Katedra telesnej výchovy a športu Fakulty humanitných vied UMB v Banskej Bystrici

Transcription

1 Katedra telesnej výchovy a športu Fakulty humanitných vied UMB v Banskej Bystrici 2009 ROZVOJ PROFESIONÁLNYCH KOMPETENCIÍ UČITEĽOV TELESNEJ VÝCHOVY NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH Z ÚPOLOVÝCH ŠPORTOV Zborník recenzovaných vedeckých a odborných prác z problematiky úpolov, vydaný z grantovej úlohy KEGA 3/6017/08 1

2 Úpoly v učiteľských odboroch Fakulty sportovních studií Masarykovej Univerzity v Brne Reguli Zdenko Katedra gymnastiky a úpolů, Fakulta sportovních studií, Masarykova univerzita Kľúčové slová: úpoly, Fakulta sportovních studií MU, vzdelávanie učiteľov telesnej výchovy Úvod Úpoly sú zaradené do základných tematických celkov telesnej výchovy na základných aj stredných školách. O vplyve úpolov na fyzický rozvoj nemožno pochybovať (Bartík, 1996, 1999, 2000, Ďurech, 2000, 2003, Zbiňovský, 2004). V súčasnosti nepochybujeme ani o širších než telesných vplyvoch bojových umení na deti a mládež (Reguli, 2003, Vít, 2005). Je ale všeobecne známe, že úpoly sa na školách nevyučujú v predpísanom rozsahu, často sa nevyučujú vôbec. Je to spôsobené najmä tým, že učitelia nie sú na vyučovanie úpolov adekvátne pripravení počas svojho štúdia na vysokej škole. Tento nepriaznivý stav sa pokúšame zlepšiť aj na Fakulte sportovních studií Masarykovej univerzity v Brne. Fakulta sportovních studií Masarykovej univerzity (FSpS MU) v Brne vznikla v roku Už od svojho vzniku sa snažila poskytnúť moderne koncipované študijné programy. Pôvodne akredidované programy ale neboli rigorózne, fakulta ostala otvorená ich modernizácii a v roku 2005 pri reakreditácii boli študijné programy v zmysle Bolonského dohovoru štruktúrované tak, aby umožnili priestupnosť z rôznych príbuzných bakalárskych do rôznych nadväzujúcich magisterských odborov v študijnom programe telesná výchova a šport. V tomto článku sa budeme zaoberať analýzou úpolov smerovaných k získaniu kvalifikovaných poznatkov, zručností a podobne, potrebných pre povolanie učiteľa telesnej výchovy. Predmety sú zaradené v bakalárskom, ako aj nadväzujúcom magisterskom študijnom programe podľa nasledujúcej schémy. Kurikulum jednotlivých predmetov bolo vytvorené podľa inovovanej systematiky úpolov a jej didaktických aspektov ak aby ciele v jednotlivých predmetoch boli v súlade s úpolovou taxonómiou (Reguli, 2004, 2005). 137

3 Tab. 1. Štruktúra povinných a voliteľných úpolových predmetov povinný predmet voliteľný predmet Bakalárske štúdium Nadväzujúce magisterské štúdium Úpoly 0/2, Teória a 1/1, Skúška Klasifikovaný didaktika úpolov zápočet Základy 0/1, Zápočet Bojové umenia 0/1, Zápočet sebaobrany Tab. 2.: Úpoly v Bc. a nadväzujúcom Mgr. štúdiu podľa ich taxonómie Bc. Mgr. povinné voliteľné povinné voliteľné 1. úroveň úpolových predpokladov xxxxxx xx 2. úroveň úpolových systémov xxxxxx xxxxxx 3. úroveň úpolových aplikácií xx xxxxxx xxxx bojové umenia xxxxxx Bakalárske štúdium Bakalárske odbory Animátor športových aktivít a Telesná výchova a šport na FSpS MU obsahujú tzv. základný modul, ktorý obsahuje spoločný základ študijného programu telesná výchova a šport. Sú v ňom zahrnuté rôzne teoretické, ako aj praktické predmety. Je tu zaradený aj predmet úpoly v rozsahu 2 hodín cvičení týždenne, s doporučením absolvovať ho v 3. semestri. Ide o úvod do problematiky úpolov v telesnej výchove a športe a zoznámenie sa so základnými technikami vybraných úpolových športov. Ďalej uvádzame osnovu predmetu podľa tematických celkov počas trinásťtýždňového semestra. 1. Úvod do problematiky (charakteristika úpolů a jejich význam, úpoly ve školní a rekreační TV, systematika úpolů). Základní technika: Navázání kontaktu, polohy a přechody, zvedání, nošení a spouštení cvičence (břemen) 2. Základní technika: Pády (principy pádů, psychologie, taktika a technika pádů) a. pád vpřed s převratem bez zaražení b. pád vzad s převratem bez zaražení c. pád vpřed bez převratu bez zaražení d. pád vpřed s převratem se zaražením e. pád stranou se zaražením f. pád vzad se zaražením 3. Základní úpoly přetahy 138

4 4. Základní úpoly přetlaky 5. Základní úpoly odpory 6. Úpolové hry jako forma cvičení základních úpolů 7. Karatedó, základní technika (čoku zuki, mae geri, hiza geri, age uke, nagaši uke) 8. Karatedó, základní technika, cvičení ve dvojicích (empi uči, mawaši geri) 9. Džúdó, základní technika (ógoši, ósotogari, kesa gatame) 10. Džúdó, základní technika (ippon seoi nage, kata gatame, waki gatame) 11. Aikidó, základní technika (irimi nage, ikkjó) 12. Aikidó, základní technika (šihó nage, kote gaeši) 13. Sebeobrana, aplikace technických prostředků úpolových sportů ve smyslu zákona a etických norem Požiadavky pre udelenie zápočtu tvorí nevyhnutná teoretická báza, ktorú študenti potrebujú pre vykonanie praktických cvičení, uvedených v nasledujúcom zozname. předvést základní pády se zaražením i bez zaražení (6 technik) předvést příklady průpravných úpolů pro rozvoj jednotlivých pohybových schopností, nebo pro rozvoj specifických dovedností jednotlivých sportů (nejméně 5) u kombinovaného studia písemnou formou ( znaků bez mezer) předvést základní techniku o aikidó (irimi nage, ikkjó, šihó nage, kote gaeši) o džúdó (ógoši, ósotogari, ippon seoi nage, kesa gatame, kata gatame, waki gatame) o karate (čoku zuki, empi uči, mae geri, hiza geri, mawaši geri, age uke, nagaši uke) Jednotlivé technické prostriedky sú hodnotené najmä z hľadiska preukázaného pochopenia pohybu. Predpokladáme, a skúsenosti to potvrdzujú, že nie je možné od študentov žiadať dokonalý pohybový výkon. Cennejšie je pochopenie pohybových štruktúr, ich fyziologických a biomechanických zákonitostí tak, aby ich budúci učitelia mohli odovzdávať deťom a mládeži. Po absolvovaní tohto povinného predmetu majú študenti možnosť zvoliť si predmet Základy sebaobrany, ktorý je rozšírením posledného tematického celku zameraný na základnú 139

5 aplikáciu naučených úpolových zručností v sebaobrane. Približuje študentom sebaobranu, jej systematiku, právne aspekty nutnej obrany a základné princípy obrany proti jednoduchým útokom. Nadväzujúce magisterské štúdium Podobne, ako je to aj u iných praktických predmetov, zaradili sme do nadväzujúceho magisterského štúdia premet Teória a didaktika úpolov. Považovali sme totiž za nevyhnutné, aby budúci učitelia, ak majú získať kompetencie vyučovať úpoly na základných a stredných školách, absolvovali predmet, ktorý ich na to pripraví. Predmet Teória a didaktika úpolov nadväzuje na základné znalosti a zručnosti získané v bakalárskom štúdiu. Poskytuje sumáciu poznatkov a špecifických úpolových zručností so zameraním na technické prostriedky vybraných úpolových športov a metodiku ich vyučovania s ohľadom na školskú telesnú výchovu na základných a stredných školách. Tento predmet obsahuje jednu hodinu prednášok a jednu hodinu cvičení týždenne v jednom semestri. Ďalej uvádzame témy prednášok a praktických cvičení podľa študijného plánu predmetu. Prednášky 1. Úvod do problematiky: geneze, kulturněhistorické východiska, hlavní mezníky, úpoly v soustavě sportu, systematika úpolů. 2. Místo úpolů v systému školní tělesné výchovy: obsah úpolů v prvním a ve druhém stupni základních škol a na středních školách. Úpoly a pohybové hry. 3. Průpravné úpoly: Struktura, základní úpolová technika, základní úpoly a jejich využití ve školní TV (pro rozvoj koordinačních a kondičních dovedností, úpolové sporty, sebeobranu, neúpolové sporty). Biomechanika základní úpolové techniky. 4. Úpolové sporty: Struktura, teorie jednotlivých úpolových sportů (aikidó, džúdó, karate). Úpolové sporty ve světovém sportovním hnutí. Úpolové sporty ve školní tělesné výchově. 5. Bojová umění: Rozdělení a vztah k úpolům. Filozofie a geneze bojových umění v různých kulturách. Psychofyzické principy v bojových uměních (čchi/ki, jin-jang,...). Bojová umění a agresivita (sociálně patologické jevy a jejich řešení). 6. Sebeobrana: jako aplikace úpolů. Mládež a sebeobrana, násilí a zneužití síly. Verbální sebeobrana, metody předcházení konfliktním (sebeobranným) situacím. Taktika sebeobrany, úvod do právní úpravy nutné obrany. 7. Determinanty didaktiky úpolů: Fylogeneze, ontogeneze pohybu, sociální a psychologické faktory. Zásady bezpečnosti výuky úpolů. 140

6 8. Rozvoj pohybových schopností: Metodika rozvoje pohybových schopností (zejména koordinačních) prostředkami úpolů. 9. Úpolové pohybové dovednosti: Nácvik a výkon úpolových dovedností. Metodika nácviku technik úpolových sportů, aplikace motorického učení v úpolech. 10. Zvláštnosti výuky dětí a mládeže: obsah, prostředky, metody, formy výuky úpolů na prvním stupni základních škol, druhém stupni základních škol, na středních školách. Praktické cvičenia 1. Úvod do problematiky (úpolové sporty a sebeobrana ve školní TV), metodika nácviku pádové techniky, pádové techniky v neúpolových sportech (sportovní hry...) a. pád vpřed s převratem bez zaražení b. pád vzad s převratem bez zaražení c. pád vpřed bez převratu bez zaražení d. pád vpřed s převratem se zaražením e. pád stranou se zaražením f. pád vzad se zaražením 2. Džúdó: kesa gatame(základní technika, úniky a řízený boj), ogoši, osoto gari, ippon seoi nage (základní technika) 3. Džúdó: kata gatame, waki gatame (základní technika), ogoši, osoto gari, ippon seoi nage (technika za pohybu) 4. Džúdó: řešení modelových sebeobranných situací s použitím džúdó (úchop za zápěstí, úchop za rameno, přímý úder, obtěžování ze strany, objetí ze zadu, atd.) 5. Karate: bojový postoj, čoku cuki (seiken a teišo, základní technika na místě), mae geri, mawaši geri (základní technika), nagaši uke, age uke (základní technika) 6. Karate: gjaku cuki, oi cuki (s přemístěním), mae geri, mawaši geri (za pohybu, cvičení s partnerem), nagaši uke, age uke (cvičení s partnerem) 7. Karate: řešení modelových sebeobranných situací s použitím karate (přímý úder, přímý kop, kop ze strany, objetí ze zadu, atd.) 8. Aikidó: aihanmi katate dori (ikkjó (ura), nikjó, irimi nage), džódan cuki (irimi nage) 9. Aikidó: gjaku hanmi katate dori (tenči nage, šihó nage), aihanmi katate dori (šihó nage) 10. Aikidó: uširo rjóte dori (sankjó, kote gaeši), uširo tekubi žime (sankjó) 11. Úpolové sporty v práci s agresivitou, filozofie pohybu bojových umění v řešení konfliktních situací. 12. Metodické výstupy studentů, aplikace poznatků a dovedností ve školní tělesné výchově. 141

7 Praktické cvičenia, ako aj skúška z predmetu Teória a didaktika úpolov je zameraná na schopnosť vyučovať úpoly, ich jednotlivé prvky vo vzdelávacom procese na základných a stredných školách. Určitá základná špecifická úpolová pohybová zručnosť je nevyhnutným predpokladom pre vyučovanie. Študenti si tiež môžu zvoliť predmet Bojové umenia v rozsahu 0/1, v ktorom získajú rozšírené poznatky, ako aj praktické zručnosti vo vybraných technikách bojových umení úpolového charakteru. Cvičenia majú byť vedené tak, aby bola zrejmá úloha filozofie bojových umení, ich prístup k k človeku, jeho výchove a dimenziám rozvoja. Závery Celkovo teda budúci učitelia telesnej výchovy absolvujú počas celého štúdia (Bc.+Mgr.) 1/3 hodín povinných úpolových predmetov týždenne. Ďalej si v prvom, aj v druhom stupni vysokoškolského vzdelávania môžu zvoliť predmet, ktorý prehĺbi a rozšíri povinné kurikulum. Študenti, ktorí prejavia záujem o úpoly, teda môžu absolvovať dovedna až 1/5 hodín úpolov. Súčasťou stratégie vyučovania je aj poskytnúť študentom dostatok kvalitnej študijnej literatúry. Základné texty zahŕňajú špecifickú vedeckú monografiu (Reguli, Ďurech, Vít, 2007), dištančný študijný text (Reguli, 2005), ako aj multimediálny študijný materiál, poskytovaný online (Vít, Reguli, 2009). Zo skúseností so študentmi vzdelávacích cyklov, ktoré už prebehli môžeme povedať, že študenti nadväzujúceho magisterského štúdia sú z predmetu Teória a didaktika úpolov dobre pripravení. Aj študenti, ktorí nie sú špecializovaní na úpoly dokážu po správnej príprave absolvovať predmet s klasifikáciou A. Otázkou pre prax je aj retencia zručností a vedomostí aj mnoho rokov po ukončení vzdelávania a tiež schopnosť učiteľov aplikovať znalosti v reálnom prostredí škôl. Predpokladáme však, že obsah i rozsah jednotlivých predmetov pripraví budúcich učiteľov tak, aby boli schopní základné úpolové činnosti vykonávať a vyučovať priamo a boli schopní a motivovaní dopĺňať si vedomosti a nadobúdať špecifické úpolové zručnosti aj samoštúdiom v rámci celoživotného vzdelávania. Literatúra BARTÍK, Pavol. Prípravné úpoly a ich využitie v telesnej výchove detí mladšieho školského veku. In Úpoly v školskej telesnej výchove a športovej príprave mládeže. Bratislava : FTVŠ UK s ISBN

8 BARTÍK, Pavol. Úpolové cvičenia a hry na 1. stupni základnej školy. Banská Bystrica : Univerzita Mateja Bela vydanie 88 s. ISBN BARTÍK, Pavol. Vplyv úpolových cvičení na telesnú zdatnosť detí mladšieho školského veku. In Využitie pohybových štruktúr úpolov v iných pohybových aktivitách. Bratislava : FTVŠ UK s ISBN Bolonská deklarace: Evropský prostor vysokoškolského vzdělávání: Společné prohlášení ministrů školství evropských států na setkáni v Boloni dne 19. června 1999 ĎURECH, Miroslav. Spoločné základy úpolov. Bratislava: FTVŠ UK doplnené vydanie. 90 s. ISBN ĎURECH, Miroslav et al. Úpoly. Bratislava : Univerzita Komenského, s. ISBN REGULI, Zdenko. Inovovaná systematika úpolov. Telesná výchova a šport, 15, 1, od s , 3 s. ISSN REGULI, Zdenko. Taxonomie úpolů z pohledu školní tělesné výchovy. In Sport a kvalita života. 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, od s , 1 s. ISBN REGULI, Zdenko. Úpoly ako súčasť celoživotnej cesty. In Sportovně pohybové aktivity ve vztahu ke zdraví a kvalitě života. Brno : Masarykova univerzita, od s , 1 s. ISBN VÍT, Michal. Aikibudó: Bojová umění jako sportovní aktivita mládeže.in Sport a kvalita života. 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita, s ISBN ZBIŇOVSKÝ, Peter. Pohybová výkonnosť v karate ako určujúci faktor výberu talentov. In Identifikace pohybových talentů. Univerzita Karlova: Praha s ISBN REGULI, Zdenko. Úpolové sporty (distanční studijní text). Brno : Masarykova univerzita, s. ISBN REGULI, Zdenko, ĎURECH, Miroslav - VÍT, Michal - BARTÍK, Pavol. Teorie a didaktika úpolů ve školní tělesné výchově. Brno : Masarykova univerzita, s. ISBN VÍT, Michal - REGULI, Zdenko. Základy úpolových sportů. 143

9 Combatives into teacher study programmes at Faculty of Sport Studies at Masaryk University in Brno Reguli Zdenko Key words: combatives, Faculty of sport studies MU, physical education teachers training Summary Author explain content of combatives in the teacher programmes at Faculty of Sport Studies at Masaryk University in Brno. Combatives ar included as a compulsory subject into both of bachelor and master degree. Courses are diveded according to taxonomy of combatives. It starts with combative skills teaching and ends with didactics of combatives in physical education. 144