UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

Transcription

1 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA FAKULTI PENDIDIKAN PRO-FORMA KURSUS PRASISWAZAH SEMESTER II 2011/2012 Peringatan: Kandungan Pro-Forma ini TIDAK BOLEH diubah tanpa kelulusan Senat. Perubahan minor yang melibatkan pindaan tidak melebihi 40% boleh diluluskan di peringkat PTJ. Program Pengajian: Sarjanamuda Pendidikan dengan Kepujian Kod Kursus: Tajuk Kursus: Jam Kredit: GGGE3143 ASAS PENYELIDIKAN 3 Prasyarat/Keperluan Minimum Kursus: Hasil Pembelajaran: Tiada Setelah mengikuti kursus ini, pelajar berkeupayaan: Berkebolehan mengaplikasikan kemahiran penyelidikan dalam pendidikan dengan cekap dan berkesan; Berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah dalam bidang pendidikan berpandukan hikmah; Berkeupayaan berkomunikasi dan berfungsi dalam organisasi pendidikan sebagai pengurus, pemimpin dan ahli yang berkesan dalam pasukan; Berkemahiran mengurus dan mengintegrasi maklumat dalam pengurusan organisasi pendidikan dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat. Sinopsis Kandungan Kursus: Kursus ini bertujuan memperkenalkan kepada pelajar tentang caracara menjalankan kajian saintifik dalam penyelidikan pendidikan, khususnya jenis penyelidikan kuantitatif dan kualitatif. Di sepanjang kelangsungan kursus ini, pelajar akan didedahkan dengan strategi/kaedah menyediakan pernyataan masalah, objektif kajian, persoalan kajian, hipotesis kajian, tinjauan literatur, metodologi kajian, rekabentuk kajian, kaedah persampelan, pembentukan instrumen kajian dan kaedah penganalisisan data. Pelajar juga akan dibimbing untuk menyediakan suatu cadangan penyelidikan.

2 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA FAKULTI PENDIDIKAN PRO-FORMA KURSUS PRASISWAZAH SEMESTER I 2010/2011 Peringatan: Kandungan Pro-Forma ini TIDAK BOLEH diubah tanpa kelulusan Senat. Perubahan minor yang melibatkan pindaan tidak melebihi 40% boleh diluluskan di peringkat PTJ. Kaedah Penilaian: i. Latihan Tutorial (sesi bersemuka dan ) -20 % ii. Tugasan Individu (Cadangan Penyelidikan) -30 % iii. Peperiksaan Akhir -50 % Rujukan Utama: Holly, M.L., Arhar, J. & Kasten, W Action Research for Teachers. New jersey: Pearson Meredith, D.G., Joyce, P.G., and Walter, R.B Educational Research: An Introduction. Boston: Pearson Education, Inc Piaw, C.Y Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill Wiersma, W Research method in Education: An Introduction.Boston: Allyn and Bacon Bahan Pengajaran/Peralatan: Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran: Pensyarah: Bilik: Tel/ 1. Power point presentation 2. Visualizer, LCD, Komputer (2 jam); Tutorial (1 jam bermula pada minggu ke 3) melibatkan perbincangan kumpulan kecil/kooperatif dan pengajaran berpasukan. 1. Haron (Penyelaras Kursus. emel: zol@ukm.my) 2. Dr. Jamil Ahmad emel: jamil@ukm.my) Tutor-tutor: 1. PM Dr Effandi 2. Dr Zanaton Hj Iksan 3. Dr Mohd Aderi Che Noh 4. En Yussof Daud 5. Pn Kamariah Abu Bakar 6. Cik Tuan Mastura Tuan Soh 7. Pn Aida Rashid 8. Cik Aidah Karim Hari/Masa : Selasa: pagi Tempat: Dewan 1 DTAS Tarikh-Tarikh Penting: Perkuliahan: 20 Febuari 6 April 2012 Cuti Pertengahan Semester: 7 15 April 2012 Perkuliahan: 16 April Jun 2012 Cuti Ulangkaji: 2 10 Jun 2012 Peperiksaan: Jun 2012

3 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA PRO-FORMA KURSUS PRASISWAZAH SEMESTER II 2011/2012 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN Peringatan: Kandungan Pro-Forma ini TIDAK BOLEH diubah tanpa kelulusan Senat. Perubahan minor yang melibatkan pindaan tidak melebihi 40% boleh diluluskan di peringkat PTJ. Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) Hubungan dengan Hasilan Pembelajaran Program (HPP) HPP 1 HPP 2 HPP 3 HPP 4 HPP 5 HPP 6 HPP 7 HPP 8 Kaedah Penyampaian Penilaian 1. Berkeupayaan menerangkan dan komponen-komponen pemikiran 2. Berkeupayaan menyenaraikan komponenkomponen kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif. 3. Berkeupayaan mengaplikasikan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan dalam kehidupan seharian. 4. Berkeupayaan menggunakan pendekatan dan strategi yang sesuai untuk meningkatkan pemikiran pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah 5. Berkeupayaan menilai kemahiran berfikir pelajar. 2, kumpulan kecil/ kooperatif & Tutorial 3, Perbncangan kumpulan kecil /kooperatif& Tutorial 2 1 1, perbincangan kumpulan kecil/ kooperatif,tutorial dan Pembelajaran Maya 3 1 3, perbincangan kumpulan kecil/kooperatif & Tutorial; Pengajaran Berpasukan 2 1 3, perbincangan kumpulan kecil/kooperatif Peperiksaan Akhir Peperiksaan Akhir Peperiksaan Akhir Tugasan Kumpulan (Pengajaran Berpasukan) Peperiksaan Akhir Tugasan Individu Pembelajaran maya

4 Kata Kunci Hasil Pembelajaran Program HPP1 Menguasai dan mengintegrasi ilmu asas dan ilmu perkaedahan dalam bidang pendidikan HPP2 Berkemahiran dan cekap mengaplikasi kemahiran pengajaran HPP3 Berkebolehan berfikir secara kritis, kreatif, inovatif dan mampu menyelesaikan masalah berpandukan hikmah HPP4 Berkeupayaan berkomunikasi dan berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang berkesan dalam pasukan HPP5 Berkemahiran menguruskan dan mengintegrasi maklumat dalam pendidikan, serta amalan penbelajaran berterusan HPP6 Mengamalkan sikap, nilai tanggungjawab serta etika yang profesionalisme keguruan HPP7 Melaksanakan tanggungjawab sosial dalam masyarakat bersesuaian dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. HPP8 Berkebolehan membudayakan sikap, pengetahuan, dan kemahiran keusahawanan 1 Penyumbang kecil kepada hasilan pembelajaran dan tidak diukur 2 Penyumbang sederhana kepada hasilan pembelajaran dan diukur 3 Penyumbang utama kepada hasilan pembelajaran dan diukur

5 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA PRO-FORMA KURSUS PRASISWAZAH SEMESTER II 2011/2012 PERANCANGAN KANDUNGAN KURSUS Peringatan: Kandungan Pro-Forma ini TIDAK BOLEH diubah tanpa kelulusan Senat. Perubahan minor yang melibatkan pindaan tidak melebihi 40% boleh diluluskan di peringkat PTJ. MIN TOPIK PENSYARAH CATATAN AKTIVITI 1. Pengenalan kepada Penyelidikan Konsep dan Proses Penyelidikan Kegunaan Penyelidikan dalam Pendidikan Jenis-jenis penyelidikan dalam pendidikan Langkah-Langkah Melakukan Penyelidikan 2. Prosedur Asas Penyelidikan Pendidikan Pemilihan Permasalahan Kajian Pernyataan Masalah Persoalan Kajian dan Pernyataan Hipotesis 3. Tinjauan Literatur Kepentingan Tinjauan Literatur Kaedah dan Cara Menulis Cara Menulis Rujukan 4. Kaedah Tinjauan Konsep Proses Teknik Persampelan 5. Pembinaan Instrumen Langkah-Langkah Pembinaan Instrumen Soal Selidik Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen 6. Kaedah Eksperimen Rekabentuk-Rekabentuk Eksperimen Eksperimen Sebenar dan Kuasi Eksperimen Kesahan Eksperimen (Kesahan Dalaman dan Luaran)

6 MIN TOPIK PENSYARAH CATATAN AKTIVITI 7. Kaedah Kajian Kes Konsep dan Proses Kajian Kes Instrumen Kajian (Temubual dan Pemerhatian) Kesahan dan Kebolehpercayaan 8. Kaedah Kajian Tindakan Konsep dan definisi Kajian Tindakan Kepentingan Kajian Tindakan Proses Kajian Tindakan 9. Pembinaan Modul Asas dan Prinsip Pembinaan Modul Aplikasi dalam Penyelidikan Pendidikan 10. Statistik dalam Penyelidikan Pengenalan Statistik dalam Penyelidikan Sains Sosial Pembolehubah Kajian, Skala Pengukuran dan Teknik Statistik yang bersesuaian 11. Statistik Deskriptif Memperihalkan statistik deskriptif Frekuensi, Peratusan, Histogram Min, Mod, Median, Varians, Sisihan Piawai 12. Statistik Inferens dan Pengujian Hipotesis Ujian t Anova 13. Statistik Inferens Korelasi Ujian Khi Kuasa Dua En. Zolkepeli 14., Rumusan dan Refleksi Refleksi

7 UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA PRO-FORMA KURSUS PRASISWAZAH SEMESTER II 2011/2012 JADUAL PENGIRAAN JAM KREDIT NOTIONAL Peringatan: Kandungan Pro-Forma ini TIDAK BOLEH diubah tanpa kelulusan Senat. Perubahan minor yang melibatkan pindaan tidak melebihi 40% boleh diluluskan di peringkat PTJ. Minggu Topik (Jam) Tutorial (Jam) Peperiksaan (Jam) Belajar Individu (Jam) Jumlah Jam Belajar (Jam) 1 Pengenalan kepada Penyelidikan Prosedur Asas Penyelidikan Pendidikan Tinjauan Literatur Kaedah Tinjauan Pembinaan Instrumen Kaedah Eksperimen Kaedah Kajian Kes Kaedah Kajian Tindakan Pembinaan Modul Statistik dalam Penyelidikan Statistik Deskriptif Statistik Inferens dan Pengujian Hipotesis Statistik Inferens , Rumusan dan Refleksi Jumlah Jam Pembelajaran dalam Satu Semester Jumlah Jam Notional yang Diperlukan Jumlah Jam Notional

8 LAMPIRAN A TUGASAN INDIVIDU(30%) Tutorial Tutorial selama 1 jam akan bermula pada minggu KETIGA. Pelajar akan diagihkan kedalam kumpulan tutorial yang terdiri dari 15 hingga 20 orang pelajar di bawah bimbingan seorang pensyarah yang akan berperanan sebagai pembimbing/fasilitator. Dalam perlaksanaannya, pelbagai mod kan digunakan termasuklah aktiviti sumbangsaran, perbincangan kumpulan, kumpulan koperatif dll mengikut kesesuaian konteks dan kreativiti masing-masing pensyarah. Dalam menjayakan tutorial ini, tugasan yang perlu dilakukan akan dimuat turun dalam SPIN Interaktif dan sepanjang proses menyelesaikan tugasan tersebut, pelajar digalakkan berinteraksi dan berbincang antara satu sama lain. Cadangan Penyelidikan (Proposal) Ia merupakan satu rancangan penyelidikan kecil yang ditulis dalam format Latihan Ilmiah dimana panjangnya adalah antara halaman tidak termasuk instrumen kajian. Pelajar digalakkan berbincang dan mendapatkan pandangan pensyarah pembimbing/tutor masing-masing di sepanjang proses penghasilan cadangan penyelidikan termasuk pemilihan topik kajian. Cadangan penyelidikan yang telah siap hendaklah dihantar selewat-lewatnya pada minggu ke-14 kepada tutor anda masing-masing. Kelewatan melakukan demikian akan mengimplikasikan markah anda dipotong. 1. Tugasan ini menilai HPP 1 (HPK5) dan HPP5. Rubrik bagi penilaian bahagian ini adalah seperti berikut: RUBRIK PENILAIAN Skala: 5= Cemerlang 4 = Baik 3= Memuaskan 2= Sederhana 1= Lemah Komponen Kriteria Contoh yang baik HPP1(HPK5) (15%) Penguasaan Isi Isi kandungan yang dibincangkan relevan dengan tajuk Isi kandungan yang dibincangkan menyeluruh dan mencukupi

9 Komponen Kriteria Contoh yang baik HPP5(HPK5) (15%) Kemahiran mencari dan mensintesis maklumat Penulisan laporan menggambarkan kefahaman bagaimana KBKK seharusnya dinilai dalam bilik darjah Menunjukkan kemahiran pencarian maklumat -Berupaya merancang strategi untuk mendapatkan bahanbahan dan memilih sumber yang berkualiti dengan cekap secara kendiri Membincangkan penulisan dan kajian-kajian lepas yang berkaitan dengan penilaian KBKK dalam P&P dengan kritis (Contoh, membuat síntesis dan memberi hujah) Menunjukkan kemampuan menentukan maklumat yang diperolehi mencukupi untuk menyokong kesimpulan Peperiksaan Akhir Peperiksaan akhir akan diadakan pada minggu peperiksaan yang menumpukan kepada soalan berbentuk I) Objektif, dan II) Esei Jenis Gerak Balas Terhad. Secara keseluruhannya, perinciannya adalah seperti berikut: iv. Latihan Tutorial (sesi bersemuka dan ) - 20 % v. Tugasan Individu (Cadangan Penyelidikan) - 30 % vi. Peperiksaan Akhir - 50 %

10 RUBRIK PENILAIAN Skala: 5= Cemerlang 4 = Baik 3= Memuaskan 2= Sederhana 1= Lemah Komponen Kriteria Contoh yang baik HPP1 (HPK1-4): (15%) HPP4(HPK4) (15%) Penguasaan isi HPK1-4 Kemahiran komunikasi Kemahiran kepimpinan Kemahiran kerja berpasukan Kesesuaian isi dan komponen KBKK yang diterapkan Aktiviti berfikir secara aktif yang sesuai dengan objektif P&P yang ingin dicapai Memenuhi ciri-ciri penyebatian KBKK yang dijalankan secara eksplisit (ada aktiviti refleksi metakognisi yang dijalankan dengan sesuai dan berkesan) Kebolehan menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan yang berkesan Kebolehan merancang, mengurus dan mengagihkan tugas dalam kumpulan untuk menyelesaikan tugasan yang diberi Kebolehan membina hubungan baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama

11 Template Taburan Markah Pelajar GGGE 3143 ASAS PENYELIDIKAN SEMESTER /2012 NAMA PENSYARAH:. BIL MATRIK SET NAMA PELAJAR TUGASAN INDIVIDU (30%) HPP1 HPP5 (HPK5) (15%) 15% TUGASAN KUMPULAN (30%) HPP1 (HPK1-4) HPP5 (15%) PEPERIKSA AN AKHIR (50%) 15% JUMLAH 100% GRED