การจ ดการเร ยนร แบบ e-learning ด วย Moodle-LMS

Transcription

1 ว ทธ ศ กด โภชน ก ล ภาคว ชาเทคโนโลย การศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาว ทยาล ยสงขลานคร นทร 21 ส งหาคม 2550 ส งคมเทคโนโลย สารสนเทศ IT (Information Technology) ได ม ว ว ฒนาการและการเปล ยนแปลง เก ดข นตามล าด บ ขณะน ก จะม ว ถ ของการพ ฒนาการเปล ยนแปลงไปอย างรวดเร วและซ บซ อนมากกว า ย คใดๆท ผ านมา ซ งท งน ต องระดมสมอง สรรพก าล งท งมวลเพ อท จะให เก ดการพ ฒนาประเทศ เพ อ การเตร ยมความพร อมส าหร บการแข งข นในเวท โลก ประเทศไทยได เตร ยมความพร อมเข าส ศตวรรษท 21 แล ว โดยม การปร บเปล ยนเทคโนโลย โดยเฉพาะเทคโนโลย สารสนเทศท ม ผลต อภาคธ รก จการศ กษา ส งคม ซ งเน นการให ความสะดวกในด านการบร หารจ ดการ และให เก ดความคล องต วต อการด าเน นงานไปใน ท ศทางท สอดคล องก น จ งได วางนโยบาย e-thailand ข น เพ อเป ดประต ส การพ ฒนาประเทศ ท งน ได เน น นโยบายหล กทางด านส งคมเพ อลดช องว างทางส งคม เป ดเสร ทางการค าอ เล กทรอน กส นโยบายระหว าง ประเทศ ผล กด นโครงสร างพ นฐานสารสนเทศ หน งในนโยบายของ e-thailand ค อการส งเสร มพ ฒนา ส งคม ส งท ควรจะค าน งถ งก ค อ e-education เป นการให การศ กษาแก มน ษย ให ม ความร ความสามารถ ในด านเทคโนโลย สารสนเทศเพ อน ามาปร บใช ในท กส วนงานในวงการไอท ซ งม การน าหล กการ 2 ประเภท ใหญ ๆด งน ค อ 1. e-mis ด านการบร หารงาน เป นการน าไปใช ด านการบร หารงานและการจ ดการศ กษา เน นด าน การจ ดพ มพ เอกสาร ท าฐานข อม ล การประมวลผล เพ อจ ดท าสารสนเทศทางการศ กษา ส าหร บการ ประกอบการต ดส นใจของผ บร หารในท กระด บ 2. e-learning เป นการน าไอท ไปใช ในด านการส งเสร มประส ทธ ภาพด านการเร ยนการสอนใน หลากหลายร ปแบบ เช น การน าม ลต ม เด ยมาใช เป นส อการสอนของคร /อาจารย ให น กเร ยนเร ยนร ค นคว า ด วยตนเอง ด วยการเร ยนผ านเคร อข ายคอมพ วเตอร อ นเทอร เน ต

2 2 ความหมายของ E-Learning ถนอมพร (ต นพ พ ฒน ) เลาหจร ลแสง (2545) ให ความหมายของ e-learning เป น2 ล กษณะ ด วยก น ได แก 1. ความหมายโดยท วไป ส าหร บความหมายโดยท วไป ค าว า E-Learning จะครอบคล มความหมายท กว างมาก กล าวค อ จะหมายถ ง การเร ยนในล กษณะใดก ได ซ งใช การถ ายทอดเน อหาผ านทางอ ปกรณ อ เล กทรอน กส ไม ว าจะเป น คอมพ วเตอร เคร อข ายอ นเทอร เน ต อ นทราเน ต เอ กซทราเน ต หร อ ทางส ญญาณโทรท ศน หร อ ส ญญาณดาวเท ยม (Satellite) ก ได ซ งเน อหาสารสนเทศ อาจอย ในร ปแบบการเร ยนท เราค นเคยก นมา พอสมควร เช น คอมพ วเตอร ช วยสอน (Computer Assisted Instruction) การสอนบนเว บ (Web Based Instruction) การเร ยนออนไลน (On-line Learning) การเร ยนทางไกลผ านดาวเท ยม หร ออาจอย ในล กษณะ ท ย งไม ค อยเป นท แพร หลายน ก เช น การเร ยนจาก ว ด ท ศน ตามอ ธยาศ ย (Video On-Damand) เป นต น 2.ความหมายเฉพาะเจาะจง ส วนความหมายเฉพาะเจาะจงน น คนส วนใหญ เม อกล าวถ ง e-learning ในป จจ บ นจะหมายเฉพาะ ถ ง การเร ยนเน อหาหร อสารสนเทศส าหร บการสอนหร อการอบรม ซ งใช น าเสนอด วยต วอ กษร ภาพน ง ผสมผสานก บการใช ภาพเคล อนไหวว ด ท ศน และเส ยง โดยอาศ ยเทคโนโลย ของเว บ (Web Technology) ในการถ ายทอดเน อหา รวมท งการใช เทคโนโลย ระบบการจ ดการคอร ส (Course Management System) ในการบร หารจ ดการงานสอนด านต าง ๆ เช น การจ ดให ม เคร องม อการส อสารต าง ๆ เช น , webboard ส าหร บต งค าถาม หร อแลกเปล ยนแนวค ดระหว างผ เร ยนด วยก น หร อก บว ทยากร การจ ดให ม แบบทดสอบ หล งจากเร ยนจบ เพ อว ดผลการเร ยน รวมท งการจ ดให ม ระบบบ นท ก ต ดตาม ตรวจสอบ และประเม นผล การเร ยน โดยผ เร ยนท เร ยนจาก e-learning น ส วนใหญ แล วจะศ กษาเน อหาในล กษณะออนไลน ซ งหมายถ งจากเคร องท ม การเช อมต อก บระบบเคร อข ายคอมพ วเตอร การน าเสนอเน อหาบทเร ยน e-learning ส าหร บ e-learning สามารถถ ายทอดเน อหาได เป น 3 ล กษณะ ค อ 1. ระด บเน นข อความออนไลน (Text Online) หมายถ ง เน อหาของ e-learning ในระด บน จะอย ในร ป ของข อความเป นหล ก e-learning ในล กษณะน จะเหม อนก บการสอนบนเว บ (WBI) ท เน นเน อหาท ข อความ ต วอ กษรเป นหล ก ซ งม ข อด ก ค อ การประหย ดเวลาและค าใช จ ายในการผล ตเน อหาและการบร หาร จ ดการรายว ชา โดยผ สอนหร อผ เช ยวชาญ เน อหาสามารถผล ตได ด วยตนเอง

3 3 2. ระด บรายว ชาออนไลน เช งโต ตอบและประหย ด (Low Cost Interactive Online Course) หมายถ ง เน อหาของ e-learning ในระด บน จะอย ในร ปของต วอ กษร ภาพ เส ยง และว ด ท ศน ท ผล ตข นมาอย างง าย ๆ ประกอบการเร ยนการสอน e-learning ในระด บหน งและสองน ควรจะต องม การพ ฒนา CMS ท ด เพ อช วย ผ สอนหร อผ เช ยวชาญด านเน อหาในการสร างและปร บเน อหาให ท นสม ยได อย างสะดวกด วยตนเอง 3. ระด บรายว ชาออนไลน ค ณภาพส ง (High Quality Online Course) หมายถ ง เน อหาของ e- Learning ในระด บน จะอย ในร ปของม ลต ม เด ยท ม ล กษณะม ออาช พ กล าวค อ การผล ตต องใช ท มงานในการ ผล ตท ประกอบด วย ผ เช ยวชาญเน อหา (content experts) ผ เช ยวชาญการออกแบบการสอน (Instructional designers) และผ เช ยวชาญการผล ตม ลต ม เด ย (Multimedia experts) ซ งหมายรวมถ ง โปรแกรมเมอร (Programmer) น กออกแบบกราฟ ก (Graphic designers) และ/หร อ ผ เช ยวชาญในการผล ตแอน ช น (Animation experts) e-learning ในล กษณะน จะต องม การใช เคร องม อหร อโปรแกรมเฉพาะเพ มเต มส าหร บ ท งในการผล ตและเร ยกด เน อหาด วย ต วอย างโปรแกรมในการผล ต เช น Macromedia Flash โปรแกรม Flash Player และโปรแกรม Real Player Plus เป นต น ล กษณะส าค ญของ e-learning ล กษณะส าค ญของ e-learning ท ด ประกอบไปด วยล กษณะส าค ญ ด งน 1. Anywhere, Anytime หมายถ ง e -Learning ควรต องช วยขยายโอกาสในการเข าถ งเน อหาการ เร ยนร ของผ เร ยนได จร ง ในท น หมายรวมถ งการท ผ เร ยนสามารถเร ยกด เน อหาตามความสะดวกของผ เร ยน ยกต วอย าง เช น ในประเทศไทย ควรม การใช เทคโนโลย การน าเสนอเน อหาท สามารถเร ยกด ได ท งขณะท ออนไลน (เคร องม การต อเช อมก บเคร อข าย) และในขณะท ออฟไลน (เคร องไม ม การต อเช อมก บเคร อข าย) 2. Multimedia หมายถ ง e -Learning ควรต องม การน าเสนอเน อหาโดย ใช ประโยชน จากส อประสม เพ อช วยในการประมวลผลสารสนเทศ ของผ เร ยนเพ อให เก ดความคงทนในการเร ยนร ได ด ข น 3. Non-linear หมายถ ง E-Learning ควรต องม การน าเสนอเน อหาในล กษณะท ไม เป นเช งเส นตรง กล าวค อ ผ เร ยน สามารถเข าถ งเน อหาตามความต องการโดย e -Learning จะต องจ ดหาการเช อมโยงท ย ดหย นแก ผ เร ยน 4. Interaction หมายถ ง e-learning ควรต องม การเป ดโอกาสให ผ เร ยนโต ตอบ (ม ปฏ ส มพ นธ ) ก บ เน อหาหร อก บผ อ นได กล าวค อ - e-learning ควรต องม การออกแบบก จกรรมซ งผ เร ยนสามารถโต ตอบก บเน อหา รวมท งม การ จ ดเตร ยมแบบฝ กห ด และแบบทดสอบให ผ เร ยนสามารถตรวจสอบความเข าใจด วยตนเองได - e -Learning ควรต องม การจ ดหาเคร องม อในการให ช องทางแก ผ เร ยนในการต ดต อส อสารเพ อ การปร กษา อภ ปราย ซ กถาม แสดงความค ดเห นก บผ สอน ว ทยากร ผ เช ยวชาญ หร อเพ อน ๆ

4 4 5. Immediate Response หมายถ ง e-learning ควรต องม การออกแบบให ม การทดสอบ การว ดผล และการประเม นผล ซ งให ผลป อนกล บโดยท นท แก ผ เร ยนไม ว าจะอย ในล กษณะของแบบทดสอบก อนเร ยน (Pre-test) หร อแบบทดสอบหล งเร ยน (Posttest) เป นต น ข อได เปร ยบของ e-learning 1. e-learning ช วยให การจ ดการเร ยนการสอนม ประส ทธ ภาพมากย งข น เพราะการถ ายทอด เน อหาผ านทางม ลต ม เด ยสามารถท าให ผ เร ยนเก ดการ เร ยนร ได ด กว าการเร ยนจากส อข อความเพ ยงอย าง เด ยว หร อจากการสอน ภายในห องเร ยนของผ สอนซ งเน นการบรรยายในล กษณะ Chalk and Talk โดยเม อ เปร ยบเท ยมก บ e-learning ท ได ร บการออกแบบและผล ตมาอย างม ระบบจะช วยท าให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร ได อย างม ประส ทธ ภาพมากกว าในเวลาท เร วกว า 2. e-learning ช วยท าให ผ สอนสามารถตรวจสอบความก าวหน าพฤต กรรมการเร ยนของผ เร ยนได อย างละเอ ยดและตลอดเวลา เน องจาก e-learning ม การจ ดหาเคร องม อ (Course Management Tool) ท สามารถท าให ผ สอนต ดตาม การเร ยนของผ เร ยนได 3. e-learning ช วยท าให ผ เร ยนสามารถควบค มการเร ยนเร ยนของตนเองได เน องจากการน าเอา เทคโนโลย Hypermedia มาประย กต ใช ซ งม ล กษณะการเช อมโยงข อม ลไม ว าจะเป นในร ปของข อความ ภาพน ง เส ยง กราฟ ก ว ด ท ศน ภาพเคล อนไหวท เก ยวเน องก นเข าไว ด วยก นในล กษณะท ไม เป นเช งเส น (Non-Linear) ท าให Hypermedia สามารถน าเสนอเน อหาในร ปแบบใยแมงม มได ด งน นผ เร ยนจ งสามารถ เข าถ งข อม ลใดก อนหร อหล งก ได โดยไม ต องเร ยงล าด บและเก ดความสะดวกในการเข าถ งของผ เร ยน อ กด วย 4. e-learning ช วยท าให ผ เร ยนสามารถเร ยนร ได ตามจ งหวะของตน (Self-paced Learning) เน องจากการน าเสนอเน อหาในร ปแบบ Hypermedia เป ดโอกาสให ผ เร ยนสามารถควบค มการเร ยนร ของตน ในด านของล าด บการเร ยนได (Sequence) ตามพ นฐานความร ความถน ด และความสนใจของตน นอกจากน ผ เร ยนย งสามารถเล อกเร ยนเน อหา เฉพาะบางส วนท ต องการทบทวนได โดยไม ต องเร ยนในส วนท เข าใจ แล ว ซ งถ อว าผ เร ยนได ร บอ สระในการควบค มการเร ยนของตนเอง จ งท าให ผ เร ยนได เร ยนร ตามจ งหวะของ ตนเอง 5. e-learning ช วยท าให เก ดปฏ ส มพ นธ ระหว างผ เร ยนก บคร ผ สอน และก บเพ อน ๆ ได เน องจาก E-Learning ม เคร องม อต าง ๆ มากมาย เช น Chat Room, Web Board, เป นต น ท เอ อต อการโต ตอบ (Interaction) ท หลากหลาย นอกจากน นe-Learning ท ออกแบบมาเป นอย างด จะเอ อให เกอดปฏ ส มพ นธ ระหว างผ เร ยนก บเน อหาได อย างม ประส ทธ ภาพ เช น การออกแบบเน อหาในล กษณะเกม หร อการจ าลอง เป นต น

5 5 6. e-learning ช วยส งเสร มให เก ดการเร ยนร ท กษะใหม ๆ รวมท งเน อหาท ม ความท นสม ย และ ตอบสนองต อเร องราวต าง ๆ ในป จจ บ นได อย างท นท เพราะการท เน อหาการเร ยนอย ในร ปของข อความ อ เล กทรอน กส (e-text) ซ งได แก ข อความ ซ งได ร บการจ ดเก บ ประมวลผล น าเสนอ และเผยแพร ทาง คอมพ วเตอร ท าให ม ข อได เปร ยบส ออ น ๆ หลายประการ โดยเฉพาะอย างย งในด านของความสามารถ ใน การปร บปร งเน อหาสารสนเทศให ท นสม ยได ตลอดเวลา การเข าถ งข อม ล ท ต องการด วยความสะดวก รวดเร ว และความคงทนของข อม ล 7. e-learning ท าให เก ดร ปแบบการเร ยนท สามารถจ ดการเร ยนการสอนให แก ผ เร ยนในวงกว าง มากข น เพราะผ เร ยนใช การเร ยนล กษณะ e-learning จะไม ม ข อจ าก ดในด านการเด นทางมาศ กษาในเวลาใด เวลาหน ง และสถานท ใดสถานท หน ง ด งน น e-learning จ งสามารถน าไปใช เพ อสน บสน นการเร ยนร ตลอด ช ว ต (Life Long Learning) ได และย งไปกว าน นย งสามารถน า e-learning ไปใช เพ อเป ดโอกาสให ผ เร ยนท ขาดโอกาสทางการศ กษา ในระด บอ ดมศ กษาได เป นอย างด 8. e-learning ท าให สามารถลดต นท นในการจ ดการศ กษาน น ๆ ได ในกรณ ท ม การจ ดการเร ยน การสอนส าหร บผ เร ยนท ม จ านวนมาก และเป ดกว างให สถาบ นอ น ๆ หร อบ คคลท วไปเข ามาใช e-learning ได ซ งจะพบว าเม อต นท นการผล ต e-learning เท าเด ม แต ปร มาณผ เร ยนม ปร มาณเพ มมากข น หร อขยายวง กว างการใช ออกไป ก เท าก บเป นการลดต นท นทางการศ กษาน นเอง ข อพ งระว ง การไม ท าความเข าใจอย างถ องแท ถ งความหมาย ว ธ การรวมไปถ งร ปแบบระด บการใช งาน และ เทคโนโลย ท เก ยวข องก บ e-learning และน าไปใช (Implement) ตามกระแสน ยมก อาจจะส งผลในทางลบ ต าง ๆ แทนท ข อได เปร ยบท งหมดท พ งกล าวมาด งน น 1. ผ สอนท น า e-learning ไปใช ในล กษณะของส อเสร ม โดยไม ม การ ปร บเปล ยนว ธ การสอนเลย กล าวค อ ผ สอนย งคงใช แต ว ธ การบรรยายในท กเน อหา และส งให ผ เร ยนไปทบทวนจาก e-learning หาก e-learning ไม ได ออกแบบให จ งใจผ เร ยนแล ว ผ เร ยนคงใช อย พ กเด ยวก เล กไปเพราะ ไม ม แรงจ งใจใด ๆ ในการใช e-learning ก จะกลายเป นการลงท นท ไม ค มค าแต อย างใด 2. ผ สอนจะต องเปล ยนบทบาทจากการเป นผ ให (Impart) เน อหาแก ผ เร ยน มาเป น (Facilitator) ผ ช วยเหล อและให ค าแนะน าต าง ๆแก ผ เร ยน พร อมไปก บการเป ดโอกาสให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร ด วยตนเอง จาก e-learning ท งน หมายรวมถ ง การท ผ สอนควรม ความพร อมทางด านท กษะคอมพ วเตอร และร บผ ดชอบ ต อการสอนโดยไม ท งผ เร ยน 3. การลงท นในด านของ e-learning ต องครอบคล มถ งการจ ดการให ผ สอนและผ เร ยนสามารถ เข าถ งเน อหาและการต ดต อส อสารออนไลน ได สะดวก ส าหร บ E-Learning แล วผ สอนหร อผ เร ยนท ใช ร ปแบบการเร ยนในล กษณะน จะต องม ส งอ านวยความสะดวก (Facilities) ต าง ๆ ในการเร ยนท พร อมเพร ยง

6 6 และม ประส ทธ ภาพ เช น ผ สอนและผ เร ยนสามารถต ดต อส อสารก บผ อ นได และสามารถเร ยกด เน อหา โดยเฉพาะอย างย ง ในล กษณะม ลต ม เด ยได อย างครบถ วนด วยความเร วพอสมควร เพราะหากปราศจากข อ ได เปร ยบในการต ดต อส อสารและการเข าถ งเน อหาได สะดวก รวมท งข อได เปร ยบส ออ น ๆ ในล กษณะใน การน าเสนอเน อหา เช น ม ลต ม เด ยแล วน นผ เร ยนและผ สอนก อาจไม เห นความจ าเป นใด ๆ ท ต องใช e-learning 4. การออกแบบ e-learning ท ไม เหมาะสมก บล กษณะของผ เร ยน เช น ผ เร ยนระด บอ ดมศ กษาใน บ านเรา ซ งส วนใหญ อย ในว ยร น e-learning จะต องได ร บการออกแบบตามหล กจ ตว ทยาการศ กษา กล าวค อ จะต องเน นให ม การออกแบบให ม ก จกรรมโต ตอบอย ตลอดเวลา ไม ว าจะเป นก บเน อหาเองห บ ผ เร ยนอ น ๆ หร อก บผ สอนก ตาม นอกจากน นแล วการออกแบบการน าเสนอเน อหาทางคอมพ วเตอร นอกจากจะต องเน นให เน อหาม ความถ กต องช ดเจนย งคงจะต องเน นให ม ความน าสนใจ สามารถด งด ดความ สนใจของผ เร ยนได ต วอย างเช น การออกแบบน าเสนอโดยใช ม ลต ม เด ย รวมท งการน าเสนอในล กษณะ Non-linear ซ งผ เร ยนสามารถเล อกท จะเร ยนเน อหาก อนหล งได ตามความต องการ องค ประกอบของ e-learning ในการออกแบบพ ฒนา e-learning ประกอบไปด วย 4 องค ประกอบหล ก ได แก 1. เน อหา (Content) เน อหาเป นองค ประกอบส าค ญท ส ดส าหร บ e-learning ค ณภาพของการเร ยน การสอนของ e-learningและการท ผ เร ยนจะบรรล ว ตถ ประสงค การเร ยนในล กษณะน หร อไม อย างไร ส งส าค ญท ส ดก ค อ เน อหาการเร ยนซ งผ สอนได จ ดหาให แก ผ เร ยนซ งผ เร ยนม หน าท ในการใช เวลาส วนใหญ ศ กษาเน อหาด วยตนเอง เพ อท าการปร บเปล ยน (Convert) เน อหาสารสนเทศท ผ สอนเตร ยมไว ให เก ดเป น ความร โดยผ านการค ดค นว เคราะห อย างม หล กการและเหต ผลด วยต วของผ เร ยนเอง ซ งองค ประกอบของ เน อหาท ส าค ญ ได แก 1.1 โฮมเพจหร อเว บเพจแรกของเว บไซต องค ประกอบแรกของเน อหา ซ งการออกแบบโฮมเพจให สวยงามและตามหล กการการออกแบบเว บเพจเพราะการออกแบบเว บเพจท ด เป นป จจ ยหน งท จะส งผลให ผ เร ยนม ความสนใจท จะกล บมาเร ยนมากข น นอกจากความสวยงามแล ว ในโฮมเพจย งคงต องประกอบ ไปด วยองค ประกอบท จ าเป นด งน - ค าประกาศ/ค าแนะน าการเร ยนทาง e-learning โดยรวม ในท น อาจย งไม ใช ค าประกาศหร อ ค าแนะน าการเร ยนท เฉพาะเจาะจง ส าหร บว ชาใด ๆ เพราะผ สอนจะสามารถไปก าหนดประกาศ หร อค าแนะน าท ส าค ญต าง ๆ ด วยตนเองไว ในส วนของรายว ชาท ตนร บผ ดชอบ ซ งผ เร ยนจะได อ าน ข อความหล งจากท ผ เร ยนเข าใช ระบบและเล อกท จะไปย งรายว ชาน น ๆ แล ว นอกจากน ในส วนน ย ง อาจเพ มข อความท กทายต อนร บผ เร ยนเข าส การเร ยนทาง e-learning ได

7 7 - ระบบส าหร บใส ช อผ เร ยนและรห สล บส าหร บเข าใช ระบบ (Login) กล องส าหร บการใส ช อผ เร ยน และรห สล บน ควรวางไว ในส วนบนของหน าท เห นได ช ดเพ อให ง ายต อการเข าใช ระบบของผ เร ยน - รายละเอ ยดเก ยวก บโปรแกรมท จ าเป นส าหร บการเร ยกด เน อหาอย างสมบ รณ ซ งควรแจ งให ผ เร ยน ทราบล วงหน าเก ยวก บโปรแกรมต าง ๆ พร อมท งส งจ าเป นอ น ๆ เช น การปร บค ณสมบ ต หน าจอ เป นต น ท ผ ใช ต องท าในการเร ยกด เน อหาต าง ๆ ได - ช อหน วยงาน และว ธ การต ดต อก บหน วยงานท ร บผ ดชอบ ควรม การแสดงช อผ ร บผ ดชอบ รวมท ง ว ธ การในการต ดต อกล บมาย งผ ร บผ ดชอบ ท งน เพ อให ผ เข ามาเร ยนหร อเย ยมชมสามารถท จะส ง ข อความ ค าต ชม รวมท งป อนกล บต าง ๆ ท อาจม ส งมาย งหน วยงานท ร บผ ดชอบได - ควรม การแสดงว นท และเวลาท ท าการปร บปร งแก ไขเว บไซต คร งล าส ด เพ อประโยชน ส าหร บ ผ เร ยนในการอ างอ ง - เคาน เตอร เพ อน บจ านวนผ เร ยนท เข ามาเร ยน ส วนน ผ สร างสามารถท จะเล อกใส ไว หร อไม ก ได แต ข อด ของการม เคาน เตอร นอกจากจะช วยผ ออกแบบในการน บจ านวนผ เข ามาในเว บไซต แล ว ย ง อาจช วยกระต นให ผ เร ยนร ส กอยากท จะกล บเข ามาเร ยนอ กหากม ผ เร ยนเข ามาร วมเร ยนการมาก ๆ 1.2 หน าแสดงรายช อรายว ชา หล งจากท ผ เร ยนได ม การเข าส ระบบแล ว ระบบจะแสดงช อรายว ชา ท งหมดท ผ เร ยนม ส ทธ เข าเร ยนในล กษณะ e-learning 1.3 เว บเพจแรกของรายว ชา ซ งม ส วนประกอบส าค ญด งน - ค าประกาศ / ค าแนะน าการเร ยนทาง e-learning เฉพาะรายว ชา หมายถ ง ค าประกาศหร อค าแนะน า การเร ยนท เฉพาะเจาะจงส าหร บว ชาใดว ชาหน ง นอกจากน ย งควรใส ข อความท กทายต อนร บผ เร ยน เข าส การเร ยนในรายว ชาด วย - รายช อผ สอน ควรม รายช อผ สอนและรายละเอ ยดรวมท งว ธ การต ดต อผ สอน เช น address ของผ สอนโฮมเพจส วนต วของผ เร ยน - ประมวลรายว ชา (Syllabus) หมายถ งส วนท แสดงภาพรวมของคอร ส แสดงส งเขปรายว ชาม ค าอธ บายส น ๆ เก ยวก บหน วยการเร ยน ว ธ การเร ยน ว ตถ ประสงค และเป าหมายของว ชา ส งท คาดหว งจากผ เร ยนในการเร ยน ก าหนดการส งงานท ได ร บมอบหมาย ว ธ หร อเกณฑ การประเม น การก าหนดก จกรรมหร องานให ผ เร ยนท าไม ว าจะเป นในล กษณะรายบ คคลหร อกล มย อย รวมท ง การก าหนดว นและเวลาการส งงาน - ห องเร ยน (Class)ได แก บทเร ยนหร อ คอร สแวร ซ งผ สอนได จ ดหาไว ส าหร บผ เร ยนน นเอง สามารถแบ งออกได ตามล กษณะของส อท ใช น าเสนอเน อหา ได แ ก เน อหาในล กษณะต วอ กษร (Text-based) เน อหาในล กษณะต วอ กษร ภาพ ว ด ท ศน หร อส อประสมอ น ๆ ท ผล ตข นมา อย างง าย ๆ (Low cost Interactive) และในล กษณะค ณภาพส ง (High quality) ซ งเน อหาจะม ล กษณะเป นม ลต ม เด ยท ได ร บการออกแบบและผล ตอย างม ระบบ

8 8 - เว บเพจสน บสน นการเร ยน (Resources) การจ ดเตร ยมแหล งความร อ น ๆ บนเว บท เหมาะสมในแต ละห วข อส าหร บผ เร ยนในการเข าไปศ กษา รวมท งข อม ลทางว ชาการอ น ๆ ท เหมาะสม เช น วารสารว ชาการ หน งส อพ มพ รายการว ทย โทรท ศน เป นต น นอกจากน ย งอาจม การเช อมโยงไปย ง ห องสม ด หร อ ฐานข อม ลงานว จ ยต าง ๆ - ความช วยเหล อ (Help) การเตร ยมการเพ อสน บสน น ส งเสร มและให ความช วยเหล อทางด านเทคน ค แก ผ เร ยน เช น การจ ดหาเคร องม อส บค น (Search) เพ อการค นหาข อม ลท ต องการ หร อจ ดการ แผนท ไซต (Site map) แก ผ เร ยนเพ อการเข าถ งข อม ลโดยสะดวก - รายว ชาอ น ๆ (Other Course) ในกรณ ท ผ เร ยนม การลงทะเบ ยนเร ยนในว ชาท ผ สอนจ ดเตร ยม เน อหาในล กษณะ E-Learning ไว มากกว า 1 รายว ชา ควรจ ดหาล งค เพ อกล บไปย งเมน ท ผ ใช สามารถเล อกไปเร ยนย งห องเร ยนอ น ๆ ได ท นท โดยไม จ าเป นต องออกจากระบบ (Logout) ก อน - เว บเพจค าถามค าตอบท พบบ อย (FAQs) หล งจากท ม การใช งานจร งได ส กระยะหน งแล ว ควรท จะ เก บรวบรวมค าถามหร อป ญหาท ผ ใช ระบบ ไม ว าจะเป นผ เร ยน ผ สอน ผ ช วยสอนก ตามพบใน ขณะท เร ยน (ค าถามเก ยวก บเน อหาการเร ยน) หร อในขณะท ใช งาน (ค าถามเก ยวก บเทคน ค) และ น ามารวบรวมเพ อน าเสนอในล กษณะของ FAQs ท งน เพ อประหย ดเวลาในการตอบค าถามซ า ๆ รวมท งสน บสน นให ผ ใช สามารถแก ป ญหาได ด วยตนเอง - ล งค ไปย งส วนของการจ ดการการสอนด านอ น ๆ (Management) ในส วนน ย งควรม การเช อมโยงไป ย งหน าของแบบทดสอบ แบบสอบถาม ผลการทดสอบรวมท งสถ ต ต าง ๆ ท อน ญาตให ผ ใช เข าด ได ซ งในส วนของการสอบถาม การประเม นผลและการค านวณสถ ต ต าง ๆ เป นส วนหน งของระบบ บร หารจ ดการรายว ชา (CMS) - การออกจากระบบ (Logout) ควรจะจ ดหาป มส าหร บผ เร ยนในการเล อกเพ ออกจากระบบ ท งน เพ อ ความปลอดภ ย (Security) ของผ เร ยน และป องก นผ ท ไม ม ส ทธ เข าใช แอบเข ามาใช ระบบด วย 2. ระบบบร หารจ ดการรายว ชา (Course Management System) เป นองค ประกอบท ส าค ญมากเช นก นส าหร บ e-learning ได แก ระบบบร หารจ ดการรายว ชา ซ งเป นเสม อนระบบท รวบรวมเคร องม อซ งออกแบบไว เพ อให ความสะดวกแก ผ ใช ในการจ ดการก บ การเร ยนการสอนออนไลน น นเอง ซ งผ ใช ในท น อาจแบ งได เป น 3 กล ม ได แก ผ สอน (Instructor) ผ เร ยน (Students) และผ บร หารเคร อข าย (Network administrator) ซ งเคร องม อและระด บของส ทธ ในการเข าใช ท จ ดหาไว ให ก จะม ความแตกต างก นไปตามแก การใช งานของแต ละกล ม ตามปรกต แล ว เคร องม อท ระบบ บร หารจ ดการรายว ชาต องจ ดหาไว ให ก บผ ใช ได แก พ นท และเคร องม อส าหร บการช วยผ เร ยนในการเตร ยม เน อหาบทเร ยน พ นท และเคร องม อส าหร บการท าแบบทดสอบ แบบสอบถาม การจ ดการก บแฟ มข อม ล ต าง ๆ นอกจากน ระบบบร หารจ ดการรายว ชาท สมบ รณ จะจ ดหาเคร องม อในการต ดต อส อสารไว ส าหร บ ผ ใช ระบบไม ว าจะเป นในล กษณะของ , Web Board หร อChat บางระบบก ย งจ ดหาองค ประกอบ

9 9 พ เศษอ น ๆ เพ ออ านวยความสะดวกให ก บผ ใช อ กมากมายเช น การจ ดให ผ ใช สามารถเข าด คะแนนการ ทดสอบ ด สถ ต การเข าใช งานในระบบ การอน ญาตให ผ สร างตารางเร ยนปฏ ท นการเร ยนเป นต น 3. โหมดการต ดต อส อสาร (Modes of Communication) องค ประกอบส าค ญ e-learning ท ขาดไม ได อ กประการหน ง ก ค อ การจ ดให ผ เร ยนสามารถ ต ดต อส อสารก บผ สอน ว ทยากร ผ เช ยวชาญอ น ๆ รวมท งผ เร ยนด วยก น ในล กษณะท หลากหลาย และ สะดวกต อผ ใช กล าวค อ ม เคร องม อท จ ดหาไว ให ผ เร ยนใช ได มากกว า 1 ร ปแบบ รวมท งเคร องม อน นจะต อง ม ความสะดวกใช (User-friendly) ด วย ซ งเคร องม อท e-learning ควรจ ดให ผ เร ยน ได แก - การประช มทางคอมพ วเตอร ค อต ดต อส อสารแบบต างเวลา (Asynchronous) เช น การแลกเปล ยน ข อความผ านทางกระดานข าวอ เล กทรอน กส หร อ ท ร จ กก นในช อของ Web Board เป นต น หร อในล กษณะ ของการต ดต อส อสารแบบเวลาเด ยวก น (Synchronous) เช น การสนทนาออนไลน หร อท ค นเคยก นด ในช อ ของ Chat หร อในบางระบบอาจจ ดให ม การถ ายทอดส ญญาณภาพและเส ยงสด (Live Broadcast) ผ านทาง เว บ เป นต น ในการน าไปใช ด าเน นก จกรรมการเร ยนการสอน ผ สอนสามารถเป ดส มมนา ในห วข อเก ยวข อง ก บเน อหาในคอร ส ซ งอาจอย ในร ปของการบรรยายการส มภาษณ ผ เช ยวชาญการเป ดอภ ปราย ออนไลน เป นต น - ไปรษณ ย อ เล กทรอน กส ( ) เป นองค ประกอบส าค ญเพ อให ผ เร ยนสามารถต ดต อส อสารก บ ผ สอน หร อผ เร ยนอ น ๆ ในล กษณะรายบ คคล การส งงานและผลป อนกล บให ผ เร ยน ผ สอนสามารถให ค าแนะน าปร กษาแก ผ เร ยนเป นรายบ คคล ท งน เพ อกระต นให ผ เร ยนเก ดความกระต อร อร นในการเข าร วม ก จกรรมการเร ยนอย างต อเน อง ท งน ผ สอนสามารถใช ไปรษณ ย อ เล กทรอน กส ในการให ความค ดเห นและ ผลป อนกล บท ท นต อเหต การณ 4. แบบฝ กห ด / แบบทดสอบ องค ประกอบส ดท ายของ e-learning แต ไม ได ม ความส าค ญน อยท ส ดแต อย างใด การจ ดให ผ เร ยน ได ม โอกาสในการโต ตอบก บเน อหาในร ปแบบของการท าแบบฝ กห ด และแบบทดสอบความร ซ งม รายละเอ ยด ด งน - การจ ดให ม แบบฝ กห ดส าหร บผ เร ยน เน อหาท น าเสนอจ าเป นต องม การจ ดหาแบบฝ กห ดส าหร บ ผ เร ยน เพ อตรวจสอบความเข าใจไว ด วยเสมอ ท งน เพราะ E-Learning เป นระบบการเร ยนการสอนซ งเน น การเร ยนร ด วยตนเองของผ เร ยนเป นส าค ญ ด งน นผ เร ยนจ งจ าเป นอย างย งท จะต องม แบบฝ กห ด เพ อการ ตรวจสอบว าตนเข าใจและรอบร ในเร องท ศ กษาด วยตนเองมาแล วเป นอย างด หร อไม อย างไร อ กท งการท า แบบฝ กห ดจะท าให ผ เร ยนทราบได ว าตนน นพร อมส าหร บการทดสอบ การประเม นผลแล วหร อไม - การจ ดให ม แบบทดสอบผ เร ยน แบบทดสอบสามารถอย ในร ปของแบบทดสอบก อนเร ยน ระหว าง เร ยน หร อหล งเร ยนก ได ส าหร บ e-learning แล ว ระบบบร หารจ ดการรายว ชาท าให ผ สอนสามารถ

10 10 สน บสน นการออกข อสอบของผ สอนได หลากหลายล กษณะ กล าวค อ ผ สอนสามารถออกแบบการ ประเม นผลในล กษณะของอ ตน ย ปรน ย ถ กผ ด การจ บค (ลากและวาง) การส งข อความให เพ อนช วยตรวจ การส งข อความให คร ผ สอนตรวจ ฯลฯ นอกจากน ย งท าให ผ สอนม ความสะดวกสบายในการจ ดการการ สอบเพราะผ สอนสามารถท จะจ ดท าข อสอบ ในล กษณะคล งข อสอบไว เพ อเล อกในการน ากล บมาใช หร อ ปร บปร งแก ไขใหม ได อย างง ายดาย นอกจากน ในการค านวณและต ดเกรด ระบบบร หารจ ดการรายว ชาของ e-learning ย งสามารถช วยให การประเม นผลผ เร ยนเป นไปได อย างสะดวก เน องจากระบบบร หารจ ดการ รายว ชาจะช วยท าให การค ดคะแนนผ เร ยน การต ดเกรดผ เร ยนเป นเร องง ายข น เพราะระบบจะอน ญาตให ผ สอนเล อกได ว าต องการท จะประเม นผลผ เร ยนในล กษณะใด เช น อ งกล ม หร อใช สถ ต ในการค ดค านวณ ในล กษณะใด เช น การใช ค าเฉล ยค า T-Score เป นต น นอกจากน ย งสามารถท จะแสดงผลในร ปของกราฟ ได อ กด วย ค าศ พท ท เก ยวข องก บว ว ฒนาการของ e-learning - CAI (Computer Assisted Instruction) คอมพ วเตอร ช วยสอน - CBT (Computer Based Training) คอมพ วเตอร ช วยในการอบรม - WBI (Web Based Instruction) เว บช วยสอน - WBT (Web Based Training) เว บช วยในการอบรม - CMS (Content Management System) ระบบบร หารจ ดการเน อหาบนเว บไซต - LMS (Learning Management System) ระบบบร หารจ ดการการเร ยนการสอนออนไลน - LCMS (Learning Management System) CMS+LMS ระบบบร หารจ ดการจ ดการเน อหา และการเร ยนการสอนออนไลน - KMS (Knowledge Management System) ระบบบร หารจ ดการองค ความร ในองค กร

11 11 LMS ค ออะไร LMS เป นค าท ย อมาจาก Learning Management System หร อระบบการจ ดการเร ยนร เป นซอฟต แวร ท ท าหน าท บร หารจ ดการเร ยนการสอนผ านเว บ จะประกอบด วยเคร องม ออ านวยความสะดวกให แก ผ สอน ผ เร ยน ผ ด แลระบบ โดยท ผ สอนน าเน อหาและส อการสอนข นเว บไซต รายว ชาตามท ได ขอให ระบบ จ ดไว ให ได โดยสะดวก ผ เร ยนเข าถ งเน อหา ก จกรรมต าง ๆ ได โดยผ านเว บ ผ สอนและผ เร ยนต ดต อ ส อสารได ผ านทางเคร องม อการส อสารท ระบบจ ดไว ให เช น ไปรษณ ย อ เล กทรอน กส ห องสนทนา กระดาน ถาม - ตอบ เป นต น นอกจากน นแล วย งม องค ประกอบท ส าค ญ ค อ การเก บบ นท กข อม ล ก จกรรมการเร ยน ของผ เร ยนไว บนระบบเพ อผ สอนสามารถน าไปว เคราะห ต ดตามและประเม นผลการเร ยนการสอนใน รายว ชาน นอย างม ประส ทธ ภาพ องค ประกอบ LMS LMS ประกอบด วย 5 ส วนด งน 1. ระบบจ ดการหล กส ตร (Course Management) กล มผ ใช งานแบ งเป น 3 ระด บค อ ผ เร ยน ผ สอน และผ บร หารระบบ โดยสามารถเข าส ระบบจากท ไหน เวลาใดก ได โดยผ าน เคร อข ายอ นเทอร เน ต ระบบ สามารถรองร บจ านวน user และ จ านวนบทเร ยนได ไม จ าก ด โดยข นอย ก บ hardware/software ท ใช และ ระบบสามารถรองร บการใช งานภาษาไทยอย างเต มร ปแบบ

12 12 2. ระบบการสร างบทเร ยน (Content Management) ระบบประกอบด วยเคร องม อในการช วยสร าง Content ระบบสามารถใช งานได ด ท งก บบทเร ยนในร ป Text - based และบทเร ยนใน ร ปแบบ Streaming Media 3. ระบบการทดสอบและประเม นผล (Test and Evaluation System) ม ระบบคล งข อสอบ โดยเป น ระบบการส มข อสอบสามารถจ บเวลาการท าข อสอบและการตรวจข อสอบอ ตโนม ต พร อมเฉลย รายงาน สถ ต คะแนน และสถ ต การเข าเร ยนของน กเร ยน 4. ระบบส งเสร มการเร ยน (Course Tools) ประกอบด วยเคร องม อต างๆ ท ใช ส อสารระหว าง ผ เร ยน - ผ สอน และ ผ เร ยน - ผ เร ยน ได แก Webboard และ Chatroom โดยสามารถเก บ History ของข อม ลเหล าน ได 5. ระบบจ ดการข อม ล (Data Management System) ประกอบด วยระบบจ ดการไฟล และโฟลเดอร ผ สอนม เน อท เก บข อม ลบทเร ยนเป นของตนเอง โดยได เน อท ตามท Admin ก าหนดให โปรแกรมท ใช สร างระบบ LMS โปรแกรมท ใช สร างระบบ LMS ในป จจ บ นม ให เล อกอย 2 ล กษณะค อ 1. ซอฟต แวร ฟร (Open Source LMS) ท ม ล ขส ทธ แบบ GPL เช น - Moodle ( - ATutor ( - Claroline ( - LearnSquare ( เป น lms ส ญชาต ไทย พ ฒนาโดยท มงาน NECTEC - VClass ( เป น lms ส ญชาต ไทย พ ฒนาโดยศ นย Distributed Education Center สถาบ นเทคโนโลย แห งเอเซ ย (AIT) - Sakai ( - ILIAS ( 2. ซอฟต แวร ท บร ษ ทเอกชนพ ฒนาเพ อขายโดยเฉพาะ (Commercial LMS) เช น - Blackboard Learning System - WebCT ( - IBM Lotus Learning Management System - Education Sphere ( - Dell Learning System (DLS) > - De-Learn ( - i2 LMS (

13 13 ผ ใช งานในระบบ LMS ส าหร บผ ใช งานในระบบ LMS น นสามารถท จะแบ งได เป น 3 กล ม ค อ 1. กล มผ บร หารระบบ (Administrator) ท าหน าท ในการต ดต งระบบ LMS การก าหนดค าเร มต นของ ระบบ การส ารองฐานข อม ล การก าหนดส ทธ การเป นผ สอน 2. กล มอาจารย หร อผ สร างเน อหาการเร ยน (Instructor / Teacher) ท าหน าท ในการเพ มเน อหา บทเร ยนต างๆ เข าระบบ อาท ข อม ลรายว ชา ใบเน อหา เอกสารประกอบการสอน การประเม นผ เร ยนโดยใช ข อสอบ ปรน ย อ ตน ย การให คะแนน ตรวจสอบก จกรรมผ เร ยน ตอบค าถาม และสนทนาก บน กเร ยน 3. กล มผ เร ยน(Student/Guest) หมายถ งน กเร ยน น กศ กษา ท สม ครเข าเร ยนตามห วข อต าง ๆ รวมท ง การท าแบบฝ กห ด ตามท ได ร บมอบหมายจากผ สอน โดยอาจารย สามารถท าการแบ งกล มผ เร ยนได และ สามารถต งรห สผ านในการเข าเร ยนแต ละว ชาได Moodle ค ออะไร Moodle ย อมาจาก Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ค อ ช ดของ Server- Side Script ส าหร บสถาบ นการศ กษา หร อคร เพ อใช เตร ยมแหล งข อม ล ก จกรรม และเผยแพร แบบออนไลน ผ านอ นเทอร เน ต หร ออ นทราเน ต สามารถน าไปใช ได ท งองค กรระด บ มหาว ทยาล ย โรงเร ยน สถาบ น หร อ คร สอนพ เศษ ผ พ ฒนาโปรแกรมค อ Martin Dougiamas โปรแกรมช ดน เป น Open Source ภายใต ข อตกลง ของ gnu.org (General Public License) สามารถ download ได ฟร จาก ส าหร บผ ด แล ระบบ(Admin) ท จะน าโปรแกรมไปต ดต ง ต องม Web Server ท บร การ php และ mysql

14 14 ความสามารถของ moodle - เป น Open Source ท ได ร บการยอมร บ (13544 sites from 158 countries ) - สามารถเป นได ท ง CMS(Course Management System) และ LMS(Learning Management System) - สามารถ สร างแหล งข อม ลใหม หร อเผยแพร เอกสารท ท าไว เช น Microsoft Office, Web Page, PDF หร อ Image เป นต น - ม ระบบต ดต อส อสารระหว างน กเร ยน เพ อนร วมช น และผ สอน เช น chat หร อ webboard เป นต น - ม ระบบแบบทดสอบ ร บการบ าน และก จกรรม ท รองร บระบบให คะแนนท หลากหลาย ให ส งงาน ให ท าแบบฝ กห ด ตรวจให คะแนนแล ว export ไป excel - ส ารองข อม ลเป น.zip แฟ มเด ยว ในอนาคตสามารถน าไปก ค นลงไปในเคร องใดก ได - ผ บร หารท ม ว ส ยท ศน และใจกว าง ส งเสร มเร องน เพราะ อาจารย ได ท าหน าท น กศ กษาได เร ยนร และสถาบ นได ช อเส ยง - อาจารย เตร ยมสอนเพ ยงคร งเด ยว แต น กเร ยนเข ามาเร ยนก รอบก ได จบไปเข าแล วกล บมาอ าน ทบทวนก ได ปร ชญาการสร าง Moodle การเร ยนร แบบสร างองค ความร ด วยตนเอง(Constructivism) - คนเราน นจะม การสร างความร ใหม เสมอหากม สภาวะแวดล อมเอ ออ านวย การเร ยนร แบบเด มท มา จากการ ฟ ง เห น ล วนเป นการเร ยนร ทางเด ยวน นค อเราเป นผ ร บสารและเก บเอาไว จ งม การเร ยกผ ท ม ความจ าด ว า พจนาน กรมเด นได หากแต เราจะเร ยนร ได มากกว าหากเป นการถ ายทอดจาก สมองส สมองน นค อม การแลกเปล ยนท ศนะและเร ยนร จากประสบการณ ของผ อ น การเร ยนร แบบค ดเอง สร างเอง (Constructionvism) - การเร ยนร แบบค ดเองสร างเองค อการเร ยนร ด วยการลงม อท าไม ว าจะเป นการพ ด การโพสต แสดง ความค ดเห นบนกระดานเสวนา - ต วอย างเช น ปกต อ านหน งส อพอวางหน งส อก จะล ม แต ถ าได อธ บายให คนอ นฟ งจะท าให จ า ได มากข น การเร ยนร แบบสร างองค ความร ในส งคม (Social Constructivism)

15 15 การเร ยนร ร วมก นเป นหม คณะโดยอาศ ยหล กการว าความส าเร จของหม คณะค อความส าเร จของตน - ท กคนสามารถเป นคร และน กเร ยนได ในเวลาเด ยวก น - เร ยนร ด วยการสร างส งใดส งหน งให ผ อ นเห น - เร ยนร ด วยการส งเกตการณ การกระท าของเพ อนร วมช นเร ยน - เช อมโยงความร ใหม ก บบร บทส วนบ คคลของผ เร ยน (เร ยกว า transformative knowledge and constructivism) - ม ความสามารถในการปร บเปล ยนและปร บแต งได เน องจากท กคนในห องเร ยนออนไลน ม ส วน ร วมในการสร างห องเร ยน การเช อมโยงและการแยกส วน (Connected and Separated Knowing) - ผ ท ม พฤต กรรมแบบเช อมโยงภายในกล มจะเป นผ ท ช วยกระต นให เก ดการเร ยนร นอกจากจะท าให คนในกล มม ความสน ทสนมก นมากข นแล วย งช วยให แต ละคนได สะท อนความค ดของตน บทบาทของ Moodle Moodle ไม ใช เคร องม อท น ามาทดแทนบทเร ยนในห องเร ยน แต เป นเคร องม อท น ามาช วยเสร ม การเร ยนในห องเร ยน ผ สอนต องวางแผนการสอน ออกแบบการสอนส าหร บรายว ชาอย างเหมาะสม ม การโต ตอบก บผ เร ยนอย างสม าเสมอเพ อให เก ดการเร ยนร ร วมก น ข อม ลโดยสร ป 1. การใช moodle ควรม อะไรบ าง (Requirement) - ม Web Browser เช น Internet explorer ในการต ดต อก บ moodle ท งโดยอาจารย และน กศ กษา - ม Web Server ท ให บร การ php และ mysql - ม ผ ต ดต ง ผ ด แล และบ าร งร กษา ควรท าโดยน กคอมพ วเตอร ท ม ประสบการณ เก ยวก บการเข ยน เว บ เพราะการต ดต งไม ง ายเลย - ม คร น กเร ยน และผ บร หาร ท ยอมร บในเทคโนโลย ด งน น moodle ไม เหมาะก บเด กอน บาล หร อคร ท ไม ม ไฟ - ม การเช อมต อเป นเคร อข าย เช น อ นเทอร เน ต อ นทราเน ต หร อเคร อข ายท องถ น (LAN) - จ านวนเว บไซต ท ใช Moodle (How popular)

16 16 2. ผ เก ยวข องก บ Moodle (Who are them?) - ผ ด แล (Admin) : ต ดต งระบบ บ าร งร กษา ก าหนดค าเร มต น และก าหนดส ทธ การเป นผ สอน - ผ สอน (Teacher) : เพ มแหล งข อม ล เพ มก จกรรม ให คะแนน ตรวจสอบก จกรรมผ เร ยน ตอบ ค าถาม และต ดต อส อสาร - ผ เร ยน (Student) : เข าศ กษาแหล งข อม ล และท าก จกรรม ตามแผนการสอน - ผ เย ยมชม (Guest) : เข าเร ยนได เฉพาะว ชาท อน ญาต และจ าก ดส ทธ ในการท าก จกรรม 3. แหล งข อม ล หร อก จกรรม (Resource and Activities) - SCORM (แหล งข อม ล ท รวม Content จากภายนอก ท เป นมาตรฐาน) - Wiki (สาราน กรม ท ยอมให ผ เร ยนเข ามาแก ไข) - อภ ธานศ พท (Glossary : รวมค าศ พท จ ดหมวดหม สามารถส บค นได ) - ห องสนทนา (Chat : ห องท สามารถน ดเวลาสนทนาระหว างคร และน กเร ยน) - กระดานเสวนา (Forum : กระดานให คร และน กเร ยนเข ามาฝากความค ดเห น) - การบ าน (Assignment : ท น กเร ยนพ มพ งานแล วน ามา upload ส งคร ) - ห องปฏ บ ต การ (Workshop : ท น กเร ยนท างาน แล วส ง ซ งประเม นได หลายแบบ) - ป ายประกาศ (Label : แสดงข อความ เพ อประกาศให ทราบ) - แบบทดสอบ (Quiz : สร างคล งข อสอบ แล วเล อกมาให ท าบางส วน ระบบสามารถอ ตโนม ต ) - โพลล (Poll : แสดงความค ดเห นตามต วเล อก) - แหล งข อม ล (Resources : text, html, upload, weblink, webpage, program) 4. ก จกรรมของผ สอน (Teacher Activities) - สม ครสมาช กด วยตนเอง และรอผ ด แล อน ม ต ให เป นผ สอน หร อผ สร างคอร ส - ผ สอนสร างคอร ส และก าหนดล กษณะของคอร สด วยตนเอง - เพ ม เอกสาร บทเร ยน และล าด บเหต การณ ตามความเหมาะสม - ประกาศข าวสาร หร อน ดสนทนา ก บน กเร ยนผ านอ นเทอร เน ต - สามารถส ารองข อม ลในว ชา เก บเป นแฟ มเพ ยงแฟ มเด ยวได - สามารถก ค นข อม ลท เคยส ารองไว หร อน าไปใช ในเคร องอ น - สามารถดาวน โหลดคะแนนน กเร ยนท ถ กบ นท กจากการท าก จกรรม ไปใช ใน Excel - ก าหนดกล มน กเร ยน เพ อสะดวกในการจ ดการน กเร ยนจ านวนมาก

17 17 - ส งยกเล กการเป นสมาช กในว ชา ของน กเร ยนท ม ความประพฤต ไม เหมาะสม หร อเข าผ ดว ชา - ตรวจสอบก จกรรมของน กเร ยนแต ละคน เช น ความถ ในการอ านแต ละบท หร อคะแนนในการ สอบแต ละบท - เพ มรายการน ดหมาย หร อก จกรรม แสดงด วยปฏ ท น - สร างเน อหาใน SCORM หร อสร างข อสอบแบบ GIFT แล วน าเข าได 5. ก จกรรมของผ เร ยน (Student Activities) - สม ครสมาช กด วยต วน กเร ยนเอง - รออน ม ต การเป นสมาช ก และสม ครเข าเร ยนแต ละว ชาด วยตนเอง (บางระบบ สามารถสม คร และเข าเร ยนได ท นท ) - อ านเอกสาร หร อบทเร ยน ท ผ สอนก าหนดให เข าไปศ กษาตามช วงเวลาท เหมาะสม - ฝากค าถาม หร อข อค ดเห น หร อน ดสนทนาระหว างเพ อน ผ านเคร อข ายอ นเทอร เน ต - ท าก จกรรมตามท ได ร บมอบหมาย เช น ท าแบบฝ กห ด หร อส งการบ าน - แก ไขข อม ลส วนต วของตนเองได - อ านประว ต ของคร เพ อนน กเร ยนในช น หร อในกล ม แหล งข อม ล (15 ส งหาคม 2550) =1538