดเร ว) จำเป นต อควำม ร วมม อก นทำงเศรษฐก จ กำรเม องและว ฒนธรรม เพ อข ำมผ ำนอ ปสรรค ไปส เป ำหมำยเด ยวก น ประโยชน ท ประเทศสมำช กจะ ได ร บเหม อนก นจำกกำรเช อมโยง ให เก ดควำมใกล ช ดทำงด ำน เศรษฐก จและส งคมค ออะไร เพรำะเหต ใดอำเซ ยนจ งม ควำม จำเป นในป จจ บ นส งกว ำในอด ต (คน ทร พยำกร แนวค ด)? ให น กเร ยนแสดงบทบำทสมมต เก ยวก บกำรตกลงร วมม อก น โดยระหว ำง แสดงจะต องว เครำะห ควำมซ บซ อนท เก ดข นขณะท คนเรำพยำยำมทำควำม ตกลงเร องควำมเท ำเท ยม น กเร ยนต องสำรวจว ธ กำรและสถำนกำรณ ต ำงๆ ถ งเหต ผลท เล อกใช ว ธ กำรน ของอำเซ ยน ส ดท ำยแล วให ร วมก นสร ปและทำ ควำมเข ำใจร วมก นเร องประโยชน ของควำมร วมม อก น ถ งแม จะม ป ญหำ เก ดข นก ตำม อำเซ ยนพยำยำมช วย ให ประเทศสมำช กข ำม ผ ำนอ ปสรรคต ำงๆ ในอนำคต ส งท อำเซ ยนควรทำเพ อเตร ยมต ว ร บม อก บอ ปสรรคในอนำคตค อ อะไร (คน สถำนท ทร พยำกร)? ให น กเร ยนค นคว ำข อม ลเร องแผนของอำเซ ยนท เก ยวก บป ญหำหร ออ ปสรรค ท อำจจะเก ดข นในอนำคต เช น เร องควำมปลอดภ ย ส ขภำพ ควำมยำกจน เป นต น แล วให น กเร ยนนำเสนอผลงำนว ำ อำเซ ยนม ว ธ กำรจ ดกำรก บป ญหำ อ ปสรรคอย ำงไร และควรเตร ยมต วอย ำงไร

18 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ว ทยำศำสตร และ คณ ตศำสตร กำรร วมม อก นทำงด ำน ว ทยำศำสตร และ เทคโนโลย เพ อเร งกำร พ ฒนำเศรษฐก จของ ประเทศสมำช กใน อำเซ ยน กำรร วมม อก นทำงด ำน ว ทยำศำสตร สำมำรถช วย พ ฒนำเศรษฐก จอย ำงไร (คน แนวค ด)? ก จกรรมกำรเร ยนกำรสอนในว นน จะใช เกม โดยเป นเร องท มำจำกต วอย ำง จร งของควำมร วมม อทำงว ทยำศำสตร ในกล มประเทศอำเซ ยน โดยจะแบ ง น กเร ยนออกเป นกล ม แต ละกล มจะได ร บบ ตรคำเร องค ณสมบ ต ของ ว ทยำศำสตร และเทคโนโลย แต ละประเทศสมำช ก โดยน กเร ยนจะต องใช บ ตรคำท ได ไปหำชำต สมำช กอ นท จะร วมม อก นได จร ง แล วท กกล มมำร วม อภ ปรำยถ งผลสร ปของควำมร วมม อก น ภำษำและ วรรณกรรม ประเทศสมำช กใน อำเซ ยนพบอ ปสรรค ท งเร องท เป นร ปธรรม และนำมธรรมในเร อง เด ยวก น ม อ ปสรรคอะไรบ ำงท ค ดว ำจะ เก ดข นเม อม สมำช กในกล มท ม ควำมแตกต ำง ม กำรกำหนด กฎเกณฑ และนโยบำย ม กำร ต ดส นใจและร บม ออย ำงไร (คน แนวค ด)? ศ กษำ 2 กรณ ศ กษำท อำเซ ยนสำมำรถตกลงก นได เม อม ป ญหำเก ดข น ให น กเร ยนว เครำะห ป ญหำ กำหนดกฎเกณฑ นโยบำยกำรแก ป ญหำ และ นำมำเปร ยบเท ยบก บกำรแก ป ญหำของอำเซ ยน อำเซ ยนให กำรสน บสน นน กเข ยน อย ำงไร (คน แนวค ด)? ให น กเร ยนสำรวจนโยบำยของอำเซ ยนท สน บสน นงำนของน กเข ยน และให น กเร ยนเข ยนผลท เก ดข นของนโยบำยน

19 12 12 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา หน ำท พลเม อง และค ณธรรม นโยบำยของอำเซ ยน เร องกำรไม แทรกแซง ทำงกำรเม องของ ประเทศสมำช ก อำจไม เข ำก บนโยบำยท สน บสน นเร องควำม เท ำเท ยม ควำมย ต ธรรม และกำรปฎ บ ต ตำม กฎหมำย เหต ผลอะไรท อำเซ ยนควรใช ในกำรเข ำแทรกแซงทำงกำรเม อง ตำมนโยบำย แม ว ำกำรทำแบบน อำจไม เข ำก บนโยบำยด ำนอ นๆ ของอำเซ ยน (คน แนวค ด)? ให น กเร ยนศ กษำนโยบำยและกรณ ศ กษำเก ยวก บนโยบำยของอำเซ ยน และให เปร ยบเท ยบก บอ ปสรรคของประเทศท เก ยวข อง รวมถ งผลท อำจจะ เก ดข นท งในระยะส นและระยะยำว แล วแบ งน กเร ยนออกเป น 2 ท มเพ อจ ด ก จกรรมกำรโต วำท มำถกก นโดยฝ ำยเสนอจะต องสน บสน นประเด นท ว ำ นโยบำยกำรไม แทรกแซงทำงกำรเม องไม เข ำก บนโยบำยอ นๆ ส วนฝ ำยค ำน จะต องสน บสน นประเด นว ำนโยบำยกำรไม แทรกแซงทำงกำรเม องสำมำรถ เข ำก บนโยบำยด ำนอ นๆ ได ศ ลปะ สำมำรถขยำยม มมอง ด ำนเอกล กษณ ของ ต วเอง เพรำะเหต ใดช ว ตของคนจ ง ส มพ นธ ก บภำพยนตร ดนตร นำฏศ ลป และศ ลปะ และ ควำมส มพ นธ เช อมโยงน ช วยสร ำง เอกล กษณ ของอำเซ ยนได อย ำงไร (คน ทร พยำกร แนวค ด)? ให น กเร ยนฟ ง 3 เพลงท กำล งได ร บควำมน ยมจำกประเทศต ำงๆ ในอำเซ ยน แล วให น กเร ยนว เครำะห ร ปแบบและเน อเพลง (ท แปลแล ว) โดยเข ยนออกมำ เป นบทควำมหร อทำเป นโครงงำนท อธ บำยถ งส งท น กเร ยนได เร ยนร ใหม และส งท เหม อนก นก บส งท น กเร ยนม หร อส งท น กเร ยนเป นในช ว ต หร อส งท ตรงก บแนวค ดของตนเอง

20 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส ขภำพ และจ ตใจ อำเซ ยนสน บสน น ส ขภำพและจ ตใจท ก ประเทศสมำช ก ส ขภำพของประชำกรเก ยวข อง กำรพ ฒนำเศรษฐก จอย ำงไร (คน ทร พยำกร)? อำเซ ยนม กำรร เร มอะไร เก ยวก บส ขภำพบ ำง และ กำรร เร มน เก ดผลอย ำงไร (คน ทร พยำกร แนวค ด)? ให น กเร ยนเปร ยบเท ยบสถ ต ทำงด ำนเศรษฐก จและส ขภำพของประเทศ สมำช ก แล วสร ปควำมส มพ นธ ระหว ำงส ขภำพและกำรเต บโตของเศรษฐก จ เปร ยบเท ยบก บควำมค ดร เร มทำให เศรษฐก จเต บโต พร อมให น กเร ยนทำ แบบเสนอโครงกำรท อธ บำยเหต ผลด วยว ำ ควำมค ดร เร มน จะทำให เศรษฐก จ เจร ญเต บโตข นได อย ำงไร เทคโนโลย กำรพ ฒนำทำงด ำน ว ทยำศำสตร และ เทคโนโลย เป นภำรก จ สำค ญของอำเซ ยน อำเซ ยนสน บสน นว ทยำศำสตร และเทคโนโลย ในส วนของ ภำคร ฐบำลและภำคเอกชน อย ำงไร (คน แนวค ด)? ให น กเร ยนว เครำะห นโยบำยอำเซ ยนท เก ยวก บกำรสน บสน นว ทยำศำสตร เทคโนโลย และคอมพ วเตอร พร อมให เข ยนเป นรำยงำนอธ บำยส งท น กเร ยน ได ค นพบ

21 14 ต วอย างแผนการสอน: เข าใจอาเซ ยน ระด บช น: ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ส งคมศ กษา ภาพรวม: น กเร ยนรวบรวมควำมร ท จะท ำให เข ำใจ ควำมร วมม อ ของอำเซ ยน ไม ว ำจะเป น ท ต งทำงภ ม ศำสตร ของประเทศสมำช กอำเซ ยน กำรแบ งแยกและกำรเช อมโยงระหว ำง ประเทศสมำช ก โดยแบ งน กเร ยนเป นกล มในกำรศ กษำค นคว ำ รวบรวมข อม ล และน ำข อม ล ท งหมดมำแยกแยะจ ดหมวดหม ส ดท ำยน ำข อม ลท ได ท งหมดมำจ ดล กษณะของประเทศ สมำช กในอำเซ ยน และให น กเร ยนจ ดแสดงควำมร ท ได ในร ปแบบของป ำยน เทศ พร อม ภำพประกอบเก ยวก บประเทศอำเซ ยน ความเข าใจท ควรได อำเซ ยน...ควำมร วมม อระหว ำงประเทศในเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสำมำรถอธ บำยควำมหมำยของค ำว ำ อาเซ ยน 2. น กเร ยนสำมำรถบอกล กษณะของประเทศสมำช กอำเซ ยน 3. น กเร ยนสำมำรถระบ ท ต งของประเทศสมำช กอำเซ ยนบนแผนท พร อมพ ดหร อ เข ยนอธ บำยล กษณะได 4. น กเร ยนมำสำมำรถนำเสนอออกมำได ว ำอำเซ ยนทำให ประเทศสมำช กร วมม อก น อย ำงไรผ ำนกำรจ ดป ำยน เทศได คาถามท จาเป น แต ละประเทศม ควำมเข มแข งข นได อย ำงไรเม อม กำรเช อมโยงก น (คน สถำนท ทร พยำกร)

22 15 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ: 1. ใบงำน ASEAN: Say What? 2. แผนท ของเอเช ย 3. กำร ดควำมร เก ยวก บประเทศอำเซ ยน 4. Cutout ของประเทศอำเซ ยน เคร องฉำยและกระดำษศ ลปะ 5. ร ปต ดออกมำจำกน ตยสำร หร อปร นจำกอ นเตอร เน ต 6. ป ำยน เทศ 7. อ ปกรณ อ นๆ เช น ปำกกำ ส พ ก น กระดำษแข ง เวลาท ต องใช : 3 คำบเร ยน คาศ พท ท ควรร : 1. Association: ควำมร วมม อของควำมเช อมโยงของคนหร อกล ม 2. Nation (ชำต ): ส งคมของคนท ม ด นแดน และร ฐบำล 3. Staple: ส นค ำสำค ญของประเทศ 4. Topographic map (แผนท ท แสดงภ ม ประเทศ): แผนท ท แสดงล กษณะทำง กำยภำพของพ นด นและทะเล ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน คร เข ยน ASEAN บนกระดำนหร อกระดำษโปสเตอร แล วให น กเร ยนระดมสมอง เร องควำมร เก ยวก บอำเซ ยน เช น ควำมร เก ยวก บเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต ทว ปเอเช ย ช อแต ละประเทศ เป นต น ข อม ลท ให น กเร ยน น กเร ยนควรร ท ต งของประเทศตนเองในโลกและในเอเช ย และร ล กษณะภ ม ภำค ว ฒนธรรมและเศรษฐก จ

23 16 ต วอย าง คร แสดงต วอย ำงกำรระดมสมองควำมร เร อง ASEAN และแผนท คร ถำมค ำถำมจำก กำร ดข อม ลแต ละประเทศเพ อให ทรำบควำมร พ นฐำนของน กเร ยน ว ธ ดาเน นการ คาบท 1 อาเซ ยนค ออะไร? คร แจกใบงำน ASEAN: Say What? และอธ บำยว ำอำเซ ยนค ออะไร โดยอธ บำยต ว ย อของอ กษรต วแรกแต ละค ำ เม อน ำมำรวมก นจะอ ำนออกเส ยงอย ำงไรในภำษำอ งกฤษ คร ให น กเร ยนคำดเดำว ำอ กษรแต ละต วค อคำว ำอะไร ให ร วมก นระดมสมอง โดยคร อำจเข ยนค ำ ใบ ให น กเร ยนบนกระดำน พร อมให น กเร ยนเข ยนบ นท กลงในใบงำนของตนเอง และใน ระหว ำงท น กเร ยนเข ยนบ นท กน น คร อำจถำมน กเร ยนเร องควำมหมำยของแต ละค ำ พร อม ถำมว ำควำมหมำยน นๆ แสดงถ งล กษณะอะไรของอำเซ ยน A-association การร วมม อก นเพ อเป าหมายเด ยวก น แต ก ย งม ส วนท แยกจากก น S-south ของอะไร? E-East ของอะไร? ตะว นออกเฉ ยงใต ของเอเซ ย A-Asian เอเช ยเป นท ต งท จะไม เปล ยนแปลง N-Nation ส งคมของคนท ม ด นแดนและร ฐบาล อาเซ ยนอย ท ไหน? อาเซ ยนเป นใคร?

24 17 คาบท 2 ASEAN ค นพบประเทศอ นๆ การเข าร วม ASEAN 1. คร แบ งน กเร ยนออกเป นกล มๆ และแจกแผนท ทำงภ ม ศำสตร แล วให น กเร ยน ช วยก นหำเอเช ยพร อมจ ำแนกว ำตรงส วนใดค อใต และตะว นออก อำจให น กเร ยนใช ส ระบำย ตรงพ นท ท ค ดว ำเป นอำเซ ยน 2. คร ให น กเร ยนช วยก นตอบว ำประเทศใดเป นสมำช กอำเซ ยนบ ำง ถ ำตอบถ กก ท ำ ส ญล กษณ ลงบนแผนท แต ถ ำตอบผ ดก ให เข ยนไว ด ำนข ำง แล วให น กเร ยนร วมก นสร ปว ำ อำเซ ยนม ท งหมดก ประเทศ 3. คร ให น กเร ยนช วยก นระบ พ ก ดประเทศของตนเองว ำอย ตรงส วนใดของแผนท และให ระบ พ ก ดประเทศเพ อนบ ำนท เป นสมำช กอำเซ ยนท งหมดว ำอย ตรงส วนใดของแผนท 4. คร เตร ยมใบงำนท งหมด 10 ใบงำน ใบงำนละประเทศสมำช กอำเซ ยน แล วแจก ให น กเร ยนแต ละกล มๆ ละ 1 ใบงำน ซ งแต ละใบงำนก จะม ส ท แตกต ำงก นไปข นอย ก บล ำด บ กำรเข ำร วมอำเซ ยน 5. ให น กเร ยนกล บไปหำข อม ลเร องประเทศต ำงๆ โดยให สอบถำมจำกเพ อน ครอบคร ว หร อค นคว ำจำกแหล งข อม ลต ำงๆ เช น ห องสม ด อ นเตอร เน ต เป นต น เพ อกรอก ข อม ลในใบงำน 6. คร อธ บำยเร องกำรเข ำร วมอำเซ ยน โดยอธ บำยว ำ กล มท ม กำร ดส ฟ ำค อ 5 ประเทศแรกท เข ำร วมอำเซ ยน ได แก อ นโดน เซ ย มำเลเซ ย ฟ ล ปป นส ส งคโปร และไทย พร อมก บให น กเร ยนกล มท ม กำร ดของ 5 ประเทศน ออกมำหน ำห องเร ยน แล วให แต ละกล ม นำเสนอกำรท กทำยของแต ละประเทศ 7. คร น ำกำรอภ ปรำยเพ มเต มเก ยวก บประเทศเหล ำน ว ำ ม อะไรท เหม อนก นบ าง พร อมท งบอกว นท อำเซ ยนได เก ดข นค อ ว นท 8 ส งหำคม 1967 และเหต ผลท ก อต งอำเซ ยนก เพ อให เก ดควำมร วมม อของท กประเทศในเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต และเพ อสน บสน นควำม สงบ ม นคงและให เก ดกำรพ ฒนำของท งภ ม ภำค เพรำะขณะน นหลำยประเทศย งม สงครำม

25 18 8. คร เร ยกประเทศอ นๆตำมส (ส มำจำกล ำด บในกำรเข ำร วมสมำช ก) เร มจำก ส เข ยว: บร ไน เข ำร วมในว นท 7 มกรำคม 1984 (คร ให น กเร ยนค ำนวณว ำเข ำร วมหล งจำกก ป ผ ำนไปท ก อต งอำเซ ยน คร ควรเน นว ำว นท บร ไนเข ำร วมอำเซ ยนค อ 6 ว นหล งจำกท บร ไน เป นอ สรภำพ และถำมว ำบร ไนเข ำร วมท ำไม) ส เหล อง: เว ยดนาม เข ำร วมในว นท 28 กรกฎำคม 1995 (คร ถำมน กเร ยนให ค ดว ำเว ยดนำมเข ำร วมหล งจำกอำเซ ยนก อต งข นก ป? และหล งสงครำมเว ยดนำมจบลงก ป?) ส ม วง: ลาวและพม า เข ำร วมในว นท 23 กรกฎำคม 1997 (คร ถำมน กเร ยนให ค ดว ำมำเข ำร วมหล งจำกอำเซ ยนก อต งก ป? และหล งจำกเว ยดนำม ก ป ) ส ชมพ : ก มพ ชา เข ำร วมในว นท 30 เมษำยน 1999 (เข ำร วมน บจำกป จจ บ นก ป ) และ เม อลำด บประเทศท เข ำร วมอำเซ ยนครบท กประเทศแล ว คร ร วมก บสร ปก บน กเร ยนว ำตอนน กำรเข ำร วมเป นประชำคมอำเซ ยนม งเน นในเร องเศรษฐก จและต องกำรกำรสน บสน นเร อง ควำมสงบเป นเป ำหมำยสำค ญ 9. คร ให น กเร ยนแบ งกล มค นคว ำเร องท ว ำป ท ประเทศในข อ 8 เข ำร วมอำเซ ยนม อะไรเก ดข นบ ำงและก อนหน ำน นม อะไรเก ดข นบ ำง ต วอย ำง ประเทศได ร บอ สรภำพ ม นำยก หร อประธำนำธ บด คนใหม เป นต น แล วให แต ละกล มนำเสนอส นๆ เก ยวก บเหต กำรณ น นๆ 10. ให น กเร ยนแต ละกล มน ำกำร ดประเทศท ได กรอกข อม ลแล ว น ำไปพ ดค ย แลกเปล ยนเร ยนร ก บกล มอ นๆ โดยให ม กำรถำมคำถำมเก ยวก บประเทศอ นแล วน ำข อม ลท ได ร บมำเปร ยบเท ยบก บประเทศของตนเอง แบบฝ กห ดนาทาง ASEAN กำร ดแต ละประเทศ กำรเข ำร วม ASEAN กำรก อต งอำเซ ยน (ก จกรรมท กอย ำงควรม คร คอยแนะนำตลอดเวลำ)

26 19 คาบท 3 การก อต ง ASEAN ให น กเร ยนแบ งกล มทำ Cutout ประเทศท ตนเองได ร บมอบหมำย โดยให หำร ปท ต ด มำจำกน ตยสำร อ นเตอร เน ตหร อวำดข นเองมำประด บตบแต งให สวยงำม สร ปการเร ยนร ให น กเร ยนศ กษำหำควำมร จำกบอร ดท ท กกล มท ำ แล วคร น ำอภ ปรำยเร อง ผลประโยชน ท ประเทศของตนเองจะได ร บจำกกำรเข ำร วมอำเซ ยน พร อมให น กเร ยนเล อก เหต ผลท ด ท ส ดท ท ำให ควรเข ำร วมประชำคมอำเซ ยน ส ดท ำยให น กเร ยนท ำใบสร ปเหต ผล สำค ญจำกกระดำษแข งพร อมระบำยส และนำไปต ดบร เวณบอร ดท ทำไว การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนใช ข อม ลจำกกำร ดแต ละประเทศเปร ยบเท ยบควำมเหม อนและควำม แตกต ำงระหว ำงประเทศสมำช กอำเซ ยน และอภ ปรำยควำมหมำยของค ำว ำ Association และ Nation (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 2. การอธ บายปากเปล า) 2. ให น กเร ยนท ำตำรำงประเทศสมำช กอำเซ ยนโดยเร ยงตำมล ำด บกำรเข ำเป น สมำช ก โดยในตำรำงควรเพ มเต มข อม ลเร องประเทศอำเซ ยนท ตนเองได ร บ และค ำนวณ ระยะเวลำท แต ละประเทศได เข ำร วมไว ด วย พร อมท งให น กเร ยนแสดงรำยละเอ ยดเหต กำรณ สำค ญ (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 2. การอธ บายปากเปล า) 3. ให น กเร ยนน ำตำรำงท แสดงถ งควำมเหม อนและควำมต ำงระหว ำงประเทศ สมำช กมำต ดรวมก บ cutout ท ผน งในห อง (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวความค ด) 4. ให น กเร ยนอภ ปรำยเร องประโยชน ท ประเทศของตนเองจะได ร บจำกกกำรเข ำ ร วมอำเซ ยน โดยให ท ำเป นโปสเตอร ของแต ละคนท แสดงถ งเหต ผลส ำค ญในกำรเข ำร วม ประชำคมอำเซ ยน (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 4. แนวความค ด)

27 20 คาถามสร ป 1. ต วอ กษรแต ละต วในค ำว ำ ASEAN ม ควำมหมำยว ำอย ำงไรและสำค ญอย ำงไร? 2. ประเทศสมำช กอำเซ ยนท ง 10 ประเทศม ประเทศอะไรบ ำงและ 5 ประเทศใด เป นประเทศท ก อต งสมำคมอำเซ ยน? 3. ประเทศสมำช กม อะไรบ ำงท เหม อนก นและม อะไรบ ำงท แตกต ำงก น? 4. ประเทศของเรำได ประโยชน อะไรจำกกำรเข ำร วมเป นสมำช กอำเซ ยน? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน สำมำรถเช อมโยงก บกำรศ กษำเร อง ภ ม ศำสตร เศรษฐก จและว ฒนธรรมท เน นในเร องกำรม ส วนร วมซ งก นและก น

28 21 ใบงาน : ASEAN Say What? ใช ข อม ลจำกควำมค ดจำกกำรอภ ปรำย และใส ควำมหมำย หล งคำว ำ ASEAN A S E A N

29 ใบงาน : (Topographic map) แผนท ท แสดงภ ม ประเทศของเอเซ ย 22

30 23 ใบงาน : (ASEAN country card) การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน กำร ดควำมร เก ยวก บประเทศอำเซ ยน ม ส ตำมลำด บของกำรเข ำร วมอำเซ ยน ส ฟ ำ อ นโดน เซ ย มำเลเซ ย ฟ ล ปป นส ส งคโปร และไทย (ชำต สมำช กก อต งในว นท 8 ส งหำคม 1967) ส เข ยว บร ไน ในว นท 7 มกรำคม 1984 ส เหล อง เว ยดนำม ในว นท 28 กรกฎำคม 1995 ส ม วง ลำว และพม ำ ในว นท 23 กรกฎำคม 1997 ส ชมพ ก มพ ชำ ในว นท 30 เมษำยน 1999 ด ำนหน ำของกำร ด กรอกข อม ลจำกกำรค นคว ำของแต ละกล มเร องแต ละชำต สมำช ก เช น ข อม ลท น ำสนใจ เช น อำหำรประจำชำต เหต กำรณ ในประว ต ศำสตร ประเพณ ว ฒนธรรม เป นต น

31 24 24 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศอ นโดน เซ ย (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

32 25 25 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศอ นโดน เซ ย (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศอ นโดน เซ ย ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

33 26 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศมาเลเซ ย (ด านหน า) 26 ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

34 27 27 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศมาเลเซ ย (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศมาเลเซ ย ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

35 28 28 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศฟ ล ปป นส (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

36 29 29 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศฟ ล ปป นส (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศฟ ล ปป นส ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

37 30 30 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศไทย (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

38 31 31 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศไทย (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศไทย ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

39 32 32 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศส งคโปร (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

40 33 33 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศส งคโปร (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศส งคโปร ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

41 34 34 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศบร ไน (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง):

42 35 35 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศบร ไน (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศบร ไน ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

43 36 36 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศเว ยดนาม (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง):

44 37 37 การ คความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศเว ยดนาม (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศเว ยดนาม ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

45 38 38 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศลาว (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

46 39 39 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศลาว (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศลาว ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

47 40 40 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศพม า (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง?):

48 41 41 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศพม า (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศพม า ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

49 42 42 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศก มพ ชา (ด านหน า) ภาษาทางการ : พ ดอย างไร? : สว สด (หร อการท กทายอ นๆ รวมด วยภาษากาย เช น การไหว ) ขอบค ณ ใช /ไม การน บเลข 1-5 น กเร ยน, คร, โรงเร ยน เกษตรกรรมท สาค ญของประเทศ : ผลไม ท ม ในประเทศ : สก ลเง น : ศาสนาท คนส วนใหญ น บถ อ : ม ก เปอร เซ นต ในประเทศท น บถ อศาสนาน? ว นหย ดประจาชาต (ว นอะไรบ าง) :

50 43 43 การ ดความร เก ยวก บประเทศอาเซ ยน: ประเทศก มพ ชา (ด านหล ง) ต ดก บประเทศ/ทะเลอะไรบ าง: ระบายส ประเทศก มพ ชา ขนาดพ นท : ฤด กาล (แต ละฤด ม ก เด อน): จานวนประชากร : การเม องการปกครอง : เร องราวท สน ก/น าสนใจ:

51 44 44 ใบงำน : Cutout ของประเทศอำเซ ยน Cutout น สำมำรถทำจำกโปสเตอร ใหญ ๆ หร อ คร สำมำรถฉำยท บนกระดำน และให น กเร ยนวำดตำม และต ดออกมำ บร ไน ก มพ ชา

52 45 45 อ นโดน เซ ย ลาว

53 46 46 มาเลเซ ย พม า

54 47 47 ไทย เว ยดนาม

55 48 48 ฟ ล ปป นส ส งคโปร

56 49 แผนการสอน: เล าเร องอาเซ ยน ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนต น ว ชา: ส งคมศ กษา ภาพรวม ให น กเร ยนอ ำนหน งส อพ มพ และบทส มภำษณ เพ อส ำรวจเหต ผลท กระต นให ม กำร รวมก นเป นประชำคมอำเซ ยน พร อมเหต ผลของหลำยๆ ประเทศท เข ำร วมประชมคมด วย พร อมท งเปร ยบเท ยบควำมค ดเห นจำกแหล งข อม ลหลำยๆ แหล งและเช อมโยงควำมต องกำร ของส งคมตนเองก บเป ำหมำยอำเซ ยนท ง 7 ข อ หล งจำกน นให น กเร ยนสร ปควำมร โดยกำร โพสต เร องเล ำหร อภำพท ตนเองสร ปออกมำบนในเว บไซต ของว ยร นอำเซ ยน เพ อเช อมโยง ว ยร นอำเซ ยนก บประเทศอ นๆ เพ อเร ยนร ส งคมของก นและก น ความร ท คาดว าจะได ร บ ประเทศในเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต ท ง 10 ประเทศเข ำร วมเป นประชำคมอำเซ ยน เพ อเป ำหมำยเด ยวก น ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสำมำรอธ บำยเหต ผลท ม กำรก อต งอำเซ ยนได 2. น กเร ยนสำมำรถอธ บำยได ว ำ กล มประชำคมอำเซ ยนทำงำนก นอย ำงไร โดยเน น ย ำนโยบำยเฉพำะพร อมอธ บำยว ำใช อย ำงไร 3. น กเร ยนสำมำรถอธ บำยประโยชน ของส งคมและประเทศท จะได ร บจำกกำรเป น สมำช กอำเซ ยน 4. น กเร ยนสำมำรถเช อมโยงส งคมของตนเองก บส งคมน กเร ยนอ นๆ ในอำเซ ยนได คาถามท จาเป น 1. ทำไมหลำยๆ ประเทศถ งได ร วมก อต งเป นประชำคมอำเซ ยน (คน สถำนท )? 2. ประเทศสมำช กอำเซ ยนม เป ำหมำยอะไรบ ำงท เหม อนก น (คน แนวค ด)? 3. เม อมำรวมก นเป นประชำคมอำเซ ยนแล ว ประเทศสมำช กสำมำรถทำอะไรได บ ำง ท ไม สำมำรถทำได หำกย งเป นประเทศเด ยว (คน สถำนท แนวค ด)?

57 50 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. ใบงำน Breaking News ข ำวสดใหม 2. ใบงำน Your ASEAN story เร องรำวอำเซ ยนของค ณ 3. ใบงำน ส มภำษณ : ค ณอย ท ไหน 4. 7 เป ำหมำยของอำเซ ยน 5. ใบงำน ล ำและเก บร ปภำพ (เปล ยนแปลงได ถ ำไม ม กล องถ ำยร ป) 6. ใบงำน กำรสร ำงเร อง (Story crafting) (เปล ยนแปลงได ถ ำไม ม กล องถ ำยร ป) 7. กล อง, Printer 8. Website สำหร บว ยร นอำเซ ยนท ม โปรแกรม story crafting เวลาท ต องใช 3 คาบเร ยน ม กำรบ ำนส มภำษณ หล งจำกคำบแรก ม กำรบ ำนท ต องเก บร ป (อำจจะใช เวลำถ ง 1 อำท ตย ) คำบท 3 จ ดร ท งหมดให เป นเร องรำวเช อมโยงเป ำหมำยของอำเซ ยนก บป ญหำใน ส งคมของตนเอง คาศ พท ท ควรร Declaration = กำรประกำศอย ำงเป นทำงกำร ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน ให น กเร ยนค ดถ งว ธ ในกำรเล ำเร องเหต กำรณ ต ำงๆ (เร องเล ำ งำนเข ยน หร อร ปภำพ) พร อมให คำถำมก บน กเร ยนว ำ แนวความค ดสาค ญอย างไรในการเล าเร องเหต การณ ต าง ข อม ลท ให น กเร ยน คร อธ บำยว ธ ในกำรว เครำะห ห วข อในหน งส อพ มพ ท เก ยวก บเหต กำรณ ต ำงๆ พร อม ให น กเร ยนร วมก นภ ปรำยเร อง เหต ผลท กระต นให ม การก อต งอาเซ ยน

58 51 ต วอย าง คร จะแสดงต วอย ำงกำรว เครำะห ห วข อในหน งส อพ มพ เพ อให เข ำใจแนวค ดและเป น แนวทำงในกำรค นหำข อม ลเฉพำะด ำนได ว ธ ดาเน นการ คำบท 1 1. คร แบ งน กเร ยนออกเป น 5 กล มและแจกใบงำน Breaking news ASEAN ให ก บ ท กกล ม โดยแต ละกล มจะได ใบงำนท ไม เหม อนก น โดยแต ละกล มจะได อ ำนห วข อข ำวจ ำนวน 2 ข ำว หล งจำกน นให ร วมก นอภ ปรำยและกรอกตำรำงลงในใบงำน 2. คร แจกใบงำนส มภำษณ ค ณอย ท ไหน? ให น กเร ยนทำเป นกำรบ ำน คำบท 2 1. แบ งกล มน กเร ยนเหม อนคำบท 1 และน ำกำรบ ำนมำอภ ปรำยเปร ยบเท ยบก น ระหว ำงกล ม หล งจำกน นคร ก บน กเร ยนร วมก นอภ ปรำยเร อง เหต ผลท ก อต งอาเซ ยน จำก ข อม ลท น กเร ยนไปหำมำเป นกำรบ ำน แล วคร รวบรวมเหต ผลท งหมดเข ยนไว บนกระดำน 2. คร แจกเป ำหมำยของอำเซ ยนท ง 7 ข อให ก บน กเร ยนท งห อง พร อมอธ บำยให น กเร ยนฟ งเร อง เหต ผลท เก ดอาเซ ยนเปร ยบเท ยบก บเป าหมายท ง 7 ข อ 3. คร และน กเร ยนร วมก นว เครำะห และอภ ปรำยร วมก นเก ยวก บข อม ลของคนท น กเร ยนไปส มภำษณ ในประเด น ป ญหาส งคม พร อมน ำไปเปร ยบเท ยบก บเป ำหมำยของ อำเซ ยนท ง 7 ข อ พร อมร วมก นตรวจสอบด ว ำม ข อใดตรงก นบ ำง 4. แบ งกล มน กเร ยนออกเป นกล มแล วคร แจกใบงำน Your ASEAN story เร องราว อาเซ ยนของค ณ ให น กเร ยนแต ละกล มแล วให ร วมก นอธ บำยป ญหำของส งคมกล มละ 1 เร อง 5. คร แจกใบงำน ล าและเก บร ปภาพ และให น กเร ยนแต ละกล มไปล ำและเก บ ร ปภำพตำมโจทย ท กำหนดให

59 52 คำบท 3 ให น กเร ยนท ำก จกรรม ใช ร ปสร างเร อง โดยให น กเร ยนน ำร ปท ไปล ำมำปร นท ออกมำหร อทำเป นภำพเคล อนไหวเพ อนำเสนอ แบบฝ กห ดแนะนา คร เป นผ อำนวยควำมสะดวกในกำรเร ยนร ของน กเร ยน โดยด แล แนะน ำ และช แนะ น กเร ยนระหว ำงสร ำงเร องรำว สร ปการเร ยนร โพสต เร องอำเซ ยนในเว บไซต ว ยร นอำเซ ยน อำจส งให กองเลขำธ กำรของอำเซ ยน หร อศ นย เอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต เพ อโพสต ลงในเว บไซต แบบฝ กห ดส วนต ว น กเร ยนม กำรต ดต อหร อสร ำงเคร อข ำยระหว ำงกล มก บน กเร ยนในประเทศสมำช ก อ นๆ และอำจม กำรท ำงำนร วมก นระหว ำงประเทศ เช น ท ำโครงงำนเพ อแก ป ญหำในส งคม เป นต น การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนท ำใบงำน Breaking news ASEAN เพ อให เก ดควำมเข ำใจและฝ ก ควำมค ดว เครำะห เก ยวก บเหต ผลท ทำให เก ดกำรก อต งอำเซ ยน (การประเม นค อ 1. การเข ยน อธ บาย และ 2. การอธ บายปากเปล า) 2. ให น กเร ยนแต ละคนท ำใบงำน ค ณอย ท ไหน? โดยกำรส มภำษณ บ คคลเก ยวก บ แนวค ดเก ยวก บกำรก อต งอำเซ ยน เพรำะเหต ใดประเทศจ งควรเข ำร วมเป นสมำช กและ ประโยชน ท ได ร บจำกกำรเป นสมำช กค ออะไร (กำรประเม นค อ 4. แนวค ด)

60 53 3. คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรำยเร อง เป าหมายของอาเซ ยน โดยเปร ยบเท ยบ เป ำหมำยของอำเซ ยนท ง 7 ข อก บแนวค ดท ได จำกกำรส มภำษณ ส วนใบงำนเร อง อาเซ ยน ของค ณ จะให น กเร ยนแต ละกล มเล อกป ญหำส งคมมำกล มละ 1 เร องแล วน ำมำอภ ปรำย ร วมก น (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวความค ด) 4. ให น กเร ยนแต ละกล มเล อกร ปภำพประมำณ ร ปเพ อน ำมำอภ ปรำยแสดง ควำมค ดเห นเก ยวก บ 1) ความส าค ญของป ญหาในส งคม 2) ความส มพ นธ ระหว างส งคมอ น ในอาเซ ยน 3) อาเซ ยนสามารถช วยแก ไขป ญหาด งกล าวน ได อย างไร หล งจำกน นให โพสเร อง อำเซ ยน ลงบนเว บไซต ว ยร นอำเซ ยน พร อมให น กเร ยนส อสำรหร อแสดงควำมค ดเห นด วย ควำมส ภำพ (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวความค ด) คาถามสร ป 1. เหต ผลใดท กระต นให ม กำรก อต งอำเซ ยน? 2. ทำไมประเทศต ำงๆ จ งต ดส นใจเข ำร วมเป นสมำช กอำเซ ยน? 3. เป ำหมำยของอำเซ ยนท ง 7 ข อสำมำรถแก ป ญหำในส งคมของเรำได อย ำงไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ ก จกรรมหร อบทเร ยนน สำมำรถเช อมโยงก บเร องกำรสำรวจแนวควำมค ดในว ชำส งคม และประว ต ศำสตร (ควำมส มพ นธ ระหว ำง คน ส งคมและประเทศ) โดยอำจน ำเสนอออกมำ ผ ำนกำรเล ำเร องด วยว ธ ต ำงๆ ได อย ำงน ำสนใจ อำท ข ำว น ยำย ร ปภำพ ว ด โอ เป นต น

61 54 ใบงาน: Breaking News ASEAN ข าวสดใหม ใบงำนน เป นห วข อหน งส อพ มพ เก ยวก บกำรก อต งอำเซ ยนในป 1967 โดยจะแบ ง ออกเป น 2 แบบค อ ห วข อข ำวจำกหน งส อพ มพ ท เก ยวก บประเทศท ร วมก อต งอำเซ ยน และ แบบท สอง ห วข อข ำวจำกหน งส อพ มพ ท เก ยวก บประเทศท ไม ได ร วมก อต งอำเซ ยน โดยใบ งำนน ท ำเป นตำรำงเพ อแสดงให เห นกำรเปร ยบเท ยบเหต ผลส ำหร บกำรก อต งอำเซ ยนซ ง ข อม ลต ำงๆ ได มำจำกข ำวในหน งส อพ มพ (ข ำวด งกล ำวคร ต องหำมำเอง) ประเทศท ร วมก อต ง เหต ผลท ก อต งอาเซ ยนค ออะไร? อ นโดน เซ ย มำเลเซ ย ฟ ล ปป นส ส งคโปร ไทย ประเทศท ไม ได ร วมก อต ง เหต ผลท ก อต งอาเซ ยนค ออะไร? บร ไน เว ยดนำม ลำว พม ำ ก มพ ชำ

62 55 ใบงาน : บทส มภาษณ Where were you? ค ณอย ท ไหน? คาแนะนา: ให ส มภำษณ คนในครอบคร วหร อผ ใหญ ท เป นเพ อนก บคนในครอบคร วจำนวน 2 คนเก ยวก บอำเซ ยน โดยให ถำมคำถำมต อไปน พร อมบ นท กคำตอบ 1. ค ณจำกำรก อต งอำเซ ยนในป 1967 ได หร อไม? 2. ค ณค ดอย ำงไรก บกำรก อต งน? 3. ถ ำค ณจำกำรก อต งของอำเซ ยนไม ได (เพรำะเก ดไม ท นหร อเด กเก นไป) ค ณร จ กอำเซ ยนคร งแรกเม อไหร? ร จ กได อย ำงไร? 4. ค ณค ดว ำเหต ผลท ประเทศค ณเข ำร วมอำเซ ยนค ออะไร? 5. อำเซ ยนทำประโยชน อะไรให ก บประเทศของค ณบ ำง? 6. ถ ำให ค ณเล อกป ญหำมำ 2 ข อท เป นป ญหำส ำค ญท ส ดในประเทศของค ณ ป ญหำน นค ออะไร?

63 56 ใบความร : เป าหมายของอาเซ ยน 7 ข อ 1. กำรเจร ญเต บโตของเศรษฐก จ กำรพ ฒนำส งคมและว ฒนธรรม 2. ควำมสงบและควำมม นคงในแผ นด น 3. ควำมร วมม อก นด ำนเศรษฐก จ ส งคม ว ฒนธรรม ว ทยำศำสตร เทคโนโลย และ กำรบร หำรจ ดกำร 4. กำรให ควำมช วยเหล อก นด ำนกำรอบรมและกำรว จ ย 5. ควำมร วมม อก นด ำนเกษตรกรรม ภำคอ ตสำหกรรมกำรส งออก กำรเด นทำง กำรส อสำรและกำรปร บปร งว ถ ช ว ตพ นฐำนของประชำกรในประเทศ 6. กำรสน บสน นทำงด ำนกำรศ กษำในภ ม ภำคเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต 7. ควำมร วมม อก นก บองค กรในภ ม ภำคและท วโลก

64 57 ใบงาน : เร องอาเซ ยนของค ณ 1. ป ญหำในส งคมของค ณค ออะไร 2. ทำไมป ญหำน จ งม ควำมสำค ญก บส งคมของค ณ 3. ค ณค ดว ำป ญหำของค ณตรงก บป ญหำของอำเซ ยนหร อไม อย ำงไร จงอธ บำย 4. ป ญหำน เก ยวข องก บเป ำหมำยของอำเซ ยนใน 7 ข อหร อไม อย ำงไร 5. ถ ำหำกค ณสำมำรถจะไปท ใดก ได เพ อถ ำยร ปเร องท เก ยวก บห วข อน เพ อมำทำก จกรรม เล ำเร องด วยภำพ ค ณจะเล อกไปท ใด 6. ควำมส ำค ญของอำเซ ยนต อส งคม 7. ควำมส มพ นธ ของอำเซ ยนก บส งคมอ น 8. กำรรวมต วก นเป นประชำคมอำเซ ยนจะสำมำรถช วยแก ป ญหำน ได อย ำงไร

65 58 ใบงาน : การล าและเก บร ป (แบบท 1) ค ณจะเล ำเร องด วยภำพได อย ำงไร 1. ถ อกล องให น งๆ ตอนจะกดช ตเตอร 2. เล อกว ตถ ท อยำกถ ำยท สำมำรถแสดงเร องรำวท ค ณอยำกเล ำ 3. ม มมองของภำพจะเปล ยนไปถ ำม มถ ำยภำพเปล ยนไป (ถ ำยม มต ำ ม มส ง ถ ำย ด ำนหน ำว ตถ ถ ำยด ำนหล งว ตถ แต ละม มภำพจะแตกต ำงก น) 4. องค ประกอบของภำพ ตำมปกต แล วร ปจะแบ งเป น 9 ส วน โดยถ ำจ ดสนใจอย ตรงเส นแบ งจะทำให ร ปจะด น ำสนใจมำกข น 5. ออกไปถ ำยภำพ โดยน กเร ยนท งกล มอำจน ดก นไปถ ำยภำพในว นหย ดหร อต ำงคน ต ำงแบ งสถำนท ก นไปถ ำยภำพตำมควำมเหมำะสม แล วน ดหมำยน ำภำพมำ แลกเปล ยนเร ยนร ก น

66 59 ใบงาน : การล าและเก บร ป (แบบท 2) ค ณจะเล ำเร องด วยภำพได อย ำงไร 1. ออกแบบหร อวำงแผนว ำอยำกจะนำเสนอเร องอะไร 2. หำร ปท เก ยวข องก บห วข อท ต องกำรจำกแหล งข อม ลต ำงๆ เช น หน งส อพ มพ น ตยสำร ใบปล ว โปสเตอร อ นเตอร เน ต เป นต น โดยตอนเล อกร ปต องตอบ คำถำมให ได ว ำ จ ดสนใจของร ปค ออะไร ร ปส อหร อแสดงออกถ งอะไร ร ปแสดงถ งควำมค ดเห นของใคร 3. แต ละกล มก ำหนดจ ำนวนภำพท ให ไปหำมำ เช น ภำพ แล วน ำมำ แลกเปล ยนเร ยนร หร อพ ดค ยก นเก ยวก บภำพท หำมำได น นๆ

67 60 ใบงาน : คาแนะนา เร อง story crafting กรณ ท ถ ำยภำพด วยกล องด จ ตอลแล วเซฟภำพไว ในเคร องคอมพ วเตอร แล ว 1. เข ยนช อสมำช กในกล ม 2. อ พโหลดร ปเข ำไปในเว บไซต Story crafting กรณ ท หำภำพมำจำกแหล งข อม ลต ำงๆ หร อปร นท ภำพออกมำ 1. ตรวจสอบควำมเข ำก นของร ปท หำมำก บเร องท ต องกำรนำเสนอ 2. จ ดประสงค ของเร องท ต องกำรนำเสนอค ออะไร (เช น ให ข อค ด กระต นเต อนให เก ดกำรเปล ยนแปลง แนะนำว ธ กำรแก ป ญหำ เป นต น) 3. ค ดแยกร ปท ไม เข ำก บเร องของค ณ กำหนดแต ละเร องให ม ภำพประกอบประมำณ 8 ร ป นอกจำกน ให ระบ สถำนท และท มำของภำพท กคร ง หำกเป นกำรอ พโหลดภำพลง เว บไซต ก ให เข ยนไว ใต ภำพ และหำกเป นภำพท หำมำจำกแหล งข อม ลต ำงๆ ก ให เข ยนก ำก บ ด ำนหล งของภำพ พร อมค ำอธ บำยภำพ 1 ประโยค และเม อน ำภำพท กภำพมำเร ยงร อยเล ำ เร องด วยภำพแล ว ให เร ยงร ปตำมลำด บ ค ดช อเร อง แล วส งคร พร อมก บใบงำน

68 61 ต วอย างแผนการสอน : ตกลงก นหร อไม ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ส งคมศ กษา ภาพรวม ให น กเร ยนแสดงบทบำทสมมต เก ยวก บกำรตกลงร วมม อก น โดยระหว ำงแสดงจะต อง ว เครำะห ควำมซ บซ อนท เก ดข นขณะท คนเรำพยำยำมท ำควำมตกลงเร องควำมเท ำเท ยม น กเร ยนต องส ำรวจว ธ กำรและสถำนกำรณ ต ำงๆ ถ งเหต ผลท เล อกใช ว ธ กำรน ของอำเซ ยน ส ดท ำยแล วให ร วมก นสร ปและท ำควำมเข ำใจร วมก นเร องประโยชน ของควำมร วมม อก น ถ งแม จะม ป ญหำเก ดข นก ตำม ความเข าใจท ควรได ในย คน ท ม Rapid Globalization (กำรใช ประโยชน กว ำงขวำงท วโลกอย ำงรวดเร ว) จำเป นต อควำมร วมม อก นทำงเศรษฐก จ กำรเม องและว ฒนธรรมเพ อข ำมผ ำนอ ปสรรคไปส เป ำหมำยเด ยวก น ว ตถ ประสงค การเร ยนร : 1. น กเร ยนสำมำรถอธ บำยควำมสำค ญของประชำคมอำเซ ยนได 2. น กเร ยนสำมำรถอธ บำยควำมซ บซ อนท เก ดข นในรวมเป นประชำคมอำเซ ยนได 3. น กเร ยนสำมำรถว เครำะห เป ำหมำยของกำรรวมเป นประชำคมอำเซ ยนใน ป 2015 ได 4. น กเร ยนสำมำรถอธ บำยควำมเช อมโยงของประชำคมอำเซ ยนต อควำมสำมำรถใน กำรพ ฒนำด ำนเศรษฐก จและส งคมของประเทศได คาถามท จาเป น 1. ประโยชน ทำงด ำนเศรษฐก จและส งคมจำกกำรมำรวมเป นประชำคมอำเซ ยนค อ อะไร(คน สถำนท ทร พยำกร)? 2. เพรำะเหต ใดในป จจ บ นกำรรวมต วก นเป นประชำคมอำเซ ยนจ งม ควำมจ ำเป น มำกกว ำในอด ต (คน แนวค ด)?

69 62 อ ปกรณ / ใบงาน 1. รำยกำรของควำมสำเร จในอำเซ ยน 2. ใบงำนเด ยว การตกลงก นของอาเซ ยน 3. ใบงำนกล ม เวลาส าหร บพ นธส ญญา 4. ใบงำน นโยบายและเป าหมายของอาเซ ยน 5. แผนกำรทำงำนส ำหร บส งคมอำเซ ยน 6. แหล งค นคว ำหำข อม ล เช น ห องสม ด อ นเตอร เน ต 7. ว สด สำหร บทำโปสเตอร หร อส ออ นๆ 8. เว บไซต สำหร บว ยร นอำเซ ยน (ถ ำม ) เวลาท ต องใช 3 คำบเร ยน คาศ พท ท ควรร 1. Charter กฎบ ตร ใบอน ญำตกรรมส ทธ 2. Globalization โลกโลกำภ ว ตน สภำวะท ม ควำมเป นอ สระด ำนกำรค ำระหว ำง ประเทศ อ สระในกำรหม นเว ยนท นทร พย และอ สระในกำรแลกเปล ยนควำมค ด หร อกำรใช ประโยชน ร วมก นอย ำงกว ำงขวำงท วโลก 3. Consensus ข อตกลงร วมก น 4. Ratify กำรอน ม ต 5. Outcome ผลท เก ดข น ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน ให น กเร ยนเข ยนข อตกลงท ม ก บเพ อนหร อพ น อง พร อมอธ บำยว ำน กเร ยนท ำข อตกลง ก นอย ำงไร กำรตกลงน ท งสองฝ ำยพอใจหร อไม และหำกเปล ยนแปลงได อยำกเปล ยนอะไร ให ม ควำมยำวประมำณ 1 ย อหน ำ

70 63 ต วอย าง คร ควรเปร ยบเท ยบงำนท น กเร ยนทำก บเอกสำรจร งของอำเซ ยน ว ธ ดาเน นการ คำบท 1 1. คร แบ งน กเร ยนเป นกล ม ให แต ละกล มหำเหต กำรณ ท ม กำรตกลงก นแล วประสบ ควำมสำเร จในห วข อ ความสาเร จในอาเซ ยน โดยใช แหล งข อม ลจำกหน งส อหร ออ นเตอร เน ต (เช น สนธ ส ญญำเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต เร องท จะไม ให ม อำว ธน วเคล ยร ต องอน ม ต ถ ง 7 หร อ ถ ง 6 เป นต น) 2. คร มอบหมำยงำนให น กเร ยนหำข อม ลเก ยวก บป ญหำของประเทศสมำช กใน ป จจ บ น และประเทศสมำช กน นม ว ธ กำรแก ป ญหำอย ำงไรในระยะส น และว ธ กำรแก ป ญหำ ในระยะยำวค ออะไร โดยอำจให ไปทำเป นกำรบ ำนหร อทำพร อมก นในห องเร ยน คำบท 2 1. คร แบ งน กเร ยนออกเป นกล มเพ อให น ำเสนอเป นโครงงำน โดยน กเร ยนแต ละคน จะม ใบงำนของตนเองเร อง ข อตกลงอาเซ ยน เพ อให น กเร ยนจดบ นท กว ธ กำรตกลงและ ผลประโยชน ตอนท ทำพ นธส ญญำ 2. คร แบ งน กเร ยนเป นกล มใหม และให แต ละกล มเป นประเทศ แต ละชำต ใน เหต กำรณ ตอน 2005 เร ม ก น แล วให น กเร ยนถ อใบงำน การตกลงอาเซ ยน พร อมไปเข ำร วมกล มใหม พร อมจดบ นท กตำมท กำหนดไว ในใบงำน 3. ให น กเร ยนเปร ยบเท ยบของข อด และข อเส ยของโครงสร ำงกำรตกลงอำเซ ยน จำกใบงำน และให ว เครำะห ข อด ของพ นธส ญญำโดยแต ละกล มต องเล อกข อด ท ส ำค ญท ส ด เอำไว หล งจำกน นให ท กกล มนำเสนอข อด ท ตนเองค ดว ำสำค ญพร อมเข ยนบนกระดำน

71 64 คำบท 3 1. ก จกรรมกำรประช มคณะร ฐมนตร โดยในกำรประช มคณะร ฐมนตร จะพบก บ ร ฐมนตร จำกประเทศอ นท จะมำร วมม อระดมสมองเก ยวก บนโยบำยและเป ำหมำยของ อำเซ ยน โดยก จกรรมน ใช ใบงำน นโยบายและเป าหมายของอาเซ ยน 2. ให น กเร ยนแต ละกล มอภ ปรำยเก ยวก บเร องนโยบำยและเป ำหมำย โดยน ำเสนอ ออกมำในร ปของโปสเตอร หร องำนม ลต ม เด ย 3. คร แจกใบงำนเร อง นโยบายและเป าหมายพ นธส ญญาของอาเซ ยนในป 2008 พร อมให เ ลองเปร ยบเท ยบงำนของตนเองก บของจร ง 4. ให น กเร ยนแต ละกล มส ำรวจเป ำหมำยในแผนงำนส ำหร บอำเซ ยน และให แต ละ กล มเล อก มำ 1 ข อ มำกท ส ด พร อม น น นโยบำยและเป ำหมำยของอำเซ ยนอย ำงไรค ดเช อมโยงก บป ญหำ ในส งคม 5. ให น กเร ยนเตร ยมกำรน ำเสนอว ำ เป ำหมำยท เล อกไว จะม ผลกระทบอย ำงไรก บ ส งคม พร อมก บว เครำะห ควำมค บหน ำของเป ำหมำยด งกล ำวโดยเปร ยบเท ยบต งแต เร ม ต งเป ำหมำยในป 2009 ณ ป จจ บ น แ ผ ท คำดว ำจะเก ดข น 2015 โดยให แต ละกล ม เล อกป ญหำมำเพ ยง 1 เพ อ เป นหน งส อร องเร ยนถ งร ฐบำลหร อเลขำร ฐมนตร อำเซ ยน แบบฝ กห ดแนะนา เวลำทำก จกรรมกำรเร ยนกำรสอนในเร องพ นธส ญญำและร ฐมนตร ต องม คร ช วยนำ สร ปการเร ยนร กำรน ำเสนอออกมำในร ปของหน งส อร องเร ยนหร อจดหมำยร องเร ยนน น ให น ำไป โพสต ในเว บไซต สำหร บว นร นอำเซ ยน เพ อให เก ดควำมเช อมโยงเข ำก บน กเร ยนของประเทศ สมำช กอ นๆ ในอำเซ ยน

72 65 การประเม นท แนะนา 1. น กเร ยนท ำใบงำน การตกลงของอาเซ ยน และท ำตำรำงจำกกำรค นคว ำเร อง ควำมสำเร จของอำเซ ยน โดยม ช อชำต สมำช กท เก ยวข องในเหต กำรณ ว ธ กำรแก ป ญหำ ผลท จะเก ดข นในระยะส นและระยะยำวของกำรตกลงของอำเซ ยน โดยน กเร ยนท กกล มต อง น ำเสนอข อม ลและแสดงควำมค ดท ปรำศจำกอคต (การประเม นค อ 1. เข ยนอธ บาย 2. อธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด) 2. น กเร ยนร วมก นแสดงบทบำทสมม ต และใช ข อม ลจำกใบงำน การตกลงของ อาเซ ยน เพ อแสดงแนวค ดของประเทศท ได เข ำร วมประช มร ฐมนตร ช วยก นตกลงก นเร อง นโยบำยและเป ำหมำยของอำเซ ยน (การประเม นค อ 2. อธ บายปากเปล า และ 4. แนว ) 3. น กเร ยนนำเสนอหร อเข ยนจดหมำยถ งร ฐบำลและเลขำร ฐมนตร อำเซ ยน โดยจะ เน นไปท ป ญหำส งคมท เข ำก บนโยบำยและเป ำหมำยของพ นธส ญญำ โดยต องตอบค ำถำม ต อไปน ได ว ำ 1) ผลด ท ได จำกรวมเป นประชำคมอำเซ ยนทำงด ำนเศรษฐก จและส งคมค ออะไร 2) ผลประโยชน ร วมก นของประชำคมอำเซ ยนส งผลกระทบอย ำงไรต อประเทศท ไม ได เป น สมำช ก 3) เหต ใดกำรรวมเป นประชำคมอำเซ ยนในป จจ บ นจ งม ควำมจ ำเป นมำกกว ำในอด ต (การประเม นค อ 2. อธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด) คาถามสร ป 1. ทำไมกำรตกลงก นจ งม ควำมซ บซ อน 2. กำรพ นธส ญญำของอำเซ ยนเพ อแก ป ญหำเร องใด 3. เป ำหมำยของอำเซ ยนจะช วยให เก ดประโยชน ต อส งคมหร อในท องถ นได อย ำงไร การเช อมโยงว ชาอ นๆ เร องน สำมำรถเช อมโยงก บว ชำเศรษฐศำสตร ประว ต ศำสตร และหน ำท พลเม องได (เร องสนธ ส ญญำ ข อตกลง หล กปร ชญำ ตรรกว ทยำ) และบทเร ยนน สำมำรถเช อมโยงก บว ชำ ว ทยำศำสตร และส ขภำพได (กำรเปร ยบเท ยบเป ำหมำยของอำเซ ยนและผลล พธ ท เก ดข น)

73 66 ใบงาน : รายการของความสาเร จในอาเซ ยน ควำมส ำเร จของอำเซ ยนจะครอบคล มถ ง 1. กำรสร ำงควำมส มพ นธ ระหว ำงชำต 2. กำรสร ำงเคร อข ำยระหว ำงคนท ทำนโยบำยเพ อควำมร วมม อก น 3. กำรพ ฒนำควำมเข ำใจของประชำคมอำเซ ยน 4. กำรรวมต วของเศรษฐก จในประชำคมอำเซ ยน 5. ควำมร วมม อปกป องด ำนส งแวดล อม 6. ควำมร วมม อเร องกำรทำส งผ ดกฎหมำยระหว ำงประเทศ 7. ควำมร วมม อป องก นกำรแพร ระบำดของโรค 8. กำรลดช องว ำงด ำนเศรษฐก จระหว ำงประเทศสมำช ก 9. กำรสน บสน นด ำนกำรท องเท ยวของกล มประเทศสมำช ก 10. กำรเตร ยมต วร บม อก บภ ยพ บ ต ทำงธรรมชำต 11. กำรให ควำมสน บสน นควำมเท ำเท ยมก นของสตร 12. กำรปกป องประเทศอำเซ ยนไม ให เก ดสงครำม

74 67 ใบงานรายบ คคล การตกลงก นของอาเซ ยน ใบงำนน ทำเป นกล มแต จะแจกให ก บน กเร ยนท กคนสำหร บบ นท กระหว ำงท ำก จกรรม เร องพ นธส ญญำและกำรประช มร ฐมนตร โดยให น กเร ยนไปท แหล งข อม ลทำงอ นเตอร เน ต http// โดยเฉพำะในหน ำ http// โดยตอบคำถำมต อไปน 1. ป ญหำอ ปสรรคค ออะไร 2. ประเทศใดได ร บผลกระทบ 3. ใช ว ธ กำรใดสำหร บทำข อกำรตกลง 4. ม ประเทศจำนวนเท ำใดท ตกลงในตอนแรก 5. ม ประเทศอ นมำเข ำร วมภำยหล งหร อไม 6. จำกข อ 5 ถ ำม ค อประเทศใดและมำเข ำร วมเม อใด 7. ม กำรทำควำมตกลงก นเร องอะไร 8. ผลในระยะส นค ออะไร 9. ผลในระยะยำวค ออะไร 10. ประโยชน ท ประเทศท ตกลงจะได ร บค ออะไร 11. ข อตกลงด งกล ำวย งประโยชน ก บประเทสมำช กอ นๆ ท ไม ได ทำข อตกลงด วย หร อไม อย ำงไร จงอธ บำย 12. ข อตกลงด งกล ำวย งประโยชน ก บประเทศอ นๆ ท ไมได เป นสมำช กด วยหร อไม อย ำงไร จงอธ บำย

75 68 ใบงานกล ม เวลาสาหร บพ นธส ญญา ให น กเร ยนค นคว ำเก ยวก บกำรตกลงอำเซ ยน แล วกรอกลงในใบงำนน ว ตถ ประสงค ของการตกลง ชน ดของ การตกลง ป ท ตกลง ประเทศท ตกลง ผลประโชน ของการตกลง ข อเส ยของ การตกลง หล งจำกผ ำนไป 40 ท ใช ข อตกลงอย ำงไม เป นทำงกำรท ำมกลำงควำมส มพ นธ และควำม เข ำใจท ย งไม ช ดเจน แล วเพรำะเหต ใดอำเซ ยนจ งค ดทำพ นธส ญญำข นในเด อนธ นวำคม 2005

76 69 ใบงาน นโยบายและเป าหมายของอาเซ ยน ให น กเร ยนทำเป นกล มร วมก นหำควำมหมำยของคำต อไปน (น กเร ยนอำจใช Dictionary หร อแหล งข อม ลอ นๆ ได ตำมต องกำร และสำมำรถใช ด นสอในกำรเข ยนตอบได เพ อควำม สะดวกในกำรแก ไข) นโยบาย เป าหมาย วงกลมคำตอบท ด ท ส ดท น กเร ยนเข ยนตอบมำ 5 ค ำตอบ

77 70 ใบงาน : แผนการทางานสาหร บส งคมอาเซ ยน เล อกเป ำหมำยจำกหน ำ 7-19 จำก http//: แหล งท มาของข อม ล: จำกท เช คล ำส ดได ม กำรปร บเว บไซต มำเป นล งค ด ำนล ำงแล ว

78 71 ใบความร เร อง นโยบายและเป าหมายของส ญญาอาเซ ยน การก อต ง The Association of Southeast Asian Nations หร อ ASEAN ก อต งข นใน ว นท 8 ส งหำคม ค.ศ.1967 ณ กร งเทพมหำนคร ประเทศไทย ประเทศท ร วมก อต งม ท งหมด 5 ประเทศได แก อ นโดน เซ ย มำเลเซ ย ฟ ล ปป นส ส งคโปร และไทย ต อมำดม ประเทศอ นๆ เข ำร วมเป นสมำช กด งน ประเทศท 6 ค อ ประเทศบร ไน เข ำเป นสมำช กเม อว นท 7 ค.ศ ประเทศท 7 ค อ ประเทศ เป นสมำช กเม อ 28 กรกฎำคม ค.ศ ประเทศท 8 และ 9 ค อ ประเทศ แ ประเทศ เป นสมำช กเม อ 23 ฎ ค.ศ และประเทศท 10 ค อ ประเทศ เป นสมำช ก 30 ค.ศ รวมประเทศท เป นสมำช กในอำเซ ยนท งหมด 10 ประเทศ

79 72 ว ตถ ประสงค ของการก อต งอาเซ ยนอย างเป นทางการ 1. เพ มข ดควำมเจร ญเต บโตทำงเศรษฐก จ กำรพ ฒนำส งคมและว ฒนธรรมใน ระหว ำงประเทศสมำช กอย ำงเท ำเท ยม เพ อสร ำงพ นฐำนท แข งแรงส ำหร บ ภ ม ภำคส งคมเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต อย ำงย งย น 2. พ ฒนำควำมสงบและม นคงโดยกำรเคำรพกฎหมำยและม ควำมย ต ธรรม ตำม นโยบำยและพ นธส ญญำของประชำคมอำเซ ยน 3. สน บสน นควำมร วมม อ ให ควำมช วยเหล อและส งเสร มในเร องท ประเทศสมำช ก ต องกำรเหม อนก น อำท เศรษฐก จ ส งคม ว ฒนธรรม เทคโนโลย ว ทยำศำสตร และกำรบร หำรจ ดกำร 4. ให ควำมช วยเหล อทำงด ำนกำรฝ กอบรมและกำรว จ ยด ำนกำรศ กษำ 5. เพ อให เก ดควำมร วมม อก นในภำคเกษตรกรรม ภำคอ ตสำหกรรม กำรขยำยกำร ส งออก รวมท งศ กษำป ญหำของกำรค ำระหว ำงประเทศ กำรปร บปร งระบบกำร ขนส งและกำรส อสำร รวมท งป จจ ยพ นฐำนของกำรดำรงช ว ตของประชำชน 6. สน บสน นด ำนกำรศ กษำเร องเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต 7. สร ำงควำมร วมม อก บองค กรนำนำชำต ท ม ว ตถ ประสงค คล ำยก น (เช น ควำม เคำรพเร องส ทธ เสร ภำพ ควำมเท ำเท ยม ควำมเป นเอกล กษณ ของแต ละ ประเทศ กำรไม แทรกแซงทำงกำรเม อง ควำมตกลงไม ใช ควำมร นแรง ส ทธ ท ท ก ชำต ไม สำมำรถมำค กคำมประเทศของตนได เป นต น)

80

81 74 บทท 2 เสน ห อาเซ ยน...เอกล กษณ และความต าง ในบทน จะให ผ เร ยนสารวจความเป นเอกล กษณ ของแต ละประเทศในอาเซ ยน โดย ร วมก นหาว าเอกล กษณ ด งกล าวจะสามารถช วยให ส งคม ส งแวดล อม การเม องและการ ปกครองม ความม นคงและย งย นอย างไร นอกจากน ในบทน จะเป นการกระต นให ผ เร ยน ว เคราะห เอกล กษณ และค ณคาของส งคม ว ถ ช ว ตและความเช อของตนเอง เอกล กษณ และความแตกต างของแต ละประเทศสามารถด ารงคงไว ให เก ดความย งย นได มาจากสาเหต ด งน แต ละประเทศในอาเซ ยนม เอกล กษณ ท ต างก นออกไปท ข นอย ก บหลายป จจ ย เช น ภ ม ภาค ภาษา ส ญชาต เช อชาต ระด บช นในส งคม การศ กษา ศาสนา อาย เพศ ความชอบส วนบ คคล เป นต น การเห นค ณค าของความแตกต าง สามารถช วยร กษาความเป นเอกล กษณ ไว ได อย างล กซ งและย งย น เพราะแสดงถ งการยอมร บในความแตกต างซ งก นและก น ย งให เก ดความส ขของคนในส งคมท วท งอาเซ ยน การจดจ าและสามารถอธ บายประว ต ศาสตร และเหต การณ ส าค ญของประเทศ ตนเองได เป นส งท ม ค ณค า เพราะส งน ก ค อเอกล กษณ ของประเทศและสามารถ แลกเปล ยนเร ยนร ก นได ระหว างบ คคล ส งคม และประเทศด วย

82 75 การเช อมโยงว ชาต างๆ ก บความร เร องเอกล กษณ และความแตกต างแต ละประเทศ ว ชาประว ต ศาสตร และส งคม น กเร ยนสามารถเร ยนร เก ยวก บว ฒนธรรม ประเพณ พ ธ สาค ญต างๆ ของแต ละประเทศท วอาเซ ยน พร อมท งว เคราะห ส งท ม ความเหม อนก นของ แต ละประเทศ เช น เป นงานท คนจากท ต างๆ มารวมต วก นเพ อท าก จกรรมร วมก น เพ อส บ ทอดขนบธรรมเน ยมประเพณ ให คงอย ส บต อไป ว ชาว ทยาศาสตร น กเร ยนสามารถเร ยนร เก ยวก บความหลากหลายทางช วภาพท งใน ระบบเล กๆ ไปจนถ งระบบท ม ขนาดใหญ นอกจากน ย งได เร ยนร ความส าค ญของความ หลากหลายทางช วภาพด วยว าเป นส วนท ทาให ระบบน เวศแข งแรงและคงอย ได ว ชาหน าท พลเม องและค ณธรรม น กเร ยนสามารถเร ยนร จากการส ารวจด ว า กล ม ของตนเองท ม ความชอบคล ายๆ ก นหร อท ม ความเป นต วเอง จะเช อมโยงก บกล มอ นท ม ความชอบหร อความแตกต างก บเราได อย างไร ว ชาภาษาและวรรณกรรม น กเร ยนสามารถเร ยนร ว ฒนธรรมต างๆ ว าเป นอย างไร และม ความเปล ยนแปลงไปอย างไรบ าง อาท ภาษาเข ยน ภาษาพ ด แต ละชาต แต ละภาษา เป นอย างไรและภาษาของตนเองเป นอย างไร ว ชาศ ลปะ น กเร ยนสามารถเร ยนร ศ ลปะในม มท ช วยเผยแพร ว ฒนธรรมและส อให เห นการเปล ยนแปลงไปของว ฒนธรรม รวมท งว เคราะห ว าความหลากหลายของแต ละ ว ฒนธรรมช วยสร างค ณค าความเป นเอกล กษณ ท งของตนเอง ส งคม ว ฒนธรรม ประเทศของ เรา รวมไปถ งประชาคมอาเซ ยนอย างไร โดยโครงสร างหล กส ตรส าหร บบทน แสดงให เห นด ง ตารางด านล าง

83 76 76 ระด บประถมศ กษาตอนปลาย: การให ค ณค าก บความเป นเอกล กษณ และความแตกต าง ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวความค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร งานพ ธ ต างๆ ทาให คน มารวมต วก น ทาไมประเพณ สาค ญๆ จ งม กจ ดในว นหย ด? (คน สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนเร ยนร เร องพ ธ ต างๆ (เช น งานแต งงาน งานศพ) และ ว นหย ดราชการของท กประเทศสมาช กในอาเซ ยน แล วให น กเร ยนหา จ ดเหม อนในการท ทาให คนมารวมต วก น รวมท งให น กเร ยนเร ยนร เร อง ว ฒนธรรมน นๆ คนจะเปล ยนแปลงต วเอง เพ อเข าก บส งแวดล อม ท งด านว ฒนธรรมและ ว ถ ช ว ต ภ ม ภาคและภ ม อากาศม อ ทธ พล ทาให เก ดการเปล ยนแปลง ช ว ตประจาว นอย างไร? (คน สถานท ) ให น กเร ยนหาส งท เหม อนก นในแผนท อาเซ ยนท ปร นท ออกมา โดยแผนท จะ แสดงให เห นถ งสภาพภ ม อากาศและส งแวดล อมของอาเซ ยน (เช น ทะเล ภ เขา ป า เกาะ พ นด น) แล วให น กเร ยนว เคราะห เช อมโยงว าส งต างๆ เหล าน ส งผลให เก ดความแตกต างในช ว ตประจาว นของแต ละพ นท อย างไร ว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร ระบบน เวศของอาเซ ยน ม ความหลากหลาย ระบบน เวศม อะไรบ าง และม ความส มพ นธ ก นอย างไร? (สถานท ทร พยากร) ให น กเร ยนไปย งสถานท จร งท เป นธรรมชาต (ทะเล ป า สวนสาธารณะ) ทา ก จกรรมช อ 1 ตารางเมตร โดยให บ นท กส งม ช ว ตท พบเห นในพ นท ต อจากน น ให ทาก จกรรมน ซ าแต ลดขนาดพ นท ให เหล อ 10 ตารางเซนต เมตร

84 77 77 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา หน าท พลเม อง และค ณธรรม ท กว ฒนธรรมม ประเพณ และว ถ ปฎ บ ต ของตนเอง ว ตถ ประสงค ของพฤต กรรม การแสดงออกและท ทาให เก ด ประเพณ ท องถ นค ออะไร? (คน ความค ด) ให น กเร ยนเร ยนร เร องพฤต กรรมท ด และไม ด ในแต ละประเทศเป นอย างไร โดยให ค นคว าหาข อม ลจากส อในท องถ น เช น การซ อขาย (ม อถ อ แฟช น การขนส ง) ม ร ปแบบหร อว ฒนธรรมการซ อขายเปล ยนแปลงไปอย างไร ร ปแบบของส นค าโดยเฉพาะส นค าท เป นเร องของศ ลปะม ความเปล ยนแปลง ไปอย างไร ภาษาและ วรรณกรรม อาเซ ยนม ภาษาท หลากหลาย และส ง เหล าน แสดงถ ง เอกล กษณ ของแต ละ ประเทศ ส งท กาหนดการกระจายต วของ ภาษาค ออะไร? (คน สถานท ) เร องราวต างๆ ท แต ละประเทศ ม น นช วยเสร มสร างความเป น เอกล กษณ ของแต ละประเทศ ได อย างไร? (คน ความค ด) ให น กเร ยนใช แผนท เพ อระบ เช อมโยงและเปร ยบเท ยบ การกระจายต วของ ภาษาในประชาคมอาเซ ยน ให น กเร ยนเปร ยบเท ยบเร องราวท ม ความหมายหร อความสาค ญก บประเทศ น นๆ เช น เร องราวในประว ต ศาสตร การผ านอ ปสรรค ช ยชนะ เป นต น พร อมนามาเช อมโยงก บเอกล กษณ ของประเทศน นๆ

85 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ศ ลปะ ว ฒนธรรมเป นส งท ถ ายทอดส ล กหลาน เพ อให ส บทอดไปย งร น ต อๆ ไปผ านงานศ ลปะ งานศ ลปะสามารถ เปล ยนแปลงสถานท คนส บทอดว ฒนธรรมโดยศ ลปะ อย างไร? (คน ทร พยากร แนวความค ด) ศ ลปะเปล ยนแปลงสถานท ได อย างไร? (สถานท แนวความค ด) เร ยนร เร องประว ต ศาสตร ผ านการถ ายทอดผ านการเล า ผ านทางร ปภาพ และเพลง ท เป นว ธ ร กษาว ฒนธรรมใว ส บทอด ประว ต ศาสตร และเร องราว ส ล กหลาน และความส าค ญในป จจ บ น ด ต วอย างของว ด อน สาวร ย หร องานศ ลปะอ นๆ ท เปล ยนแปลงสถานท ไป แล วว เคราะห ว าแสดงถ งความหมายทางว ฒนธรรมอย างไร และส อให เห นว า เก ดการเปล ยนแปลงเอกล กษณ ของคนในป จจ บ นอย างไร ส ดท ายให น กเร ยน แบ งกล มเพ อทางานศ ลปะเพ อให เก ดการเปล ยนแปลงในโรงเร ยน 1 อย าง ส ขภาพ และกายภาพ (ส วนท 1) โภชนาการท ด ข นอย ก บ อาหารท ม อย อย าง หลากหลายท วอาเซ ยน โภชนาการท ม ความหลากหลาย ช วยให คนเราม ส ขภาพด ได อย างไร? (คน ทร พยากร) ให น กเร ยนจดบ นท กหร อถ ายร ปอาหารท ครอบคร วของตนเองร บประทาน ใน 1 ส ปดาห โดยต องศ กษาค ณค าทางโภชนาการ ส วนประกอบของอาหาร ฉลากอาหารและค านวณค าพล งงานของอาหาร น กเร ยนส งเกตเห นความ หลากหลายของอาหารท น กเร ยนร บประทานไปใน 1 ส ปดาห หร อไม?

86 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส ขภาพ และกายภาพ (ส วนท 2) ก จกรรมเร ยนร อาเซ ยนจากอาหารในจานของฉ น โดยให น กเร ยนค นคว า ข อม ลว า อาหารและว ตถ ด บท ครอบคร วตนเองร บประทานไปมาจากไหน และแหล งผล ตอาหารน นๆ มาจากท ไหน (ถ าข อม ลน หาได ) ว ตถ ด บท ใช ประกอบอาหารม การเจร ญเต บโตอย างไร ม การบรรจ ภ ณฑ อย างไร และ ขนส งมาย งเราได อย างไร เทคโนโลย เทคโนโลย ทาให คน ต ดต อส อสารก นได ท กว น ม เทคโนโลย ใดบ างท ช วยให คนเรา ส อสารก นได ในช ว ตประจาว น? (คน ทร พยากร แนวค ด) ให น กเร ยนเร ยนร เร องการเข าถ งเทคโนโลย โดยให น กเร ยนใช เทคโนโลย สารวจประเทศต างๆ ในประชาคมอาเซ ยน ไม ว าจะเป นเร อง ดนตร ร ปถ าย ว นหย ด ท ต ง เป นต น พร อมให น กเร ยนทางานศ ลปะท ใช ว สด หลายๆ ชน ด มาต ดไว บนพ นผ วเด ยวก นเพ อส อถ งการแลกเปล ยนข อม ลต างๆ

87 ระด บม ธยมศ กษาตอนต น: การให ค ณค าก บความเป นเอกล กษณ และความต าง ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร การผล ตและการใช ส นค าส งผลให เก ด ความแตกต าง การแลกเปล ยนส นค าส ง ผลกระทบต อขนบธรรมเน ยม ประเพณ ในอาเซ ยนอย างไร? (คน ทร พยากร แนวค ด) ให น กเร ยนค นคว าหาข อม ลจากส อหร อแหล งข อม ลต างๆ ในท องถ น ของน กเร ยนเก ยวก บว ธ แลกเปล ยนส นค า (โทรศ พท ม อถ อ แฟช นและ การขนส ง) ท ทาให ขนบธรรมเน ยมประเพณ เก ดการเปล ยนแปลง แล วให น กเร ยนทางานศ ลปะร วมก น โดยนาว สด หลายๆ ชน ดมาต ดรวมก น บนพ นผ วเด ยวก นเพ อส อถ งความแตกต างท มาอย ร วมก นได หร อจะให น กเร ยนร วมก นผล ตภาพยนตร สารคด ส น หร อภาพยนตร ส นท แสดงให เห น ถ งการอย ร วมก นบนความแตกต างก น เป นต น ส งคมจะแข งแรงและ เข มแข งข นเม อคนเรา เคารพและเข าใจความ แตกต างระหว างก น ทาไมความแตกต างจ งกลาย มาเป นจ ดแข ง? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนว เคราะห เร องบทบาทในส งคมท น าสนใจและจ ดแข งในครอบคร ว ห องเร ยน หร อส งคมของตนเอง เข ยนบทความ หร อวาดร ปท แสดงของ จ ดแข งของแต ละคน หร อกล ม 80 78

88 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร ความหลากหลายทาง ช วภาพม ความจ าเป น ต อระบบน เวศในอาเซ ยน เราสามารถร กษาระบบน เวศ ของอาเซ ยนให เก ดความสมด ลได อย างไร ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายเหต ผลต างๆ เพ อคงไว ซ งความแตกต างและความ หลากหลายทางช วภาพไว รวมท งความจ าเป นของความแตกต างทางช วภาพ ท ม ต อส งแวดล อม ส งใดท ส งผลกระทบต อความ สมด ลของระบบน เวศน บ าง? (คน สถานท ทร พยากร) หน าท พลเม องและ ค ณธรรม คนเราม ความเช อมโยง ถ งก น ส งคมและว ฒนธรรมแต ละ ประเทศม ความหลากหลาย ได อย างไร? (คน สถานท แนวค ด) จ ดโครงการเร องเล าทางประว ต ศาสตร เพ อแสดงให เห นว าส งคมและ ว ฒนธรรมแต ละประเทศน นม ความหลากหลายอย างไร เพ อให น กเร ยน เข าใจว าในหลายว ฒนธรรมจะใช เร องเล าทางประว ต ศาสตร เป นส อในการ แบ งป นความร จากร นส ร น ให น กเร ยนจะเล าเร องคนท ม บทบาทในการเปล ยนแปลงส งคมหร อเล าเร อง ช ว ตของตนเอง

89 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ภาษาและ วรรณกรรม ภาษา ขนบธรรมเน ยม ประเพณ และมารยาท ช วยให คนเช อมโยงถ งก น อะไรจะเก ดข นเม อคนเราเข าใจ ภาษา แต ไม เข าใจขนบธรรมเน ยม ประเพณ และมารยาท? (คน แนวค ด) ห องจาลองสถานการณ ให น กเร ยนเล อกการ ด สถานการณ มา 1 ใบ (เป นแขกร บเช ญท บ าน ม แขกร บเช ญมาท บ านตนเอง ขอโทษ แย งจ ายเง น ท ร านอาหาร ชมหร อร บคาชม) ให น กเร ยนแสดงปฎ ส มพ นธ ท ม มารยาทด วย ภาษาของตนเอง และเปล ยนการใช ภาษาเป นภาษาของประเทศท เราอยาก เร ยน (หากเป นไปได ทาก จกรรมน ซ าแต เปล ยนจากการใช ภาษาของตนเอง เป นเร องของมารยาทประเทศอ น) ม ว ธ การหลากหลายว ธ ในการถ ายทอดเร องราว และน ทาน คนเราจะรวมเร องราวหร อเร อง เล า เข าไปเป นส วนหน งใน ว ฒนธรรมได อย างไร? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนว เคราะห น ยายท ม ช อเส ยงและแปลเป นหลายภาษาในต าง ว ฒนธรรม โดยให บ นท กความแตกต างและเหม อนก นท พบจากน ยายท ม ความแตกต างทางภาษาน น และให แบ งน กเร ยนออกเป นกล มพร อมเล อก น ยายมาอ ก 1 เร อง เพ อค นคว าต นกาเน ดหร อแหล งท มาของเร อง พร อม นาเสนอเป นเวอร ช นใหม ให ม ความท นสม ยในว ฒนธรรมตามแบบฉบ บของ ตนเอง

90 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ศ ลปะ ศ ลปะเป นส อท ช วยให คนเช อมโยงถ งก น และช วยให คนเห นค ณค า ของแนวค ดและว ถ ช ว ต ท แตกต างก น ศ ลปะช วยเก บร กษาความทรงจา และความเป นเอกล กษณ ของคน ไว อย างไร? (คน ทร พยากร แนวค ด) ศ ลปะช วยสร างเอกล กษณ ได อย างไร? (สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนว เคราะห ว า อน สาวร ย สงครามและสถานท ส งศ กด ส ทธ เป นส งท ช วยให คนมารวมต วก นได อย างไร ให น กเร ยนด ต วอย างงานศ ลปะท เป นภาพธรรมชาต ภาพว วท วท ศน ภาพส ตว หร ออ นๆ งานศ ลปะเหล าน ม ความสาค ญอย างไร และสามารถ สร างเอกล กษณ ท ย งย นได อย างไร ส ขภาพและ กายภาพ ประโยชน จากการ ออกกาล งกายหร อ ก จกรรมเพ อส ขภาพ ก จกรรมต างๆ ช วยสร างเสร ม ส ขภาพของร างกายได อย างไร? (คน สถานท ) ให น กเร ยนฝ กออกกาล งหลายๆ แบบท ประเทศต างๆ ม ท แสดงถ งเอกล กษณ ของความเป นอาเซ ยน (เช น ศ ลปะป องก นต ว เต น เกม เป นต น) หล งการทา ก จกรรมให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายร วมก นว าในแต ละก จกรรมสามารถช วย ให ร างกายม ความแข งแรง อดทนและย ดหย นได อย างไร แล วให น กเร ยน ออกแบบก จกรรมเพ อส ขภาพท จะทาใน 2 ส ปดาห ให ม ความหลากหลาย และนามาจากหลากหลายประเทศในอาเซ ยน

91 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา เทคโนโลย เทคโนโลย ทาให ความหลากหลายทาง ว ฒนธรรมม ความช ดเจน มากข นหร อลดลง เทคโนโลย ใหม ๆ ส งผลกระทบ อย างไรต อความเป นเอกล กษณ ของแต ละประเทศ? (คน ทร พยากร) Web quest ก จกรรมการค นคว าข อม ลทางอ นเตอร เนต ให น กเร ยนหา ต วอย างของส งคมท เอกล กษณ ของงานศ ลปะท องถ นลดลง และโพสต ใน เว บไซต ของอาเซ ยน ให ใช เทคโนโลย เป นต วช วยหาส งใหม ๆ เพ อนามาทดลองทาอะไรใหม ๆ ใน ช ว ตตนเอง เช น งานศ ลปะ โครงการของโรงเร ยน ทาอาหาร หร อก จกรรม อ นๆ เป นต น

92 85 85 ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย: การให ค ณค าก บความเป นเอกล กษณ และความแตกต าง ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร ประว ต ศาสตร ม ความส าค ญต อการ สร างความเป น เอกล กษณ ของชาต ทาไมแนวค ดเร องประว ต ศาสตร จ งม หลากหลาย? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนสารวจเหต การณ ในอด ตจากหลายหลายความค ดหร อ แหล งข อม ล อาท หน งส อเร ยน บ คคลท อย ในเหต การณ บ คคลท เก ยวข อง แต ไม ได อย ในเหต การณ เป นต น แล วทาออกมาเป นแผนภาพหร อทา เว บไซต เพ อแสดงให เห นว า ส งท เหม อนก นค ออะไร และส งท ต างก นค อ อะไร แล วทาออกมาเป นรายงานเร องว ธ สถานท บ คคล เพ อช วยร กษา เร องราวด งกล าวไม ให เล อนหายไป ว ยร นอาเซ ยนม บทบาท ในการฟ นฟ ว ฒนธรรม ประเพณ ท เป น เอกล กษณ ของชาต บทบาททางส งคมของว ยร น ในการร กษาประเพณ เด มไว ท งๆ ท ม ประเพณ เก ดข นใหม ค ออะไร? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนหาต วอย างการฟ นฟ ว ฒนธรรมประเพณ ในอาเซ ยน และค นหา ข อม ลเร องท ว ยร นเห นผ ใหญ เป นแรงบ นดาลใจในการสร างเอกล กษณ ของ ตนเอง พร อมศ กษาและว เคราะห ว า ส งใดท ควรร กษาไว ส งใดท เก ดข นใหม และว ยร นม ความค ดหร อป จจ ยอะไรท จะนามาเป นเหต ผลในการเล อกสร าง เอกล กษณ ของตนเอง

93 86 86 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร คนสามารถคานวณ ความหลากหลายทาง ช วภาพ และจ านวน ความหลากหลายทาง ช วภาพท ลดลงได ถ าสายพ นธ ทางช วภาพลดลง หร อหายไป จะม ผลอย างไร ต อส งคม? (สถานท ทร พยากร) ให น กเร ยนบอกล กษณะต วช ว ดของสายพ นธ ในระบบน เวศ 1 อย าง ในส งแวดล อมในส งคมของตนเอง โดยสามารถว เคราะห หร ออธ บายได ว า ส งท แสดงให เห นถ งการหายไปของสายพ นธ ในสถานท หน งๆ น น เหม อน เป นส งเต อนว าจะเก ดป ญหาท ใหญ ข นท อาจจะม ผลกระทบต อท กประเทศ ในประชาคมอาเซ ยน หน าท พลเม องและ ค ณธรรม คนท ม แนวค ด และว ฒนธรรมท หลากหลาย สามารถ ทางานร วมก น แลกเปล ยนความค ดก น และนาจ ดต างมาช วย แก ป ญหาต างๆ ได ความเข าใจเอกล กษณ (ของ ตนเองและผ อ น) ช วยให คนเรา แก ป ญหาและข ามผ านอ ปสรรค ไปได อย างไร? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนค นคว าเร องความข ดแย งระหว าง 2 กล มท ม ความแตกต างก น (เช น ส ญชาต เช อชาต ศาสนา เวลา) พร อมนาเสนอเร องราวของ ท ง 2 กล มว า ส งใดท ม เหม อนก นและส งใดท ทาให เก ดความข ดแย งก น ให น กเร ยนนาเสนอแนวความค ดใหม ว ธ หร อนว ตกรรมท จะเป นส อกลาง ให 2 กล มม ความเข าใจก น ให น กเร ยนบอกป ญหาท เก ดในโรงเร ยนหร อก บเพ อนบ าน แล วว เคราะห ป ญหาท เก ดข น โดยค ยก บคนท ม แนวความค ดต างๆ พร อมเสนอทางออก และอธ บายว าความเข าใจความค ดต างๆ ช วยให เข าใจและแก ป ญหาได

94 87 87 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ภาษาและ วรรณกรรม ภาษาท องถ นม ความ แตกต างจากภาษา ทางการอย างช ดเจน ความหลากหลายของภาษา การร ภาษามากกว า 1 ภาษา จะช วยเช อมโยงคนหร อ ช วยแยกคนออกจากก นได อย างไร? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนเปร ยบเท ยบภาษาท องถ น (ในเร องของสาเน ยงและไวยากรณ ) พร อมท งอภ ปรายว า ส งใดท ทาให ภาษาม ความแตกต างก น (เช น การอพยพ การแบ งแยกด นแดน การเช อมโยงก บประเทศอ นๆ) พร อมท งว เคราะห ผลกระทบท ส งผลต อเอกล กษณ และความหลากหลาย ของภาษา ภาษาหร อระบบ การเข ยนท ม ความ หลากหลายในอาเซ ยน ส งผลกระทบต องาน วรรณกรรม ทาไมว ฒนธรรมสามารถสร าง ระบบการเข ยน? (คน ความค ด) ให น กเร ยนเร ยนร เร องระบบการเข ยน 1 ภาษาและระบบการเข ยนท มา จากภาษาอ น (เช น ภาษาเว ยดนามก บภาษาอ นโดน เซ ย) พร อมให น กเร ยน ว เคราะห ว ธ ท ทาให คนเปล ยนแปลงระบบการเข ยนเพ อให เข าก บภาษา ท องถ น รวมถ งว ธ การต ดส นใจท จาเป นต องศ กษาต วอย างของการเข ยน ในตอนแรก (เช น หน งส อท เก ยวก บศาสนา ประกาศจากร ฐบาล)

95 88 88 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ศ ลปะ การทาให ความค ด ใหม ๆ เป นท ร จ กใน กล มคนใหม ๆ ทาให ศ ลปะของอาเซ ยนม ความเปล ยนไป เทคโนโลย และการส อสารม ผลกระทบต อคนทางานศ ลปะ และคนท ชอบงานศ ลปะอย างไร และเทคโนโลย และการส อสาร เปล ยนแปลงศ ลปะอย างไร? (คน ทร พยากร แนวค ด) ให น กเร ยนสารวจว าการเปล ยนแปลงของโลกและความเจร ญทาง เทคโนโลย และการส อสาร ทาให เก ดการส อสารได กว างขวางและ ครอบคล มพ นท ได มากข น แม แต ในพ นท ท ห างไกลท ไม เคยม เทคโนโลย เหล าน มาก อน และส งท เก ดข นน ทาให เก ดความร วมม อระหว างประเทศ ศ ลปะอาเซ ยนทาให ว ฒนธรรมประเพณ เปล ยนแปลงไป ศ ลปะช วยให คนท วโลกเข าใจ ประชากรและว ฒนธรรมของ อาเซ ยน ให น กเร ยนว เคราะห น ทรรศการศ ลปะของเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต และประเม นว ธ การจ ดแสดงเร องราวท เก ยวก บประเพณ ประชากร งานฝ ม อ งานศ ลปะและแนวความค ด ม ความถ กต องหร อไม ให น กเร ยนว เคราะห ว ธ จ ดแสดงงานศ ลปะในพ พ ธภ ณฑ ต างๆ เพ อด ว า ว ธ การจ ดแสดงงานศ ลปะในแต ละท น นส งผลต อการเร ยนร ของผ เข าชม อย างไร

96 89 89 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ส ขภาพ และกายภาพ ว ธ การทางการแพทย ท หลากหลาย ม ประโยชน ต อคน และส งคม เพราะเหต ใดว ธ การทาง การแพทย ท หลากหลาย จ งม ความสาค ญ? (คน ทร พยากร แนวค ด) ค นคว าและเสนอเร องการเปล ยนแปลงของส งคมอาเซ ยนจากการจ ดการ การร กษาส ขภาพ เศรษฐก จของส งคมเม อง และชนบทเปล ยนแปลงการ ร กษาส ขภาพอย างไร ใครได เปร ยบ ใครเส ยเปร ยบ การกระทาเก ยวก บ การแพทย ท หลากหลายท เก าแก ถ กว ธ ใหม เข ามาแทน ความค ดใหม ด จร ง กว าหร อไม การเปล ยนแปลงท ค ดถ งว ฒนธรรมเป นอย างไร และม ประโยชน ก บใคร เทคโนโลย เทคโนโลย สามารถ สร างนว ตกรรม ฟ นฟ ว ฒนธรรมและ ร กษาประเพณ เอาไว ได เทคโนโลย สามารถช วยร กษา ประเพณ และว ฒนธรรมท เป น เอกล กษณ ไว ได อย างไร? (คน ทร พยากร แนวค ด) ให น กเร ยนค นคว าว ธ การท เทคโนโลย ป จจ บ นช วยให ส งคมเก ดการเช อมโยง ถ งก น และสามารถร กษาประเพณ และว ฒนธรรมไว ได

97 90 ต วอย างแผนการสอน: ก จกรรม 1 ตาราเมตร ระด บช น: ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร ภาพรวม ก จกรรม 1 ตารางเมตร เป นก จกรรมท ให น กเร ยนไปย งสถานท จร งท เป นธรรมชาต (ทะเล ป า สวนสาธารณะ) แล วให ส งเกตส งรอบๆ ต ว พร อมให บ นท กส งม ช ว ตท พบเห นใน พ นท เช น สายพ นธ ของส งม ช ว ตเช น ต นไม ส ตว แมลง เป นต น และส งเกตส ญล กษณ ท แสดง ให เห นว าม ส งม ช ว ตอาศ ยอย เช น ใยแมงม ม ร งนก ร งมด เป นต น ต อจากน นให ท าก จกรรมน ซ าแต ลดขนาดพ นท ให เหล อ 10 ตารางเซนต เมตรแล วส งเกตส งท เน นรายละเอ ยดมากย งข น ความเข าใจท ควรได ระบบน เวศในอาเซ ยนม ความหลากหลาย ท งม ส งท ม ช ว ตและส งท ไม ม ช ว ต ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนให ความหมายของระบบน เวศได 2. น กเร ยนบอกล กษณะของส งม ช ว ตและส งไม ม ช ว ตในระบบน เวศได 3. น กเร ยนบอกล กษณะความส มพ นธ ระหว างส งม ช ว ตก บส งไม ม ช ว ตในระบบ น เวศได 4. น กเร ยนม ความเข าใจว าท กระบบน เวศม ความหลากหลาย คาถามท จาเป น 1. ระบบน เวศค ออะไร ประกอบด วยอะไรบ าง และภายในระบบน เวศ ม ความส มพ นธ ก นอย างไร? (สถานท ทร พยากร) 2. ส งม ช ว ตและส งไม ม ช ว ตในระบบน เวศค ออะไร? (สถานท ทร พยากร) 3. ส งม ช ว ตและส งไม ม ช ว ตม ความส มพ นธ ก นอย างไรในระบบน เวศ? (สถานท ทร พยากร)

98 91 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. ไม เมตร 2. เช อก หม ด 3. แว นขยาย 4. เทอร โมม เตอร 5. สม ดบ นท กหร อกระดาษสาหร บบ นท กการส งเกต 6. เคร องม อสาหร บประกอบการบ นท กการส งเกต (ด นสอ ส ปากกาไฮไลท ) 7. กล องถ ายภาพ (ถ าม ) เวลาท ใช 3 คาบเร ยน คาศ พท ท ควรร 1. Ecosystem ช มชนทางช วภาพของส งม ช ว ต ส งแวดล อมทางกายภาพ 2. Biotic ส งม ช ว ตท ม ความส มพ นธ ก นในระบบน เวศ 3. Abiotic ส งไม ม ช ว ต ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน คร ให ความหมายของระบบน เวศ ระบบน เวศค อ ส งคมของส ตว พ ชและส งแวดล อม ข อม ลท ให น กเร ยน คร ให ความหมายของคาว า Biotic และ Abiotic พร อมสอนว ธ การส งเกต - Biotic ค อ ท กส งท เก ดข นจากพ ช ส ตว และม ความเก ยวข องก นในระบบน เวศ - Abiotic ค อ ส งไม ม ช ว ตในระบบน เวศ (ห น อากาศ อ ณหภ ม ) - Observation ค อ การใช ระบบส มผ สเพ อส งเกตส งต างๆ อย างระม ดระว ง

99 92 ต วอย าง คร ควรแสดงต วอย างการส งเกตโดยการใช แต ละประสาทส มผ ส เช น - ฉ นได ย นเส ยงลมพ ดต นไม และกบส งเส ยงร อง - ฉ นร ส กถ งความอ นของพระอาท ตย และความแข งของด น - ฉ นได กล นของดอกไม และอากาศท สดช น - ฉ นเห นต นไม และด น ว ธ ดาเน นการ ส งเกตส งรอบต ว 1. ให น กเร ยนบ นท กว นท เวลา สถานท และอ ณหภ ม พร อมให น กเร ยนส งเกตส ง ต างๆ รอบต วโดยการใช ประสาทส มผ สต างๆ ได แก การมอง ฟ ง ร ส กและดม แล วบ นท กผล การส งเกตโดยการวาดร ป เข ยนตาราง ถ ายร ปหร อเข ยนบรรยาย (ส าหร บน กเร ยนท เร ยนใน ช นท ส งข นอาจท าตารางเป น 2 ด านเพ อบ นท กเปร ยบเท ยบส งท ม ช ว ตก บส งท ไม ม ช ว ต เพ อ ความท าทายและเหมาะสมก บระด บการเร ยนร ของน กเร ยน) 2. ให น กเร ยนอภ ปรายร วมก นในห องเร ยนถ งผลการส งเกตของน กเร ยนแต ละคน โดยเน นให น กเร ยนเช อมโยงส งท น กเร ยนเห นระหว างส งม ช ว ตและไม ม ช ว ต เช น ฉ นเห นนก นกอย บนต นไม ต นไม ต องการแสงอาท ตย เพ ออย รอด เป นต น ส งเกต 1 ตารางเมตร 1. คร แนะน กเร ยนว า น กว ทยาศาสตร ต องส งเกตอย างระม ดระว ง และคร งน เน นให น กเร ยนส งเกตพ นท ท เล กลง คร สอนการว ดโดยใช ไม เมตรและเช อก รวมท งการป กหม ดระบ พ นท ท จะให น กเร ยนแต ละคนส งเกตในพ นท 1 ตารางเมตร 2. แบ งน กเร ยนออกเป นกล มๆ ละประมาณ 3-4 คน ให แต ละกล มส งเกตระบบ น เวศในพ นท 1 ตารางเมตร พร อมจดบ นท กส งม ช ว ตและส งไม ม ช ว ตในพ นท น นๆ 3. ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายและทบทวนผลจากการส งเกตท บ นท กได มา โดยเน น การเช อมโยงระหว างส งต างๆ ในระบบน เวศ

100 93 แบบฝ กห ดแนะนา 1. ลดขนาดพ นท การส งเกตเหล อเพ ยง 10 ตารางเซนต เมตร แล วท าก จกรรม เหม อนเด ม โดยในพ นท 10 ตารางเซนต เมตรน น กเร ยนอาจต องใช แว นขยายช วยเพ อให มองเห นอย างละเอ ยดมากย งข น 2. ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายก จกรรมท ผ านมาและสะท อนความค ดจากก จกรรม เช น การเน นพ นท ให เล กลงท าให การส งเกตยากข นหร อไม? น กเร ยนพบเจออะไรท ท าให ประหลาดใจหร อไม? เคร องม ออะไรบ างท ช วยให การส งเกตเป นไปอย างใกล ช ด? สร ปการเร ยนร ให น กเร ยนเล อกส งม ช ว ตและไม ม ช ว ตท พบเจอ 3-5 ชน ด วาดภาพ ต ตาราง เปร ยบเท ยบ หร อเข ยนอธ บายว าส งต างๆ เหล าน นม ความเช อมโยงก นอย างไรในระบบน เวศ การประเม นท แนะนา 1. ก จกรรม 1 ตารางเมตร การป กหม ดและผ กเช อก น บส งม ช ว ตและไม ม ช ว ต คร ส งเกตความร วมม อ กระบวนการค ดทางว ทยาศาสตร และตรวจสอบความถ กต องของ ตารางข อม ลของน กเร ยนท ม ข อม ลเก ยวก บ ชน ดของพ ช ส ตว แมลง ด นและอ ณหภ ม เป นต น (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย) 2. การอภ ปรายเร องการสารวจ การบ นท กและการท าตาราง โดยเน นการอภ ปราย เร องส งแวดล อมเก ดข นจากความส มพ นธ ระหว างส งม ช ว ตก บส งไม ม ช ว ต (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า) 3. ก จกรรม 10 ตารางเซนต เมตร การท าตารางรายละเอ ยด การอภ ปรายใน ห องเร ยน การเข ยนบ นท กส งม ช ว ตและไม ม ช ว ตท พบเจอ 3-5 ชน ด การวาดภาพ การอธ บาย เช อมโยงส งเหล าน ท ม ต อระบบน เวศ (การประเม นภาพรวมค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 2. การอธ บายปากเปล า)

101 94 การประเม นต อไป แบ งน กเร ยนเป นกล มแล วให แต ละกล มแนะน าธรรมชาต ในท องถ นของน กเร ยน โดย ให น กเร ยนอธ บายระบบน เวศและความส มพ นธ ของส งต างๆ ในระบบน เวศ เช น สายพ นธ พ ช ส ตว และแมลง สภาพภ ม อากาศ ล กษณะถ นท อย ของพ ชและส ตว (การประเม นภาพรวมค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 3. การนาไปใช ) คาถามสร ป 1. เราสามารถส งเกตและว ดความหลากหลายในระบบน เวศได อย างไร? 2. ส งม ช ว ตและส งไม ม ช ว ตในระบบน เวศม ความส มพ นธ ก นอย างไร? 3. ขนาดของส งม ช ว ต (ส งม ช ว ตขนาดเล ก-ใหญ ) ต างม ความส มพ นธ ก บส งม ช ว ต และส งไม ม ช ว ตในระบบน เวศอย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน สามารถเช อมโยงก บเร องส งแวดล อม ระบบน เวศ การอน ร กษ ส งแวดล อม และย งสามารถเช อมโยงไปย งเร องความส มพ นธ ท งระหว างมน ษย ก บส งแวดล อมตาม ธรรมชาต และระหว างมน ษย ก บส งแวดล อมท มน ษย สร างข น

102 95 ต วอย างแผนการสอน: การฉลองประเพณ และการรวมก น ระด บช น: ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ประว ต ศาสตร และส งคม ภาพรวม ครอบคร วม ผลต อความเช อ ค ณค า ขนบธรรมเน ยม ประเพณ จากงานฉลอง การเข า ร วมพ ธ กรรมต างๆ ซ งส งเหล าน เป นต วช วยให การเช อมโยงระหว างคนก บว ฒนธรรมม ความ แข งแรงหร อแน นแฟ นข น โดยในบทเร ยนน น กเร ยนจะได ม ความร ความเข าใจและ ความสาค ญเร องประเพณ ของครอบคร ว ซ งน กเร ยนจะได เห นว า คนท ม ว ฒนธรรมท ต างก น จะม พ ธ กรรมหร อประเพณ ท ไม เหม อนก น แต อาจม บางส งท คล ายคล งก น เช น ดนตร อาหาร เส อผ า เป นต น โดยบทเร ยนน ม เป าหมายค อ ต องการให น กเร ยนเห นว าครอบคร วท ม ว ฒนธรรมต างก น จะม ส งใดบ างท เหม อนก น ความเข าใจท ควรได งานฉลองและพ ธ กรรมต างๆ ทาให คนมารวมต วก น ว ตถ ประสงค การเร ยนร : 1. น กเร ยนสามารถส มภาษณ ผ ใหญ ในครอบคร วเก ยวก บประเพณ และพ ธ กรรม ต างๆ ได 2. น กเร ยนสามารถท าตารางท แสดงประเพณ และพ ธ กรรมท ม เหม อนก นในท ก ว ฒนธรรมได 3. น กเร ยนสามารถทาตารางท แสดงถ งประเพณ และพ ธ กรรมของว ฒนธรรมอ นได 4. น กเร ยนสามารถบอกส งท ม เหม อนก นจากหลากหลายว ฒนธรรมได

103 96 คาถามท จาเป น 1. เพราะเหต ใดประเพณ สาค ญๆ จ งม กม จ ดข นในว นหย ด? (คน สถานท แนวค ด) 2. อาหาร เส อผ า เพลงและเคร องใช ไม สอยท ท าด วยม อม ความส าค ญอย างไรต อ ขนบธรรมเน ยมประเพณ ของครอบคร วหร อส งคมของตนเอง? (ทร พยากร แนวค ด) 3. ส งใดท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรมท ม ข นในว นหย ดก บงานหร อพ ธ ฉลอง? (คน แนวค ด) 4. ว นหย ดท วโลกม ส งใดท คล ายก นและม ส งใดท ต างก น? (คน แนวค ด) อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. ตารางเปร ยบเท ยบส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม 2. ใบงานการฉลองว นเก ด 3. ตารางเท ยบว นหย ด 4. ใบงานส มภาษณ เร อง การฉลองของครอบคร ว 5. หน งส อเร อง การฉลองว นเก ดท วโลก การฉลองป ใหม 6. อ ปกรณ ฉลองป ใหม เช น พล หมวก เพลง โคมไฟ เง น เส อผ าประจาท องถ น เวลาท ต องใช 4 คาบเร ยน คาศ พท ท ควรร 1. Traditions ประเพณ หร อความเช อท ผ านมาจากร นส ร น 2. Celebrations การเฉล มฉลองเหต การณ ส าค ญท สน กสนาน 3. Rituals พ ธ ท ม กระบวนการ 4. Artifacts ส งของท คนสร างข นท น าสนใจและม อย ในประว ต ศาสตร 5. Cultural universals ร ปแบบของว ฒนธรรมท ม ในท กส งคม

104 97 ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน คาบท 1 1. ให น กเร ยนค ดและค ยก นเก ยวก บส งท ครอบคร วของน กเร ยนแต ละคนม เหม อนก นเก ยวก บความเช อและประเพณ โดยใช คาถาม เช น - ครอบคร วค ณทาอะไรพ เศษท กป เพ อฉลองในว นหย ดประจาป? - ม อาหารเมน พ เศษท ครอบคร วทาเพ อฉลองในว นน นหร อไม? - เพลงพ เศษท ร องในว นด งกล าวค อเพลงอะไร? - ครอบคร วของน กเร ยนใส เส อผ าแบบใดเป นพ เศษ? - ม ส งของหร ออ ปกรณ ใดท จ ดเตร ยมเป นพ เศษสาหร บงานหร อไม? - ส งท เล ามาท งหมดน เป นส วนหน งในประเพณ ของครอบคร วอย างไร 2. ประเพณ หลายๆ อย างจะม งานฉลองท กป ให น กเร ยนบอกรายการงานฉลองของ ครอบคร วของน กเร ยนเองท จ ดข นท กป แนะน าว างานฉลองท น กเร ยนเข ยนขอให ไม ใช ว นท เก ยวก บศาสนา? ข อม ลท ให น กเร ยน คร จะแสดงต วอย างของส งท ม เหม อนก นในการฉลองของท กว ฒนธรรม

105 98 ต วอย าง คร อธ บายเร องประเพณ ของครอบคร ว พร อมยกต วอย างล กษณะของประเพณ ใน ตาราง ส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม เป นอย างไร ว ธ ดาเน นการ คาบท 2 1. คร แสดงตาราง ส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม และแนะน าหร อยกต วอย าง บางส งท ม เหม อนก นในว ฒนธรรมต างๆ ของประเพณ การฉลองท วโลก อาท - ดนตร - อาหารพ เศษ - ว ตถ - เส อผ า - ไฟ 2. ให น กเร ยนลองน กถ งต วเองและตอบค าถามว า น กเร ยนม การฉลองว นเก ด อย างไร โดยให น กเร ยนเข ยนลงในใบงานการฉลองว นเก ด แต ถ าน กเร ยนไม ม การฉลองว นเก ด อ านเร องการฉลองว นเก ด แล วค อยเข ยนลงในใบงาน 3. ให น กเร ยนอ านหน งส อเร องการฉลองว นเก ดท วโลก พร อมให ร วมก นอภ ปราย เร องส งท คนท วโลกม เหม อนก นในการฉลองว นเก ด (ดนตร เส อผ า อาหาร ว ตถ ) แล วให น กเร ยนบ นท กคาตอบลงในตาราง ส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม (โดยตารางจะต ดไว ใน ห องเร ยนและน กเร ยนจะได ด หล งจากเร ยนบทน จบแล ว)

106 99 คาบท 3 ก จกรรม: ว นหย ด 1. ให น กเร ยนเปร ยบเท ยบการฉลองป ใหม จากหลายประเทศ โดยการท าตาราง ส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม เช น ว นป ใหม และตร ษจ น แต ละประเทศแต ละว ฒนธรรม กาหนดว นด งกล าวว นเด ยวก นหร อไม เป นต น 2. ให น กเร ยนอ านหน งส อเร อง ว นป ใหม 1 มกราคมในหลายๆประเทศ แล วให น กเร ยนตอบคาถามว า - เหต ผลท คนท วโลกฉลองป ใหม ค ออะไร? - คนเราคาดหว งอะไรจากว นป ใหม? 3. เป ดเพลงป ใหม เช น Auld Lang Syne ให น กเร ยนฟ ง หร อเป ดจาก YouTube ( พร อมถามความหมายของเพลงว า อย างไร และเพราะเหต ใดน กเร ยนจ งค ดเช นน น 4. ให น กเร ยนค ดถ งของเล นป ใหม พร อมน ามาแสดงให เห นในห องเร ยน เช น หมวก พล เป นต น แล วให น กเร ยนกรอกตาราง ส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม ร วมก บเพ อน โดย ให น กเร ยนอ างอ งจากหน งส อเร อง ว นป ใหม (1 มกราคม)

107 100 คาบท 4 1. ให น กเร ยนอ านหน งส อเร อง ว ธ ท บางประเทศในอาเซ ยนฉลองตร ษจ น พร อมเป ด เพลงตร ษจ น แล วให น กเร ยนตอบคาถามว า - ความหมายของเพลงค ออะไร? - ทาไมน กเร ยนจ งค ดแบบน น? - ในว นตร ษจ นคนม กขอพรอะไรให ก บคนอ น เพราะเหต ใด? 2. ให น กเร ยนด โคม แต ะเอ ย เส อผ า ประเพณ และศ ลปว ตถ อ นๆ ท ส าค ญในการ ฉลองตร ษจ น แล วให น กเร ยนเข ยนส วนของตร ษจ นลงในตาราง พร อมท งให น กเร ยนอ าน หน งส อและเปร ยบเท ยบว นป ใหม 1 มกราคมก บว นตร ษจ น พร อมบ นท กส งท เหม อนก นของ ท งสองว นน แบบฝ กห ดแนะนา Oral history project: ก จกรรมท ชวนให ครอบคร วของน กเร ยนมาท โรงเร ยนเพ อ ร วมอภ ปรายถ งประเพณ และพ ธ กรรมของครอบคร ว และจะให น กเร ยนจะส มภาษณ พ อแม ผ ปกครองภายหล งจากท การอภ ปรายเสร จส นลงแล ว ก จกรรมน จะช วยฝ กท กษะต างๆ ของน กเร ยน ได แก ท กษะการฟ ง การพ ด การอ าน และการเข ยน ซ งการฝ กท กษะต างๆ เหล าน จะฝ กให น กเร ยนกลายเป นคนหาข อม ลในเช งร ก แล วภายหล งการส มภาษณ แล ว น กเร ยนจะต องแบ งการบ นท กเพ อมาจ ดเป นล าด บ ท า หน งส อของห องเร ยน ค ดเล อกห วข อท ได มาจากความค ดหล กจากการส มภาษณ ท กษะท จาเป นต องใช ในการส มภาษณ ได แก ว ธ ถามค าถาม ว ธ บ นท ก การใช สายตา ในการส อสาร ว ธ การท กทาย การค ยก บผ ใหญ ภาษาท ใช ในการสนทนาก บผ ใหญ การเตร ยม ข อม ลก อนการส มภาษณ การจ บประเด นส าค ญ การเร ยบเร ยงความค ด การสร ปความ ความค ดรวบยอด การค ดเล อกประเด นเด นๆ เพ อจะนามาส มภาษณ และนามาเข ยน เป นต น

108 101 สร ปการเร ยนร ให น กเร ยนทาโครงงานผ าห มจากเศษผ า โดยโครงงานน จะให น กเร ยนแต ละคนท าคน ละส วน โดยให ทาออกมาส อถ งเอกล กษณ ว ฒนธรรม ประเพณ มรดกตกทอดของครอบคร ว ของน กเร ยนเอง แล วน าผ าแต ละส วนของน กเร ยนแต ละคนมาเย บรวมก นเป นผ าห มผ นใหญ ท ส อถ งว ฒนธรรม ขนบธรรมเน ยมประเพณ ของน กเร ยนท งห อง แบบฝ กห ดส วนต ว ให น กเร ยนส มภาษณ ครอบคร วเร อง ประเพณ และพ ธ กรรมของครอบคร ว โดยใช ใบงานส มภาษณ เร องการฉลองของครอบคร ว การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนอภ ปรายเร อง ความเช อและประเพณ ของครอบคร วของน กเร ยนเอง แล วให น กเร ยนเข ยนเต มลงในตาราง ส งท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม ประมาณ 2-3 ต วอย างท เป นเร องของการฉลองและประเพณ ของครอบคร ว รวมท งการอธ บายถ งดนตร อาหาร เส อผ า ศ ลปะหร อโคมไฟท ใช ในงานด งกล าว (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย) 2. ให น กเร ยนท าใบงานการฉลองว นเก ด โดยเน นเร องค าอธ บายการฉลองว นเก ด ของครอบคร ว คนในส งคมหร อของประเทศ พร อมให น กเร ยนบ นท กเร อง ดนตร พ เศษ อาหารพ เศษ เส อผ าท ใช ในงาน (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย) 3. ให น กเร ยนอภ ปรายเก ยวก บการฉลองว นเก ดท วโลก โดยเน นไปท ส งท เหม อนก น แล วให น กเร ยนทาตารางของห องท เก ยวก บส งท เหม อนก นในว ฒนธรรมท ต างก นจากค าถาม ของน กเร ยน (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า) 4. ให น กเร ยนจ บค ก นเพ อกรอกใบงานส มภาษณ เร องการฉลองของครอบคร ว ส าหร บการฉลองป ใหม (ป ใหม ตร ษจ น) โดยใช ต วอย างจากหน งส อเพลงและส ออ นๆ และ ให ท งห องอภ ปรายเร อง ส งท เหม อนก นและต างก นในการฉลองท วอาเซ ยน (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า 4. แนวความค ด) 5. ให น กเร ยนท าผ าห มท แต ละช นจะเป นของน กเร ยนแต ละคนซ งแสดงความเป น ส วนหน งของส งคม (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวความค ด)

109 102 การประเม นต อไป ให น กเร ยนส มส มภาษณ ครอบคร วเร องประเพณ และพ ธ กรรมต างๆ โดยการใช ใบงาน ส มภาษณ เร องการฉลองของครอบคร ว พร อมให ท าหน งส อของห องเร ยนท ม ช วประว ต ของ น กเร ยนแต ละคน (หมายถ ง น กเร ยนแต ละคนจะท าประว ต ของตนเองคนละ 1 หน าโดยใช ข อม ลจากการส มภาษณ ) (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวความค ด) คาถามสร ป 1. ครอบคร วและส งคมปฎ บ ต ตามประเพณ ของการฉลองอย างไร 2. ส งของหลายๆ อย าง เช นโคมไฟ อาหาร เส อผ า ดนตร เหล าน มารวมไว ในงาน ฉลองเด ยวก นอย างไร 3. พ ธ และการฉลองม ส งใดท เหม อนก น 4. ว ธ การใดบ างท คนใช ในการฉลองว นหย ด 5. พ ธ และการฉลองทาให คนมารวมต วก นได อย างไร การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ เน อหาน ได รวมก จกรรมการอ านหร อเน อหาสาระว ชาภาษาไทยไว ด วย

110 ใบงาน: ตารางท เหม อนก นระหว างว ฒนธรรม 103

111 104 ใบงาน: การฉลองว นเก ด ช อ ว นท ครอบคร วท วโลกม การฉลองด วยร ปแบบท แตกต างก นออกไป แต ส งท ม เหม อนก น ระหว างว ฒนธรรมก ค อ การฉลองว นเก ด ซ งประเทศในอาเซ ยนจะม ค อนข างบ อย โดยเฉพาะ ในเม องและในว ยเด กและว ยร น ซ งในงานฉลองว นเก ดแต ละประเทศหร อแต ละว ฒนธรรม จะประกอบไปด วย: ดนตร เส อผ า

112 105 อาหาร ศ ลปว ตถ

113 106 ใบงาน: ตารางเท ยบว นหย ด ช อ ว นท ท กครอบคร วท วโลกม การฉลองในร ปแบบท ต างก น หากให เปร ยบเท ยบว นหย ด 2 ว น ได แก ว นป ใหม 1 มกราคมก บว นตร ษจ น ให น กเร ยนกรอกส งท 2 ว นน ม เหม อนก น.ในตาราง การฉลอง ดนตร อาหาร เส อผ า โคมไฟ ศ ลปว ตถ

114 107 ใบงาน: ส มภาษณ เร องการฉลองของครอบคร ว ช อ ว นท ครอบคร วท วโลกม การฉลองด วยร ปแบบท แตกต างก น แต ว ธ ในการฉลอง (ม ดนตร และอาหารพ เศษ) ก ม บางอย างท คล ายคล งก นระหว างว ฒนธรรม ให น กเร ยนส มภาษณ คนใน ครอบคร ว (พ อ แม ญาต พ น อง) เก ยวก บเร องการฉลองท สาค ญของครอบคร วพร อมบ นท กใน ใบงานด านล าง งานฉลองของครอบคร วของฉ น ดนตร :

115 108 เส อผ าพ เศษ อาหารพ เศษ ศ ลปว ตถ

116 109 ต วอย างแผนการสอน : การปกคล มไปด วยพ นด นและทะเล-ภ ม ศาสตร อาเซ ยน ระด บช น: ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ส งคมศ กษา ภาพรวม บทน จะให น กเร ยนว เคราะห ส งท คล ายก นและส งท แตกต างก น ระหว างประเทศ ตนเองและประเทศอ นๆ ในประชาคมอาเซ ยน ความแตกต างน จะช วยให น กเร ยนเช อมโยง ประเทศตนเองก บประเทศอ นๆ ในอาเซ ยน ท าความเข าใจและเห นค ณค าของความเหม อน และความแตกต างน นอกจากน น กเร ยนจะได ฝ กอ านแผนท ศ กษาล กษณะทางภ ม ศาสตร เช น ภ เขา ทะเล ป า เกาะ ในแผนท และสามารถเข ยนส ญล กษณ ต างๆ ลงบนแผนท เปล าได ความเข าใจท ควรได คนเราอาจต องปร บเปล ยนว ฒนธรรมและว ถ ช ว ตของต วเองเพ อให เข าก บส งแวดล อม ท เราอาศ ยอย ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะทางภ ม ศาสตร ของภ ม ภาคอาเซ ยนบนแผนท ได 2. น กเร ยนสามารถเปร ยบเท ยบล กษณะทางภ ม ศาสตร ของประเทศต างๆ ท ว อาเซ ยนได 3. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะทางภ ม ศาสตร ท เหม อนก นและท แตกต างก นของ อาเซ ยน พร อมอธ บายความเหม อนและความแตกต างน นๆ ได คาถามท จาเป น 1. ภ ม ประเทศและภ ม อากาศม ความหมายต อประเทศต างๆ ในภ ม ภาคอาเซ ยน อย างไร? (สถานท ความค ด) 2. ส งใดท เช อมโยงประเทศต างๆ ในอาเซ ยนเข าไว ด วยก น และส งใดท แยกประเทศ ต างๆ ในอาเซ ยนให แตกต างก น? (คน สถานท )

117 110 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ: 1. แผนท แสดงภ ม ภาคของประเทศอาเซ ยน 2. แผนท เปล าของประเทศอาเซ ยน 3. แผนท เปล าของประเทศอาเซ ยน 4. แผนท ทางการเกษตรของอาเซ ยน 5. ตารางเปร ยบเท ยบล กษณะทางภ ม ศาสตร ของประเทศตนเองและประเทศอ นๆ ในอาเซ ยน เวลาท ต องใช 1 คาบเร ยน คาศ พท ท ควรร 1. Diverse ความหลากหลาย 2. Topography ล กษณะของภ ม ภาคและพ นท ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน ให น กเร ยนช วยก นค ดหาคาตอบจากคาถามต อไปน 1. พ นท และภ ม ประเทศท ต างก นแสดงบนแผนท อย างไร 2. ภ ม ประเทศในร ปแบบต างๆ น น ม ล กษณะใดบ างท ม ท ในประเทศของเรา 3. ให น กเร ยนส งเกตประเทศตนเองและประเทศอ นในอาเซ ยนอ ก 2 ประเทศ แล ว ว เคราะห ความเหม อนและความแตกต างระหว างประเทศของเราก บอ ก 2 ประเทศน น ข อม ลท ให น กเร ยน ไม ม

118 111 ต วอย าง ท าความหมายของส ญล กษณ และว ธ การอ านส ญล กษณ ต างๆ บนแผนท รวมท ง เปร ยบเท ยบรายละเอ ยดหร อล กษณะต างๆ ในตารางพร อมให วงกลมในส งท คล ายก น ว ธ ดาเน นการ 1. ให น กเร ยนท งห องร วมก นต ดแผนท ภ ม ภาคของอาเซ ยน และแผนท เปล าของ ประเทศตนเอง พร อมร วมก นอภ ปรายเร องการแสดงล กษณะภ ม ประเทศของประเทศต างๆ โดยท าส ญล กษณ แทนล กษณะภ ม ประเทศน น (เช น ภ เขา พ นน า) ความหมายของส และ ส ญล กษณ บนแผนท ท แสดงถ งภ ม ประเทศน นๆ 2. แจกแผนท เปล าของประเทศตนเองและแผนท ภ ม ภาคของอาเซ ยนให น กเร ยนท า ส ญล กษณ ต างๆ ลงบนแผนท ของประเทศตนเอง 3. ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายล กษณะภ ม ประเทศ โดยให ท ารายการในตารางเพ อ แชร ให เพ อนคนอ นๆ ในห องด ร วมก น 4. แบ งน กเร ยนออกเป นกล มๆ ละประมาณ 3-4 (ข นอย ก บจ านวนน กเร ยนและ จ านวนประเทศอาเซ ยน) แต ละกล มจะม ประเทศอาเซ ยนของตนเอง หล งจากน นคร แจก ตารางล กษณะทางภ ม ศาสตร และแผนท เปล าของประเทศอาเซ ยนท น กเร ยนได ร บ ให น กเร ยนจะช วยก นบ นท กล กษณะภ ม ภาคของประเทศน นๆ 5. ให น กเร ยนรวมกล มก นแล วใช เล อกอ กประเทศเป นต วอย าง (ให ด ว ธ เท ยบ ประเทศจากล กษณะในตาราง) ให น กเร ยนเท ยบในกล มและนาเสนอ 6. ให ท กกล มนาผลงานภาพแผนท มาต ดบนผน งห อง แบบฝ กห ดแนะนา 1. ช วยเหล อน กเร ยนท ม ป ญหาในการอ านแผนท และส ญล กษณ บนแผนท 2. ช วยน กเร ยนท กกล มว เคราะห ความเหม อนก นและความต างก นลงในตาราง สร ปการเร ยนร ให น กเร ยนส งเกตและว เคราะห ประเทศในอาเซ ยนเพ อค ดเล อกประเทศท ม ความ คล ายท ส ดและค ดเล อกประเทศท ม ความแตกต างก นท ส ด

119 112 แบบฝ กห ดส วนต ว ให น กเร ยนเข ยนแผนท อาเซ ยนเพ อฝ กท กษะความร ทางด านภ ม ศาสตร การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนทาแผนท ประเทศท ใช ส ญล กษณ ต างๆ แทนล กษณะทางภ ม ศาสตร บน แผนท (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย) 2. ให น กเร ยนอภ ปรายล กษณะทางภ ม ศาสตร โดยใช แผนท อ างอ งประกอบการ อภ ปราย พร อมทารายการล กษณะทางภ ม ศาสตร น นๆ (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย) 3. ให น กเร ยนแบ งกล มทาแผนท ประเทศอาเซ ยนและบ นท กล กษณะทางภ ม ศาสตร แล วให แต ละกล มน าเสนอ หล งจากน นให แต ละกล มร วมก นอภ ปรายเพ อเท ยบล กษณะทาง ภ ม ศาสตร ระหว างประเทศสมาช กอาเซ ยนท ง 10 ประเทศ (การประเม นค อ 1. การเข ยน อธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า) คาถามสร ป 1. ล กษณะทางภ ม ศาสตร ของประทศอาเซ ยนค ออะไร? 2. ล กษณะทางภ ม ศาสตร แสดงบนแผนท อย างไร? 3. ล กษณะทางภ ม ศาสตร น เช อมโยงหร อแยกประเทศในอาเซ ยนอย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน จะท าให เห นความหลากหลายของล กษณะทางภ ม ศาสตร ว าส งผลต อ ช ว ตประจ าว นของประชากรอย างไร ซ งในบทเร ยนต อไป น กเร ยนจะได ส งเกตช ว ตของ ประชากรท อย อาศ ยตามท ต างๆ เช น อย บนภ เขา อย ต ดทะเล อย ในป า อย ในเม อง เป นต น เพ อเช อมโยงภ ม ภาคต างๆ ก บช ว ตประจาว นของคนเรา

120 ใบงาน: แผนท ท แสดงภ ม ภาคของประเทศอาเซ ยน 113

121 114 ใบงาน: แผนท ขนาดเล กท ว างเปล าของประเทศอาเซ ยน บร ไน

122 ก มพ ชา 115

123 อ นโดน เซ ย 116

124 ลาว 117

125 มาเลเซ ย 118

126 พม า 119

127 ฟ ล ปป นส 120

128 ส งคโปร 121

129 ไทย 122

130 123 ใบงาน: ล กษณะของภ ม ภาคของประเทศตนเองและประเทศอาเซ ยน ช อ ว นท ประเทศของฉ น ประเทศอาเซ ยน

131 ใบความร : แผนท เปล าของประเทศอาเซ ยน 124

132 125 ต วอย างแผนการสอน: ความหลากหลายทางเร องเล าในประว ต ศาสตร ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนต น ว ชา: หน าท พลเม องและค ณธรรม ภาพรวม ในบทเร ยนน น กเร ยนจะได ท าโครงงานเร องเล าเก ยวก บประว ต ศาสตร เพ อให น กเร ยนเก ดความเข าใจว า ส งคมและประเทศของตนเองน นม ความหลากหลายทาง ว ฒนธรรมและเช อชาต อย างไร เม อน กเร ยนได เร ยนเร องน แล วจะเข าใจว า หลายๆ ว ฒนธรรมท เราพบเห นจะใช เร องเล าทางประว ต ศาสตร เพ อแบ งป นความร และส บทอด ว ฒนธรรมจากร นส ร น โดยน กเร ยนจะได เล าเร องคนท ช วยท าให ส งคมด ข น หร อม อ ทธ พลมา เปล ยนแปลงช ว ตของตนเอง ความเข าใจท ควรได กล มคนในส งคมล วนม ความเช อมโยงถ งก น ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถต งคาถามเพ อนาไปส มภาษณ คนในส งคมของตนเองได 2. น กเร ยนสามารถไปส มภาษณ เพ อเก บเร องเล าจากประสบการณ ของคนในส งคม ของตนเองได 3. น กเร ยนสามารถเข ยนบทความในร ปแบบของตนเองได คาถามท จาเป น การให ความหมายหร อให ค ณค าก บความหลากหลายสามารถช วยให คนม ความ สาม คค หร ออย ร วมก นท ามกลางความแตกต างน นได อย างไร? (คน แนวค ด)

133 126 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ หน งส อท ส าค ญต อความทรงจ าและม ค ณค าควรเร ยนร ส บทอดเร องราวส าค ญน นๆ จากผ ใหญ ในส งคมโดยหน งส อด งกล าวจะเป นเร องราวเก ยวก บ - คนท ม ค ณค าท ส ดในส งคมและเก บไว ในความทรงจาของอด ต - คนในส งคมท ไว ใจ เป นคนท ช วยต ดส นใจในเร องท ส าค ญๆ หร อเป นการ ต ดส นใจท จะส งผลกระทบต อป จจ บ นและอนาคต - คนสาค ญท สร างเอกล กษณ และค ณค าให ก บส งคม เวลาท ต องใช ประมาณ 1 ส ปดาห คาศ พท ท ควรร 1. Oral history เร องเล าหร อตานานทางประว ต ศาสตร 2. Memory ความทรงจ าของอด ต ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน 1. ให น กเร ยนตอบคาถาม เพราะเหต ใดความทรงจาจ งม ความสาค ญ 2. ให น กเร ยนเข ยนความหมายและความส าค ญของ ความทรงจ า (ในช ว ตหร อใน ส งคมของตนเอง) 3. ให น กเร ยนตอบคาถาม ค ณค าของเร องเล าหร อตานานทางประว ต ศาสตร ค ออะไร 4. ให น กเร ยนเข ยนความหมายของเร องเล าทางประว ต ศาสตร 5. ให น กเร ยนตอบคาถาม การศ กษาความทรงจาของส งคมช วยสร างเอกล กษณ ของ ตนเองได อย างไร ข อม ลท ให น กเร ยน ให แบ งน กเร ยนเป นกล มย อย แล วให แต ละกล มสะท อนความค ดเร องความทรงจ าของ ตนเองต อกล ม หล งจากน นให ท กกล มเล อกเร องความทรงจ าภายในกล มมาน าเสนอต อกล ม ใหญ 1 เร อง

134 127 ต วอย าง ให คร แสดงต วอย างว ธ น าความค ดและท าให เป นค าถามส มภาษณ ท เหมาะสมและ น าสนใจ ว ธ ดาเน นการ คาบท 1 1. แบ งน กเร ยนออกเป นกล มย อย แล วให แต ละกล มท าแผนภาพความค ดจากการ ระดมสมองในห วข อ ความทรงจา 2. คร ถามน กเร ยนว าน กเร ยนเร ยนร เร องราวในอด ตได อย างไร รวมท งเร องราวหร อ ประว ต ของครอบคร วและเร องอ นๆ ในส งคม 3. คร อธ บายความหมายของเร องเล าทางประว ต ศาสตร ว า เร องเล าทาง ประว ต ศาสตร จะเก ดข นเม อคน 1 คน (คนส มภาษณ ) มาส มภาษณ คนอ กคน (คนถ ก ส มภาษณ ) เก ยวก บเร องราวในช ว ตของคนท ถ กส มภาษณ แล วคนท ส มภาษณ จะน าค าตอบ ของคนท ถ กส มภาษณ มาเร ยบเร ยงใหม เข ยนเป นเร องราว โดยต องได ร บอน ญาตจากผ ให ส มภาษณ ก อน และการส มภาษณ ควรม การเก บหล กฐานค อ เส ยงจากผ ให ส มภาษณ 4. ให น กเร ยนลองเล อกคนในส งคมของตนเองหร อจากส งคมอ นท น กเร ยนอยาก เร ยนร หร อเป นคนท น าสนใจ หล งจากน นให น กเร ยนลองค ดค าถามส มภาษณ จากข อม ล พ นฐานจากประสบการณ ช ว ตของคนท เราอยากจะไปส มภาษณ น นๆ 5. การบ าน ให น กเร ยนแต ละคนเล อกคนท น กเร ยนอยากจะส มภาษณ เขา 1 คน พร อมให น กเร ยนเข ยนเหต ผลท เล อกคนๆ น และอยากส มภาษณ เขาในเร องเก ยวก บอะไร แล วให น กเร ยนหาช วงเวลาไปส มภาษณ บ คคลคนน นจร งๆ พร อมบ นท กข อม ลไว ด วย

135 128 คาบท 2 คาบท 3 1. ให น กเร ยนจ บค ก นแล วสล บก นฟ งบ นท กจากการส มภาษณ ของค ของตนเอง 2. ให น กเร ยนนาเร องท ได ไปส มภาษณ บ คคลน นๆ มาเข ยนเป นบทความ 1. ให น กเร ยนอ านบทความของตนเองให คร และเพ อนท งห องฟ ง 2. เม อน กเร ยนได ฟ งเร องจากเพ อนครบท กคนแล ว ให น กเร ยนบ นท กส งท ได เร ยนร โดยใช แนวคาถามด งต อไปน ส งท ทาให ประหลาดใจค อ ส งท ทาให ตกใจค อ... ส งท ได เร ยนร จากเร องเล าทางประว ต ศาสตร ค อ.. ส งสาค ญท ได จากกการส มภาษณ ค อ.. จากส งท ได ย นฉ นม คาถามหร อม ความอยากร มากข นเร อง..... คาบท 4 ให น กเร ยนสะท อนความค ดและประสบการณ ท เหม อนก นในท กๆ เร องราวท ได ฟ ง

136 129 แบบฝ กห ดแนะนา ไม ม สร ปการเร ยนร น กเร ยนส งงานการเข ยนบทความ แบบฝ กห ดส วนต ว ให น กเร ยนเข ยนรายละเอ ยดเก ยวก บล กษณะทางภ ม ศาสตร ลงในแผนท อาเซ ยนเพ อ ฝ กท กษะและความร เร องล กษณะทางภ ม ศาสตร การประเม นท แนะนา 1. ก อนการส มภาษณ ให น กเร ยนสะท อนความค ดของตนเองลงในบ นท กประจ าว น ของน กเร ยนเองถ งสาเหต ท เล อกส มภาษณ คนน และส งท อยากเร ยนร จากคนน (การประเม น ค อ 1. การเข ยนอธ บาย) 2. ให น กเร ยนการเข ยนบทความจากการส มภาษณ ผ ใหญ ในส งคม โดยเน นห วข อ ท ว าคนท ถ กส มภาษณ ช วยสร างเอกล กษณ ทางส งคมอย างไรบ าง โดยบทความน อาจม ร ปหร อ ศ ลปว ตถ ท เก ยวข องก บคนท ถ กส มภาษณ ประกอบ (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย 4. แนวค ด และ 5. ความเข าใจความค ด) 3. ให น กเร ยนนาเสนอเร องราวท ได จากการส มภาษณ และเข ยนสะท อนความค ดส ง ท ได เร ยนร เร องความส าค ญของต านานหร อเร องเล าทางประว ต ศาสตร (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด) การประเม นต อไป ให น กเร ยนเข ยนจดหมายขอบค ณผ ใหญ ท ให น กเร ยนส มภาษณ ในโครงงานเร องเล า ทางประว ต ศาสตร โดยในจดหมายระบ ลงไปด วยว า น กเร ยนได เร ยนร อะไรบ างจาก การส มภาษณ รวมท งว ธ ท น กเร ยนจะใช เร องความทรงจ ามาสร างส งคมใกล ช ดของตนเอง (การประเม นค อ 5. ความเข าใจความค ด)

137 130 คาถามสร ป 1. เร องเล าหร อตานานทางประว ต ศาสตร ม บทบาทอย างไรในส งคม? 2. เพราะเหต ใดความทรงจ าและเอกล กษณ ของว ฒนธรรมจ งม ความส าค ญในช ว ต ของน กเร ยน? 3. เร องราวและความทรงจ าจะสามารถช วยให ครอบคร ว ส งคมและประเทศชาต แข งแรงข นได อย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ 1. ส งคม น กเร ยนสามารถว เคราะห และเปร ยบเท ยบแนวความค ดเก ยวก บเร องเล า ทางประว ต ศาสตร (การบ นท กทางประว ต ศาสตร ) ก บความทรงจาส วนต วได 2. ศ ลปะ น กเร ยนสามารถว เคราะห งานศ ลปะท เก ยวข องก บเหต การณ จาก แนวความค ดของคนหน งคน โดยว เคราะห ว า งานศ ลปะสามารถบ นท กความทรงจ า เร องราว และว ฒนธรรมจากร นส ร นอย างไร 3. เทคโนโลย น กเร ยนสามารถว เคราะห บทบาทของเทคโนโลย ในการจ ดเก บ เร องราวทางประว ต ศาสตร ต างๆ และสามารถเผยแพร เพ อให เร องราวน นแพร กระจายได

138 131 ต วอย างแผนการสอน: ความหลากหลายทางช วภาพในระบบน เวศ ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนต น ว ชา: ว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร ภาพรวม ในบทน น กเร ยนจะได ว เคราะห ว า การกระท าของมน ษย ส งผลกระทบต อส งแวดล อม และจ านวนของส ตว ป าอย างไรบ าง ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายเหต ผลท ควรร กษาความ แตกต างทางช วภาพไว และเหต ผลท ความแตกต างทางช วภาพจาเป นต อส งแวดล อม ความเข าใจท ควรได ความหลากหลายทางช วว ทยาจาเป นต อระบบน เวศของอาเซ ยน ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถบอกความสาค ญของท กช ว ตในระบบน เวศได 2. น กเร ยนสามารถบอกเหต ผลท ควรร กษาความหลากหลายทางช วภาพไว ได 3. น กเร ยนสามารถบอกเหต ผลส าค ญท ควรร กษาความหลากหลายทางช วภาพไว ได 4. น กเร ยนสามารถช กชวนคนอ นๆ ให ร วมก นร กษาความหลากหลายทางช วภาพได คาถามท จาเป น 1. เราจะร กษาสมด ลในระบบน เวศท วอาเซ ยนได อย างไร 2. ส งใดท ส งผลกระทบต อความสมด ลของระบบน เวศ? (คน สถานท ทร พยากร ) 3. ความหลากหลายทางช วภาพท าให ระบบน เวศของอาเซ ยนม ความย ดหย นได อย างไร? (สถานท ทร พยากร) 4. ผลท เก ดข นจากการท ความหลากหลายทางช วภาพลดลงค ออะไร? (สถานท ทร พยากร)

139 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. สม ดบ นท ก 2. อ ปกรณ ในการเข ยน 3. หน งส อ น ตยสารประกอบการค นคว า 4. เร องท เก ยวก บความหลากหลายทางช วภาพ (Shah, Anup Biodiversity GlobalIssues ) ( 132

140 ร ปส ตว ท ใกล ส ญพ นธ (Glenn, C.R Earth s Creatures เวลาท ต องใช 2-3 คาบ คาศ พท ท ควรร 1. Biodiversity ความหลากหลายของส งม ช ว ตของส ตว และพ ช 2. Ecosystem ส งคมของส งท ม ช ว ตและส งแวดล อม 3. Preservation การปกป องจากการเปล ยนแปลง 4. Endangered ความเส ยงท ใกล ส ญพ นธ 5. Species สายพ นธ ส งม ช ว ต 6. Extinction ส ญพ นธ

141 134 ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน ให น กเร ยนจะส งเกตร ปส ตว ท ใกล ส ญพ นธ และตอบคาถามต อไปน - ทาไมส ตว เหล าน จ งอย ในภาวะอ นตราย? - ทาไมน กเร ยนจ งค ดว าสถานการณ น ม ความส าค ญท ต องช วย? ข อม ลท ให น กเร ยน คร ให ความหมายของค าหร อให น กเร ยนหาความหมายค าว า Biodiversity, Ecosystem และ Extinction เพ อให น กเร ยนเข าใจพร อมให น กเร ยนแต งประโยคโดยใช ค า ท ง 3 คาน ว ธ ดาเน นการ คาบท 1, 2 และ 3 (แบ งตามความเหมาะสม) 1. ให น กเร ยนอภ ปรายร วมก นว าท าไมท กส วนของระบบน เวศจ งม ความส าค ญ และอะไรจะเก ดข นถ า 1 ในสมาช กของระบบน เวศไม ม อ กแล ว เช น อะไรจะเก ดข นถ าปลาน า จ ดชน ดหน งตายหมดในระบบน เวศน าจ ด (ผ ล าไม ม แหล งอาหาร เหย อก จะไม ม ผ ล า เป นต น) แล วให น กเร ยนอภ ปรายร วมก นถ งผลกระทบท อาจม ต อส ตว พ ชและคนท อย ใกล หร อใช ระบบ น เวศน (คนตกปลา และน กท องเท ยว) 2. แบ งน กเร ยนออกเป นกล มๆ ละ 2-3 คน โดยให แต ละกล มค ดเร องค าถามท ว า ท าไมเราควรร กษาระบบน เวศให แข งแรงและต องช วยปกป องส งม ช ว ตท กชน ดในระบบ น เวศ? โดยให แต ละกล มอภ ปรายและช แจงเหต ผลและความค ดเก ยวก บความส าค ญของ ความหลากหลายทางช วภาพ และเหต ผลท เราควรปกป องส งม ช ว ตท ใกล ส ญพ นธ

142 ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายความค ดของกล มถ งหลายเหต ผลท เราควรร กษา ความหลากหลายทางช วภาพไว เพ อช วยให ระบบน เวศแข งแรง ซ งม เหต ผล 5 ข อค อ 1) เศรษฐก จ ความหลากหลายทางช วภาพสามารถช วยคนทามาหาก นอย างไร 2) การพ กผ อนหย อนใจ คนชอบทาก จกรรมกลางแจ ง เช น เด นป าหร อเล นน าท น าตก ถ าระบบน เวศถ กทาลายจะไม ม ก จกรรมแบบน อ ก 3) ส ขภาพของมน ษย ความหลากหลายทางช วภาพสามารถช วยคนหายาร กษาโรคได ด ข น (อาจต องม การศ กษาค นคว าเร องประโยชน ทางเวชภ ณฑ จากพ ชในค ม อ หร ออ นเตอร เน ต) 4) ส ทธ ของมน ษย ถ าย งคงม ความหลากหลายทางช วภาพ คนพ นเม องจะสามารถอย ใน พ นท ถ นกาเน ดได 5) ค ณค าภายในหร อจ ตว ญญาณ เราควรร กษาความหลากหลายทางช วภาพเพราะเป นส งท ถ กต อง ส ตว และพ ชม ส ทธ ท จะม ช ว ต คนเช อว าม ว ญญาณในธรรมชาต เช น น าตก ต นไม ใหญ หน าผา 6) จากเหต ผลท ง 5 ข อด านบน ให น กเร ยนอธ ปรายร วมก นว าคนท เช อว าเราควร ร กษาความหลากหลายทางช วภาพไว จะใช มากกว า 1 เหต ผล เช น คนอาจเช อว าส ตว ท กชน ด ม ส ทธ ท จะม ช ว ต หายาร กษาโรคใหม ๆ จะม ท มาจากพ ชและส ตว เป นต น ให น กเร ยนช วยหา เหต ผลด งกล าวให ได มากท ส ด

143 136 ก จกรรมทางเล อก ให น กเร ยนด เว บไซต ต อไปเพ อศ กษาเหต ผลของการร กษาความหลากหลายทาง ช วภาพไว พร อมให น กเร ยนจ บค เหต ผลท ง 5 ข อท ได เร ยนไปแล วในแต ละเว บไซต 1. Rainforest Action Network: Kids Corner 2. Why It Matters 3. Why Save Endangered Species? แบบฝ กห ดแนะนา หล งจากน กเร ยนสารวจอ ปกรณ ในการศ กษาค นคว าแล ว ให น กเร ยนเข ยนค าอธ บาย ส นๆ ประมาณ 1-3 ประโยคถ งเหต ผลท ควรม อ ปกรณ ชน ดน นๆ สร ปการเร ยนร น กเร ยนน าเสนอเหต ผลท ควรร กษาความหลากหลายทางช วภาพต อเพ อนและคร แล วฝ กให ม การประเม นตนเองและให เพ อนประเม น รวมท งเราประเม นการน าเสนอและ เน อหาท เพ อนนามานาเสนอด วย

144 137 แบบฝ กห ดส วนต ว ให น กเร ยนเข ยนจดหมายถ งผ อ านวยการของ WWF หร อองค กรอน ร กษ ส ตว ป า โดยในเน อหาจดหมายม ค าแนะน าส าหร บโน มน าวคนให สน บสน นการปกป องความ หลากหลายทางช วภาพจาก 5 เหต ผลข างต น พร อมแสดงความค ดเห นว าเหต ผลใดท น กเร ยน ค ดว าจะสามารถใช โน มน าวได ด ท ส ด และเพราะเหต ใด? (ในจดหมายน กเร ยนสามารถ แนะน าให องค กรใช เหต ผลท ง 5 ข อ โดยน กเร ยนสามารถเล อกเพ ยง 1 เหต ผลหร อมากกว า หร อจะนาเสนอความค ดเห นว าควรม ท ง 5 ข อเลยก ได ) การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนแบ งกล มก นทารายงานหร อโปสเตอร พร อมเตร ยมน าเสนอถ งเหต ผล ของการร กษาความหลากหลายทางช วภาพในระบบน เวศของอาเซ ยน โดยเน นเหต ผลท นาเสนอไปแล วท ง 5 ข อ (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด) 2. ให น กเร ยนประเม นเพ อนท การน าเสนอเหต ผลท ควรปกป องความหลากหลาย ทางช วภาพท ง 5 เหต ผล โดยคร สามารถรวมการประเม นของน กเร ยนก บการประเม นของคร และเก บเป นคะแนนได (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด 3. ให น กเร ยนประเม นเว บไซต องค กรท สน บสน นการร กษาความหลากหลายทาง ช วภาพ 2-3 องค กรพร อมเข ยนไว บ นท กประจ าว น (ควรใช เหต ผลท ง 5 ข อน นประกอบการ ประเม น) และสะท อนความค ดด วยว า เพราะเหต ใดความหลากหลายทางช วภาพจ งม ความสาค ญ (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด) การประเม นต อไป ประเม นเน อหาในจดหมายท น กเร ยนเข ยนถ ง WWF หร อองค กรอน ร กษ ส ตว ป า (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด)

145 138 คาถามสร ป 1. เหต ผลท ควรร กษาความหลากหลายทางช วภาพไว ค ออะไร? 2. เหต ผลเหล าน นสามารถนามาเช อมโยงก นได อย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน เช อมโยงก บว ชา - ช วว ทยา (ระบบน เวศ การร กษาส งแวดล อม) - ส งคม (ล กษณะทางภ ม ศาสตร ) - ภาษา (การเข ยนจดหมาย)

146 139 ต วอย างแผนการสอน: สายพ นธ ส งม ช ว ต...ความสมบ รณ ของระบบน เวศ ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร ภาพรวม สายพ นธ ต างๆ ของส งม ช ว ตในระบบน เวศจะช วยให เข าใจระบบน เวศ น กเร ยน สามารถบอกล กษณะของสายพ นธ ของส งม ช ว ตในส งคมของน กเร ยนได โดยน กเร ยนต อง เร ยนร ว า การหายไปของสายพ นธ บางอย างในสถานท ใดสถานท หน งอาจเป นค าเต อนว า กาล งจะเก ดป ญหาใหญ บางอย างซ งอาจส งผลต อท กประเทศในอาเซ ยน ความเข าใจท ควรได คนสามารถค านวณความหลากหลายทางช วภาพได และคาดเดาผลท เก ดจากความ หลากหลายทางช วภาพลดลงของได ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถบอกล กษะส งท บ งบอกความสมบ รณ ของระบบน เวศได และ บอกได ว าสามารถด หร อส งเกตได ท ใด 2. น กเร ยนสามารถน บสายพ นธ ของส งม ช ว ตได คาถามท จาเป น 1. ถ าสายพ นธ ของส งม ช ว ตลดลงหร อหายไปจะเก ดผลอย างไรก บส งคม? (สถานท ทร พยากร) 2. ถ าความหลากหลายในส งคมของน กเร ยนลดลง จะม ผลกระทบอย างไรต อ เศรษฐก จและม ผลกระทบส ขภาพอย างไรบ าง? (สถานท ทร พยากร) อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. ข อม ลเร องส ตว และพ ชในท องถ น 2. สม ดบ นท ก

147 140 เวลาท ต องใช 4-5 คาบเร ยน คาศ พท ท ควรร 1. Indicator species ส งท บ งบอกถ งสายพ นธ ของส งม ช ว ตหน ง 2. Ecosystem ส งคมของส งม ช ว ต 3. Community ส งคมของส งม ช ว ต 4. Flora พ ชในพ นท 5. Fauna ส ตว ในพ นท 6. Diversity ความหลากหลาย 7. Food web ห วงโซ อาหาร ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน คร ให น กเร ยนลองค ดและลองตอบคาถามต อไปน 1. น กเร ยนจะทราบได อย างไรว าระบบน เวศย งอย ในสภาพท สมบ รณ? 2. เราสามารถทดสอบความหลากหลายในระบบน เวศได อย างไร? 3. หากระบบน เวศท อย ในสภาพไม สมบ รณ จะส งผลกระทบอะไรก บส งคมของค ณ? ข อม ลท ให น กเร ยน 1. ร ปหร อต วอย างพ ชและส ตว ท ม ในส งคม 2. ความส มพ นธ ระหว างสายพ นธ ต างๆ ของส งม ช ว ตในระบบน เวศ

148 141 ต วอย าง ทาต วอย างห วงโซ อาหาร ว ธ ดาเน นการ คาบท 1, 2 1. แบ งน กเร ยนเป นกล มเพ อเล อกศ กษาส งม ช ว ตในส งคมหร อท องถ น 1 ชน ด 2. ให น กเร ยนร วมก นทาความเข าใจบทบาทของส งม ช ว ตน นๆ ในระบบน เวศ 3. ให น กเร ยนวาดห วงโซ อาหารท ม ส งม ช ว ตน นๆ 4. ให น กเร ยนแต ละกล มเด นสารวจพ นท ในโรงเร ยนแล วพ นท ในโรงเร ยน 6 แห งท ม ส งม ช ว ตท น กเร ยนเล อกศ กษาอาศ ยอย 5. ให น กเร ยนสารวจว ธ น บส งม ช ว ตในระบบน เวศ คาบท 3, 4 1. ให น กเร ยนเก บข อม ลส งม ช ว ตท น กเร ยนพบท งหมดในสถานท 6 แห งในโรงเร ยน 2. ให น กเร ยนจ ดและว เคราะห ข อม ลส งม ช ว ตท น กเร ยนได พบจากการสารวจ สร ปการเร ยนร 1. น กเร ยนส งสม ดบ นท กและประเม นความเร ยบร อย ความสมบ รณ ของงานและ ความถ กต องของการสร ปและว เคราะห ข อม ลน นๆ 2. น กเร ยนนาเสนอผลงานและอภ ปรายผลงานของน กเร ยนแต ละกล มเก ยวก บการ สารวจสถานท ในโรงเร ยนท ง 6 แห ง 3. น กเร ยนสามารถคาดการณ ระบบน เวศอ นๆ ในอาเซ ยน โดยอาจท าเป นใบปล ว แนะนาส งท น กเร ยนได ค นพบจากก จกรรมการเร ยนร

149 142 การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนทารายงานการค นคว าเร องสายพ นธ ส งม ช ว ต โดยให ม เน อหาเก ยวก บ บทบาทของส งม ช ว ตในระบบน เวศ ห วงโซ อาหารของส งม ช ว ตน นๆ ใน 6 สถานท ในโรงเร ยน และว ธ การน บส งม ช ว ตในระบบน เวศ (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 2. การอธ บายปากเปล า) 2. ให น กเร ยนรายงานผลการส ารวจจ านวนของสายพ นธ ส งม ช ว ตท พบในโรงเร ยน และว เคราะห ผลของความหลากหลายทางช วภาพท ม ต อสภาพเศรษฐก จและทางกายภาพ (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า และ 4. แนวค ด) 3. ให น กเร ยนประเม นการน าเสนอของเพ อน โดยด ในเร องความถ กต องของข อม ล และการว เคราะห สายพ นธ ส งม ช ว ตท ม ผลต อเศรษฐก จ รวมท งการคาดการณ ระบบน เวศใน ประเทศอ นๆ ในอาเซ ยน (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า และ 3. การประย กต ใช ) การประเม นต อไป ให น กเร ยนทาโปสเตอร ห วงโซ อาหารท แสดงความส มพ นธ ของสายพ นธ ส งม ช ว ต ท กชน ดท ส ารวจพบมา โดยอาจให แต ละกล มท าใบปล วแนะน าส งท น กเร ยนได ค นพบจาก ก จกรรมการเร ยนร หร อท าเป นสารคด ส นๆ โดยใช ร ปจากการส ารวจและข อม ลจากการ รายงานประกอบ (การประเม นภาพรวมค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 3. การประย กต ใช ) คาถามสร ป 1. เราสามารถเก บข อม ลเร องสายพ นธ ส งม ช ว ตได อย างไร? 2. ข อม ลน จะช วยให คนร กษาระบบน เวศของท องถ นได อย างไร? 3. ข อม ลน ม ความสาค ญต อการสารวจระบบน เวศของพ นท ได อย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน เช อมโยงก บว ชาส งคม (สภาพภ ม ศาสตร ) และว ชาเก ยวก บเทคโนโลย (แหล งท มาของเทคโนโลย ท เก ยวข องในการว เคราะห )

150

151 144 บทท 3 จากท องถ นส อาเซ ยน แนวโน มในโลกกระจายต วเร วและเข าถ งพ นท ในเขตเม องและม การ เพ มข นในชนบท แต ก อนข าวเร องเหต การณ ในท องถ นเคยถ กแยกออกหร อไม ค อยได ทราบข าว แต ป จจ บ นน จะสามารถร บทราบข อม ลได อย างรวดเร ว บทน จะส ารวจว าชนกล มน อยท ม เอกล กษณ ทางด านภาษา ความเช อ ศ ลปะและแหล งทร พยากร เม อได เด นทางเข ามาส ส งคมแล วม ความเปล ยนแปลง ไปอย างไรบ างในส งคม อาท ป ญหาเร องส งแวดล อม ส ขภาพ ท ศนคต และ ความค ด และส งผลกระทบอย างไรต อส งคมท อย ห างไกล แนวความค ดท ย งย นส าหร บห วข อน ค อ : ในอด ต การเด นทางของคนในอาเซ ยนช วยท าให เก ดแลกเปล ยนและ เปล ยนแปลงไปท งในเร องความเช อ ว ฒนธรรม เทคโนโลย และข อม ลข าวสาร ในท องถ นตนเอง คน ส งคมและประเทศในอาเซ ยนม การเช อมโยงถ งก นและเช อมโยงท วโลก การเช อมโยงน สร างพ นฐานของว ฒนธรรมร วมก น รวมท งความฝ นของคน ในท องถ นและท วโลก

152 145 บทเร ยนน สามารถเช อมโยงก บหลายๆ ว ชา อาท ว ชาหน าท พลเม องและค ณธรรม ให ความหมายก บการเป นพลเม องในส งคม ประเทศและภ ม ภาค ว ชาส งคม เร ยนร เร องการใช ประโยชน กว างขวาง ต องการการค าเสร และการ เข าถ งตลาดใน ว เคราะห แนวโน มของศ ลปะท วอาเซ ยน โดยเฉพาะการ เก ดข นและกระจายต ว; และสารวจว าว ฒนธรรมในแต ละว นของอ ตสาหกรรม ท ท าให ทะเลเป นกรด, การเพ มข นของระด บน าทะเล, และการเปล ยนแปลง สภาพอากาศ น นส งผลกระทบในระด บท องถ นและในระด บโลก. ในห วข อน ช วยให เร ยนร เร องการเด นทางของความค ดและความเข าใจท แตกต างในแต ละพ นท และว ธ ท กระบวนการกระจายต วรวมด วยการแลกเปล ยนความค ด ท วโลก เร วข นและมากข นในป จจ บ น เพราะเทคโนโลย ต อไปค อตารางโครงร างหล กส ตรท แสดงว าห วข อ เช อมโยงโลกก บท องถ น สามารถใช ข ามหลายว ชาและช นเร ยนได

153 ระด บประถมศ กษาตอนปลาย: การเช อมโยงโลกก บท องถ น ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร คนอพยพจาก หลายๆ เหต ผล ทาไมคนถ งย ายจากท หน ง ไปอ กท หน ง (คน สถานท ) ส มภาษณ คนในส งคมท มาจากท อ น บ นท กเหต ผลและว ธ ท ปร บต วในสถานท ใหม และให น กเร ยนสร ปว าเหต ผลทาไมคนถ งย าย, ส งท คนเอามาให ส งคมใหม และว ธ ปร บต ว การค าท วโลก ม ผลกระทบก บ ช ว ตประจาว น ในส งคมท องถ น การค าม ผลกระทบอะไร ต อส งคม (คน ทร พยากร) ทาตารางและแผนท เพ อแสดงว าผล ตภ ณฑ ท ใช อย ในส งคม ผล ตท ไหนและ ใช ท ไหนบ าง ทาตารางของส นค าท ใช ประจาว นท มาจากประเทศอ นๆ ในอาเซ ยนและนอกอาเซ ยนเพ อแสดงผลกระทบ ท โลกม ต อช ว ตประจาว น ของน กเร ยน ว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร ภ ม ภาคเช อมโยง และแยกส งคม ออกจากโลก ล กษณะของภ ม ภาคม ผลกระทบ ก บการเช อมโยงของส งคมและ โลกอย างไร (คน สถานท ) น กเร ยนเก บร ปจากส งคมตนเองเพ อทาแผนท ความส มพ นธ ของส งคมท ม ล กษณะ ทางธรรมชาต เช น ภ เขา แหล งน า ป าไม รวมท งท คนสร างข น เช น บ าน ร านค า บร ษ ท ให น กเร ยนจะว เคราะห ว าส งคมตนเองเช อมโยงก บโลกภายนอกอย างไร

154 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา หน าท พลเม อง และค ณธรรม คนสามารถเป น พลเม องของส งคม ประเทศและโลก ม ว ธ อะไรท คนสามารถเช อมโยง ถ งก นได (ความค ด คน สถานท ) ให น กเร ยนวาดแผนภาพของ Venn ท ม เอกล กษณ จากท องถ นก บโลก โดยใช อ ปกรณ ทางศ ลปะหร อน ตยสารเพ อทาเป นภาพ ภาษาและ วรรณกรรม ภาษาแบ งกล ม ให เห นความ แตกต างได จาก ท องถ นส ภ ม ภาค คนแยกกล มภาษาอย างไร (คน สถานท ) เร ยนร เร องความเก ยวข องทางภาษา กล มภาษาและการใช ภาษาเฉพาะถ น เหต การณ ท วโลก ม ผลกระทบ ต อวรรณกรรม ท องถ น แนวความค ดท วโลก แบ งป น ในวรรณกรรมอย างไร (แนวความค ด คน ทร พยากร) เปร ยบเท ยบเร องราวของเหต การณ ในอด ตหร อเหต การณ ของศาสนา และอภ ปรายว าม อะไรบ างท มาจากท องถ น อะไรท มาจากโลก และท าไม เร องราวต างๆ เหล าน นจ งม ความส าค ญก บท องถ น

155 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ศ ลปะ อ ปกรณ ท องถ นม ผลกระทบต อ งานศ ลปะ อ ปกรณ จากท องถ นม ผลกระทบ ก บศ ลปะในอาเซ ยนอย างไร? (ทร พยากร แนวค ด สถานท ) เปร ยบเท ยบอ ปกรณ ทางศ ลปะท ม ร ปแบบเด ยวก น และจ บค อ ปกรณ ก บแหล งท มาของข อม ลต างๆ และส งแวดล อมท องถ น ส ขภาพและ กายภาพ ความค ดเร อง ส ขภาพเปล ยนได ตามเวลา ส งท ทาให ความค ดเร องส ขภาพ เปล ยนไปค ออะไร? (คน แนวค ด) สารวจส งในอด ตท ม ผลกระทบก บส ขภาพหร อโภชนาการจากอาหารในท องถ น แล วให เปร ยบเท ยบเร องส ขภาพท มาจากความเช อ ศาสนา ว ฒนธรรม ส อโฆษณา และเปร ยบเท ยบก บส งท ม ผลกระทบในป จจ บ น (อาหารส าเร จร ปและอาหาร ท ผ านกระบวนการผล ตม จานวนเพ มมากข น) เทคโนโลย เทคโนโลย สามารถเช อมโยง ท องถ นถ งโลกท ง อด ตและป จจ บ น เทคโนโลย ม ผลกระทบอะไร ก บการกระจายข อม ล? (คน สถานท ทร พยากร) ค นคว าข อม ลต างๆ ในส งคมกระจายไปท วอาเซ ยนในย คก อนม เทคโนโลย ท ท นสม ยได อย างไร หร อการกระจายข อม ลในพ นท ท รก นดารในอาเซ ยนท ย งไม เช อมโยงก นทางเทคโนโลย ทาได อย างไร (อาจใช หน งส อพ มพ เพลงหร อบทกว ในท องถ นก ได )

156 ระด บม ธยมศ กษาตอนต น : การเช อมโยงโลกก บท องถ น ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร การแลกเปล ยนทาง ว ฒนธรรมท ม ความ แตกต างก นท แสดงถ ง ความเป นท องถ นม หลายว ธ ม เหต ผลอะไรท คนแนะนาและ เอาของเม องนอกมาใช? (คน สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนว เคราะห แนวโน มของท คนในท องถ นนามาใช และส งผลให เก ดการเปล ยนแปลงในช ว ตประจาว น เช น อาหาร เทคโนโลย การส อสาร เส อผ า การขนส ง ท อย อาศ ย เป นต น ส งท ม ผลกระทบก บ แนวความค ดของคน ม อะไรบ าง (ท ต ง ส งคม ครอบคร ว การศ กษา ประสบการณ ส วน บ คคล) ความร หร อประสบการณ ใหม สามารถเปล ยนแนวความค ด ของคนอย างไร? (คน แนวค ด) ตามความค ดของน กเร ยน เช น ประชาธ ปไตย ป ญหาส งแวดล อม ความเท าเท ยม การค นคว าต างๆ ม จ ดก าเน ดของการเข ามาในอาเซ ยนได อย างไรและม การปร บมาใช ในท องถ นอย างไร

157 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร ส งแวดล อมในท องถ น เป นส วนหน งของ ระบบน เวศของโลก โลกแบ งระบบออกเป น 4 ส วน (บรรยากาศ น า ส งม ช ว ต ด น) แต ละส วนน เช อมโยงก นอย างไร? และม ล กษณะอย างไรในอาเซ ยน (สถานท ทร พยากร) สารวจระบบน เวศต างๆ ในแผนท ร ป ต วอ กษร แสดงการเช อมโยงระหว าง ระบบโลกท ง 4 ส วนน น พร อมค นคว าผลกระทบจากการหายไปของ ความหลากหลายของส งม ช ว ตในระบบน เวศ หน าท พลเม อง และค ณธรรม พลเม องต องเข าใจว า ส งคม ท องถ นและโลก เช อมโยงก นอย างไร ภาระผ กพ นของพลเม องก บส งคม ประเทศและโลกค ออะไร? (คน สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนทางานเป นกล มเข ยนรายการความร บผ ดชอบของพลเม อง สาหร บส งคม ประเทศและโลก และให น กเร ยนศ กษาเร องบทบาทและ ความร บผ ดชอบของตนเองในส งคม

158 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ภาษาและ วรรณกรรม การอพยพของมน ษย ม ผลกระทบก บการ กระจายภาษาใน อาเซ ยน เร องราวท เข ยนจาก ความทรงจ าช วยให อด ต ม ความหมาย ทาไมภาษาในอาเซ ยนถ ง เปล ยนแปลงเม อเวลาผ านไป? (คน สถานท แนวค ด) บทบาทของเร องราวท เข ยนข นจาก ความทรงจ าในการเข าใจเหต การณ โลกค ออะไร? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนใช แผนท การอพยพของกล มของภาษาในอาเซ ยน แล วไป ส มภาษณ ญาต เพ อน ผ ใหญ แล วทารายงานเร องเจ าของภาษา (ภาษาพ ด ภาษาเข ยน) ท เปล ยนไปต งแต ผ ถ กส มภาษณ ย งเป นเด ก การอ านเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาของคนท ย ายถ นฐาน ช วยให น กเร ยนเข าใจความค ดเร องความแตกต างระหว างว ฒนธรรม และประว ต ศาสตร ท ม เหม อนก นระหว างประเทศอาเซ ยน โดยให น กเร ยน ความเช อมโยงเหต การณ ในอด ต ให น กเร ยนส งเกตหร อว เคราะห ป ญหาในประเทศของตนเองในอด ตหร อ ป จจ บ น แล วส งเกตว าคนแยกเป นกล มเล กๆ ย อยๆ เพราะคนเราม ความ สนใจ ความเช อ เป าหมายและพ นฐานท ต างก น ทาให คนท ม ความสนใจ ความเช อ เป าหมายร วมก นจะมาอย กล มเด ยวก น

159 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ศ ลปะ คนสามารถแลกเปล ยน ความค ด เทคโนโลย และความสวยงาม จากท ต างๆ ในโลก ได ด วยศ ลปะ คนท วอาเซ ยนสามารถแบ งป น ความค ดจากศ ลปะอย างไร? (คน ทร พยากร สถานท แนวค ด) ศ ลปะช วยถ ายทอดเทคโนโลย ได อย างไร? (ทร พยากร แนวค ด) ศ ลปะของเอเช ยตะว นออกเฉ ยงใต แสดงออกถ งความเปล ยนแปลง ของความเช อและส งท สาค ญอ นๆ อย างไร? (คน ทร พยากร แนวค ด) สารวจงานศ ลปะ เทคน ค การใช เส น ส และเน อหาเพ อเร ยนร ในเร อง ความเช อ ให น กเร ยนทางานศ ลปะท เล ยนแบบศ ลปะจากสถานท ต างๆ ในอาเซ ยน และค นคว างานศ ลปะท ใช เทคโนโลย ใหม ท แสดงการปร บต วในท ใหม ให กาหนดระยะเวลาส าหร บทางานศ ลปะเก ยวก บประเทศในอาเซ ยน ประเทศใดประเทศหน ง หร อทาในประเทศไทย โดยให งานศ ลปะ แสดงออกหร อส อออกมาให เห นการเปล ยนแปลงในด านความเช อ

160 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส ขภาพและ กายภาพ ว ธ ด แลเร องส ขภาพ ในท องถ นสามารถ กระจายต ว ท วโลก และโลกสามารถ เปล ยนแปลงส ขภาพ ในท องถ นได ว ถ ช ว ตท ท นสม ยเปล ยนแปลง ส ขภาพของประชากรต างๆ ในอาเซ ยนอย างไร? (คน ทร พยากร สถานท ) ค นคว าแนวโน มในท องถ นท เก ยวก บโภชนาการ การทาอาหาร การเด นทางและส นทนาการ พร อมให น กเร ยนเร ยนร เร อง แนวโน ม ของส ขภาพของโลกและเช อมโยงเปร ยบเท ยบอาเซ ยนก บท อ นๆ ในโลก เทคโนโลย บางคร งเทคโนโลย มาแทนท ว ฒนธรรม ประเพณ ของท องถ น แต ก สามารถฟ นฟ กล บมาได เช นก น เทคโนโลย ใหม บางคร งมาแทนท ว ฒนธรรมประเพณ ของท องถ น แต สามารถฟ นฟ กล บมาได ด วย ว ธ ใดบ าง? (ทร พยากร แนวค ด) ให น กเร ยนค นคว าเทคโนโลย ท สามารถบ นท กภาษาท ไม ม คนใช พร อมค ดว ธ ท จะฟ นฟ ศ ลปว ฒนธรรมหร ออย างอ นในอาเซ ยน โดยให น กเร ยนอ างอ งเหต การณ ท มาแทนท ว ฒนธรรมประเพณ ของท องถ น พร อมทาแบบเสนอโครงการสาหร บเทคโนโลย ชน ดใหม ท จะอน ร กษ ว ฒนธรรมประเพณ ในท องถ นน นด วย

161 ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย: การให ค ณค าก บความเป นเอกล กษณ และความแตกต าง ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร ศาสนาในอาเซ ยนเก ด จากแรงผล กด นในอด ต และนานาชาต ร วมด วย ประเพณ และความเช อ ท องถ น ศาสนาสาค ญในโลก (พ ทธ คร สต อ สลาม ฮ นด จ น) และความเช อในท องถ นท ม ท ว อาเซ ยน ม ผลอย างไรต อ ค ณธรรมจร ยธรรม ท ศนคต และ พฤต กรรมของคนในท องถ น? (คน สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนอ านหน งส อเก ยวก บศาสนาและส ารวจประเพณ เพ อว เคราะห ความเช อต างๆ และเปร ยบเท ยบส งท คล ายก นและต างก น เพ อเร ยนร เร อง การรวมอย ของความเช อในท องท หน งและโครงสร างของส งคม ก อนจะไป ศ กษาถ งในระด บประเทศและประเทศต างๆ ในประชมคมอาเซ ยน

162 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส งคมและ ประว ต ศาสตร (ต อ) โลกย คโลกาภ ว ฒน ต องการตลาดการค าเสร ใครได ผลประโยชน จากโลก ในย คโลกาภ ว ฒน และใครท จะ เส ยเปร ยบ? (คน ทร พยากร) ต งแต สงครามเย นจบลงในป 1991 เศรษฐก จของโลกเป ดตลาดการค าเสร ให น กเร ยนจะเล อกส นค า 1 ชน ด (เช น ข าว กาแฟ ชา น าตาล พร ก) จากในประเทศตนเองหร อประเทศอ นในอาเซ ยน หล งจากน นให น กเร ยน ว เคราะห ว าการค าเสร ม ผลกระทบก บการผล ตและผ ผล ตส นค าน หร อไม ให น กเร ยนสารวจอ ปสรรคเร อง ค าใช จ าย ผลประโยชน และผลกระทบ ต อส งคมของว ธ การทางการค าท ใช อย ในป จจ บ นในประเทศของตนเอง เพ อเร ยนร ว า คนท ผล ตส นค าท ตนเองเล อกได ร บความเท าเท ยมในระบบ การค าเสร หร อว ธ การค าอ นๆ หร อไม ในบทเร ยนน จะแสดงให น กเร ยนเห นว า โลกในย คโลกกาภ ว ฒน สามารถ ให ประโยชน หร อทาให เก ดอ ปสรรคสาหร บส งคม ประเทศ และโลกอย างไร

163 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ว ทยาศาสตร และ คณ ตศาสตร ระบบของธรรมชาต เช อมโยงก นท วโลก และข ามแดนของ ประเทศ ทาไมการลงม อทาของมน ษย ม ผลกระทบท ไม คาดค ดและ ร นแรง? (คน สถานท ทร พยากร) ให น กเร ยนเร ยนร เร องผลกระทบของการเปล ยนแปลงของสภาพอากาศ ต อส งคมและท องถ น แล วน กเร ยนสามารถหาว ธ งดการใช ก าซคาร บอน และพ ฒนาว ธ แก ป ญหา แล วน กเร ยนจะเข าใจว าก าซคาร บอนท ม อย ในท องถ น ไม ได ม ผลกระทบแค ในท องถ นเท าน น แต กระทบต อท ก ประเทศในอาเซ ยน หน าท พลเม องและ ค ณธรรม ย คโลกาภ ว ฒน สร าง พ นฐานความเช อท ม ร วมก นในท องถ น ในประเทศ และโลก ระบบความเช อสร างให เก ด ความผ กพ นระหว าง คน ครอบคร ว ส งคม ว ฒนธรรม และการเม องอย างไร? (คน แนวค ด) ให น กเร ยนศ กษากรณ ศ กษาและงานเข ยนท เป นต วอย างของส ทธ หน าท และความร บผ ดชอบของคนคนเด ยวและกล มคน ท งในเร องทางศาสนา ปร ชญาและการเม อง ต งแต อด ตจนถ งป จจ บ นว าม อะไรท เหม อนก นบ าง

164 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา หน าท พลเม องและ ค ณธรรม (ต อ) ให น กเร ยนร วมก นอภ ปรายก บเพ อนในโรงเร ยนเก ยวก บป ญหาของว ยร น เก ยวก บหน าท พลเม อง ความอดทน ความเคารพ การศ กษา ป ญหาทางเพศ ความแตกต างของชาต ศาสนา และให ร วมก นอภ ปรายว ธ สร างความส มพ นธ ท จะทาให เป นพลเม องท ม ความร บผ ดชอบ ภาษาและ วรรณกรรม การเร ยนภาษาช วยให แนวค ดต อโลกกว างข น และเหต การณ ในอด ต ม ผลกระทบก บ วรรณกรรม การเร ยนภาษาใหม ช วยทาให โลกกว างข นอย างไร? (คน แนวค ด) ก จกรรม ม คาน นด วยหร อ? เป นเกมประโยค คาและความหมายจากหลายๆ ภาษาท วอาเซ ยน โดยให น กเร ยนเข ยนเร องส นโดยใช ประโยคในภาษาต างประเทศ แล วให น กเร ยนคนอ นต องเดาความหมายของประโยคน น ส ดท ายน กเร ยน จะอภ ปรายว า ม ค าหร อประโยคไหนท เข าใจความหมายแต ไม ม ในภาษา ของตนเอง และม คาหร อประโยคไหนท อยากแนะนาให จาหร อนาไปใช

165 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ศ ลปะ แนวโน มของงานศ ลปะ เก ดมาจากว ฒนธรรม ศ ลปะท องถ น และ ศ ลปะสามารถเปล ยน แนวความค ดของท องถ น และโลกได ศ ลปะสะท อนความค ดและศ ลปะ สามารถสร างหร อเปล ยนแปลง ความค ดได จากข างต น ศ ลปะ รวมส งคมท ต างก นไว ได อย างไร? (คน แนวค ด) ศ ลปะรวมส งคมท ต างก นอย างไร และย คโลกาภ ว ฒน เปล ยน บทบาทของศ ลปะในท องถ นไป หร อไม? (คน แนวค ด) ว เคราะห แนวโน มของศ ลปะอาเซ ยน และให น กเร ยนเร ยนร เร องต นกาเน ด และการแพร กระจายต วของศ ลปะ เช น ความสวยความงาม เทคโนโลย การเพ มประส ทธ ภาพการขนส งให ง ายข น รวมท งให น กเร ยนว เคราะห หร อ ประเม นส งท สาค ญก บศ ลปะ (เก ยวข องโดยอ อม) เช น การค า การเม อง และการแพร ของศาสนา เป นต น ให น กเร ยนจะสารวจงานศ ลปะ 1 แห งและค นคว าเร องราวหร อเหต การณ ท สร างแรงบ นดาลใจงานศ ลปะน น กเร ยนจะได หาส งท เช อมโยงงานศ ลปะ ในสถานท น และเข ยนเป นรายงาน ให น กเร ยนอ านเร องรามายณะท กเวอร ช นจากท วอาเซ ยน แล วสร ปส งท คล ายก นและต างก นระหว างว ฒนธรรมจากเร อง

166 ว ชา ผลทางการศ กษา ห วข อและคาถามท จาเป น คน สถานท ทร พยากร แนวค ด ก จกรรมการเร ยนการสอนท แนะนา ส ขภาพ และกายภาพ โครงสร างในท องถ นและ และประเทศสามารถ ลดส งท เป นอ นตราย ต อส ขภาพและเพ มส ง ท เป นประโยชน ได นโยบายท องถ นสามารถลดส ง ท เป นอ นตรายต อส ขภาพและ สน บสน นส งท เป นประโยชน ต อส ขภาพท มาจากแนวโน ม ของโลกป จจ บ นอย างไร? (คน ทร พยากร สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนค นคว า วางแผนเม อง โดยการสารวจหลายๆ เม องในอาเซ ยน และใช เป นแรงบ นดาลใจท จะทาตามหร อไม ควรทาตามในเร องใดและ แนวค ดน นมาจากท ใด (เช น การวางแผนเม องท เพ อให คนลดความอ วน โดยม งเน นไปท โครงสร างทางการศ กษา เป นต น) เทคโนโลย เทคโนโลย ม ผลกระทบ ต อแนวค ดของ ว ฒนธรรมท องถ น และ ท วอาเซ ยน ส อม ผลกระทบต อความร วมม อ ในส งคมและท กประเทศ ในอาเซ ยนอย างไร? (คน ทร พยากร สถานท แนวค ด) ให น กเร ยนบ นท กว าคนในส งคมตนเองค ดอย างไรก บส อท วโลก รวมท ง ให ศ กษาผลกระทบของส อต อท องถ น แล วม ผลต อการเปล ยนแนวค ด ความส มพ นธ และความร วมม อของคนในท องถ นอย างไร ส ดท ายให น กเร ยน นาเสนอผลงาน

167 160 ต วอย างแผนการสอน: ทาแผนท ของส งคมตนเอง ระด บช น: ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา: ว ทยาศาสตร และคณ ตศาสตร ภาพรวม ให น กเร ยนจะเก บร ปจากส งคมตนเองเพ อทาแผนผ งความส มพ นธ ของส งคม โดยต อง ม ล กษณะภ ม ประเทศท เป นธรรมชาต เช น ภ เขา แหล งน า ป าไม เป นต น รวมท งส งท ไม เป น ธรรมชาต หร อส งท คนสร างข น เช น บ าน ร านค า บร ษ ท เป นต น อ กท งให น กเร ยนใช ข อม ลน ว เคราะห ว าส งคมตนเองเช อมโยงก บโลกภายนอกอย างไร และม อะไรบ างท ทาให ส งคมตนเอง แยกออกมาโลกภายนอก ความเข าใจท ควรได ภ ม ภาคเช อมโยงและแยกส งคมจากโลกได ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะของคนและสถานท ในส งคมตนเอง 2. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะทางภ ม ศาสตร ในส งคมตนเองท สน บสน นและเป น อ ปสรรคก บการแลกเปล ยนส นค า บร การ และแนวความค ด 3. น กเร ยนสามารถอธ บายได ว า ส งคมของตนเองสามารถเช อมโยงหร อแยกก บ ส งคมอ นอย างไร คาถามท จาเป น 1. ล กษณะภ ม ประเทศม ผลกระทบก บการเช อมโยงของส งคมและโลกอย างไร? (คน สถานท ) 2. ม อะไรบ างท ทาให ส งคมม ความเป นเอกล กษณ? (คน ความค ด) 3. ล กษณะทางภ ม ศาสตร ม ผลกระทบก บการเช อมโยงหร อแยกส งคมออกจากก นได อย างไร? (คน สถานท )

168 161 อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. กล องถ ายร ป 2. กระดาษส าหร บวาดร ปและระบายส 3. ส ปากกา พ ก น 4. กระดาษแผ นใหญ หร อฟ วเจอร บอร ด 5. กระดาษชาร ท 6. แผนท ท องถ น 7. เช อก เวลาท ต องใช 3 คาบ คาศ พท ท ควรร 1. Community สถานท และคนท อย ในบร เวณน น 2. Geography ล กษณะของภ ม ภาคของโลกและบรรยากาศ ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน คร ถามค าถามกระต นความค ดของน กเร ยน 1. ส งคมค ออะไร 2. ส งคมเรามาจากอะไร 3. ส งของม การเคล อนย ายเข า-ออกจากส งคมเราอย างไร 4. คนม การเคล อนย ายถ นฐานหร อย ายท อย างไร 5. ข อม ลและความค ดเคล อนย ายไปจากส งคมเราอย างไร ข อม ลท ให น กเร ยน คร ให ความหมายของคาว าส งคมและช แจงส งท ส าค ญของส งคมท องถ น คร อธ บายว า ส งคมเป นกล มคนท มาท าก จกรรมร วมก นในท แห งเด ยวก น โดยให ข อม ลน กเร ยนว า ส งคม เก ดจากกล มคนและล กษณะทางภ ม ศาสตร ท งท เป นส งท เก ดข นเองตามธรรมชาต และเป นส ง ท มน ษย สร างข น

169 162 ต วอย าง คร ให น กเร ยนด ต วอย างร ปส งคมท แปะบนโปสเตอร พร อมอธ บายให น กเร ยนฟ ง ว ธ ดาเน นการ คาบท 1 1. ให ค าถามก บน กเร ยนเพ ออภ ปรายร วมก นในห วข อท ว า ส งคมค ออะไร ระหว างท น กเร ยนแลกเปล ยนความค ดคร บ นท กคาตอบ 2. ให น กเร ยนเล อก 2-4 ส งสาค ญเก ยวก บส งคมตนเองท สนใจ (ให น กเร ยนแต ละคน เล อกธรรมชาต ท มน ษย สร างข น 1 อย าง และเล อกคนหร อกล มคนท สาค ญในส งคม) 3. ให ใช กล องถ ายภาพไว หร อวาดร ปลงบนกระดาษ แล วให น กเร ยนเก บภาพส งท สาค ญในส งคมลงไป โดยงานน ให น กเร ยนไปท าเป นงานออกนอกพ นท หร อท าเป นการบ านก ได ข นอย ก บเวลาของแต ละโรงเร ยน คาบท 2 1. ใช ฟ วเจอร บอร ดหร อกระดาษแผ นใหญ แสดงล กษณะทางภ ม ศาสตร ของส งคม ของน กเร ยน โดยให น กเร ยนแปะร ปลงไปบนฟ วเจอร บอร ดน น (ก จกรรมน ควรเช อมโยงก บ แผนท และใช เช อกเช อมโยงร ปก บสถานท ก ได ) 2. ให น กเร ยนอธ บายเก ยวก บสถานท หร อคนท จะไปแปะในโปสเตอร 3. คร และน กเร ยนร วมก นเสนอค าถามเพ ออภ ปราย เช น คนและส งของม การ เคล อนย ายท เข า-ออกในส งคมได อย างไร แล วให น กเร ยนใช ร ปของตนเองแสดงความ เช อมโยงภายในส งคมตนเองก บส งคมอ นๆ

170 163 คาบท 3 1. ให น กเร ยนทบทวนล กษณะทางภ ม ศาสตร ท น กเร ยนน าเสนอไปในคาบท แล ว โดยคร จะทาตารางเปร ยบเท ยบล กษณะทางภ ม ศาสตร บนกระดาษชาร ท เร อง ล กษณะทาง ภ ม ศาสตร ของส งคมช วยให เราเช อมโยงก บส งคมอ นได อย างไร และล กษณะทางภ ม ศาสตร ของส งคมเราทาให ส งคมของเราแยกเราจากส งคมอ นอย างไร 2. ให น กเร ยนจะท าก จกรรม เด นชมแลกเปล ยนเร ยนร เพ อตอบค าถาม 2 ข อน น (ก จกรรมเด นชมแลกเปล ยนเร ยนร น จะช วยสร างและแลกเปล ยนความค ด จากการท น กเร ยน ได เคล อนไหว เคล อนท และได พ ดค ยก นเพ อน าความร ท ม อย แล วออกมาแลกเปล ยนก น และ สร างพ นฐานส าหร บความร ใหม ๆ ท เก ดข นจากก จกรรม หร อเป นการทบทวนก อนการ อภ ปรายหร อก อนประเม น) - ให น กเร ยนทางานเป นกล มๆ ละ 3-4 คน - แต ละกล มจะได ร บส 1 ส เพ อน าไปเข ยนข อม ล โดยให เวลาแต ละกล ม 2-5 นาท เพ ออ านและเพ มเต มข อม ลในตาราง - เม อท กกล มเว ยนการเข ยนข อม ลจนครบท กค าถามแล ว น าส งท ได จา ก จกรรมมาอภ ปรายร วมก น 3. เม อท าตารางเปร ยบเท ยบเสร จเร ยบร อยแล ว ให น าผลการอภ ปรายมาแบ งป น ก นท งห อง แล วให น กเร ยนเข ยนเร อง ล กษณะทางภ ม ศาสตร ท ท าให เก ดการแลกเปล ยน ส งของและความค ดได ยากท ส ด และล กษณะภ ม ภาคท ท าให เก ดการแลกเปล ยนส งของและ ความค ดได ง ายท ส ด แบบฝ กห ดแนะนา 1. ก จกรรมเร องร ป 2. ก จกรรมเด นชมแลกเปล ยนเร ยนร

171 164 สร ปการเร ยนร ให น กเร ยนแต ละคนท า Reflection เร องการเช อมโยงส งคมตนเองก บส งคมอ นให ออกมาในร ปของการเข ยนอธ บายหร อการวาดร ป ในคาถามท ว า 1. ค ณเช อมโยงก บส งคมอ นอย างไร ค ดถ งท ท เคยไป อาหารและเส อผ ามาจากท ใด และว ธ เร ยนร เร องต างๆ จากคนและความค ดจากท อ น 2. ล กษณะทางภ ม ศาสตร แบบใดท ทาให ส งคมตนเองเช อมโยงก บส งคมอ นๆ ลาบาก 3. ล กษณะทางภ ม ศาสตร แบบใดท ทาให ส งคมตนเองเช อมโยงก บส งคมอ นๆ ได ง าย การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนเข ยนการเช อมโยงก บโปสเตอร ของตนเองท เป นร ปแผนท แล วตอบ คาถามว า ส งคมค ออะไร โดยบนโปสเตอร ควรม ภาพประกอบ 2-4 ภาพจาก แล วอธ บาย ว าน กเร ยนแต ละคนเก ยวข องก บล กษณะทางภ ม ศาสตร ท มน ษย สร างข นและคนในส งคม อย างไรบ าง น กเร ยนควรบอกล กษณะทางภ ม ศาสตร ในแต ละร ปท งการเข ยนและการพ ด (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 3. การนาไปใช ) 2. ให น กเร ยนอภ ปรายในห วข อ คนและส งของม การเคล อนย ายหร อเคล อนท เข า และออกในส งคมอย างไร โดยจะประเม นน กเร ยนจากการเช อมโยงร ปของตนเองก บการ อภ ปรายและการเข ยนสะท อนความค ด (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า) 3. ให น กเร ยนทาตารางเปร ยบเท ยบ (ท เน นล กษณะทางภ ม ศาสตร ของส งคมตนเอง และส งคมอ น) และท าก จกรรมเด นชมแลกเปล ยนเร ยนร เพ อให เข าใจว าล กษณะทาง ภ ม ศาสตร ของส งคมตนเองสามารถเช อมโยงและแยกจากส งคมอ นอย างไร โดยจะประเม น น กเร ยนจากการเข ยนและการบ นท กท แสดงถ งความเข าใจในเร องความส มพ นธ ระหว าง ส งคมตนเองก บส งคมอ น รวมท งล กษณะทางภ ม ศาสตร ท ทาให เก ดการแลกเปล ยนได ง ายหร อ ทาให เก ดข นได ยาก (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า 4. แนวค ด) การประเม นต อไป ข อสอบจะม แผนท ล กษณะทางภ ม ศาสตร แล วให น กเร ยนเข ยนค าตอบเพ อบอก ล กษณะส าค ญ อาจเป นข อสอบแบบจ บค หร อเต มค าในช องว าง (การประเม นค อ 1. การ เข ยนอธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า)

172 165 คาถามสร ป 1. คน สถานท ความค ด เป นส วนหน งของส งคมอย างไร? 2. การเคล อนย ายของคนและส นค าม ผลต อล กษณะของส งคมอย างไร? 3. ล กษณะทางภ ม ศาสตร ช วยเช อมโยงหร อแยกส งคมได อย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน สามารถเช อมโยงก บบทเร ยนเร อง - ความส มพ นธ ของส งคม - ความแตกต าง (ของอาเซ ยน) ก บโลก - ล กษณะทางภ ม ศาสตร โดยว เคราะห หร ออภ ปรายได ว าล กษณะทาง ภ ม ศาสตร ท คล ายก นในหลายพ นท หร อคล ายก บพ นท อ นๆ ในหลายประเทศ ในอาเซ ยน จะเอ อประโยชน และม อ ปสรรคอย างไรในการเช อมโยงส งคม ตนเองก บส งคมอ น

173 166 ต วอย างแผนการสอน: การหม นเว ยนของประชากร ส งคม ประเทศ ศาสนา ระด บช น: ประถมศ กษาตอนปลาย ว ชา: หน าท พลเม องและค ณธรรม ภาพรวม การใช ช ว ตในส งคม (ครอบคร ว โรงเร ยน หม บ าน เม อง) จากการเร ยนร เร องส งคม ต างๆ ท ตนเองเป นสมาช ก น กเร ยนจะเข าใจการเช อมโยงตนเองก บคนอ น ความเข าใจท ควรได น กเร ยนจะเข าใจว าสมาช กของส งคมข นอย ก บการวางใจในคนอ นเพ อส งท ต องการ และอยากได อ กท งน กเร ยนจะบอกล กษณะผ ท ให ความช วยเหล อในส งคม เช น ต ารวจ ด บเพล ง เป นต น น กเร ยนเข าใจบทบาทท ม ในส งคมและเร ยนร ว า สมาช กของส งคมม ข อด ต างๆ ท ช วยส งคมได ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะผ ช วยในส งคมได 2. น กเร ยนสามารถบอกได ว าสมาช กในส งคมทางานร วมก นเพ อช วยก นได คาถามท จาเป น 1. ทาไมคนถ งใช ช ว ตอย ในส งคม? (คน และสถานท ) 2. สมาช กในส งคมช วยเหล อก นอย างไร? (คน ความค ด ทร พยากร) อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. กระดาษส 2. กรรไกรและกาว 3. กระดาษโปสเตอร ใหญ 4. กระดาษส ขาวใหญ 5. แผนท ประเทศอาเซ ยน

174 167 เวลาท ต องใช 2 คาบ คาศ พท ท ควรร 1. Citizen สมาช กของส งคมหร อร ฐท ม ส ทธ และความร บผ ดชอบร วมก น 2. Community ส งคม เป นสถานท และคนท อย ในสถานท เด ยวก น 3. Venn diagram ไดอะแกรมวงกลมท ม ส วนท ท บก นแสดงถ งความเหม อนก น ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน 1. ใครช วยเราในส งคม? 2. เราต องการอะไรเพ อใช ช ว ตในส งคม? ข อม ลท ให น กเร ยน คร อธ บายน กเร ยนถ งเร องต อไปน 1. คนม ส งท อยากได และต องการ 2. ผ ช วยในส งคมให ส งท ต องการก บสมาช กในส งคม ต วอย าง คร สามารถแสดงว ธ ใช กระดาษสร างบ าน ห างร าน หร อส วนอ นๆ ของส งคม

175 168 ว ธ ดาเน นการ คาบท 1 1. ให น กเร ยนค ดถ งส งคมของตนเอง แล วให น กเร ยนเสนอต วอย างของท เห นได ใน ส งคม เช น บ าน ร าน โรงเร ยน และว ด 2. ให น กเร ยนร วมก นท าโปสเตอร ส งคมของตนเอง โดยใช กระดาษส กรรไกร กาว โดยเร มจากการวางกระดาษโปสเตอร แผ นใหญ ลงบนพ น แล วให น กเร ยนน งล อมรอบ โปสเตอร แล วร วมก นอภ ปรายว าจะจ ดวางอย างไรบนโปสเตอร โดยใช กาวแท งแปะงานบน กระดาษโปสเตอร ใหญ 3. เม อทาเสร จแล วก ให นาไปต ดในห องเร ยนให ท กคนเห น คาบท 2 1. ให น กเร ยนค ดถ งโปสเตอร ท ท า โดยเฉพาะเร องความความร วมม อในส งคม พร อมถามน กเร ยนว า น กเร ยนเป นส วนหน งของสมาช กในส งคมหร อเป นสมาช กของแต ละ ประเทศหร อไม 2. ให น กเร ยนด แผนท ของประเทศตนเอง แล วให น กเร ยนบอกรายการว าเราม อะไร ท เหม อนก บพลเม องในประเทศอ นๆ และอะไรท ต างก น 3. ให น กเร ยนทาแผนภาพเวน แล วอธ บายว าเป นว ธ แสดงความส มพ นธ ของ 2 กล ม โดยคร แสดงว ธ ใช เวนไดอะแกรม แล วให น กเร ยนเสนอล กษณะท ม เหม อนก นก บพลเม องของ ประเทศอ นๆ รวมท งล กษณะท ต างก น 4. ให น กเร ยนเข ยนแผนภาพของตนเอง แบบฝ กห ดแนะนา คร แนะนาการทาโปสเตอร

176 169 สร ปการเร ยนร แสดงแผนภาพของเวน พร อมท งให น กเร ยนต ชมและเสนอแนะผลงานของเพ อน การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนท าโปสเตอร ท ม บ าน ร าน โรงเร ยน ว ดและอ นๆ ในโปสเตอร ควรจะ เป นส งคมจร งๆ และน กเร ยนแต ละคนควรอธ บายว าทาร ปไปเพ ออะไร และม ผลอะไรต อช ว ต ของเรา (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 2. การอธ บายปากเปล า ) 2. ให น กเร ยนท าแผนภาพเวน เปร ยบเท ยบส งท น กเร ยนต องการก บส งท คนอ นใน ประเทศตนเองต องการ อ กท งน กเร ยนควรอธ บายเหต ผลในการอภ ปรายและการเข ยนบ นท ก การสะท อนความค ดท ตอบคาถาม 2 ข อว า: (1) ทาไมคนถ งใช ช ว ตอย ในส งคม (2) สมาช กใน ส งคมช วยก นอย างไร (การประเม นค อ 2. การอธ บายปากเปล า 4. แนวค ด) การประเม นต อไป ให น กเร ยนสะท นความค ดเร องการนาเสนอของผ บรรยายพ เศษท เป นสมาช กในส งคม นาเสนอเร อง บทบาทในส งคม ว ทยากรควรมาจากหลายส วนของส งคม คร ควรช วยน กเร ยน เตร ยมค าถามท จะถามว ทยากร โดยเน นค าถามต อไปน : สมาช กในส งคมช วยก นอย างไร คนในส งคมม บทบาทอะไรและ ได ผลประโยชน อย างไร (การประเม นค อ 2. การอธ บาย ปากเปล า 4. แนวค ด) คาถามสร ป 1. คนได ผลประโยชน อย างไรจากการเป นสมาช กในส งคม? 2. ส งท ต องการต างก นอย างไรระหว างส งคม? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน สามารถเช อมโยงก บประว ต ศาสตร ส งคม โดยสารวจบทบาทท เปล ยนแปลง พลเม องในสถานท และเวลาท ต างก น

177 ใบงาน : แผนภาพของเวน 170

178 171 ต วอย างแผนการสอน: ส ทธ และความร บผ ดชอบของห องเร ยน ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนต น ว ชา: หน าท พลเม องและค ณธรรม ภาพรวม ให น กเร ยนท างานเป นกล มและเข ยนรายการความร บผ ดชอบของพลเม องส าหร บ ส งคม ประเทศและโลก และน กเร ยนเร ยนร เร องบทบาทและความร บผ ดชอบของตนเองใน ส งคม ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถบอกความหมายของคาว า ส ทธ และความร บผ ดชอบได 2. น กเร ยนสามารถบอกภาระหน าท ของคนท ม ต อส งคมได คาถามท จาเป น ภาระผ กพ นของพลเม องก บส งคม ประเทศและโลกค ออะไร? (คน สถานท แนวค ด) อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ 1. กระดาษ 2. ปากกกา 3. กระดาษโปสเตอร ใหญ 4. อ นเตอร เน ต Scholastic.com ( scholastic.com)

179 172 Scholastic.com

180 173 เวลาท ต องใช 2 คาบ คาศ พท ท ควรร 1. Citizen สมาช กของส งคมหร อร ฐท ม ส ทธ และความร บผ ดชอบร วมก น 2. Community ส งคม เป นสถานท และคนท อย ในสถานท เด ยวก น 3. Right ส ทธ ท เก ยวก บกฎหมาย 4. Responsibility บทบาทและภาระผ กพ นของพลเม อง ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน ให น กเร ยนน าเสนอต วอย างกฎในโรงเร ยนท ต างก บกฎท บ าน แล วถามน กเร ยนว า ทาไมสถานท ต างก นจ งม กฎท ต างก น และน แปลว าม ความคาดหว งท ต างก น ข อม ลท ให น กเร ยน คร ค ยก บน กเร ยนเร องเอกสารท แสดงส ทธ และความร บผ ดชอบในส งคม โรงเร ยน หม บ านและประเทศ ต วอย าง ด ใบงาน

181 174 ว ธ ดาเน นการ คาบท 1 1. คร ให ความหมายของคาว า พลเม อง เป นสมาช กของส งคม 2. คร แบ งน กเร ยนเป นกล มเล กๆ และให น กเร ยนระดมสมองเร อง: - ส งคมค ออะไร? - สมาช กของส งคมค อใคร? 3. คร ก บน กเร ยนร วมก นอภ ปรายว า ส งคมแยกจากภ ม ภาค (ท องถ น ก บโลก) หร อ แยกเป นกล มท ม คนในกล มท ม ความสนใจและเป าหมายเหม อนก น สมาช กของส งคมม ความ ร บผ ดชอบในการปกป องส งคมของตนเอง แล วให น กเร ยนน าเสนอส งคมต างๆท ตนเองเข า ร วม (เช น ครอบคร ว ศาสนา โรงเร ยน หม บ าน) 4. คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายเร องความแตกต างระหว างส ทธ และความ ร บผ ดชอบ คาบท 2 1. ให น กเร ยนท งห องร วมก นเข ยนส ทธ หน าท และความร บผ ดชอบของห องเร ยน 2. อภ ปรายเร องส ทธ ของน กเร ยนแต ละคน และความร บผ ดชอบท จ าเป นเพ อการ ปกป องส ทธ ของตนเอง 3. ให น กเร ยนเข ยนกฎท ปกป องส ทธ ของน กเร ยน และให น กเร ยนท กคนเซ นช อ (ด ใบงานเป นต วอย าง) แบบฝ กห ดแนะนา การเข ยนส ทธ หน าท และความร บผ ดชอบของห องเร ยน

182 175 สร ปการเร ยนร ท กว นก อนเล กเร ยนให น กเร ยนสะท อนความค ดเก ยวก บการปฎ บ ต ตามส ทธ และ หน าท ร บผ ดชอบของห องเร ยนได อย างไร เช น เก บของท ใช ว นน ให เร ยบร อย หร อ ไม ค ย ก นตอนทาการบ าน การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนท าแผนภาพความค ดเร องส ทธ และความร บผ ดชอบของตนเองใน ห องเร ยน ท บ านและในส งคม (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย และ 2.อธ บายปากเปล า) 2. ให น กเร ยนเข ยนส ทธ และความร บผ ดชอบของห องเร ยน หล งจากท คร ตรวจสอบแล วให ปร นท และต ดไว ในห อง พร อมก บให น ามาสะท อนความค ดก บน กเร ยนเร อง การปฎ บ ต ตามกฎ ท งในห องเร ยน ครอบคร วและส งคม เม อเวลาผ านไปคร สามารถอภ ปราย ประโยชน ท แต ละคนและท งห องได ร บจากการเคารพส ทธ และความร บผ ดชอบของตนเอง (การประเม นค อ 3. การประย กต 6. ร จ กตนเอง) การประเม นต อไป ให น กเร ยนเล อกกฎท สาค ญจากส ทธ และความร บผ ดชอบของห องเร ยน พร อมปร นท ออกมาแบ งก บห องเร ยนอ นๆ และท บ าน (การประเม นค อ 3. การประย กต 4. แนวค ด) คาถามสร ป 1. ส ทธ และความร บผ ดชอบของตนเองต อครอบคร ว โรงเร ยนและส งคมค ออะไร? 2. การเข าใจและเคารพส ทธ และความร บผ ดชอบม ประโยชน อย างไร ท งต อต วเรา และต อส งคม? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ ก จกรรมน สน บสน นว ชาส งคมและความค ดท ท กคนม ส ทธ ท เป นของตนเองม และก ม ความร บผ ดชอบในฐานะท เป นพลเม องของส งคม ของประเทศและของโลกด วย

183 176 ต วอย างแผนการสอน: ประว ต ศาสตร จากแนวความค ดของคนอพยพ ระด บช น: ม ธยมศ กษาตอนต น ว ชา: ประว ต ศาสตร และส งคม ภาพรวม การอ านเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าของคนท อพยพย ายถ นฐาน ช วยให น กเร ยน เข าใจความค ดเร องความแตกต างระหว างว ฒนธรรมและประว ต ศาสตร ท ม เหม อนก นระหว างประเทศอาเซ ยน บทเร ยนน จะทาให น กเร ยนม ความเช อมโยงถ งเหต การณ ในอด ต และสอนน กเร ยนเร องป ญหาในประเทศของตนเอง ส งเกตประเทศหร อส งคมใดก ได ในอด ตหร อป จจ บ น และสามารถส งเกตว าคนแยกเป นกล มเล กๆ เพราะคนม ความส มพ นธ ก บ เป นคนท ม ความสนใจ ความเช อ เป าหมายหร อพ นฐานร วมก น บางคร งสมาช กในกล มเล อก ไม ได แต เราสามารถเก ดในกล มได เช น ส ญชาต เพศ หร อครอบคร ว ความเข าใจท ควรได เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา ช วยให อด ตม ความหมาย ว ตถ ประสงค การเร ยนร 1. น กเร ยนสามารถอธ บายว ตถ ประสงค ของเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาได 2. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะและอธ บายจ ดส าค ญในประว ต ศาสตร ของประเทศ ในอาเซ ยนได 3. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะส งท คล ายก นและต างก นระหว างว ฒนธรรมของ ประเทศในอาเซ ยนได 4. น กเร ยนเข าใจอ ปสรรคท คนอพยพในประเทศอาเซ ยนได 5. น กเร ยนสามารถบอกล กษณะค ณล กษณะท เช อมโยงประเทศอาเซ ยนได 6. น กเร ยนเข าใจส งท เหม อนก นระหว างประเทศอาเซ ยนได 7. น กเร ยนจะเข าใจความค ดเร องความเป นเอกล กษณ ของว ฒนธรรมและการสร าง ชาต จากการอ านเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาได

184 177 คาถามท จาเป น 1. โลกในย คโลกาภ ว ฒน ส งผลกระทบอะไรก บประเทศอาเซ ยน ท งในท องถ นและท ง ประเทศ? (คน สถานท ทร พยากร) 2. ม ประเพณ และว ฒนธรรมอะไรบ างท ม เหม อนก นหลายๆ ประเทศในอาเซ ยน? (คน ความค ด) 3. เอกล กษณ ของเราสร างจากต วเราเองได อย างไร และเอกล กษณ ของเราเองมาจากคน อ นหร อข างนอกอย างไร? (คน ความค ด) อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ: 1. เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าของคนท อพยพ (คร เล อกเพ อเน นบางกล ม หร อบางแนวความค ด) 2. ด นสอ ปากกา 3. กระดาษชาร ทใบงานเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา 4. ใบงานเร องประชากรของประเทศอาเซ ยน 5. ใบงานเร องอาช พอาเซ ยน 6. ใบงานเร องชน ดของร ฐบาล 7. ใบความร อธ บายความหมายของคาศ พท ยาก เวลาท ต องใช 1 คาบเร ยน

185 178 คาศ พท ท ควรร 1. Migrant คนท เด นทางไปท ใหม เพ อใช ช ว ตหร อทางาน 2. Immigrant คนท มาประเทศใหม หร อส งคมใหม เพ อใช ช ว ตระยะยาว 3. Memoir เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา 4. Government ร ฐหร อกล มท บ ญญ ต กฎหมาย 5. Occupation อาช พ 6. Population อประชากรหรคนท อย ในเม องประเทศหร อพ นท เด ยวก น 7. Community ส งคมหร อสถานท ท คนอย ร วมก น 8. Globalization สภาวะท มาจากเสร ทางการค า การเง น และความค ด 9. Cultural diversity ความแตกต างในว ถ ช ว ตและความเช อท ส งต อจากร นส ร น ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน คร ให น กเร ยนลองค ดและตอบคาถามด งต อไปน 1. เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาค ออะไร 2. ม ว นหย ดและประเพณ อะไรท ค ณฉลองก บครอบคร ว 3. ส งคมตนเองเช อมโยงทางกายภาพก บส งคมอ นอย างไร 4. ความแตกต างระหว างการเร ยนร เร องเหต การณ ในอด ตจากการอ านก บการ เร ยนร จากแหล งอ นๆ เช น เอกสาร หน งส อ ประว ต ศาสตร ค ออะไร 5. เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาม อะไรท แหล งอ นไม ม และเร องราวจากแหล ง อ นม อะไรท เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาไม ม ข อม ลท ให น กเร ยน คร ม เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าหลายๆ เล มและให น กเร ยนค ด เช น สภาวะ การเง น การเม อง ว ฒนธรรม ศาสนาและพรรคท ต างก นในประเทศอาเซ ยน ต วอย าง คร เป นต วอย างของการด งข อม ลและแนวค ดจากเร องท เข ยนข นจากความทรงจ าได

186 179 ว ธ ดาเน นการ 1. คร ให ทางานเป นค แล วน กเร ยนจะไปตามสถาน เพ อค นหาคาตอบ ในแต ละสถาน น กเร ยนจะอ านบางส วนของเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ า 1 เล ม หล งจากอ านเสร จ น กเร ยนจะเข ยนความค ดบนกระดาษชาร ท ท ถามคาถามต อไปน : - เร องน เล าเร องใคร - อ ปสรรคหร อความข ดแย งในเร องน ค ออะไร 2. พยายามเช อมโยงก บประสบการณ ในเร องโดยการต อประโยคให สมบ รณ - เร องม เพ งอ านทาให ค ดถ ง เวลาท ได ร วมหร อถ กแยก. - ตกลงก บ/เข าใจเร องท เพ งอ านเพราะในช ว ต - เร องน พ ดถ งเหต การณ อะไรในอด ต - เร องน เก ยวข องก บประว ต ของประเทศตนเองอย างไร แบบฝ กห ดแนะนา หล งจากการชมสถาน ค นพบน กเร ยนจะตอบคาถามท ผ านมา สร ปการเร ยนร หล งจากการชมสถาน ค นพบ น กเร ยนจะร วมก นแบ งป นคาตอบ โดยคร จะน ากระดาษ ชาร ทไปแปะบนกระดานหร อกาแพงห องและอภ ปราย แบบฝ กห ดส วนต ว ให น กเร ยนจะเข ยนบทความสะท อนความค ด โดยให น กเร ยนจะแบ งป นการสะท อน ความค ดก บค ของตนเองและท งห องร วมก น นอกจากน คร ควรทาบอร ดเพ อแปะบทความการ สะท อนความค ดด วย

187 180 การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนชมสถาน ค นพบอย างน อย 3 สถาน และตอบค าถาม 6 ข อเพ อแสดง ความเข าใจแนวค ดต างๆ จากกล มท ต างก นรวมถ งสภาพการเง นและการเม องในประเทศ อาเซ ยน โดยน กเร ยนควรน าเสนอว า เหต การณ ในอด ตเก ยวข องก บตนเองและส งคมและ ประเทศตนเองอย างไร (การประเม นค อ 4. แนวค ด 5. ความเข าใจความค ด) 2. ให น กเร ยนท าบอร ดท เน นส งท เหม อนก นระหว างประเทศอาเซ ยนท เห นจาก เหต การณ ในอด ตในเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าท ม ค ก บกระดานชาร ทจากสถาน ค นพบ เป นการสะท อนความค ดของน กเร ยนท แสดงความเข าใจแนวค ดต างๆ และการ เช อมโยงตนเองถ งส งคม (การประเม นค อ 4. แนวค ด 5. ความเข าใจความค ด) 3. ให น กเร ยนเข ยนบทความสะท อนความค ดเร อง ผลจากเร องราวท เข ยนข นจาก ความทรงจ า และ แนวความค ดของเพ อนม ต อแนวความค ดของตนเอง (การประเม นค อ 4. แนวความค ด 6. เข าใจตนเอง) คาถามสร ป 1. เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาแสดงอะไรท แหล งอ น (เอกสารประว ต ศาสตร รายงานข าว) และอะไรท ไม แสดง? 2. เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าแสดงส งท คล ายก นและต างก นระหว าง ว ฒนธรรมอย างไร? 3. เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าช วยให ผ อ านจ าหร อเปล ยนแปลง แนวความค ดของตนเองอย างไร? การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ ว ชาส งคมและหน าท พลเม องและค ณธรรม ในบทท 1: ร จ กอาเซ ยน น กเร ยน สามารถส ารวจว าความค ดอาเซ ยนรวมความค ดเร อง ความแตกต างของว ฒนธรรมและการ เป นอ สระ น กเร ยนสามารถว เคราะห ส งท เหม อนก นในประสบการณ และอ ปสรรคของผ อพยพในประเทศอาเซ ยน จากการสอนน กเร ยนเร องเอกล กษณ ท คล ายก นและว ฒนธรรมท ต างก น น กเร ยนสามารถเข าใจว าเอกล กษณ ท คล ายก นและว ฒนธรรมท ต างก นช วยให ถ ง เป าหมายขององค กรท รวมก นเป นหน งเด ยว ส าหร บความย งย นและความร วมม อระหว าง ประเทศ

188 181 ใบงาน : เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา 1 มองประเทศหร อส งคมตนเองในอด ตหร อป จจ บ น และค ณสามารถส ารวจว าคน แยกต วเป นกล มเล กๆ เป นส งท เล อกได เพราะคนม ความส มพ นธ ก บคนท ม ความสนใจ ความ เช อ เป าหมายหร อพ นฐานเหม อนก น เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าเป นอ ตถช วประว ต ชน ดพ เศษท เล าเร องส วนหน งของช ว ตของผ เข ยนท เก ยวก บคนหร อเหต การณ ในอด ต เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา เป นเร องท มาจากประสบการณ หร อความร ของผ เข ยน คาส ง ก อนเร มเร ยนเร องเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาและความส าค ญของเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจ าในความเข าใจ เอกล กษณ ของว ฒนธรรมตอบค าถามต อไปน จ าว า ค ณต องค ดถ งคาถามเหล าน ในอนาคตและเปร ยบเท ยบคาตอบ เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาค ออะไร ม ว นหย ดและประเพณ อะไรท ค ณฉลองก บครอบคร ว ส งคมตนเองเช อมโยงทางกายภาพก บส งคมอ นอย างไร ความแตกต างระหว างการเร ยนร เร องเหต การณ ในอด ตจากการอ านเร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา และการเร ยนร จากแหล งอ นๆ เช น เอกสาร หน งส อ ประว ต ศาสตร ค ออะไร เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาม อะไรท แหล งอ นไม ม แหล งอ นม อะไรท เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจาไม ม

189 182 ใบงาน : เร องราวท เข ยนข นจากความทรงจา 2 ม เง นพอใช ช ว ตจากส งท หามาได และสร างช ว ตจากส งท ให Winston Churchill ค าส ง แต ละสถาน จะม 1 เร องท มาจากหน งส อช อว า Me to We: Finding Meaning in a Material World, โดย Craig and Mark Kielburger หน งส อเล มน สะสม เร องราวท คนเข ยนพยายามช วยเปล ยนโลกให ด ข น ค ณจะอ านแต ละเร องเง ยบๆ และเข ยน การตอบสนองถ งเร องท ได อ าน คาถามท ต องตอบหล งจากอ านเสร จ: - เร องน เล าเร องใคร - อ ปสรคหร อความข ดแย งในเร องน ค ออะไร - เช อมโยงก บประสบการณ ในเร องโดยการ ต อประโยคให สมบ รณ เร องท เพ งอ านทาให ค ดถ ง เวลาท ได ร วมหร อถ กแยก. ตกลงก บ/เข าใจ เร องท เพ งอ าน เพราะในช ว ต เร องน พ ดถ งเหต การณ อะไรในอด ต เร องน เก ยวข องก บประว ต ของประเทศตนเองอย างไร เม ออ านและเข ยนเสร จค ณจะวางกระดาษท เข ยนไว และย ายไปสถาน ต อไป และ ทาซ า (อ านเร องและเข ยนการตอบสนอง) แต คราวน ต องอ านการตอบสนองของเพ อนท เข ยน ความค ดเก ยวก บเร องราวและการตอบสนอง เราเห นด วยก บท เพ อนเข ยนหร อไม พร อมให เหต ผลท ช ดเจน (พยายามเข ยนให ช ดเจนท ส ด และไม ต องลงช อในการเข ยนการตอบ)

190 183 ต วอย างแผนการสอน: ต ดตามการเปล ยนแปลงสภาพอากาศ ระด บช น/ว ชา: ม ธยมศ กษาตอนปลาย/ว ทยาศาสตร ภาพรวม การเร ยนร เร องผลกระทบของการเปล ยนแปลงของสภาพอากาศต อส งคมท องถ น น กเร ยนสามารถค ดว ธ งดการใช ก าซคาร บอนและพ ฒนาว ธ แก ป ญหา น กเร ยนจะเข าใจว า การส งของคาร บอนของท องถ นไม ได ม ผลกระทบแค ในท องถ น แต จะม ผลกระทบต อ ท กประเทศของอาเซ ยน ความเข าใจท ควรได ระบบของธรรมชาต เช อมโยงก นท วโลก เม อม การเปล ยนแปลงสภาพอากาศท ม สาเหต มาจากธรรมชาต และมน ษย การเปล ยนแปลงน จะส งผลกระทบต อส งคม การเกษตร อ ตสาหกรรมและส งแวดล อมโดยตรง ว ตถ ประสงค การเร ยนร : 1. น กเร ยนสามารถอธ บายเร องช นของบรรยากาศได 2. น กเร ยนสามารถอธ บายความส มพ นธ ระหว างคาร บอนไดออกไซด และอ ณหภ ม ได 3. น กเร ยนสามารถอธ บายบทบาทของต นไม ท ช วยให ระด บคาร บอนไดออกไซด ใน อากาศให ลดลงและบอกความสาค ญของต นไม ในการร กษาอ ณหภ ม ให สมด ลได 4. น กเร ยนบอกได ว าคาร บอนไดออกไซด ผล ตออกมาได อย างไร 5. น กเร ยนสามารถเปร ยบเท ยบกราฟท แสดงร ปแบบก าซท เก บความร อนของโลก และการเปล ยนแปลงของอ ณหภ ม โลกได 6. น กเร ยนสามารถอธ บายสาเหต ท เก ดพาย ภ ยแล งหร อความผ นผวนของอ ณหภ ม ท เก ดข นในประเทศตนเองและประเทศอ นๆในอาเซ ยนได

191 184 คาถามท จาเป น 1. ทาไมการกระทาของมน ษย จ งม ผลกระทบท ไม คาดค ดและร นแรง? (คน สถานท ทร พยากร) 2. ท าไมการเก บข อม ลในระด บท องถ นจ งม ความจ าเป นส าหร บการท าความเข าใจ ส งท เปล ยนแปลงในโลก? (คน แนวความค ด ทร พยากร) อ ปกรณ /ใบงานท ต องการ: 1. เคร องฉายสไลด ท แสดงถ งระด บช นบรรยากาศ 2. แผนท ภ ม อากาศของประเทศอาเซ ยน 3. กราฟท แสดงความผ นผวนของคาร บอนไดออกไซด และอ ณหภ ม 4. ข อม ลสภาพอากาศของอาเซ ยนต งแต จากอด ต เวลาท ต องใช 6 คาบ คาศ พท ท ควรร : 1. Climate Change การเปล ยนแปลงระยะยาวของภ ม อากาศโลก 2. Carbon Footprint จานวนคาร บอนไดออกไซด ท ปล อยออกมา 3. Heat Trapping Gasses ก าซท ท บรรยากาศของโลกท ทาให โลกร อนข น 4. Troposphere ช วงใต ของบรรยากาศของโลก ส งส ดประมาณ 6-10 ก โลเมตรจากพ นโลก 5. Mesosphere ช วงของบรรยากาศของโลก ท อย ส งกว า Stratosphere และต ากว า Thermosphere ส งประมาณ ก โลเมตร 6. Thermosphere ช วงของบรรยากาศท อย ส งกว า Mesosphere และต ากว า ช วงท บรรยากาศส นส ด 7. Exosphere ช วงส งส ดของบรรยากาศ 8. Greenhouse Effect การเก บความร อนในช วงล างบรรยากาศของโลก 9. Isotope เป นชน ดของธาต เด ยวท ม โปรตอนเท าก น แต จานวนน วตรอนไม เท าก น

192 185 ก จกรรมก อนเข าส บทเร ยน ถามคาถามต อไปน โดยใช ร ปช นบรรยากาศประกอบ 1. ช นไหนของบรรยากาศท ม คาร บอนไดออกไซด? 2. คาร บอนไดออกไซด ผล ตจากอะไร ม แหล งใดท มาจากธรรมชาต และแหล งใดมา จากมน ษย? 3. บทบาทของต นไม ในการลดคาร บอนไดออกไซด ค ออะไร? (ป ญหาการต ดไม ทาลายป า) 4. เคร องฉายสไลด คาร บอนไดออกไซด ก บอ ณหภ ม ข อม ลท ให น กเร ยน คร อธ บายช นของบรรยากาศและการเปล ยนแปลงทางเคม รวมท งอธ บายความ แตกต างระหว างสภาพอากาศและภ ม อากาศ โดยข อม ลน ามาจากล งค เว บไซต จาก ว ธ ดาเน นการ ต วอย าง คร แสดงต วอย างว ธ เปร ยบเท ยบข อม ลและอ านร ปและแผนภาพ

193 186 ว ธ ดาเน นการ คาบท 1และ 2 1. ใช เคร องฉายสไลด ฉายระด บช นของบรรยากาศ 2. ให น กเร ยนว เคราะห ความแตกต างระหว างช นบรรยากาศ รวมถ งอ ณหภ ม ความ หนา ความส งและส วนประกอบของช นบรรยากาศ 3. ให น กเร ยนทารายงานเร องช นบรรยากาศ คาบท 3-4 ด แผนการสอนออนไลน และทาตามค าแนะนา 1. คร จะสอนเร อง ระบบคาร บอน น กเร ยนจะวาดแผนภาพของระบบน and - Carbon-Cycle-Roleplay-3-12/ 2. คร จะสอนเร อง สภาวะเร อนกระจก น กเร ยนจะโฟก สเร อง Troposphere และ อภ ปรายเร อง โลกเหม อนสภาวะเร อนกระจก Atmoslesson-3.pdf, and -

194 187 คาบท 5 3. คร จะสอนเร อง การว ดการเปล ยนแปลงสภาพอากาศ ก อนประว ต ศาสตร เช น การน บวงป ของต นไม น าแข งจากใต บ อน า เกสร อ ตราส วนระหว างไอโซโทปก บ ออกซ เจนในธารน าแข ง เป นต น - s/idealabs/prehistoric_climate_change.html, - ให น กเร ยนจะด กราฟท เปร ยบเท ยบคาร บอนไดออกไซด ก บอ ณหภ ม ในช วงเวลาส น และยาว แล วให น กเร ยนสร ปเร อง การเปล ยนแปลงสภาพอากาศท ม สาเหต มาจากธรรมชาต (เช น ภ เขาไฟระเบ ด การเปล ยนแปลงของการหม นของโลก) และสาเหต ท เก ดจากมน ษย (เช น การต ดไม ทาลายป า) คาบท 6 1. ให น กเร ยนจะหาบทความส นๆ เร องการเปล ยนสภาพอากาศท เน นป ญหา เก ยวก บแหล งท อย ท หายไปเพราะระด บน าทะเลส งข น และผลกระทบจากการเปล ยนสภาพ อากาศ 2. ให น กเร ยนท างานเป นกล มเล กๆ เพ อท ารายการส งส าค ญจากบทความพร อม นาเสนอข อม ล สร ปการเร ยนร ให น กเร ยนเข ยนจดหมายถ งส วนราชการส วนท องถ นเพ อแจ งเร องความก งวลเร อง การต ดไม ทาลายป าและผลท ม ต อการเปล ยนสภาพอากาศ

195 188 แบบฝ กห ดส วนต ว ให น กเร ยนจะค านวณ Carbon foot print ของตนเอง พร อมเข ยนสะท อนความค ด เร องว ธ การเปล ยนว ถ ช ว ตเพ อลด carbon foot print และค านวนผลท อาจจะม ก บการ ปล อยคาร บอนถ าผ คนม การปล ยนว ถ ช ว ต การประเม นท แนะนา 1. ให น กเร ยนท าแบบทดสอบเพ อว ดความจ าของน กเร ยน (ช นบรรยากาศ สมบ ต ของแก สท เก บความร อน) พร อมให น กเร ยนท าความเข าใจแนวค ดและกระบวนการ (ปรากฏการณ เร อนกระจก การผล ตคาร บอน ระบบคาร บอน การเปล ยนสภาพอากาศ) และทาก จกรรมท กษะทางคณ ตศาสตร และว ทยาศาสตร ในการว เคราะห กราฟท เปร ยบเท ยบ คาร บอนและอ ณหภ ม (การประเม นค อ 1. การเข ยนอธ บาย 2. การอธ บายปากเปล า 3. การประย กต ) 2. ให น กเร ยนแต ละกล มน าเสนอหล กฐานท สน บสน นความค ดว า การปล อย คาร บอนส ช นบรรยากาศ (ท งจากธรรมชาต และจากมน ษย ) ม ส วนทาให เก ดการเปล ยนสภาพ อากาศ และอธ บายได ว าการเปล ยนสภาพอากาศม ผลกระทบต อส งคมการเกษตร ภาคอ ตสาหกรรมและส งแวดล อมอย างไร การน าเสนอน ควรอ างอ งถ งงานว จ ย ม ร ปและ ตารางประกอบด วย (ตารางข อม ลท เปร ยบเท ยบและแสดงร ปแบบ) ส วนการสร ปให ออกมา ในแนวการสร ปการว เคราะห และการพยากรณ อนาคต (การประเม น ค อ 2. การอธ บาย ปากเปล า 3. การประย กต 4. แนวค ด) 3. ให น กเร ยนค านวณ Carbon foot print ของตนเองและเข ยนสะท อนความค ด เร องว ธ การเปล ยนว ถ ช ว ตเพ อลด carbon foot print โดยน กเร ยนสามารถค านวณผลท อาจจะเก ดจากการปล อยคาร บอนได (การประเม นค อ 3. การประย กต และ 5. ร จ กตนเอง) คาถามสร ป 1. ช นบรรยากาศม บทบาทอะไรในการช วยให ม ส งม ช ว ตอย บนโลก และช น บรรยากาศม การเปล ยนแปลงอย างไรเพราะคาร บอนไดออกไซด? 2. การเปล ยนสภาพอากาศของโลกว ดได อย างไรและหาสาเหต ได อย างไร? 3. คนสามารถเปล ยนว ถ ช ว ตเพ อลดการเปล ยนสภาพอากาศได อย างไร?

196 การเช อมโยงก บว ชาอ นๆ บทเร ยนน สามารถเช อมโยงถ งหน าท พลเม องและค ณธรรมในบทท 1 การร จ ก อาเซ ยน และบทท 5 การทางานร วมก นเพ ออนาคตท ย งย น เป นว ธ ค ยเร องภาวะท ประเทศท พ ฒนาแล วม ต อประเทศท กาล งพ ฒนาหร อประชากรท ตกอย ในอ นตราย อ กท งว เคราะห ว ธ ท แต ละประเทศแก ป ญหาจากการเปล ยนแปลงของสภาพอากาศ 189

197 ใบความร : แผนภาพช นบรรยากาศ 190